第一篇：粗心的问题范文
如何克服粗心马虎的问题分析
现象：很多成绩中等偏上或者优秀的学生都会存在粗心马虎的问题，导致失分，学生也知道自己存在这样的问题，每一次都下狠心说要改正。可是每一次都没有办法纠正，马虎成了学生痛心疾首的问题。我们今天从学生大脑中寻找知识结构存在哪一种缺陷，马虎问题一般是学生大脑中的陈述性知识(概念性知识)或者程序性知识(解题的步骤和流程)和策略性知识(解题技巧，思维方式)中存在缺陷和薄弱。
马虎类型：
I 学生在审题过程中对所给的已知条件或问题要求等陈述性内容视而不见，或理解错误，可导致马虎现象。
一、题目：一条入射光线射向物体表面，经反射后他的传播方向与原来的传播方向夹角是40º，则反射角=______。
分析：学生一般对于反射规律掌握得很熟悉，并且能运用这一定律来解决问题学生能掌握的陈述性和程序性知识，造成解题错误的原因是吹效能感知识缺陷。本质上是用以往的认知策略来解答题目，这种形成的思维经验定势影响下，导致提取策略知识出现错误。
解决：这一类学生对课本知识公式、定义和概念，解题步骤和方法掌握得很好，做了大量的练习，掌握解题技巧。所以他们在解与该类型题相似的问题时会受到定势的影响，对于这类学生应增加一条认知策略：对于那些在考试中遇到曾做过的类型题时，一定要看清楚题中所给的已知条件跟以往做过的类型题所给的条件有何不同(所求的量的问法与曾经做过类型题所给的条件有何不同)，然后再小心计算。
II 解题过程中只重视整体而忽略局部的程序性知识，从而导致解题错误。 例题：质量、体积相等的空心铜球、铁球、铝球，哪一个空心体积最大()
A 铁球 B铜球 C铝球 D一样大
分析：成绩较好的学生在平时做练习时养成一种习惯，对于简单的题目，看一眼就知道解题思路的题，只记下解题思路就放在一边，而没有完成整个解题过程，导致考试中一遇到这类简单的题就会出现错误。分析原因：在解题时候，只重视自己是否能够对问题情境做出整体的解题思路的知识提取反应，而不再重视解题过程中必备的一些局部的程序性知识操作细节，最容易导致考试失分。
解决：无论解决哪一道题目，如果有解题思路就一定要把这个解题思路扎实地进行到底。在此过程中，会受到一次完整的运行解题程序只是的学习和练习过程，从而获得解一道题必备的全部程序性知识系统，而不只是获得解一道题的主要程序性知识部分而缺少某些关键的细节或不容易想到的局部细节。这样就从程序性知识的获得到练习环节上有效防止了所谓的马虎现象产生的根源。
III 在解题计算过程中，由于同时进行两部以上的同级运算二造成解题结果出现错误。
例题：
人的大脑的短时记忆有限，如果大脑中同时输入两组程序性知识，大脑加工会受到限制，从而容易导致错误。
解决：在解答复杂或者运算步骤多的类型题目时，每一步只完成一个任务，这样就能避免错误。
第二篇：如何解决学生粗心大意问题
很多同学反映，在考试过程中，容易马虎，每次都丢了很多不该丢的分，具体症状如下：题目看错，难题会做，简单送分题做错，思路正确但计算出错、抄错导致丢分或算不下去。
但在昆仑眼里，从来不存在什么粗心不粗心，粗心是个伪命题! 粗心只是一种表象，粗心实质可以分下面几种，
1、大脑内部表象错误：所谓大脑内部表象错误——就是学生的基本功不扎实，概念和定义定理模糊，公式的运用条件和范围不清楚，乱套一起。正确答案出来后，“噢”一声，用错公式了
2、注意力水平不够。注意力水平不够，又可以分为几种原因：一是心理性自稳态控制能力不够强;二是生理性疲惫
心理性自稳态控制能力不够强又分为两种：
一是心理的不重视，只要改变心态就很容易解决问题，很多学生在平时考不好，而大考时往往能克服这种原因考好就是这种表现 二是慌乱而造成的，主要从提高心理应激能力上入手解决。一些学生考试时心慌慌而发挥不了水平就属于这一种情况。强化训练即可。以后专门讲如何强化应急考试训练
生理性疲惫大致分为三种情况
1：暂时性疲惫，主要是因为大脑的即时容量不足及思维方式错误共同形成的——反映就是有些孩子考试中间有部分时间突然出错，过后又正常了。这就需要学生在考试时，把这几个题做个
记号，过一会再复查一下
2：隐性疲惫，是身体的亚健康状态导致的
这个原因被大多数家长忽视掉了，总是说是孩子学习不认真
只是从学习态度上入手解决问题，问题永远都得不到解决。比如睡眠不良;肥胖;鼻炎;感情淡漠这些外在的表现，都是亚健康状态的体现，都会导致孩子在学习中不能持久，很容易出现注意力涣散。
3：孩子生病了，身体不舒服，这个容易理解
以上是“粗心大意”造成的原因，接下来我们具体讲讲粗心大意有哪些表现以及怎么克服
“粗心大意”说的最多的，莫过于题目看错了，审题领会失误了
你们我们为什么会把题目看错，审题不清呢?
1、最多的是因为看到题目非常熟悉，想都不想就做，导致错误
2、精神恍惚看错(不认真，这种情况极少，通常考试时注意力是非常集中的)
很多孩子看到题目感觉很熟悉很简单，想都不想就开始算，结果一不小心方向就错了，没有弄清楚问题是什么，忽略了题目条件表述和你以前熟悉的题型上细微的差别，导致做错。
还有的学生碰到没见过的题也会开始回忆一番，有没有做过类似的啊?
要知道当你这么想的时候，哪怕你再集中，也有片刻恍惚，也许很简单的题就给你绕复杂了，值班室有许多孩子回家汇报时说吧问题想的太复杂了，简单题搞错了有木有
还有一种情况，一拿到题，“呀”这道题老师刚讲过，或者前天刚做过，太爽了，三下五除二简单的很，结果写了一大堆，发现不是这么回事，然后才从头看起，即使做出来了，也花费了不少时间，而且对自己有把握的题都做成这样了，做下道题的时候就更加容易出错
真正的“看错”题目，指的是精神不集中不认真导致看错
除非考生心不在焉，不把考试放在心上，或者因为生病，基本上不可能出现这种错误的
很多“粗心”看错本质上是由于过于兴奋或者过于紧张，题目一看，见过，兴奋，然后回忆，不自觉忽略了细节。或者因为没见过，紧张，开始回忆知识点，也忽略了细节。
解决方法——做题的时候，一定要先看完再写，不要看的过程就马上产生解题的念头。也就是慢审题，再简单的题也请你多看一遍
有时候你猜中了开头，却忽略了结尾。一定要看清楚问什么，题目条件是什么后，再思考，就可以避免这种错误。
做题要以题目本身为出发点。根据问题、题设开读懂题意。题目让干什么就干什么，千万不能想当然
时刻记着，不管做过没有，都当作没见过这题，由这题给的信息
来决定方向，这样才能立于不败之地。
如果你有经常看错题或者审题出错的记录，现在考虑每天做一下这个训练
拿到一个题目后，先仔细看一遍题。然后再看第二遍，再看第二遍时，把已知条件一个个列在草稿纸上，同时吧问题也列在草稿纸上
然后开始做题
很多孩子看题时，也画重点线，但没有引起重视。这就涉及到审题技巧(以后抽时间专门讲审题)。这里之处一点事，审题时，一定要把隐藏的条件找出来，写下来
对于物理，尤其如此
“粗心”表现的另一个重要表象就是计算出错
计算出错大多数个人习惯过于分散，喜欢心算，心里想着怎么解答，结果写的和心里想的不一样，原因有三
1、喜欢心算造成的
2、草稿乱打，东一块西一块
3、太随心所欲，所以容易抄错
这种情况多半与性格有关。一般容易犯这类毛病的人都有“随手乱丢东西”的毛病
考试时宁愿在脑海里推演步骤，强行记住结果，也不愿意写出来，如果实在要打草稿，多半信手拈来，草稿纸一片混乱，随便找个空白处就开始计算，形成东一块、西一块的拼凑型草稿，结果一
不小心抄错
更有甚者，由于打草稿过于随意，考试一紧张，找不到之前计算的部分，或者过于随意，笔迹夸张，自己不认识或抄错，括号里负负得正，移项后符号相反全忘了。这就是计算错误的根本原因 许多孩子误认为计算就是算一算，没有什么，“考试时细心一点就可以了”，这种错误的想法会给你带来终身遗憾，让你后悔一辈子
试想：平时不细心，考试怎么能细心呢?平时计算总是错误百出，考试时计算会正确吗?
计算能力的提高是一个循序渐进的过程，首先要确保正确率，因此先要慢再到快，始终将正确率放在首位
计算能力的提高是一个循序渐进的过程，首先要确保正确率，因此先要慢再到快，始终将正确率放在首位
计算出错的解决方法——平时做任何题，凡是涉及计算的，一定要打草稿，并且要规范。
我昨天就严厉批评了一个学生，要求他以后没两天交一次草稿本给我，而且草稿本不准再用白纸了，要用条格本
解决计算出错还需要孩子在平时日常生活可以养成“东西摆放整齐”、“哪里拿来就放回哪里去”、“第一时间处理要事，不要拖到最后才匆忙应付完成”的生活习惯，
要从根本上解决“粗心”问题，还是要从基本功开始，即基础知识，基本技能。以上就是昆仑对于粗心的理解，谢谢大家
第三篇：粗心的老爷
我的老爷有时候很粗心，他会让我哭笑不得。
今天，老爷他在厨房里烧了一壶水，然后他一手拿着报纸，到房间里去看报纸。过了好久，只听到厨房里的水壶盖吧嗒落到了地上，老爷连忙跑过去拾起壶盖，然后把水灌进暖水瓶里。不一会又听到老爷大叫起来：是谁干的好事?我跑到厨房一看，一壶水一暖瓶也没有灌满，平时可以灌两瓶呢!我说：老爷是你不认真，水开了很长时间，水被烧干了!我看了看老爷手里的报纸，啊!原来老爷是忙不过来，把烧水的事忘了。真是个粗心的老爷，我不能向他学习。
第四篇：粗心的教训
粗心的教训，我和爸爸妈妈去步行街去玩。到了那儿，我跟着爸爸妈妈去买衣服、游玩。不知不觉中，已经快要八点了，爸爸买了两套衣服。之后，我们又去了超市，到了下面，妈妈叫我去把那两套衣服放到储物箱去，我便飞一般的冲过去把两套衣服塞了进去，便和爸爸妈妈逛超市去了。可是，正当我们买好东西开开心心的要满载而归的时候，意想不到的事情却发送了……
我到储物箱前，用取物条码将箱子打开，可箱子一打开，我才大吃一惊——箱子里的那两套衣服没了!我心急如焚，急的就像热锅上的蚂蚁——团团转。情急之下，我只好去叫保安叔叔来帮忙，保安叔叔来了之后，向我调查了情况之后，又向另一个工作人员调查了监控录像，忙活了好一会儿之后，才调查到了我刚才放衣服时的监控。 原来，当时的人太多，人们都一拥而上。我们的票都争先恐后的拿，我们都拿错了票，我原来以为我的箱子是8柜2号，可是放的箱子确是10号柜27号，但是我存条纸的箱子是2号，而我敲的箱子是一个空箱子才使我们白忙活了一场……这下我才明白这是我的粗心给大家带来了这么大的麻烦!这时的我才意识到了粗心给我们的生活带来了多么大的危害和不便。 唉!粗心真是个坏毛病!
第五篇：粗心的我
(1) 粗心的我
让我来给大家介绍一位新朋友。他小学刚毕业，是一个满怀期待、即将升入初中的小男孩。牛高马大的他酷爱下象棋，可却有一个缺点——粗心。如果他不粗心，那他下棋可在班上称王了。
有一次，一位在象棋比赛中获奖的小朋友向他挑战。刚开始，双方都下得很快。可在八九回的时候，对方双车出动，干掉了他的一个马。他看后，脸色变得异常难看，急得直敲脑门，而那位小朋友则在一旁偷笑。忽然，只见他双眉舒展，然后哈哈大笑，边下边说：“看绝招，将军抽车!马重要还是车重要啊?”然后又得意地笑了起来，笑得比上次更大声了。果然，的确厉害，他逼得对手只得用马换车了。接着，在对手少一车的情况下，他让所有能过河的棋子都倾巢而出进行狂攻。无奈，不管怎样狂攻都将不死对方。而他一心只顾进攻，稍不留神，被对手将他一军。可他不但粗心没注意到，还笑着说：“走这干啥呀?还不退回去防守?”接着继续过兵。结果，对手一下子“吃”了他的老将。等到他发现，已经回天无力，只能双手抱头大叫：“怎么会这样?你耍‘茅招’，你将别人又不说将军，有本事就再来一局呀?”
相信大家看后会捧腹大笑吧?你想知道这是谁吗?那就是我，我的名字叫钟思京，做什么事都像下棋一样粗心!可是，我下决心在新的学校、新的学期，一定要改掉这个毛病!
在描写粗心导致被对方将军的这个细节上，如果能将当时的心理活动写详细点，例如怎样顾着进攻，而忘了防守这些，文章会更生动。