论文题目：奥尔夫音乐教学法应用于学前听障儿童康复的个案研究
摘要：音乐治疗对于特殊儿童的康复具有重要的意义。对于听障儿童来说,普通的音乐教学手段难以满足他们的需求。而具备原本性、参与性、综合性等特性的奥尔夫音乐可以为听障儿童提供一个丰富有趣的、无需音乐技能要求的宽松自由环境。因此,奥尔夫音乐教学法是一种值得在学前听障儿童康复教学中推广的教育方法。研究者选取Z特校的1名学前听障儿童作为研究对象,根据奥尔夫音乐教学法的原理和理念,结合前期对被试能力的评估测量水平,设计有针对性的“个体—小组—集体”三种训练形式的音乐康复教学方案。根据观察、记录、访谈及对比教学试验前后评估结果的方式测定被试的变化现象,从而确定奥尔夫音乐活动与变化现象之间的关系。本研究发现:（1）结合了奥尔夫音乐教学法的康复教学活动对学前听障儿童的影响是积极的,其丰富有趣的康复教学模式将音乐能力的提高和听障儿童的康复补偿双重意义结合在一起,有效地提高了学前听障儿童的音乐能力、听觉语言能力,在听能方面对自然环境声响、数字、短句的识别进步最大,在语言方面语法能力、理解能力及表达能力进步较大。（2）学前听障儿童的康复效果与教师对奥尔夫音乐教学法理念的掌握、教学内容的选择、家长的参与程度、教学过程中游戏的运用四个方面有着正相关的联系。在分析具体教学过程和课堂效果基础上,本研究总结出了一套有效的听障儿童音乐康复教学方案及其实施建议。相关建议有:教学的形式应根据学前听障儿童个体差异进行选择;教学的时间应根据学前听障儿童自身能力分配;教学的内容应根据学前听障儿童的特点选择;教学的设计应根据学前听障儿童已有知识经验进行;家庭教育要注重发挥家长的重要性。
关键词：奥尔夫音乐教学法;学前听障儿童;个案研究
学科专业：学前教育（专业学位）
摘要
Abstract
第一部分 绪论
1.1 研究缘起
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究方法
1.3.1 访谈法
1.3.2 观察法
1.3.3 实验法
1.4 难点及创新点
1.4.1 研究难点
1.4.2 研究创新点
1.5 文献综述
1.5.1 奥尔夫音乐相关研究
1.5.2 学前听障儿童相关概念
1.5.3 奥尔夫音乐应用于听障儿童的可行性分析
第二部分 研究设计
2.1 研究对象
2.2 研究工具
2.2.1 硬件设备
2.2.2 评估方法与工具
2.3 活动过程分期
2.3.1 准备阶段
2.3.2 实施阶段
2.3.3 资料分析和总结阶段
第三部分 研究过程
3.1 前期评估阶段
3.1.1 发展能力评估
3.1.2 生态评估
3.1.3 小结
3.2 活动实施阶段
3.2.1 活动目标的制定
3.2.2 活动内容与素材的选取
3.2.3 活动的设计
3.3 实施进行阶段
3.3.1 个别训练课堂表现与课例
3.3.2 小组训练课堂表现与课例
3.3.3 集体训练课堂表现与课例
3.3.4 小结
第四部分 研究结果
4.1 发展性评估
4.1.1 听觉能力评估情况
4.1.2 语言能力评估情况
4.1.3 音乐能力评估情况
4.2 学校、家庭环境下的访谈结果
第五部分 讨论与建议
5.1 关于实验效果
5.2 关于实验过程的影响因素
5.2.1 奥尔夫音乐教学理念的掌握
5.2.2 教学内容的选取
5.2.3 家长与教师的参与
5.2.4 教学过程中游戏的运用
5.3 应用奥尔夫音乐教学法的建议
5.3.1 教学的形式应根据学前听障儿童个体差异选择
5.3.2 教学的时间应根据学前听障儿童自身能力分配
5.3.3 教学的内容应根据学前听障儿童的特点选择
5.3.4 教学设计应根据学前听障儿童已有知识经验进行设计
5.3.5 家庭教育注重发挥家长的重要性
第六部分 结论与反思
6.1 研究结论
6.2 研究反思
附录1 音乐能力测验表
附录2 听觉语言能力评估表
附录3 访谈提纲
附录4 活动过程记录表
参考文献
致谢
索引