论文题目：基于国内儿童识字的华裔儿童识字教学设计
摘要：掌握好汉语听说读写四项技能,能快速提高学生汉语水平。然而汉语分项技能发展不协调,对外汉语汉字教学难,已成为对外汉语教师一直关心但未能解决的一大难题。值得引起关注的问题是,同样是学习汉字,很多海外留学生认为,汉字发音困难、书写复杂、同音字多,但我国国内低学段的小学生,却可以在短时间内通过系统的学习,借助国内汉语教材和儿童识字读物,基本习得和掌握常用常见的汉字。国内低年级小学生和海外华裔儿童身心发展特征相同,且对于汉字的学习都处于同一起步阶段。这些共同点说明,可以借助国内儿童学习汉语的经验和方法,吸取国内识字教材编写经验,促进针对海外华裔儿童的对外汉语汉字教学。基于目前针对海外华裔儿童的汉字教学特点和儿童身心发展的独特性,尝试提出受众群体为海外华裔儿童的汉字教材编写设想和汉字教学策略。通过分析国内小学生汉语教材“部编版”《语文》第一册和国内儿童识字读物《四五快读》第一册的汉字要求、识字体例以及识字教学策略,发现国内儿童识字教材方法众多,体例完备。除此之外,结合海外华裔儿童和国内儿童的异同点,以及海外华裔儿童家长对其儿童汉语学习的情况和需求调查,提出设计对外汉语教材的必要性。汉字教材的编写原则以实用性、趣味性等为主,结合海外华裔儿童居住国的日常生活背景。汉字教材的教学内容根据对外汉语等级大纲等词汇表确定。按照一定的选字标准和选字范围,最终形成一至十级的初级词汇表。最后,在借鉴国内小学生识字教学经验和方法的基础之上,结合提出的对外汉语汉字教材设计原则,设置了以海外华裔儿童为教学对象,以词汇表内容为教学材料的三个分级教学案例,以供参考。本文的研究方法主要有问卷调查和量化分析两种方法。通过问卷调查,了解了海外华裔儿童的汉语学习背景、汉语水平以及汉语需求状况。使得设想出的汉语教材内容和规划更具备针对性和说服力。根据对调查结果的分析,有助于我们完善文本,使得本文更具说服力。
关键词：汉字;海外华裔儿童;教学
学科专业：汉语国际教育（专业学位）
摘要
Abstract
第1章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 研究现状
1.3.1 关于国内儿童的识字教学研究
1.3.2 汉字特征与教学
1.3.3 儿童识字特征
1.3.4 海外华裔儿童汉语学习情况
1.4 研究方法
1.4.1 文献综合研究法
1.4.2 访谈法
1.4.3 比较法
1.4.4 问卷调查法
第2章 国内儿童识字教材概况
2.1 儿童识字读物《四五快读》简述
2.1.1 读物识字体例
2.1.2 识字策略
2.2 小学《语文》教材简述
2.2.1 《语文》识字体例
2.2.2 《语文》汉字教学策略
2.3 本章小结
第3章 华裔儿童的汉字教学依据
3.1 华裔儿童和国内儿童的比较
3.1.1 汉字学习要求不同
3.1.2 汉语学习环境不同
3.1.3 汉字学习顺序不同
3.2 海外华裔儿童汉语学习情况及需求调查
3.2.1 调查问卷的内容
3.2.2 调查结果及分析
3.3 本章小结
第4章 华裔儿童教学的初步设想
4.1 华裔儿童的汉字教材设想
4.1.1 教材编写原则
4.1.2 教材内容编写原则
4.2 教学的选字原则及标准
4.2.1 选字原则
4.2.2 选字标准及范围
第5章 华裔儿童汉字教学设计
5.1 教学设计概况
5.2 教学案例一
5.2.1 教学目标
5.2.2 教学内容
5.2.3 教学准备
5.2.4 教学过程
5.3 教学案例二
5.3.1 教学目标
5.3.2 教学内容
5.3.3 教学准备
5.3.4 教学过程
5.4 教学案例三
5.4.1 教学目标
5.4.2 教学准备
5.4.3 教学内容
5.4.4 教学过程
第6章 教学效果与总结
6.1 教学效果
6.2 教学总结
6.2.1 明确教学对象,遵循汉字特点
6.2.2 关注儿童特征,帮助儿童识字
6.2.3 遵循“多认少写,识写分流”原则
第7章 结语
参考文献
致谢
附录:华裔儿童汉语学习情况问卷调查