1 爱尔兰塔拉理工学院简介
塔拉理工学院 (ITT, Institute of Technology Tallaght) 成立于1992年, 坐落于爱尔兰首都——都柏林 (Dublin) , 是国家教育委员会资助的十三所理工学院之一, 该学院提供学位课程和研究生课程以及成人教育课程, 其灵活多样的教学制度满足了学生的不同需求。学院在塔拉的下属机构中是一个重要的组成部分, 对工业和商业的发展起重要的作用。
塔拉理工学院自1992年9月开始招生。该学院通过商学院、自然科学学院、工程科学院为学生提供系统的继续教育课程, 它主要强调新科技的合理使用、质量体系的发展以及当代语言的熟练程度。塔拉理工学院为许多行业企业提供服务, 包括短期课程培训、研究和咨询。
2008年南京工业大学与爱尔兰塔拉理工学院在机械、制药、电子三个专业创办了3+1模式的国际课程实验班, 至今已有四百多名同学顺利赴爱尔兰学习。多数同学在毕业时成功申请海外名校的硕士研究生, 继续学业深造。
2 塔拉理工课堂教学特点
塔拉理工的教学方式特色是灵活多样, 与国内较普遍的填鸭式、灌输型的教学模式存在较大差异。
2.1 塔拉理工教学模式先进
(1) 课程设置及课程内容以应用为主。塔拉理工学院非常重视课程建设, 其课程设置及课程内容以实际应用为主, 突出学生综合能力的培养。因此, 其课程内容的讲解也是以相关标准为根本, 使用自编教材, 学生在学习过程中没有统一的教材, 而选择在课前为学生提供教学内容提纲或教学课件纸质稿。在课堂实际教学过程中突出应用知识讲解, 在实践操作中突出应用能力培训, 突出应用能力在人才培养中的地位, 真正做到课程体系、课程内容等以实际应用为目的。
(2) 采用了渐进式的模块学习包。塔拉理工学院采用的是采用渐进式课程体系, 把专业基础课和专业课融为一系列, 连续四年不间断, 课程难度逐步加深, 这种课程体系符合学生的接受能力, 并且各个系列课程之间相互交叉, 提高了学生综合运用知识的能力。学历教育也对应不同的层次包, 只有依次完成相应的模块学习包, 才能获得相应的学历。
2.2 实践教学环节设计独特
塔拉理工学院实践教学主要具有三个特点:一是实验实训的内容与实际生产接近, 能够强化学生运用所学知识解决实际问题的能力, 比如都柏林××地表水的测定, ××牛奶中钙含量的测定, 样品均来自生活实际或企业需求。二是实验实训的工作量饱满, 课堂充分调动学生的主观能动性。实训课一般安排三个小时, 整个期间学生有序操作, 课堂效率高, 能充分培养锻炼学生的技能。三是采取“小组式”方式合作完成实训项目。通常由2~3个同学组成小组, 共同完成。小组间完成的项目既有联系又有区别, 比如“钙含量的测定”, 可采用原子吸收法, 也可采用滴定法。每个人员在项目实施过程中都有自己的任务, 通过项目的实践培养学生相互沟通的能力, 提高学生的综合素养。实训课通常由2~3个老师指导, 在不同的小组之间轮流走动, 学生组数又较少, 方便进行点对点指导。这样的指导方式能够对整个班级覆盖, 指导也更具有针对性, 势必提高了课堂教学效率。整个实训是集中安排在实训周, 通过“模拟实战式”的案例分析、实操训练和大量的自学练习, 使学生能够活学活用, 解决实际问题。每一个项目学生提交一篇实验报告, 参照过程性考试模式, 实训过程考核占总分的80%, 实训理论考核占总分的20%, 最后相加得到综合评价。并且对实验报告的要求非常高, 完全参照期刊论文发表要求, 评分也非常严格, 这对学生和指导教师都提出了非常高的要求。
2.3 教学管理严格
在塔拉理工学院, 严格的教学管理是从严格考试管理开始的。在理论课上进行测验考试是司空见惯的事, 通过这种考试往往还具有一定的难度, 更不用说最后的期末考试了。此种模式下课程考试的难度较大, 构成了学生学习压力的主要来源。一般情况下学生在考试中取得好成绩难度也较大。在与塔里理工学院留学生交流后发现, 国内留学生有部分人在考试后被淘汰, 最后拿不到学位证书。为了能够达到考试要求, 学生必须按照教师的要求完成各个环节的学习任务, 从而保证了教学手段能够充分发挥作用, 进而保证了教学目标的最终实现。
2.4 教材全面自编化
以塔拉理工自然科学学院为例, 所有的实验教材完全使用校本教材, 所有的理论教材全都是教师自编的讲义。由于校本教材及教师讲义的内容非常有限, 而最终的考试内容却非常全面且富有综合性, 因此想要通过最终的考试, 学生就不会像国内那么轻松, 学生想要全面理解知识, 必须在课外翻阅大量的课外参考书, 进行自主学习。这样的方式更能够培养学生的自主性, 所学内容也更贴切实际生产。
2.5 随堂小考频率高
在塔拉理工学院, 理论课程总是伴随着频繁的测验。每一门课程, 几乎每1~2个星期, 就会有一节课的时间会用来给学生进行随堂小考。随时检测学生的学习情况, 这样可以避免出现学生平时上课基本不学, 只是花时间复习教师给出的考试重点, 最后也能勉强通过, 其实并没有充分掌握知识点。采取这样的方式, 及时督促及检测学生的学习能力, 便于学生自查和教师掌握教学进度和学生对知识的理解程度。
3 塔拉理工的学制及教学理念
塔拉理工自然科学学院同时提供全日制和非全日制学生培训体系, 通过学习对应的学习模块, 获取的不同学历等级证书。提供6~9级从单课程证书、学士、硕士一直到博士的课程。在课程设置、教材编写、师资选择和学生管理上都十分重视实践环节的教学。并且对于本科四年制全日制学生, 在第三年参与企业顶岗实习, 在第四年再回到学校进行理论学习, 有点类似于我们目前正在实施的“现代学徒制”人才培养方式, 更有利于学生将学校所学知识跟企业实践紧密结合。这样学生在毕业后能立即参与到企业的实际工作中, 做到无缝对接。
4 结语
塔拉理工学院教学模式先进, 教学内容贴近实际工业生产, 有很多值得我们学习的地方。今后应加强实验、专业实习、实践和毕业实习等实践环节, 特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节。着力推进实验实训内容和模式的改革与创新, 培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力。要进一步加强产学研合作, 拓宽大学生校外实践实习渠道, 与社会、行业以及企事业单位共建实习、实践教学基地。整合资源, 确保学生专业实习和毕业实习的时间和质量, 联系“现代学徒制”人才培养模式, 推进高职教育教学的改革与创新。
摘要：爱尔兰作为欧盟成员国之一, 其经济、文化、教育等方面均具有较高的发展水平, 教育的普及度很高, 教育质量也高, 是中国学生留学的主要选择国家之一, 也是目前中外合作办学伙伴中极具代表性的国家。培养应用型人才为主的理工学院是爱尔兰的教育特色之一, 其先进的教学设施和面向就业的教学模式吸引了大量的爱尔兰本国学生和国际学生, 可提供大专、本科、研究生等多个阶段的教育, 在生物工程、制药、计算机、软件工程等专业的教育水平在世界知名, 毕业生在国际特别是欧洲人才市场上有很强的竞争力。
关键词：爱尔兰塔拉理工学院,教学模式
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