第一篇：一上我是中国人范文
道德与法治一年级上我是小学生了
《我是小学生啦》教学设计
教学目标：
知识与能力：熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快，培养学生进入小学学习能力、交友能力。
过程与方法：体验融入新环境的快乐及当一名小学生的愉快和自豪，克服紧张或不安的情绪。
情感态度与价值观：引导学生理解学生的身份，珍惜学习生活，培养学生乐于上学的愉悦感情。 教学重点：让学生了解上学的意义。 教学难点：引导学生适应并喜欢上学。 课时安排：两课时 教具准备：课件 教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、 教师先介绍自己。
设计意图：让学生认识老师，满足学生对新老师的好奇，消除陌生感。
2、击鼓传花，自我介绍,分享开学第一天的快乐。
师：大家认识了我，我想大家也一定想认识一下周围的小朋友们吧，请大家来介绍介绍自己吧，我们一起玩一个游戏—击鼓传花。(讲明游戏规则)
教师当击鼓者，鼓声一停，拿着花的儿童就要向大家作自我介绍。鼓励儿童用多种方法来介绍自己，如很生动地介绍自己的名字，或给大家表演节目等，也可以让表达能力强的学生讲讲自己开学第一天的开心事。
教师板书课题----《我是小学生啦》
设计意图：用游戏的形式衔接幼儿园的学习生活，激发学生的参与热情，引导他们交友和分享开学第一天属于你的开心事。增进同伴之间的相互了解和关注。
二、讲授新课
一)你的心事我来猜(小组合作完成)
①出示教材第2页的“不肯上学的小女孩”的插图，让学生猜猜她可能害怕什么。(学生自由发言，教师相机指导点评。注意：点评时多用鼓励语言)
②引导学生回忆自己在上学第一天的路上担心什么，害怕什么。 ③前后桌一组，与同伴分享心事，并商量对策，如怎样才能帮帮小朋友，你会怎样说，怎样做呢。 ④请完成的小组讲讲。 设计意图：为了让胆小与不安的学生也参与到活动中来，引入“不肯上学的小女孩”引起共鸣，激发其表达欲望，同时也要照顾到以适应学生的参与度。通过群体的分享与友好支持，使这些胆怯与不安的学生逐渐参与到活动中来，缓解自己的畏惧情绪。分组活动是教师要随时指导，引导学生在小组内寻求肯定与支持。 二)看看学习的家
1、 课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么?
2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学，你该怎么办?(组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。)
3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言)
设计意图：学生在教室里熟悉自己学习的场所，及新鲜有又好奇感，通过老师介绍，进一步强化了学生对自己身份的认同感，帮助学生在心理层面实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。
三、总结
师：太棒了!祝贺你们开开心心地成为小学生啦!一起跟着鼓点节奏来念儿歌吧：“高高兴兴上学校，学校里面真热闹。老师同学对我笑，要把本领来学好。” 设计意图：通过轻松愉快的儿歌形式结束，使学生心情愉快，同时也能意识到自己已经是一名小学生了，学校是学习本领的地方。
四、家庭作业
向家人介绍一下你的好朋友、同学或老师。
设计意图：使学生喜欢学校，喜欢自己的同学和老师，也让家长了解孩子学习的环境。 板书设计：
开开心心上学去
上学了
真高兴
学知识
交朋友
第二篇：谢谢你能喜欢上我网络散文
在一切过后的这一个冬天遇见了你美好也有些虚幻
我的青春就是为了等待一个能陪伴我一生的男人
我知道现在说这些有些早也有些可笑
没关系，我们慢慢看
我知道我没有呢么好，虽然幼稚任性的过头
没关系，岁月会证明我的改变
我知道开始的彼此不会看见呢么多遗憾，即使时钟也不会因此停止
没关系，每一段都会有遗憾
我知道现在一天一句的玩笑，说着晚安我爱你随时都会消失
没关系，拥有的时候放手去爱
好感的开始就是很简单很纯粹
可能是不经意瞥见你走来的影子
可能是你笑起来36°上扬的嘴角
可能是在寒冷的天里你脱下的一件外衣
可能是人群里安安静静的侧脸
可能是高高的个子附带着的安全感……
其实，开始我也没想呢么多，觉得应该在一起就在一起吧
如果问我什么时候开始认真了，呢么你说的明白么
谢谢你用包住我手的方式给了我温暖
谢谢你不顾多晚每次都要送我回家的担心
谢谢你总是微笑的样子让我开心
谢谢你为我曾考虑的责任给了我信任
谢谢你不顾工作的辛苦想见我一面的冲动
谢谢你哪怕发烧也要满足我穿情侣装的任性
谢谢你满身通红的陪我喝着这辈子最讨厌的啤酒因为一句答应
谢谢你帮我背着不协调的女士包包让我满足
谢谢你照顾，体贴，细心，包容
谢谢你能喜欢上我，在这段感情里承担着男人的角色
有些人即使在一起了也没有结果，有些人即使只见了一面就喜欢了
如果真的属于自己的，就要好好把握
我不想再错过什么，我不想再去后悔些什么
你能不能答应我
陪我几年的日子，和我有场浪漫的婚礼，生个属于我们的孩子直到鬓角长出白发也依然能看到你那张爱笑的脸……
第三篇：我是中国人
我骄傲，我是中国人
甲：在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色的眼睛，
我骄傲，我是中国人!
乙：在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，
我骄傲，我是中国人!
合：我们是中国人——
乙：黄土高原是我挺起的胸脯， 甲：黄河流水是我沸腾的热血， 乙：长城是我扬起的手臂， 甲：泰山是我站立的脚跟。
合：我们是中国人——
左：我们的祖先最早走出森林， 右：我们的祖先最早开始耕耘， 左：我们是指南针、印刷术的后裔， 右：我们是圆周率、地动仪的子孙。
甲乙：在我们的民族中，不光有史册上万古不朽的 左：孔夫子、右：司马迁、左：李自成、右：孙中山， 甲乙：还有那文学史上万古不朽的
左：花木兰、右：林黛玉、左：孙悟空、右：鲁智深。 合：我骄傲，我是中国人——
乙：我是中国人——
我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论， 甲：也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着—— 合：“中国得分”。
合：当掌声把五星红旗托上蓝天，我骄傲，我是中国人!
乙：我是中国人——
我那长城一样巨大的手臂，不光把采油机钻杆钻进预言打不出石油的地心; 甲：也把通信卫星送上祖先们梦里也没有到过的白云; 合：当五大洋倾听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人!
甲：我是中国人，
乙：我是莫高窟壁画的传人，让翩翩欲飞的壁画与我们同住。 甲：我就是飞天，飞天就是我们。 乙：我骄傲，我是中国人!
甲 ：我骄傲，我是中国人! 合：我骄傲，我们是中国人!
第四篇：我是中国人
《我是中国人》说课稿
一、说教材 教材分析：
我所执教的是人民音乐出版社小学音乐教材第十册第六课《京韵》中的一首歌曲《我是中国人》。这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。 设计理念：
通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。针对学生对戏歌了解较少，在教学设计上，注重运用音乐本体语言的力量，强化学生的审美体验，并以学生为主体，构建欣赏——思考——讨论——分析——探究——体验的学习环境。激起他们对音乐的兴趣和热爱，奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。 教学目标：
1.认知目标：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣 2.技能目标：能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》 3.情感目标：进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。 教学重难点：
弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。 教学方法：
由于学生听过戏歌但不了解戏歌的原因，教学中主要采取欣赏、讲解、听唱、教唱等教学方法。
学生学法：欣赏、体验、探究
二、说教学过程 一.导入
设计理念：从学生比较熟悉的歌曲入手，这样可以激发他们的学习兴趣。 让学生听赏两首戏歌《故乡是北京》和《唱脸谱》，感受戏歌的风格韵味，然后对这两首歌曲的特点进行提问，让学生自己分辨它们是戏还是歌，由此引出戏歌的概念。 戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏歌! 然后老师简单给学生讲解有关戏歌的一些知识。
(戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。它是歌中有戏戏中有歌，很受大家的喜爱。早期的戏歌作品受京剧影响很大，所以被人们称为“京歌”。)
二、学习歌曲
1.初次聆听让学生感受这首歌曲的情绪是热情，豪迈的
2.通过朗诵歌词让学生能够充分感受到歌曲所要表达的中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌这种思想感情。
3.再次聆听要求学生跟随范唱用手指点着节奏，提醒学生注意歌曲的拍号，每小节只有一拍。 4.分句学唱，解决难点。
这首歌曲的难点在于每一句前半拍的八分休止符，还有波音和装饰音的唱法。这些难点，我把它放在歌曲中一点一点解决。我把学习的主动权交给学生，让他们说出自己感觉比较难唱的句子，然后我们一起解决。
如第一句“我是一个中国人，炎黄子孙龙的传人。”里面有弱起和波音这两个知识点，我可以通过多次教唱或者听唱的方法让学生掌握。
再如最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍，这里我用教唱歌谱的方法解决难点，学会后要求学生尽量做到字正腔圆。
由于这首歌曲带有很强的京韵风格，所以学生学起来会感到有点困难，我会时不时用鼓励的话语激励他们，增强学习的信心。 5.跟着范唱，完整地唱好全歌
7. .以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。
我会以2008年我国承办第29届奥运会为契机，启发学生讲文明、树新风，并为自己是一名中国人而感到自豪。用这样的情绪来唱好歌曲。 (音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。)
8.鼓励学生单独演唱，师生共同评价，锻炼学生能够对自己和他人的演唱作简单评价。
三、表演唱。
因为戏歌和戏曲是分不开得，所以我向学生讲解戏曲中跑圆场这个动作，并辅导学生表演，用于歌曲的前奏。作为本科知识的延续，拓展学生的知识面，用戏歌作为学生走进戏曲的敲门砖。
最后教师提出希望，鼓励学生从唱戏歌开始，慢慢地去了解戏曲，学习戏曲，敲开戏曲艺术的大门。
第五篇：我是中国人
教学目标：
从我出生在中国、我是中国人的子孙对学生进行爱国主义教育 教学重点难点：
让学生感觉到我骄傲我是中国人 教学材料：
视频：歌曲《我是中国人》 配乐朗诵《我是中国人》 我爱北京天安门 五十六个民族五十六朵花 百家姓 教学过程：
活动1：我出生在中国
1、说说自己的出生地
让学生说出自己的出生地，看看本班成员的出生地是不是都在乔庄镇，是乔庄镇但是村也不相同，如果有外地的也说一下自己的出生地，对比看出中国地大人多，咱们都是中国人。
2、海外华侨也是中国人
在上个世纪由于历史的原因很多人出国到南洋(新加坡、马来西亚、越南、泰国、老挝等)，也有到美国、欧洲等地，成了华侨，他们的根也是在中国。
3、台湾同胞也是中国人
世界上只有一个中国，台湾同胞也是中国人。台湾一部分人想独立，但是大陆不会让他们的得逞的，台湾人民也并不会同意的。
4、问问爸爸妈妈爷爷奶奶，他们出生在哪里? 活动2：我是中国人的子孙
中国人有很多自己的特点。你知道吗?
1、我们中国人的姓名与外国人不同……赵钱孙李(百家姓)
2、我们的饭菜与外国人也不同……
3、我们从小说普通话……
4、我们从小写汉字……
5、我们中国人勤劳、善良…… 小结： 我们家祖祖辈辈生活在黄河边上的小村庄，我们是中国人的子孙。 我的祖国叫：中华人民共和国 简称中国 我国的首都是:北京 活动3：我爱我的祖国
1、我爱我的祖国，请同学们大声说出来!
2、我爱北京天安门 请同学们听歌
3、中华历史
有本书叫做《中华五千年》 听一首歌《五十六个民族五十六朵花》 我们的祖国是一个团结的大家庭!
4、放假了，如果爸爸、妈妈带你去旅游，你最想去祖国的哪些地方看看?
教学小结：
教后反思