第一篇：我不知道我知道范文
我不知道我是谁教案（精选）
《我不知道我是谁》教案
一、教学目标
1、引导孩子欣赏童话，能听懂童话的主要内容，联系生活实际，了解自己吃什么，住哪里，脚有什么用?
2、帮助孩子理解童话内容，引导幼儿找出“达利B”到底是什么动物。
二、活动准备
1、故事：《我不知道我是谁》
2、轻音乐
三、活动过程：
(一)导入
儿歌(小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱)
(二)介绍封面
(观察图，图中有什么?主要引出大脚，题目，作者)
1、师：小朋友们，我们来看看图上有什么?那我们看看它长着什么呀?(长长的耳朵，大大的脚，那你们知道它是谁吗?——老师给它起了一个好听的名字叫达利B，我们都知道达利B是一只可爱的兔子，可是，达利B呀并不知道它自己是谁，所以老师今天要给你们讲一个有关达利 的《我不知道我是谁》的故事。(指在字上)
师：我们再来仔细观察一下图上还有什么?(这些字是要告诉小朋友们这本书是英国的乔恩.布莱克写的，由德国的阿克盖尔.舍夫勒画的图，由中国的邢培健翻译的)
2、师：这一页是书的环衬
3、师：这一页是扉页，我们看看上面除了我们提到的还有什么，(格林文化)
4、师：刚才说了这么多，老师要给你们看下张图片，我们看到达利B，达利B说：“我不知道我是谁?”
5、师：现在我们一起来看看达利B以为自己是谁?(出示图片5)
引导学生观察图片 总结：
(达利B说：“我是一只猴子吗?”“我是一只树袋熊吗?”“我是一只豪猪吗?”
6、接下来，我们看看达利B又遇到什么疑惑了? (达利B不知道自己应该住在哪里?，它在想：“我应该住在山洞里吗?，我应该住在鸟窝里吗?，我应该住在蜘蛛网上吗?”
7、达利B想了好久也没有想到它自己应该住在哪里，那我们的小朋友知道自己应该住在哪里吗?，现在请我们的小朋友来说说?
8、好了，那达利B 除了疑惑自己住的地方之外，它还有什么问题不知道，我们来看一看(出示图片7);
啊，原来达利B还不知道自己应该吃什么?它说：“我应该吃鱼吗?，我应该吃土豆吗?，我应该吃虫子吗?”达利B不知道子应该吃什么，那小朋友说说你们应该吃什么?(讨论)
9、对了，小朋友前面我们发现达利B有长长的耳朵和大大的脚，所以呀达利B又遇到麻烦了，它不知道自己的脚为什么会那么大，而且又有什么用呢?它呀在想：“是用来滑冰的吗?，是用来给老鼠坐的吗?，是用来遮雨的吗?”(出示
8、9)
10、一下子，达利B就愣在哪儿想：“我是谁?我应该住在哪里?我应该吃什么?我的脚这么大有什么用呢?”(出示10)达利B决定去寻找答案,我们看看它去哪里找答案了，得到答案了没有。
11、(出示图11)，达利B看见鸟住在树上，就决定自己也要住在树上。
(出示图12)达利B看见松鼠吃橡子，就决定自己也吃橡子。但它还是不知道自己的脚为什么那么大。
12、(出示图13)接着我们来看又发生了什么事：“一天，树林里的兔子们都慌慌张张的，他们跑到达利B的树下，大喊对达利B说：“你得赶紧下来，洁西D来啦!”达利B问：“洁西D是谁?”兔子们急的没工夫回答，它们便在草地上四下散开，消失在地洞里。
13、(出示图
14、
15、
16、17)同伴们都离开了，可是达利B呢?它依旧呆在树上，又啃了一个橡子，还再琢磨它的大脚。这时呀，洁西D慢慢地钻出灌木丛。它的牙齿像碎玻璃一样锋利，它的眼睛像跳蚤一样灵活。它在洞旁转来转去，可是，一只兔子也没见着。它往上一看，达利B挥了挥手。说到：“你好，并问你是一只獾吗?，你是一只大象吗?你是一只鸭嘴兽吗?”
14、(出示图
18、19)洁西D越来越爬近达利B并说：“不，我的朋友，我是黄鼠狼”，达利B问：“你住在水坝上吗?你住在池塘里吗?你住在狗窝里吗?”洁西D爬的更近了。：“不，我的朋友。我住在树林里最黑暗的角落。”达利B继续问着：“你吃昆虫吗?你吃水果吗?你吃圆白菜吗?”
15、(出示图20)洁西D爬到了达利B的身边用刺耳的声音说：“我吃兔子!像你一样的兔子!”达利B非常吃惊，结结巴巴地说“我是.......兔子
?”
小朋友们老师想问你们达利B为什么非常吃惊?它知道自己是谁了吗?
16、(出示图21)我们看一下洁西D和达利B之间又发生了什么?(让幼儿观察，教师总结—洁西D点点头.......舔舔嘴唇......然后一跳!)、
小朋友们，洁西D跳去干什么了?那它吃到兔子了没有，我们来看看下一幅图。
17、(出示图22)达利B想都没想，转过身，大脚一踢，像闪电一样咻的跑开了。洁西D扑了空——咚的一声，掉到了树下。这时小朋友猜猜别的兔子们看到了会怎么样?
18、(出示图23)接下来，我们来看看其他小兔子的表现(其他的兔子们跳啊，欢呼啊，还互相拥抱。并大喊到：“你是一个英雄，达利B!"
19、(出示图片24)那现在我们来看看达利B最后知道自己是谁了吗?
观察图片(达利B说:"真奇怪，我还以为我是一只兔子呢.”)那小朋友们说现在达利B以为自己是谁?那 你们说达利B是兔子还是英雄?
20、(出示图25)我们看看达利B现在的状态——又陷入了思考中，今天小朋友们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
后来，达利B上学了，在学校里他又会有想不明白的问题吗?又会遇见谁，发生什么故事呢……把它，用彩色蜡笔刷刷刷，画下来吧。
第二篇：绘本《我不知道我是谁》读后感
有幸参加本周六在焦作图书馆举行的第十届书香班级的颁奖活动，暨贾彤老师的讲座《跟着绘本学写作》。能够参加这样浸润书香的活动，聆听这些来自窗外的声音，洗涤在琐屑生活中的浮躁，再次擦亮了自己的生命。有幸聆听贾彤老师的讲座，对我收益匪浅，不仅对于绘本的教学，还有我们家的亲子共读。活动之前，教研室金主任热情的通知我参加，并关切的问我孩子的情况。当知道我们家宝宝十个多月时，他很高兴的问我有没有给孩子读书?想不想知道怎么给孩子更有效的讲故事?就这样在主任的热情邀请和循循善诱下我欣然应允前往参加。
其实，我一直是有很多疑惑，例如怎样和孩子有效的讲故事，这些故事到底传达怎样的信息，我要该怎样的引导孩子。绘本对于我们来说仍旧是一个新东西，如何正确理解它的价值，如何正确的使用以及如何给孩子带来怎样的影响，这些都是困惑着我的问题。贾彤老师虽然讲的是《通过绘本学写作》，但是通过他的讲述为我们打开了绘本的世界，了解到绘本的奥妙。那些在纸上的图画在讲述中渐渐活了起来，情节的生动我也渐渐的理解了。其中，《我不知道我是谁》这个绘本我已经给孩子讲了很多遍，妻子也是一有时间就给孩子讲。可是我们都不知道这个绘本到底是什么意思?
故事的前面为什么要问一大些的问题?自己是什么?自己该住在哪里?自己该吃些什么?刚开始的时候我会觉得这是一只多傻的兔子啊!为什么作者要花这么多的笔墨在这上面呢?难道他真的不知道自己是什么吗?在故事的最后达利B说“我还以为我是一只兔子呢!”看来他知道自己是一只兔子，这样就说明那些不是疑问，而是对生命一系列的追问。是对自己内在价值的一种自觉的探究。
为什么达利B在遭遇杰西d的时候会有这样惊人的表现?妻子打趣地说是无知者无畏!我却不这样认为，达利B既然知道自己是一只兔子，就一定知道黄鼠狼是兔子的天敌。可是为什么达利B为什么不像其他兔子一样逃跑呢?也许我们忽视了故事前面讲到达利B长了一个不知道干什么的大脚。可能这是达利B唯一的优点吧!可是就是这个优点在关键的时刻改变了达利B和兔子们的命运。
刚开始我还觉得就是这样几页纸的图画书就卖三十多块钱，太贵了。现在当我读懂的时候，我是越读越喜欢，就是这样的一个道理用这样的故事讲出来，实在是难能可贵，对于孩子的成长绝对不是用金钱可以衡量的。我觉得每一个孩子都是一只“兔子”。可是不是每一个都能有幸成为“达利B”。做为家长，请不要忽视孩子对生命价值的追问，更不要为孩子贴上有型标签限制他的成长。孩子，请相信你一定有属于自己的优点，你不仅是你自己!
第三篇：《我不知道，我不知道，我不知道„„》
义教均衡发展，六月下旬迎省检，十一月份迎国检。目前各校都在紧锣密鼓地准备着：整理资料，布置功能室，校园文化建设，环境卫生整治„„可谓如火如荼，热火朝天。
校园卫生，据“小道消息”讲，是这次省检、囯检的重中之重，上级要求每校划片包干，责任到人。领导也多次会议指示：即使不上课，也要把卫生搞好!一定做到窗明几净，一尘不染!否则，将被追责。
为了清除卫生死角，大家群策群力，集思广益：犄角旮旯用鼓风机或农用机动喷雾器——吹;教室、走廊，楼梯用水管子——冲;门窗玻璃用洗车液——擦;厕所用的什么药物，做到的无异味，也没搞不清楚„„反正方法多多、花样多多。
搞好校园卫生，给学生一个整洁的学习环境，对孩子们的健康成长是有好处的，这是无可非议的。
但是，作为农村学校，笔者认为，能做到教室窗明几净、校园无纸屑，却很难做到校园、楼梯、走道一尘不染!(皇上，臣妾真的做不到啊!)
因为，农村目前虽然有了村村通工程，但户户通还没有完全辐射，煤矸石路还有不少。遇到下雨天，四面八方涌到学校的孩子们，会把很多泥土带到校园，带上楼梯，带进教室。
所以，今天下午即使把楼梯冲洗的再干净，如果夜里下场雨，第二天校园也会到处是泥土，而且很多，有时会持续好几天。如果每天都冲洗，不仅繁琐，工作量大，耗时长，而且由于排水系统不是太好，会给校园造成积水，给孩子们课间活动带来诸多不便。
义教均衡发展——国家的一项英明决策，不知为何，实施过程中却给笔者带来了诸多疑惑：
我不知道，义教均衡发展，“均衡”的是什么?如果卫生指标也要城乡“均衡”的话，那么空气质量是不是也要城乡“均衡”呢?如果是的话，那么城里的学校能负责空气质量和农村一样“均衡”吗?
我不知道，义教均衡的目的是什么?是为了国家教育均衡发展，还是为了迎接各级领导检查“均衡”?
我不知道，现在学校的工作重点是什么?是一切为了教育，还是一切为了“迎检”?
我不知道，“即使不上课也要把卫生搞好”出自哪级哪位领导之口，导致学校好多天教学秩序紊乱?
我不知道，平时铁将军把门，现在整天带着学生清洗得一尘不染的功能室，是仅供领导检查看的吗?
我不知道，国家投了这么多钱，给农村学校添了这么多硬件设施搞均衡发展，在实际教学中到底能发挥多少作用?(皇上，臣妾恳请您微服私访。)
我不知道，我不知道，我不知道„„ 如此之多的不知道，但有一点我知道，那就是服从领导，一切照办，不仅因为我是党员，得服从大局，还因为和领导所处的高度不同，看问题的层次不一样。(皇上，臣妾需要您来解惑。)
第四篇：我不知道我想要的和我能要的距离有多远
我不知道我想要的和我能要的距离有多远，也不知道自己到底想要什么能要什么，只知道无论到哪里，无论在做什么都有苦有乐。也曾有过愿望，却从未实现过，也就渐渐淡忘了。偶尔擦拭心里的尘埃才发现原来我曾在某时种下愿望的种子。现在再想想，最初的动力依然清晰，愿望却模糊了，我知道这是为什么，但却不敢面对。
现在的工作简单又繁杂，任务轻而责任重。有点茫然。不知道该怎样管教顽皮的孩子，更不知道该怎样面对默不出声的孩子。最初的想法很简单，我教什么他们学什么，再练练他们的自学能力就好了。结果我教的多他们学的少，教的少，学的更少，连预习都还没形成习惯，哎，理想与现实真的很遥远啊。
他们天真活泼，从不想因学习改变他们的天性，可事实上我约束了他们的自由，却也没让他们有进步。以前工作会与不会我都不怕，一直往前冲，可现在不一样，因为我不能犯错，这会影响到别人的人生，也许是我多情，但谁又担保不会呢。这是考验我不能退缩，一群孩子我都教育不了，以后还能做什么。
跟朋友打电话本来只是致谢一声，顺便聊两句，却不经意间提起了委屈事，泪如雨下，我哭得我比委屈还委屈，泣不成声。朋友没什么好说的，因为能说的，该说的，我都自己说了。哭完了，说完了，听到可笑的事，又笑了。心事总是这样，不知道什么时候种下了一厘阴霾，越积越浓，一见阳光就好了。有朋友在，总是风和日丽的。在流泪的时候觉得委屈，其实心里已经慢慢学会坚强。
往事如烟，没有踏入社会之前我从未体会到这句话的意境何在。经历太苍白，没有什么起起伏伏，也没什么事缭绕心扉。从老师的学生变成学生的老师，也许是成长中很平常的蜕变，却让我思绪万千，又无从说起。非喜，非悲，亦非感动……
不知道为什么老想起葬礼一词，是追悼死去的灵魂还是怀念逝去的日子……突然不会感动了，没有眼泪，没有哀伤，也没有快乐的理由。我曾跟人说我不怕僵尸，因为我知道我是其中的一个。终于知道为什么凤凰要涅槃了，只有这样才能超脱。
人前的我，聪慧幽默，温柔大方，人后的我，忧郁呆滞，黯然神伤。这就是人的AB面么。知道为什么这样却没有去改变，总给自己的颓废找理由。向来我都很自卑，得不到的，我从不去哀叹，因为我觉得自己不配，但是我会羡慕，会向往。
长久不在农村，差点忘了我也是地地道道的从村人。又回到农村挺好，这里可以净化人心，可以洗涤灵魂，可以找回遗失的纯朴。在这里可以像孩子一样天真，可以像山林的鸟儿一样自由。
不知道为什么，最近老是睡不好，噩梦接二连三的围绕着夜晚，都不敢关灯睡觉了。要是再这样下去，恐怕用不了多久，我就疯了。突然想起奶奶教我的方法，虽然不知道原由，还是试试吧。也许心里舒服了，就不会做噩梦了。
今天去开教研会了，我很震撼，原以为这只是个形式而已，没想到会这么实质性的研讨。让我深切的感受到一句话，改革是发展的动力。他们处于基层，他们处于最前线，改革他们最有资格发言。之前老师还教育我们多学习大城市的学习方法，那不一定在这里实用。当然先进的教学理念还是大致相通的，只不过是实施方法因人而异，因地制宜。
平平淡淡才是真，毕业的时候，我很感慨的说了这句话;平平淡淡才是真，毕业一年了，我这样安慰自己;平平淡淡才是真，随着时间的推移我总是对它有新的理解。当生活趋于平淡说明我知道了什么叫生存，当理想趋于平淡说明我知道了什么叫生活。平平中渐渐淡忘了社会附加给我们的欲望，回到儿时的我们，
为简简单单的快乐而努力。成长就是这样，痛并快乐着。接受这个世界带给你的所有伤害，然后无所谓惧的长大。
突然觉得很失落，没有忧伤、难过，也没有寂寞、孤独。只是觉得有点儿失落。
在这里我一无所有，除了一帮孩子。突然想起来还有一个屋子可以住。我还想要什么呢，不是一直崇尚自由么，现在真的自由了却又恐慌了，因为我发现，在我自由的国度里就我一个人。一直追求自由反而将自己锁进了监狱，也许这就是所谓的过犹不及吧。不知道嵇康和陶渊明是不是也曾有一丝这样的感慨，反正从他们的诗句中没看出来。我想要什么呢，不想回到过去，也不想憧憬未来，对现在满足了，还是对对自己失望了。我的世界小了，可心变坚强了，不再是笼中鸟，只是等待。我要去寻找，寻找那遗失的世界。突然明白了为什么寻找遗失的世界的人们总是走原始森林。如果这是一个必要的过程，我，愿意接受。不管最后我能否走出这片森林，我都无怨无悔，也许我也是一个嵇康吧。
以前有心事总是写在日志里发在网上，和朋友们一起分享。现在却觉得心事放在心里才是心事。像自己酿的酒一样，经过漫长而痛苦的过程发酵出来的酒，只有自己能喝出它的所有味道。生活突然变得空白，不知道怎样去弥补，也不知道怎么去改变。像掉进了无边的大海，不想挣扎，因为游不到尽头;不敢挣扎，因为力不从心。
【普京语录】1没有实力的愤怒毫无意义;2如果不准备动武就不要拿起武器;3真正的男人要不断想办法，而真正的女人要不断挣扎;4一旦遭人欺负，瞬间就应当回击;5我偶尔也有颓废，但从来不装样子;6领土问题没有谈判，只有战争;7俄罗斯疆土确实很大，但没有一寸是多余的。
看了《永恒》感慨良多，深入人性的电影，总能叩开因任何原因紧锁的心门。看到他们曾经不顾一切的相爱又彼此的疏远，我因深有同感而哭泣，原来人世间的爱情不过如此，远离生活，爱情如梦，如烟，不得长久;溶于生活，爱情又会被生活层层包裹，直至看不到，摸不着。也许只有谈过恋爱的人才能明白男女主角的感受，刚被爱情所累的时候欣喜若狂，冲开一切阻挠，想要相守在一起，彼此像照顾自己的眼睛一样照顾对方。时间一长，爱情腻了，挫折依旧存在，就只剩下累了，累到想永远的逃避。腻了的爱情，依旧是爱情，当分开的时候就会这样想;爱情都腻了，在一起还有什么意思，在一起，总会这样想。人啊，真是一个矛盾体。得不到祝福的感情，经历磨难，依旧薄如蝉翼。烧开的水不降温总会蒸干，而长时间冷却又会坏掉。爱情也是如此啊。忽然想起《霸王别姬》、《泰坦尼克号》、《金粉世家》、《半生缘》，原来爱情的世界里没有童话。
第五篇：我不知道诗歌
(一)我不知道
前方的路
有多远多长
我只知道
相伴是一生的时光
我不知道
明天的天气怎么样
我想阴晴都无法阻挡
想飞的翅膀
我不知道
世界上有多少的悲伤
我只想用心把幸福收藏
我不知道
世界有多么的奇妙
我只想活着的每一天
都给自己种上希望
我不知道
相伴与擦肩的人有多少
我只想珍惜
每一刻相会的时光
我不知道
我想知道
有多长的生命
就有多少的问号缠绕
所有活着的时光
无论多么的困苦烦恼
都十分的美好
(二)
蕴
你从志摩诗清照词中走来
抖落一身青春的尘唉
娜娜的摸样哀怨的眼色
在我的指间勾勒出诗韵的色彩
琉璃灯 霓红转
歌吹素衣轻轻飘
娜对谁呢喃
你从青春艳丽中走来
沾惹飞天的清香
那份沉鱼落雁的嫣然
沉淀在我的心中
解读出 心跳的感觉
是 怎样的情怀
可不见 蝶舞花笑的寂然
婆娑身姿 衣袂翩翩
热情似火 诉不尽衷肠红颜
还有流淌在岁月的诗篇
冷月空弦 昔日康桥的河边
烟雨江南 霓裳落霞
朱唇轻启 唱不尽繁华悲欢
日月弹奏着沧桑的诺言
谁在谁的梦中永贮
蕴一世情醉魂销的缠绵
(三)
哦 明月
十一月的夜
秋起的晚风吹来
打了一个寒颤
清晨 街道上的灯光有点微暗
抬头 遥望
夜幕里的天
有一轮圆圆的明月
充盈的是眼睛
饱了的是思念
哦 心中的明月
你是那么的明亮
又是那么的清晰
升腾在心里的是深深的眷念
是你
点亮了我的眼睛
给我一种坚强的信念
是你
点燃了我的激情
勇敢的开创明天
是你
燃烧了我的心
给我另外一个春天
哦 心中的明月
你曼妙而婆娑的身肢
你微笑的脸
那清澈的双眸
以及你的气息
无论多么的遥远
就象空中的那轮明月
永恒的挂在心尖
是我咏不尽的源泉
无论你在哪里
都在我的心田
(四)
牧心的姑娘
宁静的秋天
起伏的思念
不停的画着心中那一轮月
哦 草原上牧马的姑娘啊
给了我绿色的春天
给了我辽阔的草原
滋润着我的心田
缓缓流淌着思念
深深浅浅走过岁月
哦 草原上牧马的姑娘啊
当你打马走过我的面前
从那一瞬间
你牧的不是马
你牧的是心灵的琴弦
那颤悠悠的琴声
弹出的是心灵的诗篇
还有 晚秋飒飒跳动的韵律