第一篇：我成功的一堂课范文
成功的一堂课
课题
劝思篇
授课日期
20 12年4 月
教学目标(知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观)
1、理清作者的写作思路
2、理解议论中论证过程中的表达方法 3 、指导学生仿照《劝思篇》结构写作
教学重点、难点：
1 从层次结构的安排认识课文的写作思路
2 理解并列和层进两种议论文常用的结构方式对表情达意和阐明论点的作用
教学流程：
阅读课文，理清层次结构——找出体现层次结构内容变换的关键句——体会作者的写作思路——了解常见议论文的写法——朗读相关段落，了解论证过程中的表达方法——总结
课后要求和作业：
仿照《劝思篇》，写一篇《劝学篇》作文
教学过程设计
(见下页)
教学过程 流程 阅读理清层次结构
找出体现层次结构内容变换的关键句
理清作者的写作思路 教学知识点 教师活动 指导阅读，指点层次结构的整理
学生活动
阅读，并写出文章结构图
全文，
一、提出论点：人生来就应该有思想。(第1节)
二、阐述理由：人为什么要有思想(第2—6节) 科学重思想 文学重思想 艺术重思想 经济重思想
三、进一步阐述思考内容：应有怎样的思想(第7—12节) 想个人 想朋友 想问题 想大事 想宇宙万物
四、总结：呼应标题，呼吁大家都来思考
人生来就应该思考
人作为万物之灵而异于其他动物者，在于人有思想。
想什么呢
我在思考，劝大家一起来思考
人要思考
人为什么要思考
人应有怎样的思想
“思”与我们的学习、理想有何关系
共同讨论寻找，体会作者这样写的用意 了解常见议论文的写法
朗读课文相关段落
总结 提：提出问题(中心论点) 析：分析问题(为什么) 议：解决问题(怎么做) 联：联系实际 结：得出结论
第3—6段
论证过程中所运用的表达方法是什么?
并列式论证法： 科学重思想
文学重思想
艺术重思想
经济重思想 由详至略阐述观点，根据一般读者的熟悉程度安排材料，结构清晰，说理明确。
第8—12段
论证过程中所运用的表达方法是什么?
层进式论证法：想个人
想朋友
想问题
想大事
想宇宙万物 从小到大排列，从个人与社会、国家、民族、万物等相联系入手，说明学会思考使年轻人有理想、有目标，说理形象生动，有说服力。
讲解 识记，理解
教学反思
沈致远的《劝思篇》是一篇典型的议论文，作者写作思路清晰，提出问题。以名人的话引出论点，阐述了思考的重要性;分析问题，作者从科学、文艺、艺术和经济四个方面进一步阐述了思考在人类社会中的重要性和意义;解决问题，作者分别从想个人、想朋友、想问题、想宇宙层层递进阐述了人们应怎样如何来思考。同时《劝思篇》在表达方式上也是十分丰富的，分别运用引用论证、事例论证和对比论证，且说理分析相当清晰。针对学生在议论文写作中层次不清晰，运用论证方法单调，不会说理分析等情况，教师充分利用本文进行层次结构和论证方法的讨论，同时分析作者是如何说理的。然后根据学生实际情况，布置一篇作文《劝学篇》。要求学生学习《劝思篇》提出问题，分析问题，解决问题的结构进行写作，取得较好的效果。
关于课外阅读指导的几点思考
本学期我开了一节校教研组实践课，关于课外阅读指导——“小说赏析”，就这节课有几点思考。
思考一：要全面了解学生学习情况，特别是本学科学生基础情况，通过近半个多学期的教学，我所担任B4班学生基础参差不齐，是一个成人中专、外来务工子女和正常录取部分组成的混合班。这对教学带来了很大难度。同时，在教学中我发现学生除基础差之外，学生课外阅读极少，在作文教学中又发现学生作文十分空洞，对生活的观察不敏锐，缺乏积累的能力。正是考虑到这几点，适当增加学生的阅读量是十分必要的。
思考二：如何增加学生阅读量。目前教研组因各专业部教学安排不同，往往选择教材部分课文进行教学。我认为教师要根据不同情况，进行适当量的增加。例如：我本学期在教学中除了完成教研组安排教学任务之外，在研读教材基础上，增补了教学内容。如古诗文、诗文阅读的课外小说赏析等，增加阅读量，同时也扩大学生的知识面。 思考三：如何帮助学生进行课外阅读。课外阅读指导切勿面面俱到。例如我在让学生阅读《科学家美文两篇》《向芨芨草道歉》、《敬畏自然》、《大自然的哀歌》、《太空垃圾飘过来》时，只要求学生理解其中的科学道理，加深对人与自然的关系认识，培养学生的科学精神即可。
思考四：帮助学生如何观察生活，积累作文素材。通过本次教学，让学生认识到作文素材源自生活，且都是“以小见大”。不管是《儿科大夫的手》一文中男大夫“搓手”、“暧听诊器”还是《爱之链》中“乔依帮老妇人换胎”或“老妇人给女店主小费”，事例都极小，然而表达了极其深刻的主题，即爱，大爱，博爱。
思考五：帮助学生如何进行写作构思。主要通过比较教学，让学生清晰地体会到作文的环境描写、侧面描写、语言描写等非常重要，不管写什么都要围绕中心，为主题服务。
总之，中职语文教学要充分考虑到学生，为学生专业发展服务、为培养学生修养服务。为学生进一步提升自我服务，更为其适应社会而服务。
陈坚强
2012年6月
第二篇：我最成功的一堂地理课（范文）
我最成功的一堂课
我来到二中附中已经十年了，最近一年可以说是忙碌的一年。虽然不是一个新的环境，什么都要去适应，但工作也好生活也罢的确过的很充实。前不久上了一课，我自己感觉很好。
在教学设计中，我注重揭示地理的文化价值，学习家乡地理不仅是实现了解家乡的要求，它更体现了地理的文化价值，体现家乡地理是地理与农业科学、工业建设科学和文化艺术等学科的纽带，使学生认识到地理不是孤立的、干巴巴的地理，而是文化的一部分。第一环节，创设情景，欣赏家乡美;第二环节，引入新课，发现家乡美;第三环节，动手实践，探索家乡美;第四环节，欣赏拓展，感悟家乡美;第五环节，课堂小结，收获美;第六环节，布置作业，创造美。
在整个教学环节中，了解家乡是重点;用丰富的地理资源让同学们更形象的记住家乡特色，这是一个亮点。再就是抓住细节，突破难点——通过地图找家乡地理知识点，通过学生小组讨论，自己动手来做，培养学生的合作意识和动手能力。最后是让学生感受家乡自然山水和文化的情和美，本节课主要是体现地理的文化价值，所以旨在重感受，轻技能，在欣赏的过程中激发学生学习地理的兴趣。
总之本节课的教学过程符合学生的认知规律，从初步感受到感性认识再到理性思考，接着加深理解，然后到拓展思维，最后到应用新知，这样的安排使学生有兴趣学习，课堂也很活跃，在轻松的环境中感受地理的文化价值，感受家乡的美。
第三篇：令我陶醉的一堂课
——《紫藤萝瀑布》观课报告
在本次观课活动中，我有幸聆听了《紫藤萝瀑布》这节课，感触颇深。这节课课堂教学环节紧凑，设计的教学问题由易到难，层层深入，幻灯片设计精美，不仅给听课者带来了很美的视觉享受，更有听觉震撼，使我深深地陶醉在美妙的意境当中。 这节课，对我们这些学习中的语文老师来说，有很多借鉴之处：
一、问题设计合理合情。
在教学“赏花入情”过程，教师善于引导学生写“形容瀑布的词语”，并在朗读时让学生“找出描写紫藤萝与瀑布有联系的句子，想想它们之间有哪些相似之处”。这样设计让学生既动手又动脑。在教学“忆花入理”过程，作业单上设计三个问题，一是“‘我’家门前的那株紫藤萝有什么遭遇?”二是“‘我”的心情发生了怎样的变化?”三是“你这样理解：‘紫藤萝瀑布流着，流着，流向人的心底。’”目的让学生体会景、情、理之间的关系，从而完成教学任务。这样的设计，从整体上看，合情合理的，也是可取的。
二、从学生实际入手，体会文章妙处。
本文是一篇文质兼美的散文，对花的大开大阖的多角度描写是学生欣赏与借鉴的重点。“观千剑然后知器，操千曲然后知音”、“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，这些话都在告诉我们读书的重要性。教师抓住读让学生体会其中的妙处。学生在分析句子时，从初一学生的实际情况和语文学科的特点出发，进行及时指导。本文在写作上的最大特色是借景抒情，在观花的过程，不时加入作者的感受。全文从线索的角度来看，实际上，作者的看花过程之线与她的情感变化之线交错在一起，要弄清作者写此文的目的，就是理清和理解作者结合生活而透露出来的情感
三、教学重点安排合理
《紫藤萝瀑布》是一篇借景抒情的散文。作者在文中用了大量的笔墨去赞美紫藤萝的美丽，赞美紫藤萝顽强的生命力，字里行间透露着作者对于生命的无限的热爱与追求。本文的教学内容丰富，本节课从赏析句子，品味语言的美入手，从而引导学生更加深刻的揣摩作者的情感、升华情感。 总之，《紫藤萝瀑布》这节课，给我身心的愉悦，是我获益匪浅。
第四篇：初三叙事作文我最难忘的一堂课
文秘助手()之初三叙事作文:我最难忘
的一堂课
九年来，少说我也上了几百节课了，或风趣幽默，或严肃紧张，或轻松愉悦，或书声琅琅……有的，早已随着时间的流逝，被岁月带走，记得的，也是隐隐约约。然而，那节物理课，却令我终身难忘。
快上课了，我走上讲台，轻轻拭去每一粒尘埃，然后，恭恭敬敬的把粉笔盒、黑板擦摆得整整齐齐，就想古代皇帝上朝前静候皇上上朝的士兵们。因为这也许是我最后一次听陈老师讲课了。
“叮……”很快就上课了。我早就摆好了书本，等待老师的到来。她来了，第一眼看到她，我就震惊了。她虽然任穿着往日的衣服，却无比干净、整齐，眼角早已刻上饱经风霜的皱纹，但头发梳地特别整齐，额前长长的头发，宛如初春细嫩的柳枝，柔软，飘逸。身后的长发用一个棕色的漂亮头花扎着，但不是很紧，如同陡峭的山崖上一股溪流直泻下来。她美丽得像一个天使。
这节课，她讲了作业本上较难的题。讲课时，她的神情复杂——眼神失去了往日的炯炯有神，代之而新的是忧郁。语调也失去了昔日的铿锵有力，而是无比平静，平静的像一片水。大约半节课的时间，她讲完了，就让我们自习。教室里静悄悄的，窗外的鸟儿有一声没一声地唤着。突然，老师尖锐的声音划破凝固的空气“以后，不管我还能不能教你们，都无所谓你们有什么不会的，仍可以来问我。”我们一言不发。时间如离弦之箭，叮铃铃的声响拉上了最后一堂课的帷幕。
老师慢慢站起，朝门口走去，却一步三回头。她看着我们，像第一次离家的孩子，我也不舍地看着她，多希望她留下来，却没勇气叫住她。因为我想让她看见一个快乐的自己，我怕眼泪出卖了自己。老师终于还是走了。我把头悄悄探出门外目送着她，她的背影那么赏心悦目。拐弯处，她又回过头看了看，才转身离去。霎那间，两股晶莹的东西落下，敲在地上像花瓣一下。
时间荏苒，如白驹过隙，于是乎，我要将你留在我心里——陈老师。
初三:张佳佳
第五篇： 同上一堂课 雷锋告诉我观后感
夜，渐渐地深了。一轮银盘似的圆月静静地挂在群星闪烁的夜幕里，朦胧的月光给大地披上了梦的银装。我的思绪依然沉浸在白天观看的《同上一堂课，雷锋告诉我》的电视节目，老师今天让我们看了一个很有教育意义的短片，让我感触甚深。里面讲了三个雷锋精神意义，举了三个我们生活中的活雷锋的例子。有以逆商而奋斗的杨威，在零四年以第七名的成绩成为了近年来最低，其实多家报社报道，四年来一直靠着要争光，回报复出的教练亲人的信念努力着，终于在零八年奥运会拿到了金牌，如今辉煌，可你们却不知道之前训练的痛苦和汗水
“一个人做一件好事不难，难的是一辈子做好事不做坏事。”杨威在当天的讲台上说，他对雷锋精神最为感动的，就是这种坚持的信念，对自己梦想的终生坚守。“在当今社会，这种精神尤为重要。”他希望每个学生，都能坚守住自己的梦想，从现在做起，从身边每一件好事做起，坚持做好每一件小事，最终一定会带动身边的人。他说的太好了，就像我们现在，什么都不是，但是只要我们坚持理想，不断努力就一定会成长起来，我们就像小树苗，也许两年三年长不大，但是八年，十年，二十年，一定能长成参天大树，当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你，走近你，你也能给人一片绿色，一片阴凉，你就能帮助别人，这就是我们每一个同学努力和成长的标准。 是啊，“人的生命是有限的，可为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”这是我们耳边再熟悉不过的雷锋格言了。雷锋说了这句话，并做到了，从生活中的点点滴滴做到了：在建筑工地义务劳动，给素不相识的人买车票，帮助老大娘找亲人，„„在人民需要他的时候，他总会帮助大家，却从未告诉别人他的名字。再回头看看我们这一代的公主皇帝们的生活要比雷锋幸运、幸福一万倍乃至上亿倍!我们要珍惜现在所拥有的一切。所以，对于新时代的我们来说，要好好学文化，学本领，更要向雷锋叔叔学习：学习他无论遇到多大多险的困难，勇往直前，永不退缩的精神;学习他乐于助人的精神;长大步入社会后更要学习他为国、为人民无私奉献的精神!在我人生道路上再争当第二个——雷锋!!帮助别人是快乐的，而帮助别人我们首先要做好自己，在新时代我们有责任和义务将雷锋精神发扬光大。
我们应该从现在开始，一年一年过去了：“雷锋，又能学习到革命先辈的精神了，在为我们的祖国和人民做贡献而牺牲的：“那你不觉得难看吗。电影主要讲了雷锋最为突出的五件为人民利益服务的事情!所以用来告戒我们要珍惜现在的生活。”这几句话，雷锋叔叔正在晾衣服时。我看完感动地都快流泪了，做一名优秀的少先队员。窗外的星格外明、分外亮，它是雷锋精神的化身，高悬在人们的心空中永不陨落。因为它已经成为一种不朽的象征——象征着我们民族勤劳、简朴、关心他人、克己奉公的优良传统;同时它也成了一种永恒的启示——启示着我们一代又一代青少年奋发向上、不断努力，为实现人类美好的理想而奉献出每一分光和热。