1引导学生仔细观察生活
法国著名雕塑家罗丹曾说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 ”给初中生一双发现美的眼睛是提高学生作文水平的有效途径。 要给学生发现美的眼睛,首先得教会学生观察生活,只有通过观察才会获得丰富的感性材料。 并以此为基础进行深入的思考。 达到对事物本质和规律的认识,“观察观察再观察”。 通过对学生的各种教育活动,培养学生良好的观察习惯和善于观察的能力。 这是语文教师的重要任务之一。
前苏联著名的教育家赞可夫在《教学与发展》一书中认为: “教会学生认识世界, 就一定要教会他们观察周围事物和现象所独有的特征。 ”当然,教会学生观察周围事物得有一个过程, 非一两次训练就能教会的。 我们在作文教学中的具体做法是: 第一,让学生明确观察的目的和任务。 只有目的明确了,学生才会在身边的众多事物中进行选择,有的放矢地把观察的注意力集中在所要观察的对象上。 反之,盲目的观察,结果将会是东张西望,收获甚微。 第二,观察前做好相关的知识准备。 例如:在命题作文的写作之前,老师提前一周让学生对将要写作的对象进行观察,如果是动物,老师就对其外形、生活习性和可爱之处进行介绍;如果是植物,老师就对其形态、品种、生活规律向学生做些介绍。 ……知识准备得充分,对观察对象的感知就越精确, 观察的收获也就越大。 第三,老师组织学生有计划、有步骤、较系统地集体观察,并鼓励学生交流各自观察所得。 第四,让学生拟出题目和观察提纲后,在正式作文之前独立地观察,争取有与众不同的体会。 这样,学生在写作时就有话可说了。
所以,我们认为,要解决学生写作难的问题,要提高学生的作文水平,语文教师在教学活动中引导学生仔细观察生活是必须的途径。
2鼓励学生细心思考生活
要培养并提升学生的作文能力, 一定要鼓励学生思考生活。 学生观察所得的材料要有一个思考的过程,不能兼收并蓄, 不能“捡到栏里就是菜”。 要抓住生活中有意义的东西来提取写作素材。 因此,学生对观察所得的材料必须有一个去粗取精的思维过程。 如何思考生活,并做到仔细,学生是茫然的。 这离不开老师的指导才能让其学会。 只有细心思考生活才能精心选材,才能立意新颖积极,才能写出个人的真情实感。 教师在引导学生观察生活的过程中,不仅要让学生积累感性认识,更重要的是,在观察时必须伴随着思考,注意捕捉事物的本质和特征。 不能把观察停留在感性阶段, 一定要促使学生把观察的材料加以消化吸收,并整理升华为写作素材。 这对学生整个智力的发展和未来的人生有着重要的意义。
3教会学生及时记录生活
作文的写作过程同时伴随的是五官开放的过程。 提升学生的作文水平,光凭看和思是不够的,好的作文功底是用长期练出来的。 老师在作文教学中要教会学生写随笔,要让学生养成写随笔的习惯,把观察到的内容记录下来,把生活中的喜怒哀乐用随笔记录下来。 这样,既可以积累作文材料,又可以训练学生的语言表达能力。 这是一举多得的好习惯。 笔者的学生中,有位女同学在她日记中写道:“感谢老师每周要我写两篇200子左右的随笔,随笔写得多了,作文的素材也丰富了,我过去老怕写作文,现在写作文时轻松多了,我的习作《青橘早落》还能在《读写舫》上发表了。 看来, 我要当生活的有心人, 详实记录生活中点滴的美。 ”
养成写随笔的习惯需要一个长期的过程。 第一,老师要激发学生的兴趣。 兴趣是最好的老师,现在的初中生成熟得比较早, 随着青春期的到来,他们难免会与父母、老师有些小摩擦,他们也渴望被人理解。 教师可以因势利导,引导学生记录自己的困惑或舒心,反映自己的成长点滴。第二,要让学生持之以恒。初中生的学习主动性还不是很强,加之,大部分学生恐惧作文,哪怕是片段作文或随笔。 如果要让其养成主动写随笔的好习惯,老师就要把写随笔当作一个固定的作业来抓,要及时作好监督和评价。 要求每个学生每周至少有两篇随笔,每周检查一次,对写得出色的应在班上口头表扬,那些写出了真情实感,题材新颖的应在班上发表。 让学生品尝到成功的喜悦,感受到作文的快乐,从而迸发出更大的作文热情。 老师要引导他们写真实、动人、新颖的材料,经过一段时间的强化训练,兴趣提高了,习惯也就自然养成了。
综上所述,我们认为,作为中学语文老师一定要引导学生仔细观察生活,鼓励学生细心思考生活,教会学生及时记录生活。 这样才能为学生真正架起作文与生活的桥梁。 对于提高学生的作文水平,是大有裨益的。 作文是一种综合的语文能力,让学生们做生活的有心人,学会观察、学会思考、学会写作,就是语文教学的巨大成功!
摘要：现在的初中生写作文,往往会有这种困惑:一提到写作文,他们就感到苦恼,觉得脑子一片空白,无东西可写。即使写几句也是脱离生活实际,东抄西袭或者生拉硬套一些个别读物上的东西凑数,作文内容更是假、空、淡,读来无味。究其原因,还是学生的生活面很窄,每天基本上是上学、放学、做功课、吃饭、睡觉,好像没有什么东西可以入文。其实,现实生活是学生作文最重要的材料来源之一。
关键词：作文,生活,教学,探索