信息技术课程纲要

第一篇：信息技术课程纲要

信息技术课程纲要教学反思

开学第一节课，我和学生一起学习了《信息技术课程纲要分享课》，通过这节课的教学，使我对课程纲要分享课有了新的认识。

其实《课程纲要》和以往学期初的教学计划，学科规划有相通之处。它不仅是教师对全册教材的整体把握和教学工作规划。“课程纲要分享课”的目的就是让学生在学习前，知道本学期的学习目标和老师为让孩子们达到目标所采取的措施、本期的活动等。以及使学生提前做好相关的准备。它可以帮助学生明确学习的方向和目标，更能够成为开学初与家长沟通教学规划的凭借。

对于课程纲要课环节的时间分配我采用的如下方法：了解教材(结构和主题内容、时间安排)用四分之一的时间;了解目标用四分之二时间;评价方式措施用四分之一的时间。在实施方法上，多发挥学生的主动性，同时渗透自主学习的方法。例如主题内容概括环节，我完全可以以一个单元主题为例，给学生3分钟的自学时间，总结出单元主题内容。学生回答时追问“你是从哪儿看出了单元的主题?”学生可能会说：“我从单元导语中获得的信息;我从课文题目中„„”老师就可以帮助总结几种总结单元主题的方法：看导语，读课题，浏览文章内容和图片，看语文园地等多种方法。然后让学生用自己喜欢的方式了解其他单元主题。

在介绍“评价措施”或“措施方法”方面，除了我列出的活动形式，让学生也提一提自己所期待的活动形式或评价形式，甚至可以为老师提出的活动再提建议。这样可以让孩子们真的觉得这是“自己的学习任务”，班级每个成员都在为如何完成目标出谋划策，充分体现学生是学习的主人这一思想。

用孩子适应的方式和活动让孩子明确目标，理解目标，知道老师用什么样的方式评价，通过《课程纲要》让我和孩子们明确学习的方向和努力方向!清清楚楚、明明白白教学、学习，这就是我们想要的。

第二篇：新课程改革纲要(信息技术学科)

一、指导思想

小学信息技术课程以培养学生的信息素养为核心, 激发学生学习信息技术的兴趣,注重学生的全面发展,培养学生良好的学习习惯、信息意识、信息道德,加强信息技术与学生的日常生活和学习紧密结合起来,让学生感触信息技术、体验信息技术解决生活中的实际问题，运用信息技术去学习、探索知识的奥秘，鼓励学生个性化发展。

二、课程目标

1、了解计算机的一些基本常识及信息技术在日常生活和社会中的广泛应用，体会信息技术与人类社会的密切关系，了解信息技术的价值，培养学生学习使用信息技术的兴趣和意识。

2、能够具有一定的信息获取、加工、表达的能力。如因特网的基本操作;用计算机绘图软件简单绘画;简单的文字处理、多媒体作品的制作的方法。

3、养成良好的信息技术使用习惯和责任意识，合理规范的使用信息技术，培养学生爱护公物，遵守纪律的良好品德和实事求是的科学态度。

4、能初步运用已学习、掌握的信息技术去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

三、课程内容

1、信息与计算机常识

本模块主要由认识计算机的主要设备、计算机的特点、计算机的发展，信息与信息技术，信息技术在日常中的应用等内容组成。

2、计算机的基本技能

本模块主要由启动和关闭计算机、认识与使用鼠标、键盘与键盘的使用，指法和英文打字三部分组成。使学生学会操作计算机的正确姿势、基本操作步骤、熟悉键盘、逐步形成正确和比较熟练的键盘指法，让学生终生受益。

3、WINDOWS 的初步使用

本模块主要由初识WINDOWS、窗口的基本操作、文件的简单操作三部分内容组成。让学生了解文件和文件夹的作用，学会Windows窗口的基本操作，文件和文件夹的简单操作。

4、用计算机画画

本模块介绍使用WindowsXP的画图软件进行画图。教学内容：包括认识“画图”程序，学用基本画图工具，画图的技巧与组合处理，创作画画。让学生在学中用、用中学、并与美术整合，学会使用画图软件对图画进行编辑、组合处理，培养学生的创新意识与综合运用画图工具画画的技能。

5、用计算机处理文字

本模块主要由使用WPS 2003输入中、英文和标点符号，输入文章、编辑文档、制作表格和电脑小板报制作四部分组成。

6、因特网的简单应用

本模块由认识因特网，上网浏览、收集信息，网上搜索、保存信息，使用电子邮件和使用网络开展主题探索学习五部分内容组成。

*

7、多媒体作品(选修)

本模块由认识金山演示、建立演示文档，插入图片、加入背景音乐，动画设置和演示播放四部分内容组成。

四、教学实施建议

1、把握小学信息技术课程目标

正确理解小学信息技术课程的目的，明确教学目标，重视基础年级的教学，抓好基础年级的信息技术教学为整个小学阶段的信息技术教学质量的提高打下坚实的基础，教师应该正确区分课程目标和教学目标，哪些目标应在课堂教学中可以实现，哪些目标则在某一阶段仍至整个小学阶段才能达成。例如，有些操作技能目标和情感态度与价值观的目标要在不同的年级分别作出要求，合理设置教学目标。

2、加强教学的整体规划

要加强教学的计划性，把握好课程的重点，合理分配课时，结合小学学生的初始能力、认知规律和学习特点，处理好教学内容，使教学有序高效推进，要结合学校的教学环境与学生的实际进一步对课程的内容选择、调整、深化、拓展，重组教学内容，开发、设计学生的学习活动内容，使学生的学习内容变得丰富多彩。教学总体安排

认识计算机4课时

WINDOWS的初步12～14课时

用计算机画画16～18课时

用计算机处理文字16～18课时

因特网的简单应用10～20课时

*多媒体作品5～7课时

3、树立新课程的教材观

要树立“用教材教”的观念，教师要钻研教材，深挖教材内涵，正确把掌握教学的重点与难点，研究突破教学难点的教学方法和措施，结合学校现状合理处理教材。

4、促进教与学方式的变革，优化课堂教学

合理选用并探索新的教学方法与教学模式，要从教学实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。根据教学需要，恰当地采用讲解、观察、讨论、参观、实验等方法，做到兼容并蓄、取长补短。把握各种课型的特征，合理选择、采用适当的教学模式和教学方法，切莫把“任务驱动”当作小学信息技术课的唯一教学方法。在教学实施过程中要根据实际情况灵活运用各种教学措施教

学方法，保证学生学习任务的完成，教师要及时做好点拨、归纳、小结，提升学生信息技术知识和技能的水平。要在学习过程中学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。

五、课程评价

新课程改革要求以学生的发展为本，重现评价的诊断、反馈、调控等功能。在信息技术教学过程中，应通过灵活多样的评价方式激励和引导学生学习，促进学生信息素养的全面发展。应在教学设计阶段即对学习评价进行设计，使评价成为教学过程的有机组成部分。

对于学生学业成绩的评价，要注重学生发展过程，以促进学生发展为根本目的，在关注学生发展的全面性同时关注学生发展的个别差异。在进行过程性评价时，应针对不同评价内容和相应的课程目标，选择适当的评价方式，评价学生信息技术的基础知识与基本操作能力、运用信息技术解决实际问题的能力、以及相关的情感态度价值观。

(1)学业评价的内容

小学信息技术的学业评价应结合学科特点，采取过程性评价和终结性评价相结合的方式进行。既促进学生信息素养的发展又客观评价学生的学习水平。

过程性评价：主要通过观察对学生在一学期中参与学习过程的情况及表现做出评价。内容包括：出勤、课堂纪律、练习完成情况、思维状态，以及这一过程中所表现出的进步幅度、与人合作的意识等情感、态度等因素。评价主体，从只强调教师评价到注重学生自评、学生互评和小组评价。利用学生互评、小组互评等发展群体合作技能，由只注重对个体学习的评价到注重评价(小组)合作学习或协调工作的结果，利用学生自评发展学生对学习的自我监控能力和自我评价能力。评价信息的搜集，从一次性的总结性评价转变为使用档案袋等方式对学生的学习情况定期取样。将档案袋作为教师评价的基础，作为学生自我评价的基础，将档案袋作为与家长、社会及其他相关机构沟通交流并组织多主体评价的基础。

终结性评价：是在某个学习阶段后，对学生的学习效果进行全面检查。为了全面评价学生的信息素养，应从基础知识、基本技能和综合运用三方面去考查学生。基础知识主要考查内容是学科的基本概念、常识等;基本技能主要考查内容为：中英文输入、窗口操作、文件(夹)管理、文本编辑、简单表格制作、信息的搜索、保存和处理等;综合运用主要考查内容为：让学生根据要求运用画图、金山文字或金山演示等软件制作主题作品。在考查命题的内容应结合实际，尽可能地贴近真实生活。考查学生“用信息技术解决问题”能力。

(2)学业成绩的评定

①学业成绩，建议过程性评价成绩占40%，终结性评价成绩占60%，学校可根据实际情况进行调整。

②过程性评价成绩可根据学生的表现性评价、形成性评价和诊断性评价的成绩综合评定。 ③终结性评价分为知识与技能和主题作品制作两部分进行。基础知识和基本技能部分可安排在期末堂上一课时内完成，成绩由教师评定。主题作品制作应注意主题开放，内容要与学生的学习和生活紧密结合，允许学生在一定时间内完成，成绩可根据实际由学生本人、同学、家长和教师等根据一定的标准及比例共同评定，以体现多元评价主体的发展性评价观点。

(3)注意事项

积极运用信息技术手段提高评价信度和效率。如通过电子档案袋保存学生练习，为整个学期的表现性评价提供评价依据。

终结性评价不能只强调机械记忆，应允许学生在开卷、开机的状态下完成。

评价结果的解释和分析：从单一归因到多维度归因，从学生多种能力和多个维度对评价结果进行解释，重视学生的潜力，为学生提供多样化发展和展示各种能力的机会。教师要善于利用评价结果对教学进行调控，重在实现“以评促学”的目的，而非仅是甄别。

六、努力创设新课程实验的保障条件

1.建立课程资源的汇总、筛选、开发与使用指导，形成资源共享机制

课程资源的开发与运用是保证新课程实施的基本条件。信息技术课程资源开发时要注意下列事项：

(1)信息技术教材是信息技术课程资源的核心部分。

分析教材，充分挖掘教材的内涵是课程资源开发的基础，要引导教师主动积极用好广州市小学信息技术教材，开发和建设校本课程资源。

(2)建立学科教学资源库，形成课程资源共享机制

教师要注意做好教学资源的开发、积累工作，把经过教学实践检验证明是行之有效的学生学习活动设计、辅助教学软件、网上教学资源、学生作品等进行积累、整理、保存、交流、共享，逐步建立起学本信息技术课的教学资源库。以会员制方式，组织教师把教学论文、教学设计、课题研究成果、课件、教学资源包、测试题、试卷、学校本课程资源等，可放在广州市中小学信息技术教研网上供教师们下载、参考使用，形成课程资源共享机制。

(3)根据教学需要，对已有课程资源进行二次开发

对已有课程资源，教师结合教学实际进行二次开发，结合教学内容合理运用，使之有利于解决重点难点，有利于拓展。

2.加强教学管理——课程管理制度、教学设施配备、实验与活动的组织。

信息技术教学要纳入学科教学的。教学督导要检查学校执行广州市中小学信息技术教学计划的情况，各年级信息技术课程开设与教学管理的情况。学校计算机教室的软、硬件条件是否达到课程开设的基本要求。要把以上情况纳入学校教育工作的评估范围。市、区教研室和学校教导处要建立检查信息技术教学设施配备、信息技术课堂教学、上机实习和信息技术课外活动开展的机制，发现问题及时与学校研究解决。

评价改革是新一轮课程改革的一项重要内容。按照《基础教育课程改革纲要(试行)》和教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神，要努力建立促进学生信息素养全面发展、促进教师不断提高、促进课程不断发展的评价体系，以评价的改革保证课程改革在信息技术学科顺利落实。

我市小学信息技术学业质量监测实行市、区(县级市)、校的三级管理。以促进学生学业发展为目的的表现性评价，主要由学校负责实施，区负责指导和抽查。以检测目标达成度为目的的水平性评价，由学校、区共同负责实施，其中学期、学年等考查由区提供考查指导意见和样题，由学校命题并组织考核实施;学科竞赛，一般由市负责命题并组织市一级竞赛实施，

区负责区一级的竞赛。

建立全市性小学信息技术学业成绩上报和专项测试制度，是质量监控的重要管理措施。它通过对我市基础教育学生学业质量检测，及时反映教学中存在问题，以便对教学进行有效的调控。

①学生学期考查成绩

小学阶段的毕业水平考查，由市、区指导，学校命题，学校自行实施考核。各校测试后要进行全面的质量分析，指出取得的成绩和进步、存在的问题，提出有针对性的改进建议。经区汇总后将全区的情况上报给市教研室信息技术科。其他学期的学业考查命题和成绩分析工作由各学校自行安排，考试结果向区教研室信息技术教研员。各校成绩统计结果不对外公布，不进行排队。

②专项抽测

信息技术是一门实践性很强的学科，掌握熟练的基本技能是全面信息素养的重要内容，其主要考查内容为：中英文输入、窗口操作、文件(夹)管理、文本编辑、表格运用、信息的搜索、保存和处理等。全市性的专项抽测，一般一个区只选择一个项目由部分学校的一个年级部分或全部学生参加抽测。

抽测工作由市、区负责命题，学校实施。抽测的年级和具体内容在学期初公布，抽测的学校在测试前一个月前公布。

3.促进教师专业化发展

教师的专业化水平是实施新课程的重要条件，新课程的实施为教师专业化发展提供了广阔的空间，必须采取有力措施促进教师专业化发展。

⑴ 形成岗前培训与在岗培训相结合的继续教育系统

坚持“先培训，后上岗”的原则，组织参加新课程实验的老师进行岗前培训，以专家讲座形式对全体教师进行新课程通识培训、新教材培训，让教师理解新课程的理念，掌握新教材的特点和教学方式等。

培训形式应多样化，如通过讲座、课例研讨、现场展示、专题讨论、交流等多种形式开展。 培训内容应全方位，包括现代教学理论学习、教材教法培训或专题技术培训、教学技能、教育科研培训等。

培训对象应分层次，骨干教师以教育科研、教学专题研究为主，新教师以对新教材、课程学习研究和提高教学基本功和教学设计能力为主。

⑵ 构建区域教研与校本教研有机互补的教研体系

要构建市、区、学校的三级教研网络。

广州市小学信息技术学科中心组负责市一级的教学专题研究工作和教研活动的组织，对各区的小学信息技术教学、教研工作宏观指导，促进区际的教学、教研交流。

各区教研室、教研会要做好区教研规划、学期工作计划和总结，负责具体指导区所属学校的小学信息技术教学、教研工作和开展教研活动。组织、指导以学片或学校为单位的集体备课、课例研讨等教研活动。组织区一级的专题教学科研工作。

学片与校本教研。因小学信息技术教师较少，制约了校本教研的开展。在学校除了以本学科

教师的集体备课外，还要加强与其他学科的联系，从其他学科的教学中吸取可运用于信息技术教学中的有利元素。学片教研由学片负责人组织，以课例研讨、集体备课和片内教学经验交流为主，有条件的还可以组织学片的老师开展教育科研专题活动。

总的来说，以区、学片教研为主，以中心组为核心展开，教研工作要以新课程为导向，从学生成长、教师提高、学校发展的需要出发，使教研工作植根并服务于学校的教学实践，教学研究，紧紧围绕课程实施中出现的问题开展教学研究，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。 ⑶ 通过开展教育科研引领新课程实施

1)重视教育科研培训，增强基层教师参与教育科研的意识，普及教育科研的知识与方法，提高教师开展教育科研能力。

2)教育科研要与课堂教学紧密结合，达到科研促教的目的

帮助教师逐渐形成“问题即课题、教学即研究、成果即成长”意识，从积累教学案例、教育随笔、教育博客开始，慢慢涉猎教育科研，以科研求突破。

⑷ 倡导教师在新课程实验过程中进行教学反思，促进教学能力的提高。

第三篇：《中小学信息技术课程指导纲要》 35号文

《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》

教基[2000]35号

早在1984年邓小平同志就指出："计算机的普及要从娃娃做起。"《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出："在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育。"为了进一步贯彻邓小平同志"三个面向"的指导思想,落实十五届五中全会精神，深化教育改革，全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者,教育部决定在全国中小学开设信息技术课程。

现将《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》印发给你们，希望各地从实际出发，积极创造条件，大力推进中小学信息技术课程建设。

中小学信息技术课程指导纲要(试行)

一、课程任务和教学目标

中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。

各学段的教学目标是：

小学阶段

1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

4、能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

初中阶段

1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。

2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。

3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。

4、在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。

5、树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。

高中阶段

使学生具有较强的信息意识，较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响。

了解计算机基本工作原理及网络的基本知识。能够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法。掌握运用信息技术学习其他课程的方法。培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力，以及在实际生活中应用的能力。了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力。通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。能够判断电子信息资源的真实性、准确性和相关性。树立正确的科学态度，自觉地按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。

二、教学内容和课时安排

中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主(教学内容附后)。教学内容分为基本模块和拓展模块(带*号)，各地区可根据教学目标和当地的实际情况在两类模块中选取适当的教学内容。课时安排：

小学阶段信息技术课程，一般不少于68学时;

初中阶段信息技术课程，一般不少于68学时;

高中阶段信息技术课程，一般为70-140学时。

上机课时不应少于总学时的70%。

三、教学评价

教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。

教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。

中学要将信息技术课程列入毕业考试科目。考试实行等级制。有条件的地方可以由教育部门组织信息技术的等级考试的试点工作。在条件成熟时，也可考虑作为普通高校招生考试的科目。

附：课程教学内容安排

课程教学内容安排

小学

模块一信息技术初步

(1)了解信息技术基本工具的作用，如计算机、雷达、电视、电话等。

(2)了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。

(3)认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。

(4)认识信息技术相关的文化、道德和责任。

模块二操作系统简单介绍

(1)汉字输入。(2)掌握操作系统的简单使用。(3)学会对文件和文件夹(目录)的基本操作。模块三用计算机画画

(1)绘图工具的使用。(2)图形的制作。 (3)图形的着色。(4)图形的修改、复制、组合等处理。模块四用计算机作文

(1)文字处理的基本操作。(2)文章的编辑、排版和保存。

*模块五网络的简单应用(1)学会用浏览器收集材料。(2)学会使用电子邮件。

*模块六用计算机制作多媒体作品(1)多媒体作品的简单介绍。(2)多媒体作品的编辑。

(3)多媒体作品的展示。

初中模块一信息技术简介

(1)信息与信息社会。(2)信息技术应用初步。(3)信息技术发展趋势。

(4)信息技术相关的文化、道德和法律问题。(5)计算机在信息社会中的地位和作用。

(6)计算机的基本结构和软件简介。

模块二操作系统简介

(1)汉字输入。(2)操作系统的基本概念及发展。(3)用户界面的基本概念和操作。

(4)文件和文件夹(目录)的组织结构及基本操作。(5)操作系统简单工作原理。

模块三文字处理的基本方法

(1)文本的编辑、修改。(2)版式的设计。

*模块四用计算机处理数据

(1)电子表格的基本知识。(2)表格数据的输入和编辑。(3)数据的表格处理。(4)数据图表的创建。模块五网络基础及其应用

(1)网络的基本概念。(2)因特网及其提供的信息服务。(3)因特网上信息的搜索、浏览及下载。

(4)电子邮件的使用。 *(5)网页制作。

*模块六用计算机制作多媒体作品

(1)多媒体介绍。(2)多媒体作品文字的编辑。(3)作品中各种媒体资料的使用。

(4)作品的组织和展示。

模块七计算机系统的硬件和软件

(1)数据在计算机中的表示。(2)计算机硬件及基本工作原理。(3)计算机的软件系统。

(4)计算机安全。(5)计算机使用的道德规范。(6)计算机的过去、现在和未来。

高中

模块一信息技术基础

(1)信息与信息处理。(2)信息技术的应用。(3)信息技术发展展望。(4)计算机与信息技术。

(5)信息技术相关的文化、道德和法律问题。(6)计算机系统的基本结构。

模块二操作系统简介

(1)操作系统的概念和发展。(2)汉字的输入。(3)用户界面的基本概念和操作。

(4)文件、文件夹(目录)的组织结构及基本操作。(5)系统中软硬件资源的管理和维护。

(6)操作系统简单工作原理。

模块三文字处理的基本方法

(1)文本的编辑。(2)其他对象的插入。(3)特殊效果的处理。(4)版式设计。

模块四网络基础及其应用

(1)网络通信基础。(2)因特网及其提供的信息服务。(3)因特网上信息的搜索、浏览和下载。

(4)电子邮件的使用。(5)因特网上其他应用。(6)网页制作。

*模块五数据库初步

(1)数据库基本概念。(2)数据库的操作环境及其操作。(3)数据的组织与利用。模块六程序设计方法

(1)问题的算法表示。(2)算法的程序实现。(3)程序设计思想和方法。

*模块七用计算机制作多媒体作品

(1)多媒体制作工具及其特点。(2)各类媒体资料的处理与使用。

(3)多媒体作品的制作。(4)多媒体作品的发布。

模块八计算机硬件结构及软件系统

(1)信息的数字化表示。(2)计算机的硬件及基本工作原理。(3)软件系统简介。

(4)计算机的安全。(5)计算机使用道德规范。(6)计算机的过去、现在和未来。

第四篇：山东省普通高中学生学业水平考试信息技术纲要

山东省普通高中学生学业水平考试信息技术纲要

一、 命题原则

命题基于《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中技术课程标准(实验)》的基本理念和目标要求。重点考查知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。既要检查信息技术的基本知识、基本技能和解决实际问题的能力，又要考察解决问题过程中的方法及知识的迁移能力，以达到培养学生应用信息技术解决实际问题并提高信息素养与综合素质的目的。

二、 考试内容和要求

山东省普通高中学生信息技术学业水平考试范围主要依据《普通高中课程方案(实验)》和普通高中技术课程标准(实验)》第二部分信息技术内容，结合我省教学实际制订，内容包括：

必修模块：信息技术基础是所有学生的必考模块。

选修模块：算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理技术、人工智能初步。

必修模块是所有学生必考的模块。学生还必须选择其中一个选修模块参加考试。必修模块 信息技术基础 1.信息获取

(1)了解信息的含义，认识信息的基本特征，了解信息技术的发展过程和趋势，会列举信息技术的应用实例。

(2)知道信息来源的多种途径和信息表达的多种形式，学会针对实际问题分析信息需求，确定信息来源和选择合适的信息获取方法。

(3)掌握网络信息检索的主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。 (4)认识信息的价值，掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。 2.信息加工与表达

(1)能够对任务进行需求分析，会设计任务实施的简单流程。 (2)能够熟练使用文字处理软件对文本信息进行加工处理，知道文本信息常用的文件保存格式。

(3)会对图表信息进行分析，掌握应用图表处理工具软件加工处理信息，能够针对需求选择合适的图表进行表达。

(4)能够选择恰当的工具软件加工处理多媒体信息，并表达主题和创意。 (5)初步掌握用计算机解决问题的基本方法，认识其工作过程与基本特征。 (6)了解智能信息处理工具软件的基本工作过程和实际应用价值。 (7)能够规范地使用网络等媒介表达思想和发布信息。 3.信息资源管理

(1)认识当前常见的信息资源管理的目的与重要性，了解信息管理常用的方法，能够描述各种管理方法的特点，并会分析其合理性。

(2)通过使用常见的数据库应用系统，了解利用数据库对大批量数据进行存储、管理以及高效检索等方面的优势。

(3)了解使用数据库管理信息的基本思想与方法，会对简单的数据库进行解剖分析。

(4)了解常用的数据库管理应用实例。 4.信息技术与社会

(1)知道信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响，能够列举和分析信息技术改变我们生活与学习的案例。

(2)能够利用现代信息交流渠道解决学习和生活中的问题。

(3)知道与信息活动相关的法律法规知识，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵,能够识别并抵制不良信息。

(4)掌握病毒防范与信息保护的基本方法，了解计算机犯罪的危害性以及信息技术可能带来的不利于身心健康的因素;掌握信息安全的有关常识。 选修3：网络技术应用 1.因特网应用

(1)了解因特网服务的基本类型、特点与应用领域;了解因特网服务组织的类型、提供的服务与服务特点。 (2)了解因特网信息检索工具的类型与特点;知道搜索引擎、元搜索引擎等因特网信息检索工具的产生背景、工作原理与发展趋势;掌握常用因特网信息检索工具的使用方法，能熟练使用检索工具获取所需信息。

(3)了解与人们学习、生活密切相关的因特网应用技术的基本使用方法，了解其基本工作思想。

(4)能够根据实际需求选择恰当的方式方法，利用电子邮件、FTP、OICQ、BBS等获取所需信息、实现信息交流。 2.网络技术基础

(1)了解计算机网络的主要功能、分类与拓扑结构。

(2)理解网络协议的基本概念;了解开放系统互联协议(OSI)分层模型的基本思想;能描述因特网TCP/IP协议的基本概念、思想与功能。 (3)了解网络通信中常用的分组交换技术和电路交换技术。

(4)了解浏览器/服务器(B/S)结构、客户机/服务器(C/S)结构的概念与特点。

(5)掌握IP地址的格式与分类;理解域名的概念和域名解释的基本过程。 (6)熟悉因特网IP地址、域名的管理办法及相应的重要管理机构。 (7)了解小型局域网的构建方法与使用方法;理解网络服务器的主要作用与基本原理;了解代理服务器的概念及其作用。 3.网站设计与评价

(1)理解WWW、网页、主页、网站的基本概念及其相互关系。 (2)理解动态网页的概念，了解其工作过程。 (3)掌握使用常用网页制作软件制作与发布网页。

(4)学会规划、设计、制作、发布与管理简单网站的基本方法。 (5)能够根据网站主题要求进行简单评价。

三、 考试形式与试卷结构

(一)考试方式 考试采用无纸化、网络化方式。考试的信息全部用计算机管理，并使用网络进行传输;考生的试卷由计算机从题库中随机抽取生成，并通过计算机网络分发到考试用机上;考生的答题过程全部在计算机上进行。 考试时间为40分钟，考试分值满分为100分。

(二)试卷结构

试卷分必修模块和选修模块两大部分，题型分别为： 必修模块：

一、单项选择题(30分)

单项选择题15个，每小题2分，共30分。本题型每小题包括一个题干和A、B、C、D四个备选答案，其中只有一个答案是正确的。

二、判断题(10分)

判断题5个，每小题2分，共10分。本题型每小题包括一个题干，根据题干描述判断对错。

三、分析题(30分)

分析题2个，每题15分，共30分。本题型每题包括一个题干和3个小题，要求学生根据所学知识给出分析结果。 选修模块：

一、单项选择题(10分)

单项选择题5个，每小题2分，共10分，本题型每小题包括一个题干和A、B、C、D四个备选答案，其中只有一个答案是正确的。

二、操作题(20分)

操作题3个，每小题分别为

6、

6、8分，共20分，本题型每题包括一个题干，要求学生根据所学知识进行分析操作。

四、 样题和参考答案 必修模块：

一、单项选择题(共15小题，每小题2分，满分30分) 1.生物的遗传基因具有信息的( )特征。 A.真伪性 B.共享性 C.传递性 D.时效性

2.在使用图表呈现分析结果时，若要描述全校男女同学的比例关系，最好使用( )

A.柱形图 B.条形图 C.折线图 D.饼图

3.张军同学用麦克风录制了一段wav格式的音乐，由于文件容量太大，不便携带，应该如何帮助张军在能正常播放音乐的前提下，把文件容量变小，最好的办法是( )

A. 应用压缩软件，使音乐容量变小 B. 应用音视频工具软件将文件转换成mp3格式 C. 应用音乐编辑软件剪掉其中的一部分 D. 应用音频编辑工具将音乐的音量变小

4.学校要开一个“弘扬奥运精神”的主题班会，现在你手里有一张有关奥运会的光盘，但是只想要其中的一个片段，利用以下哪个计算机软件能把所要片段截取出来呢?( )

A.画图 B.ACDSee C.超级解霸 D.Powerpoint 5.应用计算机程序解决数学问题“求一元二次方程实数解”的步骤通常是( ) A. 设计算法→编写程序 B. 编写程序→调试程序→检测结果 C. 分析问题→设计算法→编写程序→调试运行→检测结果 D. 编写程序→调试运行 6.下列不属于文本编辑软件的是( )

A. Word 2000 B. WPS 2000 C. 写字板 D. Flash 7. 经常从防病毒网站上升级杀毒软件，可以保证计算机中数据的( ) A. 安全性 B. 保密性 C. 与他人共享 D.价值更高 8.下列软件属于智能处理工具的是( )

A. 图片浏览软件 C. 网页浏览软件 B. 语音识别软件 D. 动画播放软件 9.下列说法正确的是( )

A.通过网络盗取他人密码只是思想意识问题 B.恶意制作网络病毒属于计算机犯罪 C.色情、暴力网站不会对青少年产生负面影响 D.沉迷于网络游戏不会影响青少年的身心健康

10.李明想到网上找《鲁迅全集》，那么他输入哪个关键词效率更高( )? A.鲁迅 B.全集 C.鲁迅全集 D.周树人

11.赵军非常喜欢玩网络游戏，为了使自己成为“霸主”，苦心研究出一个可以窃取其它网友“游戏武器”的程序，赵军的行为属于( ) A.信息污染 B.信息犯罪 C.信息泛滥 D.信息共享

12.下面“健康情况调查表”中的数据是按( )排序的。 A.视力 B. 体重 C. 身高升序 D. 身高降序 13.下列不属于信息管理的是( )

A. 学籍管理 B. 需求分析 C. 电子通讯录 D. 网页制作素材库 14.在网站中实现网页之间的链接一般使用( ) A. 动画效果 B. 翻页功能 C. 超链接 D. 播放器

15.从网页或网站下载资料之前，应该先了解下载的资料是否( ) A. 允许下载和使用 B. 有图片 C. 有动画 D. 有病毒

二、判断题(5个小题，每小题2分，满分10分) 1. 使用自己的电子邮箱不能给自己发送邮件( ) A. 正确 B. 错误

2. 没有声音的的电子作品不能称为多媒体作品( ) A. 正确 B. 错误

3. 电子作品或文件经过压缩工具压缩后，一般会比原文件容量小( ) A. 正确 B. 错误

4.信息无处不在，但并不一定都是真实的( ) A. 正确 B. 错误 5. 信息的价值完全取决于信息的时效性( ) A. 正确 B. 错误

三、分析题(2个小题，每小题15分，共30分)

1.下面是一个2006年2月某日我国部分城市的气象资料，请根据下表进行分析： (1) (5分) 试分析哪个城市的温差最大? (2) (5分) 哪个城市最有可能下雨? (3) (5分)哪个城市的空气质量最好?

2. 下面是某同学设计的主题为“无声世界也精彩”的网页框架，请进行如下分析。

(1)(5分)该网页适合面向的群体是哪些群体? (2)(5分)该网页最能反映主题的栏目和素材是什么? (3)(5分)该网页中哪些栏目不合适所面向的群体? 选修模块 网络技术应用

一、单项选择题：(5小题，每小题2分，共10分)

1.计算机网络的主要应用有情报资料检索、远程教育、金融系统、军事应用等。因特网在发展过程中，最初的应用是( )。 A.情报资料检索 B.远程教育 C.金融系统 D.军事应用 2.IP地址126.168.0.1属于哪一类IP地址( )。 A. D类 B. C类 C. B类 D.A类

3.OSI模型和TCP/IP协议体系分别为( )层。 A. 7 和 7 B. 4和 7 C. 7 和 4 D. 4 和 4 4.不能用来制作网页的软件是( )。

A.记事本 B.FrontPage C.Dreamweaver D.AcdSee 5.传统的IP地址(IPV4)是由( )位二进制数来表示。 A.128 B.32 C.64 D.16

二、操作题(3个小题，共20分)

1.你已申请了一个免费的邮箱abc@163.com，请在Outlook Express中添加这个帐号。邮件的接收和发送服务器分别为pop3.163.com和smtp.163.com，密码为def。(6分) 2.某营销员携带笔记本电脑(操作系统为Windows 98)到宾馆住宿，需要接收公司传给他的数据，宾馆为他提供了如下数据： IP地址：10.4.211.77 网 关：10.4.211.1 DNS: 211.98.4.1 子网掩码：255.255.255.0 请你为他进行相关设置，以便其顺利上网接收所需信息。(6分) 3.编辑制作一个简单的网页，具体要求如下：标题为“欢乐的家”，并将标题依次设置为隶书、36磅、居中;在标题下插入一个3行4列的表格;并以“myhome.htm”为文件名保存到桌面上。(8分) 参考答案 必修模块：

一、 单项选择题

1.C 2.D 3.B 4.C 5.C 6.D 7.A 8.B 9.B 10.C 11.B 12.D 13.B 14.C 15.A

二、 判断题

1.B 2.B 3.A 4.A 5.B

三、 分析题

1.(1)昆明(2)海口(3)海口

2.(1)聋哑人或者残疾人或者弱势群体(2)千手观音图片或者手语天地(3)MP3试听区和彩铃下载区 选修模块(选修3：网络技术应用)

一、 单项选择题

1.D 2.D 3.C 4.D 5.B

二、 操作题

1.(略) 2.(略) 3.(略) 高中学业水平考试复习 信息技术高一备课组

高中学业水平考试复习

模块知识点 考试时间和模拟系统练习   Powerpoint

Word

 代码填充  网页设计(Dreamweaver)  获取信息(IE )  数据管理(文件夹、access)

基础知识

 信息的数字化表示  信息的特征：普遍性、不完全性、时效性、 可共享性、依附性、价值性 

文件扩展名、相关软件 数据库的几个术语及操作 ftp(文件传输)服务、www服务

考试时间和模拟系统练习

  测试时间：1月5日上午或1月6日上午 练习模拟系统   

开机(重启) 打开IE浏览器,去掉代理 登录考试系统

输入班级，确定 输入真实姓名，注册  输入考籍号02008**##，注册 http://172.16.5.253/webexam 在做操作题的时候，必须通过按钮打开相应的应用 程序进行操作。 考生文件夹为D:TJEXAM姓名，将文件存盘到考生 文件夹中。 返回



注意事项：  

此类题目一般操作方法(PowerPoint)

1.制作新演示文稿：打开应用程序，选空演示文稿，按题目要求选择版式 2.制作第二页幻灯片时：用“插入—新幻灯片”菜单 ，选择版式。 3.插入艺术字：使用“插入—图片—艺术字”菜单 4.插入图片：使用“插入—图片—来自文件”菜单，到考生文件夹中找图片 5.插入文本框：插入—文本框—横排，用鼠标在要输入文本的位置单击。

6.插入外部文件(.doc 或.txt类型)：把窗口最小化，通过“我的电脑” 打开考生文件夹，找到题目要求的文件后双击，选择要插入的文本内容， 使用“编辑—复制”命令，切换到PowerPoint窗口，使用“编辑—粘贴” 命令。

7.设置动画效果：选择对象，使用“幻灯片放映—自定义动画”命令，在对 话框中选相应的动画效果，确定。 8.设置切换效果：使用“幻灯片放映—幻灯片切换”命令，在对话框中选相 应的切换效果，全部应用 9.保存文件：“文件—保存”，选择考生文件夹，输入指定文件名，保存。 返回

此类题目一般操作方法(Word)



插入艺术字、图片、文本框、外部文件与演示文稿 设置行距：“格式”——“段落” 设置字体字号：选择文本，从格式工具栏中找到相关按 钮设置字体字号

 插入表格：“表格—插入—表格”，对话框中设置表格 行列  图片的环绕方式：例如四周型环绕 (PowerPoint)操作相同

存盘到指定地点。 设置页面边距：“文件—页面设置”菜单 设置纸张方向为横向：“文件—页面设置”菜单，在对 话框中用“纸型”选项卡，方向设置为横向

返回

“网页设计”类题目一般操作方法(Dreamweaver)

新建网

第五篇：信息技术课程目录

安徽省八年级上册信息技术课程目录 第一单元 争做班级小主人

活动一班费收支细打算

活动二班级评比力争先

第二单元 担任健康观察员活动1收集健康数据

活动2关注视力健康

第三单元 担当沟通小使者

活动1规划家长会请柬

活动2制作家长会请柬

活动3生成家长会请柬

第四单元 炼成网络小高手

活动1即时通讯真快捷

活动2邮件收发用工具

活动3网络日志勤书写

活动4网上论坛尽兴谈

活动5局域网内设共享