1 中国梦的本质内涵和对学习型党组织建设的基本要求
1.1 中国梦的本质及其内涵
目前, 社会上对中国梦的解读可谓仁者见仁、智者见智, 但一些过于片面化、简单化的解读, 也会将大家带入中国梦的认识误区。学者专家们普遍认为, 中国梦的本质内涵是“国家富强、民族振兴、人民幸福”, 具有五个“不等于”的特点。一是“中国梦”不等于个人梦。“中国梦”是民族梦, 是“大梦想”, 而个人梦是每个人的“小梦想”, 他们之间有联系, 但不能绝对等同。二是“中国梦”不等于经济梦。实现经济梦是“中国梦”的基础, 但实现经济梦不是“中国梦”的唯一。三是“中国梦”不等于硬实力。实现中华民族的伟大复兴, 固然需要强大的经济、科技、军事等硬实力为支撑, 但同样需要强大的思想、文化、价值观等软实力保驾护航, 两者不可偏废, 国民素质、政治制度、社会诚信、人民团结、公共服务等都是“中国梦”的重要支撑。四是“中国梦”不等于地方梦。一方面, 中国梦必须结合各地群众的现实需要, 才会具有强大的生命力;另一方面, 地方梦只有以中国梦为统领, 主动融入中国梦, 梦想才能照进现实, 才能谱写中国梦辉煌的地方篇章。五是“中国梦”不等于行业梦。各行各业既是中国梦的拥有者, 又是实践者, 更是推动者和受益者, 行业的崛起和壮大, 也是国家的富裕和强大, 但中国梦远不止于行业梦。
1.2 中国梦对学习型党组织建设的基本要求
学习型党组织, 是指一种人人学习, 时时学习, 处处学习, 不断实践, 不断创新, 不断进步的政治组织。中国梦对学习型党组织建设主要有四大基本要求。
一是更加强烈的求知欲望。从系统理论来看, 一个组织系统只有不停地保持与外界进行能量和信息的交换, 才能够保持自身良性循环, 从这个意义上看, 学习型政党已经把自身推进到了学习型组织的境界, 能够适应周围环境变化。学习型党组织从外界摄取并消化创新知识信息的内在要求和冲动将更为强烈, 从而源源不断地获取自身发展壮大的动力。
二是更加完备的学习机制。建设学习型政党, 已经不是一般地强调学习的必要性、重要性, 不是一般地倡导某种学习方法, 而是创造出一整套适合全球化时代经济社会发展要求, 符合系统论、控制论、信息论和先进性教育、管理理论优秀成果的学习理论、技术和方法, 形成一整套体现个体党员终身学习的学习机制, 不仅创新各级党组织的学习内容、学习方法、学习载体和学习机制, 而且赋予各级党组织更加完备的学习功能, 从而大大提升党组织的学习力和学习成效。
三是更加持久的创新功能。学习是创新的源泉, 学习是创新的资本, 学习推动创新, 创新呼唤学习。创新是一个国家民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力, 也是一个政党永葆生机的源泉。世界在变化, 我国改革开放和现代化建设在前进, 人民群众的伟大实践在发展, 迫切要求我们党在理论上不断扩展新视野, 作出新概括。
四是更加强大的自我完善功能。党的组织建设是党的建设的一个重要环节。随着党的队伍不断壮大, 党组织的发展及自我完善面临着许多机遇和挑战。通过建设学习型政党, 建设学习型党组织, 吸纳新营养, 激活组织中各个要素和环节, 从而自觉地校正和修补发展中的缺失, 达到吐故纳新、建立良性的自我更新能力的目的。
2 当前创建学习型党组织存在的问题和矛盾
当前, 一个大兴学习之风, 建设马克思主义学习型政党、学习型党组织的热潮正在全党兴起。但我们应看到学习型党组织创建活动还处于起步探索阶段, 其认识程度、舆论热度和推进力度还远远不够。突出的问题和矛盾有“三不”。
一是“认识不清”。即对学习型党组织“是什么”认识不清。有相当一部分基层党组织, 对学习型党组织还停留在传统学习的认识上, 误认为建设学习型党组织的含义只是强调“重视学习”, 而把学习也仅理解为听报告、读书、做笔记。具体表现为:学习存在形式主义现象。一些地方和单位误以为创建学习型党组织是一场运动, 搞突击创建。有的把创建活动当成宣传政绩的机会, 学习是为了做样子给别人看。这种“被学习”“伪学习”不但达不到应有的学习效果, 而且还损害了党员干部的学习积极性。
二是“机制不灵”。即建设学习型党组织缺乏相应的规范的机制管理。一些地方学习型党组织的创建, 往往取决于党组织负责同志的认识程度, 缺乏科学有效的管理体系和工作机制的约束, 往往是说起来重要, 做起来次要, 忙起来不要。
三是“效果不好”。即创建学习型党组织不同程度存在的“不愿学、不勤学、不真学、不深学、不善学”——“五不”难题。具体表现在:一些干部缺少学习的兴趣和热情, 或认为“学与不学一个样”, 不学习照样能够干工作, 或当一天和尚撞一天钟, 碌碌无为, 不思进取 (不愿学的表现) ;一些干部存在严重的事务主义现象, 整天忙于各种应酬, 很少抽出时间学习 (不勤学的表现) ;一些干部把学习当作装点门面而不是用来推进工作, 学习流于形式或走马观花, 学习目的纯粹为了考试、文凭和升迁 (不真学的表现) ;一些干部急功近利, 心浮气躁, 满足于一知半解、浅尝辄止, 喜欢做表面文章, 讲道理头头是道, 接触实际束手无策 (不深学的表现) ;一些干部学习方式方法陈旧呆板、针对性不强, 存在食而不化、学用脱节现象 (不善学的表现) 等等。
3 建设学习型党组织, 早圆中国梦的对策及建议
1) 加强理论研究和实践探索, 提高创建学习型党组织的自觉性。要引导党员了解掌握学习型党组织的本质要求, 在思想认识上真正搞清楚学习型党组织“是什么”“为什么”“做什么”“怎么做”等问题, 建议以此作为重大调研课题, 组织有关理论工作者和实际工作者到企业、学校、农村、社区、部队等创建学习型党组织先进单位进行理论与实践的深入研究, 及时总结成果, 编写通俗读本, 组织学习培训, 指导创建活动健康深入推进。
2) 加强环境氛围的营造, 提高创建学习型党组织的主动性。加强舆论支持, 宣传学习与工作深度融合理念, 宣传全员学习、终身学习的理念, 营造浓厚的学习舆论氛围。同时还要进一步优化激励学习创新的热情和动力。要把学习能力作为考察评价干部的重要内容, 确立“靠本事吃饭, 凭实绩立足”的选人用人机制, 引导大家把心劲放在学习和工作上, 从琢磨人变为琢磨事, 从跑酒堂变为进学堂, 从要我学到我要学, 使学习真正内化为组织文化, 外化为社会风尚, 激发全社会的创造活力。
3) 加强组织管理机制的规范建立, 提高创建学习型党组织的针对性。强化制度建设, 建立执行有力、科学有效的学习机制, 将“软任务”变为“硬约束”, 从根本上解决党组织及党员个人在学习目标、学习动力、学习保障等方面的问题。创建学习型党组织, 领导干部是重点, 领导班子是关键, 要进一步加强和改进党委党组中心组学习制度, 通过围绕本地区本单位全局性、战略性、前瞻性问题展开调查研究和学习讨论, 不断丰富学习内容、创新学习方式、规范学习管理、提高学习效果, 使党委党组中心组学习成为引领学习型党组织建设的“示范班”。建立竞争奖励机制, 在推进学习型党组织建设中, 注意总结推广基层先进典型, 树立学习榜样, 定期开展经验交流, 评比表彰先进单位, 大力推动学习型党组织创建活动在基层热起来、活起来。强化考核督查机制, 年终考核要求领导班子和党员述职述廉述学同步进行, 并把考核结果作为考核领导班子和选拔任用领导干部的重要依据, 提高建设学习型党组织的积极性。
4) 加强理论联系实际, 提高创建学习型党组织的实效性。创建学习型党组织, 助推中国梦, 需要我们紧密联系自身实际, 不断增强各级党组织和领导干部的“五种”能力和本领。一是坚持“学用结合”。毛泽东说:“读书是学习, 使用也是学习, 而且是更重要的学习。”建设学习型党组织, 必须要在实践中坚持真学真用、活学活用、学以致用, 才能在开展各项工作中取得实效, 有所收获。因此, 必须要求各级党员干部要牢固树立“终身学习、学用结合”的理念, 努力做到把学习引入工作, 把工作引入学习, 使工作与学习有机结合, 实现工作学习“两促进、两提高”。二是坚持“创新学习”。创新学习, 就是在学习中勇于创新、敢于创新、善于创新。三是坚持“实践中学”。创建学习型党组织, 培养学习型党员干部, 其目的是提高各级党组织的创造力和凝聚力, 提高广大党员干部应对各种复杂局面的能力, 巩固我们党的执政地位。因此, 我们要坚持向实践学习、向人民学习的原则, 努力营造党员干部深入基层、深入群众的良好氛围, 从而不断把学习成果转化为科学发展的正确思路和创先争优的实际行动, 进而推动党的建设工作, 助推经济社会又好又快发展, 让我们的中国梦、个人梦, 都得以早日实现!
摘要：本文就中国梦对学习型党组织的基本要求作了阐述, 对创建学习型党组织提出了对策及建议。
关键词：学习型党组织,早圆中国梦