健康学校创建方案

方案是对一项活动具体部署的安排和计划，那么方案的格式是什么样的呢？如何才能写好一份方案呢？以下是小编整理的关于《健康学校创建方案》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：健康学校创建方案

学校健康学校创建实施方案

为深入贯彻《关于开展**县全民健康生活方式行动暨2019年健康支持性环境建设创建活动的通知》精神，切实做好学校健康教育工作,促进学生身心健康,确保健康学校创建工作顺利开展，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

开展创建健康示范建设活动以党的十九大和总书记系列讲话为指导，按照行业指导、学校负责的工作机制，通过多途径、多形式、全方位的教育活动，增强广大师生的健康意识和自我保健能力，倡导有益健康的行为和生活方式，有效推进健康学校建设工作。

二、活动目的

以“推进健康**建设，促进文明城市创建”为主题，广泛动员各单位及社会力量参与，营造健康生活方式支持性环境，普及健康生活方式相关知识，提供健康生活方式行为指导，培养民众健康意识和健康行为能力，为全面推进健康**建设，文明城市创建提供有力支撑。

三、重点任务

（一）加强健康学校主题建设，营造健康成长环境，完善教学和生活设施，维护周边社会文化环境健康安定。

（二）建立学校健康教育活动相关的各项机制，把健康教育作为素质教育的重要内容，纳入学校教育教学体系，开设健康教育课。

开展“师生健康、中国健康”等主题健康教育活动，通过“小手拉大手”，向家庭、社区、社会辐射。

（三）根据学校规模设立规范的卫生室或保健室，配备校医或保健教师。

开展学生体质监测，建立健康体检和管理制度。

（四）建设健康食堂，加强学生营养干预，落实食品饮水安全责任，保障食品饮水安全。

（五）加强校园传染病、常见病、多发病、地方病预防和防控工作，实施预防近视、肥胖、大骨节病行动，做好控烟工作，提高学生健康素养；

开展心理健康教育，提供心理咨询帮助，培养学生乐观向上的心理素质;在高中开展性与生殖健康教育，普及性传播疾病、性侵害的预防方法，提高学生维护性与生殖健康的能力。

四、创建步骤

（一）申报动员阶段（2019年3月）

（二）组织创建阶段（2019年4月—2019年7月）

（三）总结提升阶段（2019年８月-2019年12月）

五、工作要求

（一）高度重视。

要把健康学校创建工作作为文明校园创建的重要载体，切实加强领导，明确工作任务，落实工作责任，强化工作措施，狠抓工作落实，扎实推进健康学校创建工作。

（二）加强宣传。

充分利用电子屏、校园网、校园广播、短信微信、手抄小报、校报展板、板报橱窗、演讲征文、国旗下讲话等途径，大力宣传健康学校创建的重要意义和工作成效，动员全校师生广泛参与，努力营造健康学校创建的良好氛围。

第二篇：三星小学健康促进学校创建方案

根据世界卫生组织有关要求和《学校卫生工作条例》的相关规定我校初步制定的健康促进学校实施方案如下所示:

一、主要目标

1、改善学生的学习和生活环境，提高学生的身心健康水平。

2、通过学校、家长及社区间健康信息的传播与沟通，促进学生健康行为的养成和身体素质的提高。

3、加强干预措施，预防并控制学生常见病、传染病、食物中毒和某些危险行为的发生。

二、工作原则

1、加强政策改革，营造支持性环境。制定健康促进的策略和规章制度;动员各班级、社区和家长参与;强化、协调健康促进组织的发展。

2、开发人力资源，保证有效管理。争取各级领导对开展“健康促进学校”工作的关心和支持;增强和保持学校内外开展健康促进活动人员的能力;改善“健康促进学校”的管理，加强指导和评估。

3、强化干预活动，改变不良行为。开展一系列以学校、家长和社区为基础的健康促进干预活动，降低危险因素和预防学生常见病及意外伤害的发生。学习掌握一些自救互救的生活技能.

4、开展监测、评价活动。加强学生常见病、意外伤害的行为危险因素监测，改进获得资料途径的方法。分析学生健康发展趋势，研究和改进干预策略。

三、工作内容

(一)组织发展。组织发展是实施“健康促进学校”的关键和前提。

1、成立学校健康促进工作领导小组，明确各部门职责分工，有专人负责。

2、制定“健康促进学校”有关规章制度。

3、学年工作计划包括健康促进内容。

4、将健康促进创建经费纳入核定的教育经费预算。

(二)政策保障。政策保障是实现目标的根本，它影响着学校的行动及资源的分配。需要根据国家和地方有关法规、规章制定学校内相应的规定。

1、学生在校学习时间：小学生每天不超过6小时，中学生每天不超过8小时。

2、体育锻炼：学生在校保证每天1小时的体育活动时间。

3、建立学生健康档案，定期组织学生体验。

4、建立必要的学校卫生规章制度。

5、制定学校传染病预防控制制度(含免疫接种和传染病暴发的应急措施)。

6、制定并严格执行《食品卫生法》和合理膳食营养的规定，同时落实相应的实施措施。

7、制定学生不吸烟、不酗酒等有关规定。

8、有意外伤害防止措施。

(三)物理环境。学校物理环境是指学校的建筑、设备、活动场所和学校周围的环境。

1、学校的建筑和设施符合国家有关学校建筑设计的规范和学校卫生标准;教室的采光、照明应符合《中小学校教室采光和照明卫生标准》;黑板无裂缝、无反光、无眩光;有安全清洁的饮用水和生活用水;厕所有足够的蹲位;卫生室达到优秀标准。

2、学校的食堂符合《食品卫生法》的要求。食堂应符合《中小学校食堂卫生标准》并具有有效的卫生许可证;食堂环境整洁;食堂从业人员具有有效的健康证;食堂应制定合理营养菜谱，每周公布;需由校外供应学生盒饭的，学校应选择具备“特种卫生许可证”的单位。

3、保持学校环境清洁卫生。学校环境卫生有专人负责，有定期清扫检查制度;教学用房和宿舍整洁;校园无乱丢废弃物、无烟头、无痰迹、无乱写乱画;厕所清洁，有消毒措施;定期组织学生参与社会卫生清洁等公益活动。

(四)社会环境。学校的社会环境是指教职员工之间、学生之间、师生之间三者的综合关系。

1、创造相互关心、信任和友好的学校环境氛围，树立良好的校风。制定校训，并展示良好的校风;制定学生参与学校管理的措施;对特殊困难的学生提供适当的支持和帮助。

2、注重学生心理和个性的良好发展。不歧视学习困难和有某些不良行为的学生;学校开展心理咨询活动，为有需求的学生提供帮助;理解与尊重学生的个体差异和兴趣爱好，组织学生开展课外兴趣活动。

(五)社区关系。社区关系是指学校、学生家庭和社区之间的关系。

1、学校与社区。学校在开展健康促进活动中应争取社区的支持与参与;学校每年组织学生在社区范围内开展与健康促进有关的活动。

2、学校与家庭。定期开设“家长学校”或召开学生家长会，提供学生健康信息，督促家长为培养学生良好的卫生习惯和提高健康水平提供必要的条件;鼓励家庭积极参与健康促进学校的活动。

3、社区与学校。社区应支持并参与健康促进学校活动，创导并维护良好的学校周围环境;社区范围内烟草销售商店应做到不向未成年人出售香烟;配合公安部门为学生交通安全和校园治安提供服务。

(六)个人健康技能。学生健康技能是指通过健康教育课程及其它活动，获得与年龄段相符的卫生知识和技能，使他们在促进健康方面更具自主性和责任感。

1、为学生提供必要的条件。保证每周开设20分钟健康教育课程;具备教材、教案、教参及相应的辅助教具;开展形式多样的健康教育专项活动和卫生宣传活动;学校应备有卫生保健机构提供的各种相关健康教育资料。

2、培养学生有益于健康的习惯和技能。学生健康教育知识知晓率达85%以上;坚持眼保健操制度，正确率达80%以上;保健牙刷使用率和及时更换率达90%以上;吸烟率、酗酒率为0;掌握合理营养常识，养成良好饮食习惯;个人卫生做到头发、衣服整洁，手、面、耳、颈干净;掌握处理突发事件的基本知识和技能;具有与他人进行交流和保持良好情绪的技能，并懂得用《未成年人保护法》保护自己;掌握青春期性卫生知识、防制STD/AIDS基本知识以及拒绝参与并能劝阻他人吸烟、酗酒、吸毒的技能。

3、积极鼓励学生参与课外健康促进活动。学生每学期至少参加一次课外健康促进活动(含家庭或社区活动)。

(七)健康服务。学校健康服务是指学校组织各级医疗卫生保健机构为学生提供基本卫生保健服务，保障并促进学生的健康。

1、定期对学生进行健康体检，建立健康档案。学生体质健康卡健全;对学生体质健康检查资料进行统计分析。

2、开展学生常见病综合防治。学校有常见病防治计划和措施;各病种发病率低于本区县平均水平(特殊情况除外);因病缺课率低于50%。

3、开展免疫接种。开展有关预防传染病免疫接种的宣传教育工作;常规计划免疫接种率达100%;计划免疫凭证入学率达100%。

三星小学

2007年6月

第三篇：学校创建健康食堂工作实施方案（最新）

为推动我校创建健康食堂活动工作有序开展，能够为全体师生提供一个健康、卫生、舒适的就餐环境，让广大师生员工吃的舒心、放心、安心。根据**教育局《关于做好学校创建健康食堂工作的通知》要求和《**市创建健康食堂活动方案》与《健康食堂创建标准》，结合我校实际，特制定本方案。

一、创建目的

通过开展健康食堂创建活动，进一步调动食堂员工和全体师生的积极性，营造开展健康生活方式行动的氛围，普及健康饮食相关知识，提供健康行为指导，培养师生员工的健康饮食意识，努力提高全民健康水平。

二、创建目标

1.通过健康食堂的创建活动，带动全民健康生活方式行动全面开展。

2.全体动员，全体参加，广泛宣传，让100%的师生员工了解此项活动的内容和意义。

3.普及健康知识，让食堂员工及就餐对象了解亚健康的危害。

4.改变就餐者的饮食习惯，全面提高师生员工的身心健康。

5.改变传统的烹调方式方法，合理膳食营养。

6.提高就餐者增强高血压，肥胖病的防治知识水平。

三、组织管理

1.学校成立健康食堂创建工作领导小组

组

长：***

副组长：***

成

员：***、***、***、***、***、及全体班主任

2.食堂有专(兼)职营养配餐管理人员与健康生活方式指导员。

专职营养配餐管理人员：***

健康生活方式指导员：***

3.管理人员和工作人员每半年累计接受2小时以上的合理膳食知识培训。并让厨师掌握制作低盐少油菜肴技能。

4.所有直接接触食品的人员必须持有有效健康证明。

四、工作措施

1.食堂内安装纱窗、门帘、防蝇灯、挡鼠板等防护设施，确保食堂环境整洁，无蚊、蝇、鼠、蟑螂等。

2.坚持每天对食堂内外进行打扫。

3.张贴无烟标识，创造无烟就餐环境，聘任控烟督导员。

控烟督导员：***

4.

加工食品做到生与熟、成品与半成品、食品与杂物隔离存放;生熟用具、容器、冰箱分开使用。

5.操作间地面、墙壁、门窗、桌椅，清洁、干净、整齐;个人物品集中摆放。废弃物、垃圾及时清运、日产日清，盛放垃圾容器清洁、美观，定期消毒。

6.利用张贴画、板报、电子屏幕等形式，和可自由取阅的健康生活方式宣传资料，宣传膳食营养健康知识，营造食堂营养健康氛围。

7.通过摆放体重计、BMI尺、食物模型、膳食平衡宝塔等方式，指导师生员工合理膳食、吃动平衡。

8.以食堂为主体，适时开展膳食知识问答等活动，提高师生健康生活方式行为能力。

9.加强供餐服务

(1)菜肴、主食品种丰富，少量多样;保证粗加工粮食类、薯类的供应;逐步提供奶类、豆类、新鲜果蔬类;提供主要菜品的营养特点，指导师生就餐。

(2)控制膳食中油盐用量，记录油、盐的购买量和使用量，控制每份菜肴的油、盐用量，并逐步减少，以达到食用油推荐量(25-30克/人/天)、食盐推荐量(5克/人/天)的标准。

****中学

2020年**月**日

【篇二】

一、加强领导

学校食品卫生安全工作是一项重要的基础性工作。各地、各校要切实加强领导，提高师生对学校食品卫生安全工作的认识，从保障青少年学生身体健康和生命安全、保证学校正常教育教学秩序、维护社会稳定大局的高度，充分认识这项工作的重要性、紧迫性、艰巨行和长期性。各校(包括幼儿园及其他办学机构)均要制订本单位的食品卫生安全工作实施方案，明确专门机构、专人负责，切实加强对学校食品卫生安全工作的管理;要成立由一把手总负责的学校食品卫生安全工作领导小组，全面负责学校食品卫生安全工作，组织协调各部门的工作，在全校范围内形成有效的食品卫生安络。

二、明确职责

(一)教育行政部门应当履行的职责如下：

1.加强对所辖学校的食品卫生工作的行政管理，将学校食品卫生安全列入对学校的督导评估和考核指标。教育行政部门与学校签订学校食品卫生安全责任书。每学期会同卫生行政部门组织一至两次学校食品卫生安全检查，发现事故隐患及时督促整改，并做好学生课间餐、“学生奶”、饮用水及其他方面的学校食品卫生的管理和督查。

2.有计划的对学校校长、分管校长、学校食品安全的管理人员和从业人员实施食品卫生知识、职业道德和法制教育的培训，并做好必要的考核记录。

3.加强学校食堂及饮用水等基础设施建设，使其达到卫生要求，并与学校招生规模相适应。学校食堂及饮用水等基础设施达不到卫生要求或与办学规模不相适应的，要责令其限期整改，整改不到位的，不得批准扩大招生规模。

4.督促学校落实食品卫生安全责任制度和食品卫生安全事故责任追究制度。

5.督促学校开展健康教育，普及学生食品卫生安全知识，教育学生养成良好的饮食卫生习惯。

(二)学校应当履行的职责如下：

1.学校应建立一把手负总责的食品卫生安全工作领导小组，明确专门机构，指定专人负责学校食品卫生安全工作。明确学校食品卫生安全管理的校长负责制，校长为食品卫生安全的第一责任人，主管校级领导为主要责任人，具体分管人员为直接责任人。层层落实岗位责任，分工协作，各尽其职，在各个岗位和各个操作环节都要责任到人，坚决做到“谁主管、谁负责”。

2.学校定期召开食品卫生安全专题会议，每月检查学校食堂、饮食店、商店食品及饮用水卫生安全，发现安全隐患，及时整改，达不到卫生基本要求的要坚决予以关闭。同时要做好四个“备案”：一是各层次的检查和自查工作都要有检查记录备案;二是发现安全隐患要有整改记录备案;三是出现食物中毒要有处理意见记录备案;四是要制定饮食卫生事故应急处理预案备案。

3.学校食堂应坚持“服务师生，保本微利”的原则，实行目标责任管理，建立健全食品卫生安全管理制度。

4.学校要加强饮用水的卫生管理，必须向学生提供足够的符合卫生标准的饮用水和必要的洗手设施。学校供水工作由专人监管，盛装学生饮用水的容器必须加盖加锁，每天清洗消毒。

5.学校食堂、饮食店、商店必须符合食品卫生经营的基本条件，取得卫生许可证，严禁出售“三无”食品和过期食品。

6.食堂从业人员必须按照《中华人民共和国食品卫生法》要求接受食品卫生知识和卫生法律知识培训，并持有卫生监督部门指定医疗单位检查的健康证明。发现患有影响食品卫生安全疾病的，应立即脱离工作岗位，待疾病治愈后，方可重新上岗。

7.学校食堂物资实行准入制度，定点采购，并建立采购索证及验收制度。

8.开展健康教育，普及饮食卫生安全知识，教育学生养成良好的饮食卫生习惯。

9.加强食堂及饮用水源的安全保卫工作，禁止非食堂工作人员随意进入加工操作间及食品原料存放间，严防投毒事故的发生。

10.学校发生食物中毒事故后，应当迅速向当地卫生行政部门、教育行政部门报告，并采取积极措施开展救助工作。

三、具体措施

1.建立学校食品卫生安全工作制度。一是建立学校突发公共卫生事件报告人制度。各地、各校要指定专人负责包括食物中毒在内的突发公共卫生事件的上报工作。发生食物中毒等突发公共卫生事件，要立即报告当地卫生、教育行政部门，同时全力配合抓好救治和事件的调查处理工作;教育行政部门报告人要在接到报告后1小时内逐级报告上级教育行政部门。报告内容为发生食物中毒或者疑似食物中毒事故的单位、地址、时间、中毒人数、临床表现、已采取的措施、可疑食物、联系人姓名、联系方式等有关内容。学校食物中毒事件得到控制后，学校及地方教育行政部门要将该事件的详细情况和处理结果及时向上级主管部门报告。二是建立突发公共卫生事件应急处理机制。学校应当建立食物中毒或者其他食源性疾患等突发事件的应急处理机制。发生食物中毒或疑似食物中毒事故后，学校应采取下列措施：(1)立即停止生产经营活动，并立即向所在地人民政府、教育行政部门和卫生行政部门报告;(2)协助卫生机构救治病人;(3)保留造成食物中毒或者可能导致食物中毒的食品及其原料、工具、设备和现场;(4)配合卫生行政部门进行调查，按卫生行政部门的要求如实提供有关材料和样品;(5)落实卫生行政部门要求采取的其他措施，把事态控制在最小范围。三是建立学校食品卫生责任追究制度。对违反规定，玩忽职守、疏于管理，造成食物中毒或者其他食源性疾患的学校和责任人，以及造成食物中毒或其他食源性疾患后，报告不及时、瞒报、漏报的学校和责任人，由教育行政部门按照有关规定给予通报批评或行政处分。同时该校在当年的各项考核、评比中一票否决。

2.检查各校食品卫生安全进销台帐，对每的食品安全工作进行总结，对要整改的单位督促完成。

3.继续开展专项整治工作，确保所有学校食堂、小商店卫生许可证、从业人员健康证持证率达100%。

4.加大经费投入，切实改善学校卫生基础设施和条件。在学校规划、建设和危房改造过程中要统筹考虑食堂、宿舍、厕所设施和条件的改善;每年必须安排相应的专项经费改善学校食堂、宿舍、厕所等卫生设施条件，使食堂建筑、设备与环境卫生要求符合规定。根据《如皋市学校食堂食品卫生监督量化分级管理实施意见》，开展学校食堂等级量化评估。

5.切实加强监督管理。各级教育行政部门要采取有力措施，切实加强对学校(尤其是农村学校)食品卫生安全工作的监管，落实各项安全管理措施，建立和完善各项食品卫生管理规章制度，不断提高管理水平。

6.定期开展培训。定期开展对学校卫生主管领导和学校食堂负责人的卫生法律和食品卫生知识培训。学校要在接受市级培训后，组织对本校饮食从业人员进行相关知识和法规培训。

第四篇：松岗中学创建健康促进学校实施方案

为了推动我校素质教育，全方位地提高学生的综合能力，促进师生的身心健康，优化育人环境，营造和谐健康的校园氛围，根据“创建健康促进学校”要求，制定此工作方案。

一、指导思想

以“创建推动学校发展，促进师生身心健康”为理念，始终坚持“健康第一”的原则，结合学校实际，有目的、有计划、有步骤地开展创建活动，为师生营造文明和谐健康的校园环境，强化师生的健康意识，提高健康知识和技能水平，培养师生养成良好的健康卫生的行为习惯，促进师生身心健康发展，提高社会适应能力。

二、创建目标

增强师生的健康意识，提高全体师生的健康素质，充分开发师生的健康潜能，培养师生健壮的体魄和良好的心理素质，促进师生身心及学校各要素健康发展。

三、领导小组

成立创建健康促进学校工作领导小组

组长：邹小新 全面指导“健康促进学校”创建工作。

副组长：杨海春 刘向红 具体负责“健康促进学校”创建工作以及上级部门联络工作。

组员：

曾才：制订学校有关健康工作计划，协调各部门做好健康创建促进工作。

程华：指导班主任组织学生按照学校创建健康促进学校要求去开展各项班级工作，如主题班会、黑板报、教学健康渗透等。

郑传林：负责安排健康教育课程和审阅校本健康教材工作。

孙树桃：负责创建健康促进学校的物质保障工作，为师生开展活动提供必要的经费、设施等保障，做好各项活动的服务工作。

陈创怀：负责学校师生安全工作和学校环境设施设备改善工作。 蔡俊标：负责学生上好体育课，组织学生参加各种有益健康的体育比赛。

黄谋红：组织各种健康方面的专题讲座，负责医务室的各项指导工作，开展健康进社区工作。

王欣、李秋萍：负责上好学生健康课和心理咨询工作。

张忠春、谢静：负责健康知识的宣传，协助控烟相关工作的实施，加强常见病和传染病的防治。

王瑞英：负责校园卫生的监督工作和健康教育工作。

周建红：负责食堂食品安全的监督工作。

各级长及班主任：负责本级或本班开展健康知识相关工作。

四、具体措施

1、做好创建健康促进学校银奖的动员工作。2月份在阶梯教室由邹小新校长召开创建健康促进学校银奖动员工作，组织师生认真学习“健康促进学校”有关理论、评价标准，使创建工作成为师生的自觉行动。要求学校各部门利用校园网、主题班会、教工学习、升旗仪式等形式组织师生学习创建健康促进学校活动的内容。采用横幅、橱窗、班级板报宣传健康理念和常识，激发师生自觉投入活动，提高全体师生对创建工作的认识，增强积极开展创建工作的自觉性。

2、做好无烟学校的监督工作。我校已通过无烟学校评审，将严格按照《深圳特区禁烟条例》做好我校控烟监督工作。学校成立了控烟领导小组，制定了控烟制度及奖惩办法，向全校师生发出控烟倡议书，与各级组签定控烟责任书。校医室向全校师生发放控烟科普宣传小册子，向全校学生发放致家长一封信;在学校大门口、教学楼、实验室、行政楼、教师办公室、会议室、室内运动场、图书室、教职工和学生食堂、接待室、楼梯间、卫生间、学生宿舍、操场、走廊等公共场所设立“请勿吸烟”等标志，张贴控烟宣传海报;同时还出一期控烟版报，积极努力宣传吸烟有害健康。组织学生代表在国旗下进行一次吸烟有害健康相关主题的演讲;在5月31日禁烟日组织班级开展“拒绝烟草，做不吸烟的新一代”签名活动。

3、建设良好的校园环境，营造健康的学习生活环境。要求清洁工人及时清扫校园垃圾，随时保持校园干净整洁，校医室每天对校园环境进行监督检查;制定班级卫生和教师办公室检查标准，校医室定时进行检查，并将检查结果与评优挂钩;培养学生不随地乱丢垃圾、

不随地吐痰等良好的个人卫生行为;开展一次爱国卫生运动，组织全校师生参与。

4、加强学校食堂食品安全监督工作。对食堂要加大卫生检查力度，对食品卫生的把关要严格，对食堂工作人员要定期体检和进行卫生知识培训;制定了《食物中毒应急预案》，加强预防。

5、编写校本健康教材。学校组织各部门编写校本健康教材，发放给全校师生;邀请专家多渠道对师生开展卫生急救知识、健康常识、心理健康知识培训，帮助师生掌握基本的相关卫生知识。

6、组织师生体检，建立健康档案。每学组织教师和学生体检，建立师生健康档案。举办健康知识普及讲座，发放健康知识宣传单，不断提高师生的健康知识水平。对于师生的常见疾病，如咽喉炎、近视眼、沙眼、龋齿等，采取积极防治措施。

7、制定传染病和食物中毒应急预案。发现传染病传播及食物中毒事件及时向教育主管部门上报，并按照应急预案要求采取应对措施，始终把师生的健康放在工作的第一位。

8、进一步落实《学校体育工作条例》。定期对学校所有的体育与健康设施以及运动场所进行安全检查，确保师生活动安全;逐步建设完善体育与健康设施，定时向师生开放。定期组织年级、班级间的体育比赛。建立教工活动俱乐部，利用业余时间开展丰富多彩的体育与健康活动，力争使全校师生都有较为强健的体魄。

9、注重师生心理健康，开展健康教育课。将健康教育课纳入教学计划，做到有课时、有教师、有规范的教学管理，上好心理健康教育课，同时做好心理咨询与个案辅导工作。

10、加强与社区、学生家庭间的联系。在学校教育教学活动中注意家庭和社区的参与，建立与家长经常性的互相反馈信息以及与社区定期联系的制度，充分利用社会的人力、物力资源，为师生提供足够的基本健康服务。

11、建立学校公共卫生安全应急预案，成立学校安全领导小组，在学校一些地方设警示牌，确保学校师生安全。

12、对学校不符合要求的各种教学设施和设备进行改进，保证学校环境卫生干净整洁，各种教学器材达到卫生要求。

13、资金安排：每学期请上级专家到学校进行健康理念的培训，预算2000元一次，共8000元。向全校师生发放健康常识小册，共计5000本，预算约15000元。

五、实施迎检和总结阶段

1、宣传发动阶段(2014.1-2014.2)

召开师生动员大会，采取多种形式广泛宣传创建健康促进学校的目的意义，强化健康意识，使全体师生充分认识创建健康促进学校重要性和紧迫性，提高参与创建工作的积极性和自觉性。

2、创建实施阶段(2014.3-2014.4)

各组员按照创建健康促进学校工作目标及职责分工，落实创建健康促进学校的各项工作。按照深圳市创建健康促进学校要求做好相关资料整理工作，接受“健康促进学校”领导小组督导检查。

3、达标迎检阶段(2014.5-2014.6)

严格按照《深圳市健康促进学校评价标准》进行自查、整改，将相关材料按要求整理，接受健康促进学校领导小组考核验收。

4、总结评估阶段(2014.7)

对创建健康促进学校的工作进行全面总结评估，总结创建工作的经验，提出今后工作目标和努力方向。

松岗中学

2014年1月10日

第五篇：步仙乡中心学校心理健康教育特色工作创建实施方案

(2013----2015)

为贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》和《全国精神卫生工作体系发展指导纲要(2008-2015)》，进一步深化教育教学改革，全面实施素质教育，优化学校管理，提升学校内涵，推进学校心理健康教育特色学校建设。

一、可行性分析

(一)优势分析

步仙乡中心学校心理健康教育工作，从2012年起步，我们依据学校学生实际，初步探索出了学校实施心理健康教育的基本模式，从心理辅导活动课、学科渗透、心理咨询、家校结合、教育活动、教师心理健康素质培养方面等“六条渠道”深入进行探索，初步构建了学校实施心理健康教育的系统框架。多年来，学校大力实施“科研兴校”战略，营造良好的科研氛围，在实施中学生养成教育实验和心理健康教育实验过程中，培养了学生良好的学习习惯、行为习惯及良好的心理品质，形成了学生鲜明的个性特征，促进了学生身心健康和谐发展。

(二)现状分析

1.师资情况：目前，我校建立了心理咨询室，兼职心理辅导教师2人，已有1人取得国家二级心理咨询师证书，他们工作热情高，有一定的教育教学经验，并不断学习心理工作的理论和方法，工作在稳步中求进步，为学校开展心理健康教育提供了师资保障。

2.面临问题：①师资人员有待增加，素质有待提高;②班主任心理健康教育队伍有待建立、完善、提高;③心理健康教育队伍的工作网络有待进一步健全，逐渐形成心理健康教育的合力。④需要进一步促进心理健康教育与学科、德育工作的有机结合，探索结合的途径、方法，提高教师对学生心理的研究意识。⑤需要完善心理健康教育工作的硬件建设，有待逐步添置相关的设施。

二、目标制定

根据“优势项目—特色项目—特色学校”的特色学校建设发展思路，找准定位，创新发展。

为此，步仙乡中心学校制定三年(2013年—2015年)发展目标。

(一)总体目标

学校心理健康教育面向全体学生，通过心理辅导促进学生心理健康并不断发展完善。对个别存在障碍的学生给予适当帮助达到心理健康，促使学生个性全面发展。加强对学生创新人格的研究，注重培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，以适应社会发展的需要。

(二)年度目标 2013年度目标：

1、以学校心理辅导教师为基础，开展心理健康教育活动，指导各班开展形式多样的心理健康教育活动，探索在学科中渗透心理健康教育的途径，并初步形成有针对性的心理健康教育的内容和模式。 2.创建心理咨询室示范、合格学校。规范我校的心理健康教育工作，争创县级示范学校。 2014年度目标： 实施并深化 “学校心理健康教育研究模式”，形成心理健康教育文化特色，创建特色学校。 2014年度目标：

创新心理健康教育学校文化建设体系，促进学校健康、和谐、持续发展。 (三)发展目标

⑴ 确立学校心理健康教育的内容时，应遵循一些科学的原则，协助学生了解和认识进入高年级面临的学习和发展任务，逐渐做好进入初中的心理准备及学习策略与方法，讲求学习效能，在学习过程中体验成功感和满足感。

⑵ 帮助学生了解自己的能力、兴趣等特点，学会接纳自己与他人。 ⑶ 培养积极的应试心态，学习压力处理和情绪调节的基本方法。 ⑷ 了解青春期身心变化的基本常识，接纳自己和他人的变化，肯定自己的价值。

⑸ 进一步了解人际关系的意义和作用，与他人和睦相处，建立良好的师生和同伴关系，掌握沟通的正确态度和方法。

⑹ 增强对环境的适应能力，学会应对挫折，培养良好的意志品质。

(四)工作目标：

1.构建心理健康教育管理模式，提高心理健康教育的实效性。 2.加强师资培训，建立一支专兼职的心理健康教育队伍，提升教师的职业自觉和专业自觉工作品质。

3.加强心理健康教育课程建设，提高心理健康活动课的专业性和实效性。

4.开展丰富的心理健康教育活动，培养学生好奇心、想象力、创造性思维能力，彰显独立、坚持、批判、挑战、进取、合作等个性特征，使其具有能经受挫折、失败的良好心态，以及坚忍不拔的性格，形成理解、宽容、谦让、合作优良的心理品质。 5.加强心理咨询室建设，构建三级危机干预体系。

6.强化心理健康教育科研工作，探索心理健康教育的持续发展。

三、实施措施

学校要从“六条途径”逐步深入开展工作，在心理健康教育探索中取得理念创新和行动创新实质性的突破。

(一)建立“六位一体”的心理健康教育工作模式

“六位一体”：建立档案—心理咨询—课程设置—主题活动—心理宣传—社团建设

1.调查了解建档，掌握学生心理状况

① 新生入校后，建立学生档案，掌握学生基本情况。

② 通过心理测试、教师观察及心理教师咨询、辅导，建立学生心理档。通过掌握学生的具体情况，及时为有心理障碍、心理问题的学生提供咨询和治疗，做到防患于未然。 2.开展心理咨询，做好学生个别辅导

坚持心理咨询室开放时间和心理咨询工作，确保对全校师生、家长开放，帮助学生解决学习、人际交往等方面的问题。并通过个别辅导与跟踪，电话、信函、网络咨询等辅导方式最终协助学生解决问题。 3.规范心理课时，促进学生整体发展

学校要规范心理课时与教材教法，加强心理健康教育课程实施的制度保障和有效性，确保每班每学期不少于5节课。以心理导向课、拓展训练课和学科渗透课为主阵地，面向全体，将心理健康教育整合到日常教育教学过程中。

4.开展多元活动，培养学生自我调适能力

学校要开展“心理健康教育活动月”活动，根据学校特点和学生需求，开展相关宣传教育活动。活动形式有：心理剧展演、团体心理辅导、心理健康教育宣传、校外生存拓展训练、心理健康教育专题讲座等活动。

5、加大宣传力度，建立长效宣传机制

加强心理健康教育的知识宣传、信息发布、经验交流、资源共享。

学校可编辑心理小报、校报、板报;开辟心理橱窗、校园心理广播等途径，加强宣传，营造良好的心理健康氛围，提高师生对心理健康教育的知晓率和参与率。

6.组建学生社团，开展心理健康教育活动

通过广播、讲座、小报、团体辅导、心理剧、心理游戏、心理征文、心理漫画、自我激励格言、海报、心理测试、心理活动实效性调查、心理网站等活动，调动学生积极性，使心理健康教育深入人心。

(二)创设“五助” 心理健康教育帮助模式

“五助”：教师辅助--家庭支助--学生自助--同伴互助--社会援助。 教师辅助：推进培训力度，力争三年后20%的教师接受心理辅导专业培训并获得相应资格;尤其建立一支掌握一定心理辅导技巧的班主任队伍;全体教师不断增强对学生进行心理辅导的意识并在实践中提高育心能力，以自己的人格引导学生从而形成新型的师生关系。 家庭支助：通过走进家庭沟通交流、进行网络家校互动、发挥家委会功能、举办家长学校开设家庭心理教育专题讲座和定期开放家长接待日，提升家庭心理教育能力，促进学生健康成长。

社会援助：优化社会德育教育资源，通过与老干部结对、发挥学校顾问团等作用，开展与名人对话、走进社区等活动，让学生的心灵及早与社会沟通，让社会的生活教育帮助他们，从而走向稳定走向成熟。 同伴互助：进一步完善学校心理社团长效机制，丰富社团活动内容。通过心理剧创作与演出、角色扮演、谈心对话、学生心理辅导员活动等方式，不断增强社团的辐射作用，让学生在助人中自助，在互助中成长。

学生自助：在教师、家庭、社会、同伴等的关心帮助下，学生能够认识自我，珍惜生命，热爱生命，热爱生活，悦纳自己，形成具有积极向上的心理品质和人生价值观。

(三)构建“八结合”心理健康教育合作模式 1.独立课程与学科渗透相结合

坚持课堂教学融入学生学习心理理论，在坚持心理活动课的同时将学科教学与心理教育相结合，在学科教学中渗透。 2.团体辅导与个别咨询相结合

团体辅导以班级、年级为单位，在团体辅导过程中，实施师生互动、生生互动的辅导形式，引导学生互助。同时，进一步做好心理个别咨询工作，使其成为长效机制。 3.直接辅导与间接交流相结合

以班级、年级为单位的心理辅导活动课，以心理咨询室为基地的一对一的辅导，以学科渗透为基本途径的课堂教学，都是以教师与学生面对面的形式进行的。心理信箱、心理热线电话、黑板报与广播台的宣传、网上心理专栏、心理社团与刊物推荐、家长学校专题讲座等则是教师与学生的间接沟通与交流。尽管方式不同，但在促进学生自主发展，使学生在体验、感悟、实践中提高他们的心理品质，都起到了积极的推动作用。

4、专兼职教师与专任教师相结合

由学校自主培养和引进的专兼职教师，从专业的角度选择不同的辅导内容与重点，对不同年级、不同群体、不同个案实施富有针对性的团体辅导与个别咨询。学校还对班主任与青年教师实施心理健康教育培训，充分发挥班主任在班级管理、主题班会等方面特定的团体与个别心理辅导的作用，并将心理教育落实到学科教学中，使这些专任教师在各自领域与专职教师一起共同构筑心育的天空。 5.关注学生与关注教师相结合

“助人者，先自助”，学校要在大力推进学生心理健康教育的同时，也重视教师的心理健康。通过每学期组织教师参加有关教师角色适应、心理感悟、情绪控制等心理健康专题教育外，还通过组织青年教师沙龙、老年教师经验传授会、节日庆祝等活动来丰富教职工的生活，用多彩的生活调节教师的职业倦怠，降低教师的职业压力，增进教师的人际交往。

6.教育实践与课题研究相结合

学校心理健康教育是一项具有很强科学性的工作，要提高它的针对性与实效性，除了靠实践之前的理论指导和实践过程中的经验积累以外，还要通过严谨的科学研究来获得进一步的理论支撑与指导。 7.心理教育与学校德育相结合

坚持将心理健康教育列为德育的重要内容，使心理健康教育在日常德育中深入学生心中，提高德育的时效性，同时德育的成效也保证并促进心理健康活动的开展。 8.学校教育与家庭教育相结合

学校以家长学校为基地，定期作有关家庭教育、心理健康、学习策略等方面的知识讲座，发放相关资料。

四、保障机制

(一)完善工作制度

1.学校完善科研工作机制并使之常态化，全面推进心理健康教育进程。一是成立中心学校心理健康教育中心教研组，由分管校长、教研员分工负责，协同配合。二是中心学校建立心理健康教育工作领导小组，由学校校长任组长。

2.制定学校心理健康教育工作系列制度，逐步完善《心理辅导活动室管理制度》、《心理健康教育专兼职教师管理规定》、《教师心理健康教育工作考核方案》《班级心理辅导活动考核方案》等系列制度，实施学校、教师、班级“三级”管理机制。

(二)师资队伍建

三年内大力实施校本师资培训工作制度，实施“名师带动”和“课堂观摩”示范行动，促使每一位班主任都能熟练进行心理辅导活动课教学，其他任课教师在学科渗透教学中取得突破。

(三)环境设施建设

1.2013年，在已有的心理咨询室的基础上，配备完善必要的硬件设施，营造人文、和谐、舒适、温馨的人际环境。

2.2014年，优化学生心理活动场所，配备教师心理训练设备和软件，凸显步仙乡中心学校心理健康教育主题文化特征，实现全方位的“数字化”档案管理。

3、经费保障

设立心理健康教育专项经费，用于学校对心理健康教育基础设施的投入与更新、师资培训及心理健康教育活动的开展。

五、评价效果

1.学校心理健康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、教师评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系“四级”进行，坚持客观公正原则、全面性原则、激励性原则“三项原则”，主要在发展学生、发展教师、发展学校过程中提升整体办学实力和水平。

2.注重培养学生个性品质和人格修养，尊重、理解、宽容、信任学生，实施学生评教、评校，家长评校机制，达到及时反馈、矫正。 3.学校把心理健康教育工作作为全面实施素质教育的亮点和特色来抓，三年内创建县特色学校。他

二0一三年九月