以研究生的《生殖伦理学》课程为例, 本课程是医学院校专业文化素质教育的重要课程之一, 同时也是研究生重要的研究热点。这门课程的教学目的是使学生掌握医学伦理学的基本理论和规范, 培养学生良好的医德素养、正确分析和解决实际问题的能力, 提高学生的整体素质, 为今后的工作实践打下坚实的基础。教学方式或方法对教学效果起着非常重要的作用, 特别是多种教学方法的综合应用。具体到针对研究生的《生殖伦理学》课程而言, 在教学中通常采用以下几种典型的教学方法或手段。
1 PBL教学法
“基于问题的学习 (Problem-Based Learning, PBL) ”于20世纪60年代由美国神经科教授H.Barrows首先提出, 并在加拿大McMaster大学医学院运用于教学中。这种教学法的组织形式是以学生小组为单位、配备指导教师进行的。教学过程中根据教学案例及相关问题引导, 使学生在研究解决问题的进程中学习到各种有价值的知识。通过PBL教学方法, 使学生学会主动地获取知识, 学生学习积极性得到加强。更重要的是, PBL提供了一种应对知识量爆炸、知识更新速度加快情况下的学习策略, 并有助于培养终身学习的习惯。另外还有助于引导学生理论联系实际, 增强了解决实际问题的能力。
下面以《生殖伦理学》课程中代理孕母案例说明PBL教学法的步骤: (1) 围绕教学大纲中的“重点”、“难点”、“热点”、“新点”, 选择代理孕母这个创意上体现实际、新颖的话题, 提出以下问题:代理孕母的概念和分类?代理孕母是否道德? (提示学生可以从伦理学、法学、宗教学和医学等角度考虑) 是否应让代理孕母合法化?代理孕母会带来哪些伦理危机? (2) 学生根据教师提供的问题自己预习教材, 并到图书馆或者上网查阅相关文献资料, 让其带着问题学习, 从而使学生通过查找资料与信息, 提高识别问题、分析问题、解决问题的能力。 (3) 学生以小组为单位, 围绕提出的问题进行讨论, 并且教师参与一些问题的启发与引导。讨论后由学生代表做总结性发言。 (4) 教师在听取学生汇报发言后, 给每组点评, 并针对各组讨论中存在的共性问题作一些补充解答, 对整个课程的内容加以回顾总结, 最后归纳本课程的重点内容。
2 案例教学法
案例教学法 (case study) 的特点是: (1) 学生是案例教学过程的主体; (2) 布置任务, 创造场景, 调动学生学习积极性; (3) 案例所展现的知识可操控性强等。
例如, 在讲述人工生殖科技与伦理这一专题时, 可选取代理孕母这一经典案例, 所选案例如下:Crispina和Mark想要个孩子, 但是Crispina的先天性不孕让他们希望破灭。所以他们寻求不孕症中心的帮助。在那儿医生取出Crispina的卵子, 并在实验室中用Mark的精子让其受孕。这受精卵后来植入Anna的子宫内, Crispina和Mark承诺付给她一万美金。尾款会在产后第六个礼拜, Anna声明放弃小孩子的亲权后支付。然而在怀孕期间, Anna对Crispina和Mark开始不信任, 就在临盆前两个月, 她要求他们立即支付一万美金整, 否则她将拒绝将小孩子交给他们。Crispina和Mark诉请法院裁决, 想强迫Anna依照合约行事, 而Anna也藉此诉讼来确定其拥有孩子亲权的正当性。
针对此经典案例设置了下列4个问题供学生思考, 以引起学生的兴趣: (1) “代理孕母”生下的婴儿究竟是谁的子女? (2) “代理孕母”对传统的血缘关系带来哪些伦理危机? (3) “代理孕母”应该被禁止或允许? (4) “代理孕母”应该如何管制?通过对案例的分析, 学生能够获取快速成长的捷径。真实可靠的案例能够丰富学生的认识, 扩大视野, 提供生动活泼的视觉表象。同时案例教学能够把理论与实践紧密结合在一起, 不至于使讲课显得枯燥无味, 艰深难懂, 从而调动起每一个学生的积极性, 起到事半功倍的效果。
3 多媒体教学手段的灵活应用
多媒体参与教学的最大特点是内容丰富、形式生动及功能多样。利用多媒体可以把教学内容制成课件, 不仅操作简单, 节约了时间, 而且从效果上看, 由于使用动画技术及音频、视频等技术, 使抽象的知识简单化、直观化, 大大激发了学生的学习兴趣, 例如将医学辅助的“代理孕母”过程制成flash动画片, 通过这些文字、图像、说话等进行形象教育, 让学生在声情并茂的审美感受中掌握理论教学内容, 深刻了解“代理孕母”的过程;而且, 在多媒体课件的运用中, 将重点、难点内容以音、像、色、画的形式呈现给学生, 引发学生的好奇心和兴趣, 激发学生的思维, 对提高教学效果起到一定的作用。
摘要：教学方法及手段对教学效果起着非常重要的作用, 尤其在医学院校各门课程的教学当中, 灵活运用各种教学方法是讲授好本门课程的重要前提。结合多年的教学实践, 总结经验如下:恰当地运用PBL、案例教学等典型方法及运用多媒体辅助手段等, 是提高教学效果的前提。
关键词：PBL,案例教学法,多媒体教学
参考文献
①该案例引自:John C.Sheldon的讨论, 见Surrogate Mothers, GestationalCarriers, and a Pragmatic Adaptationof the Uniform Parentage Act of 2000, 53 Me.L.Rev.523.