舞蹈机构内部规章制度

在当今社会，我们在很多情况下都会接触到制度。制度一般是指要求大家共同遵守的规章制度或行动准则，也是指在一定历史条件下形成的规章制度或一定规格。那么如何制定相关制度呢？以下是小编为您收集的《舞蹈机构内部规章制度》，希望对大家有所帮助。

第一篇：舞蹈机构内部规章制度

《金融机构反洗钱实用手册》反洗钱内部控制制度

《金融机构反洗钱实用手册》

反洗钱内部控制制度

一、反洗钱内部控制制度概述

(一)概念

反洗钱内部控制制度，是指金融机构根据其经营管理体制和自身经营特点，将国家反洗钱的相关法律法规和部门规章的规定和要求，分解、细化落实到本单位相关的业务经营和管理中而制定和实施的一系列方法、措施和程序。

(二)特征 1.对象的特定性

反洗钱内部控制的对象仅仅指反洗钱法律法规及行政规章所规定的义务主体，只对金融机构及其工作人员起到约束作用，因而其对象具有特定性。

2.内容的广泛性

反洗钱内部控制制度涵盖的内容较为广泛，包括反洗钱内部规章制度、岗位责任制和反洗钱工作操作程序等，具体应包括反洗钱工作机构的设置，必要的反洗钱管理人员、技术人员和交易报告员的配备，对内部反洗钱工作部门及工作人员的评估、考核、奖惩、培训等制度。通过建立内容广泛的内控制度，使金融机构反洗钱工作机制得以完善，从而更好地履行反洗钱义务。

3.执行的强制性 反洗钱内部控制制度往往被作为金融机构内部管理中考核和评估、奖励和惩罚的标准和依据，因此具有执行上的强制性。由于反洗钱内部控制制度是对现行反洗钱法律法规和行政规章的分解和细化，在发生洗钱案件时，金融机构的反洗钱内部控制制度往往成为行政机关和司法机关判断该金融机构及其工作人员是否承担相应法律责任的参考因数。

4.形式的完整性

反洗钱内部控制制度从形式上讲不能是单一的某个制度规定，而必须是一套完整的制度体系，既需要涉及各个相关部门、岗位和人员，还需要覆盖每一个业务环节和操作过程。该体系的健全，有赖于纵向及横向配套制度建设的完备程度。只有构建完备的制度体系，才能更好地降低合规风险，做到合规经营。

(三)反洗钱内部控制制度的要求

反洗钱内部控制制度的设计和制定应达到以下三个方面的要求： 1.金融机构应将反洗钱工作要求融入业务工作程序和管理系统，使反洗钱成为金融机构整体风险控制的有机组成部分，成为全体员工自觉维护自身机构信誉，防止本机构被洗钱犯罪分子利用的制度保证，从而避免或减少被动卷入洗钱活动而产生的法律风险、经济损失以及对自身信誉的损害。

2.反洗钱内部控制制度的制定和实施应能够保证本金融机构通过客户身份识别等基本制度，有效发现、识别和报告可疑交易，协助反洗钱监管机关和其他执法部门发现和打击洗钱等违法犯罪活动。 3.反洗钱内部控制制度应与金融机构的经营规模、业务范围和风险特点相适应，并具有根据自身业务发展变化和经营环境变化而不断修正、完善和创新的能力。

二、反洗钱内部控制制度的建设

金融机构反洗钱内部控制制度的建设，集中体现了金融机构对反洗钱工作的认识和执行水准，也是监管部门评价该金融机构反洗钱工作的一项重要依据。金融机构应当本着风险为本的原则建立和健全反洗钱内部控制制度。

建立健全反洗钱内部控制制度的主要内容有：一是制定以客户身份识别制度、客户身份资料和交易记录保存制度、大额交易和可疑交易报告制度为基本的反洗钱内控制度体系;二是建立防范洗钱风险责任制，上至单位最高领导、每个部门分管负责人，下至每项具体工作的直接责任人，分工明确，各司其职;三是建立严格的内部审计监督和评价考核制度，将反洗钱工作作为绩效考核的重要内容，并与奖惩紧密挂钩;四是建立反洗钱培训宣传制度，切实加强对内部员工的培训和对客户及社会公众的宣传工作，不断提高反洗钱意识和预防监控水平;五是建立反洗钱的协查和保密制度，金融机构应当积极协助人民银行开展反洗钱调查，配合有权机关做好账户的查询、存款的冻结和扣划非法资金等工作，形成打击洗钱犯罪的合力。

(一)客户身份识别制度

客户身份识别制度是反洗钱内部控制制度的基本制度之一。金融机构在建立客户身份识别制度时，应将客户身份识别的要求渗透到各项业务过程和各个操作环节，使客户身份识别制度更好地与业务操作规程结合起来。客户身份识别制度应当明确客户身份识别的要求、方法、程序和措施，具体包括不同业务类别客户身份识别的要求、客户风险分类方法、一般客户身份尽职调查措施、高风险客户特别调查措施等方面的内容。为做好客户身份识别工作，金融机构应逐步建立黑名单库、白名单库、政治敏感人物名单库和高风险客户识别系统等。

客户身份识别是指金融机构在与客户建立业务关系、业务关系存续期间或与其进行交易时，应当根据有效身份证件或其他身份证明文件，确认客户的真实身份。同时，了解客户的职业情况或经营背景、交易目的、交易性质以及资金来源等。客户身份识别是金融机构做好反洗钱工作的基础，持续的客户身份识别政策、程序、措施，是金融机构预防洗钱犯罪的第一道安全防线。

(二)大额和可疑交易报告制度

大额和可疑交易报告是预防和控制洗钱风险的重要措施，是金融机构履行反洗钱职责的主要内容之一。大额交易报告是指金融机构对规定金额以上的资金交易应当依法报告。可疑交易报告是指金融机构按照国务院反洗钱行政主管部门规定的标准，向反洗钱监测分析中心报告符合可疑特征的资金交易。金融机构在履行反洗钱义务的过程中，发现客户交易的金额、频率、流向、性质等有异常情形，经分析认为涉嫌洗钱的，应当向中国反洗钱监测分析中心提交可疑交易报告。有理由认为与洗钱、恐怖主义活动或其他违法犯罪有关的，应同时报告人民银行当地分支机构和公安机关。

金融机构应明确大额交易和可疑交易报告的工作流程、涉嫌恐怖融资可疑交易报告的情形与流程、涉嫌洗钱案件线索的分析、监测与报告流程等方面的内容。应当建立大额和可疑交易报送系统，实现“总对总”联网对接报送。发挥反洗钱数据系统对监测异常资金流动、挖掘可疑交易线索方面的功能，由系统自动进行信息匹配以及关联分析，并提供预警信号，帮助反洗钱工作人员及时发现违法犯罪线索。

(三)客户身份资料和交易记录保存制度

客户身份资料和交易记录保存制度，是指金融机构按要求在规定期限内保存客户的账户资料和交易记录，对发现、追踪并最终制裁洗钱犯罪活动具有十分重要的意义。

金融机构建立客户身份资料和交易记录保存制度，应当明确客户身份资料和交易记录保存的内容、期限、方式等具体要求。为实现客户身份资料的规范化、集中化管理，金融机构应当建立客户身份资料管理系统，将经营活动过程中收集的客户身份信息及相关身份证明文件储存在系统中，有利于一线人员开展客户身份识别工作，有利于反洗钱协查工作中查阅相关资料。

(四)客户洗钱风险等级分类制度

金融机构应当按照客户的特点或者账户的属性，考虑地域、业务、行业、客户是否为外国政要等因素，建立客户洗钱风险等级分类制度，并在持续关注的基础上，适时调整风险等级。在同等条件下，来自于反洗钱、反恐融资监管薄弱国家(地区)客户的风险等级应高于来自于其他国家(地区)的客户。

(五)反洗钱宣传培训制度

开展反洗钱宣传培训，是提高金融机构从业人员反洗钱素质的重要手段和内部控制制度本身的重要组成部分。金融机构应当按照预防、监控洗钱的原则建立相应的宣传培训制度，明确反洗钱宣传培训的对象、内容、方式、评估以及档案管理要求。应通过宣传培训活动，提高内部员工的反洗钱意识和能力，使其掌握反洗钱的技术、方法，知悉自身反洗钱职责、权限和义务，以全面落实反洗钱内控制度。

(六)反洗钱协助调查制度

反洗钱调查，是指人民银行依法向有关的金融机构核实和查证特定可疑交易活动的行政行为。协助反洗钱调查，是指金融机构配合人民银行及其省一级分支机构进行反洗钱调查，如实提供有关文件和资料的行为。反洗钱协助调查制度对规范金融机构依法合规开展反洗钱协查工作具有重要的作用。

金融机构应当建立反洗钱协助调查制度，明确反洗钱协查工作的组织管理、反洗钱协查的工作流程、协查账户的监控与冻结措施、保密规定、反洗钱协查资料管理等方面的内容。金融机构可考虑建立洗钱案件线索档案库，进一步加强涉嫌洗钱可疑交易线索的收集和处理。档案库中的线索由两部分组成：一是配合中国人民银行反洗钱调查涉及的线索;二是金融机构向中国人民银行当地分支机构报告的线索。

(七)反洗钱保密制度

反洗钱工作具有涉密性，因此金融机构及其工作人员在反洗钱工作过程中应当自觉履行反洗钱保密义务。金融机构及其工作人员对依法履行反洗钱义务获得的客户身份资料和交易信息应当予以保密;非依法律规定，不得向任何单位和个人提供。金融机构及其工作人员应当对报告可疑交易、配合人民银行调查可疑交易活动等有关反洗钱工作信息予以保密，非依法律规定，不得向客户和其他人员提供。

金融机构反洗钱保密制度应当明确反洗钱保密工作的组织管理、反洗钱保密文件和资料的保管、反洗钱泄密事件的处理以及反洗钱保密责任制等相关要求。

(八)反洗钱部门联系会议制度

金融机构应建立反洗钱部门联系会议制度，定期组织召开反洗钱工作会议，交流沟通反洗钱工作信息，分析本机构反洗钱工作形势，研究解决反洗钱工作中遇到的问题，改进反洗钱工作措施。

金融机构反洗钱部门联系会议制度应当明确反洗钱部门联系会议的组织机构、主要职责、会议制度、工作规则以及会议议定事项的执行要求等相关内容。

(九)反洗钱监督检查制度

反洗钱监督检查，是金融机构及时发现和纠正反洗钱工作中存在的问题，防范反洗钱操作风险的有效手段和保障措施。金融机构反洗钱合规管理部门和相关业务操作部门应定期对本部以及下属分支机构贯彻执行反洗钱内控制度情况进行检查，对发现的问题及时进行通报、跟踪整改和责任认定。金融机构应当明确反洗钱检查职责、检查方式、检查频率、检查内容、检查要求、检查报告制度等相关内容。

(十)反洗钱内部控制评价制度

金融机构内部控制评价是指对金融机构内部控制体系建设、实施和运行结果独立开展的调查、测试、分析和评估等系列活动。金融机构应将反洗钱工作纳入本机构内部控制体系进行管理，每年进行一次全面的评价。金融机构反洗钱合规管理部门、内部审计部门及其业务操作部门应对本机构相关部门以及辖属分支机构的反洗钱内部控制制度建设、执行情况进行检查和评价。

金融机构反洗钱内部控制评价制度，应当明确评价内容、评价标准、评价程序、评价方法、评价等级、评价报告、评价结果运用等内容。

(十一)反洗钱岗位职责制度

金融机构应制定反洗钱岗位职责制度，将各项反洗钱义务有效分解至各相关部门及其具体岗位，明确其反洗钱工作职责和工作任务，以保证本机构反洗钱工作的顺利开展。反洗钱岗位职责制度应当明确涉及的部门、指定的岗位，以及具体的职责规定、责任追究等方面内容。

(十二)反洗钱业务操作规程

金融机构的业务操作部门应当按照反洗钱规定，在各自业务范围里，将客户身份识别、客户身份资料和交易记录保存、大额和可疑交易报告、反洗钱协查等要求融入到具体业务流程中，并督促落实到位。金融机构反洗钱业务操作规程，应当明确涉及的具体业务品种、对应的反洗钱措施、应该遵守的反洗钱要求等方面内容。

第二篇：拉薇国际舞蹈机构简介,西安舞蹈培训学校

Lavie(拉薇)国际舞蹈机构时尚潮流舞动人生 尽在Lavie张老师 联系电话：1335927897

3拉薇国际舞蹈机构简介

西安拉薇舞蹈是西北专业舞蹈培训。学校拥有400多平方的教学基地，开设各类专业舞蹈培训,来自全国的重量级专业舞蹈教练授课，体育局指定委培舞蹈教练基地;舞蹈培训方向有舞蹈表演类、职业教练类、舞蹈编排类、艺校考前培训类及个人综合形象造型设计等。

拉薇时代舞蹈健身俱乐部属于西安拉薇时代文化传媒有限公司，西北专业舞蹈、健身为一体的舞蹈俱乐部，在推广舞蹈健身系统的同时，更专业，更健康的为广大百姓提供了全面、快捷、有趣味的健身服务。设施齐全，环境优雅，时尚的露天花园让您在品尝香浓的咖啡之余更显名暖风，拉薇时代舞蹈俱乐部以经营舞蹈健身培训以及大型舞蹈策划演出为构架。

拉薇时代舞蹈俱乐部，汇聚多方精英、专业舞蹈培训，舞蹈健身一体，让你拥有万众瞩目的明星风采，一对一专业舞蹈指导，做到能适应在各种场所做全能领舞的精彩表演工作，推荐参加各类领舞Dancer、商演以及各类大型演出活动等。

主要培训项目有：爵士舞、拉丁舞、街舞、热舞、领舞、钢管舞、mv热舞 瑜伽 现代舞等各类舞蹈。

在拉薇有舞蹈爱好者们一起追求的梦想，让我们一起来实现我们的梦想。

钢管舞

钢管舞已成为时尚健身、娱乐休闲的主要舞种之一，它已不是人们意识当中酒吧才会出现的舞蹈，它是时尚的是健康的。它给人们带来的练习效果是无法比拟的，科学的练习更加有效，目前在中国钢管舞的流派初步形成：

中国南方以深圳、上海、苏州的妖艳为代表风格，突出舞台效果，诱人表情，更倾向于娱乐场所，针对学习方法相对不是很完善。

拉薇国际钢管舞培训风格多以肚皮舞和现代舞等，以舞种分钢管舞类别，是一种流行风格，而且实践中也得到了成效。毕竟其他舞蹈不能代替钢管舞，钢管舞也不能代替其他舞种，融合有时候是互相冲突减淡，经过时间的塞选，我相信这种风格有它独特的魅力。如肚皮风格、现在舞风格、拉丁风格等。

拉薇国际钢管舞培训提倡人心合一，张驰有度，尽管经过了大量的调查研究，曼妙钢管舞.此舞以飘逸、性感、大胆、时尚为主.拉薇国际钢管舞培训更注重人管合一,练习心态注重自然和谐.练习过程要求统一和谐,Lavie(拉薇)国际舞蹈机构

联系人： 张老师 手机：1335927897318291458280029-87389855

咨询QQ：149394922邮箱：149394922@qq.com

地址：東大街端履門雲龍大廈四號樓13-01頂樓花園公館

运用动作潇洒自如,此类钢管舞的理念运用了适合中国理解的实际理念，如：四两搏千斤,对力的运用有科学的讲究。曼妙钢管舞注重技巧的同时，也对练习者的能动性和应变能力要求严格,这样可使练习者能更科学有效地去学习、体会、领悟钢管舞的真正真谛.提倡美的内外统一，身心自如。两种只是舞风，和舞的内涵容入，在大量的实践当中，也许她们都会成为时代健身法宝。

风格能在这个社会生存，有它的空间，在实践当中也慢慢会得到见证，舞蹈是让人练习的，风格是人选择的方向，相信钢管舞在中国的发展会有自己的魅力所在。

爵士舞

爵士舞动作的本质是一种自由而纯朴的表现，直接把内心的感受用身体的颠，抖，扭表达出来。就像我们听到喜欢的音乐，能从内心自然的流露出感情，身体就不由自主的随著音乐节奏而活动，如弹响手指，摆首顿足，时而兴奋激烈，时而缓慢优柔的溶入音乐之中。

爵士舞是一种急促又富动感的节奏型舞蹈，是属于一种外放性的舞蹈，不像古典芭蕾舞或现代舞所表现的一种内敛性的舞蹈。爵士舞主要是动作和旋律方面的表演，主要目的是为了娱乐别人也娱乐自己，可带给自己与别人一段美好的时光，这也是为什么它的表现一点都不虚饰，舞蹈时所散发出愉悦的气氛和那种快乐的精神非常具感染力。虽然说必须具有非常好的技巧才能成为一位成功的爵士舞者，但是几乎每个人都能掌握它的基础舞步，而且爵士舞的表演空间很广，个人的色彩和独特的风格才是舞动时最令人注目的地方。

爵士舞主要是追求愉快，活泼，有生气的一种舞蹈。它的特征是可自由自在的跳，不必像传统式的古典芭蕾必须局限于一种形式与遵守固有的姿态，但和的士高舞那种完全自我享受的舞蹈又不同，它在自由之中仍有一种现律的存在。例如它会配合爵士音乐表现感情，也借助或仿效其他舞蹈技巧;如在步法和动作上，应用芭蕾舞的动作位置和原则，踢踏舞技巧的灵敏性，现代舞躯体的收缩与放松，拉丁舞的舞步与摆臀以及东方舞蹈上半身的挪动位置等等。

时尚领舞

领舞是一种很专业的酒吧平台领舞，也是一种自由度很大的舞蹈。

DS领舞可以发展的平台有很多，而不是仅仅局限于酒吧平台领舞等。领舞要学习的基础课程很大一部分是很自由的舞步。但是有了老师的指导，零碎的舞步就会变的很有节奏。所谓自由的舞步，一定程度上让每个人都可以发挥自己编舞天赋。借助的各式的舞蹈基础，让你不必担心学习过程中学不会的动作。

永远创新的舞步才是制胜的关键，每个舞蹈者都应该不断的进修自己，不断的补充日益更新的知识，如果只是简单点想跳跳，却是不一样的。

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5如果你选在做专业的领舞者，或许还需要对音乐、舞蹈有一种热爱和悟性。还要有耐心和耐力。

领舞对于年轻人来说，是一种比较容易学习，但是又需要不断的学习的过程的舞蹈。西安拉薇时代舞蹈提示：对于没有舞蹈基础的人来说，容易理解音乐的节拍的人，更容易掌握领舞的规律。所以领舞不一定要有很好的舞蹈基础，想学习的心态至关重要。

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第三篇：郑州舞蹈培训机构哪家好？

郑州舞蹈培训机构众多，应该如何选

——专业第三方平台行业分析，专家来支招

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郑州舞蹈培训机构怎么选?

——郑州舞蹈培训行业分析

如今在国内，遍地的舞蹈培训机构多如牛毛，整体上呈现一种“多、乱、杂”的现象，这样就会给那些想要学习舞蹈的人出一个问题，如何才能找一个更好的、更适合自己的舞蹈培训机构呢?教育宝根据平台大数据分析发布了《郑州舞蹈培训行业分析报告》，主要对如何才是一家好的培训机构，郑州舞蹈行业现状及知名舞蹈培训品牌机构做了详细的研究分析。

一、如何才是一家好的郑州舞蹈的培训学校?

通过询问学习者，以及广大网友给予的意见，罗列了几点，仅供参考，希望您选到一家适合自己并且很优秀的舞蹈培训机构。

1.师资力量

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舞蹈教师对于日后在舞蹈领域的发展起着至关重要的作用。如果养成了不好的习惯，日后则很难改掉。查看一下舞蹈教师的资格证书很有必要。舞蹈教师应具备专业的舞蹈教育背景、持有舞蹈教师资格证、或者拥有在著名舞蹈团担任演员的丰富经历。

2.专业专注

专业的舞蹈培训机构只专注一件事：让舞蹈方面不断进步。很多舞蹈学校以盈利为目的，偏重娱乐和休闲。这种舞蹈学校通常都是大班教学，焦点多会放在汇报演出上。如果你希望能学些真功夫，那就选择一家专业性强的舞蹈培训机构，小班教学、师资雄厚。 3.教学环境

培训机构的整体环境也会产生很大影响。舞蹈培训班的氛围应该温暖而具吸引力，教职人员给人的感觉也应该如此。培训机构干净整洁、设施完备;舞蹈房通风良好、宽敞明亮、至少有一面墙贴满了镜子;有免费的更衣室，淋浴间和休息室。再观察一下外部环境，地段安全是首选。

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二、 郑州舞蹈培训市场数据分析

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数据来源: 教育宝

三、郑州舞蹈培训知名机构品牌

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四、郑州知名舞蹈培训机构分析

教育宝平台根据相关的数据统计分析、网友的经验以及舞蹈专业人士的帮助下，在目前郑州的舞蹈培训机构中，以下郑州舞蹈培训机构比较受消费者信赖。

【郑州嘻哈帮街舞】

嘻哈帮街舞 -全国拥有50家校区，会员已超过100万人，拥有国内外优秀教师团队。嘻哈帮培训中心常年开设：儿童街舞培训、青少年街舞培训，成年街舞和女子街舞培训，根据培训人群不同开设对应周末、寒暑假街舞培训班等!

服务内容：街舞培训,爵士舞培训,霹雳舞,机械舞,嘻哈舞

服务网点：金城国贸校区,富田校区,中牟校区,新密校区,新郑校区,升龙校区,曼哈顿校区,天下城校区,中原校区,金水校区,经三校区,裕华校区,锦艺校区,惠济万达校区

推荐指数：★★★★★ 【郑州埃玛国际舞蹈教练培训】

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郑州市埃玛舞蹈学校是由省文化厅、民政局审批的一所大型综合舞蹈培训学校，成立于2007年，经过近九年的迅速发展，总面积达2000多平方，分校四所的庞大规模。在校学员6000多名，学校常年开设：少儿拉丁舞，少儿街舞，少儿民族舞、初高中艺考辅导班，成人肚皮舞、爵士舞、瑜伽(各教练班，会员班)等专业。

服务内容：肚皮舞培训,爵士舞培训,瑜伽培训,少儿拉丁舞,少儿街舞

服务网点：总部(金水校区),锦艺城校区,郑东新区分校,西区前进路分校,富田太阳城分校,三全路分校,二七万达分校,科学大道分校

推荐指数：★★★★★ 【郑州JD爵舞艺术中心】

郑州JD爵士舞工作室由河南省电视台合作品牌，工作室由两部分组成，不仅有专业的爵士舞教学，可以学习到专业的不同风格爵士舞(欧美性感风，日韩俏皮帅气风 power jazz,抒情爵士,hiphop,moden jazz,jazz funk 等),学成后更可推荐就业或参与JD舞团进行电视台录制节目或商业演出进行锻炼。

服务内容：爵士舞教练班

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服务网点：中原路校区,紫荆山校区,东风路校区 推荐指数：★★★★☆ 【郑州利娅舞蹈基地】

河南电视台推荐舞蹈培训机构，专业拉丁舞、爵士舞、民族舞、中国舞培训，连续五年被河南省电视台评为十佳诚信专业艺术培训机构，河南电视台推荐舞蹈培训机构，亚洲国际舞蹈协会指定考级单位，中国舞蹈家协会指定考级单位，十余年舞蹈教学经验教师授课，精品小班，一对一辅导教学环境优越，专业的师资力量，采用中国舞蹈家协会、中国体育舞蹈协会拉丁舞指定教材，动作规范，教学严谨，理念先进。

服务内容：爵士舞培训,拉丁舞培训,成人形体芭蕾,少儿民族舞,少儿拉丁舞 服务网点：二七校区,中原校区 推荐指数：★★★★☆ 【河南电视台少儿艺术团】

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格华美河南电视台少儿艺术团，二十余载少儿艺术教育历史积淀，河南省较优少儿艺术培训品牌，让孩子艺术梦想放飞的起点，格华美河南电视台少儿艺术团前身为“郑州电视台少儿艺术团”。1991年在郑州市委市政府的亲切关怀指导下成立，1994年更名为“河南电视台少儿艺术团”。

服务内容：秋季语言班,少儿艺术团中国民族民间舞课,少儿艺术团芭蕾舞课,少儿艺术团主持播音课,少儿艺术团声乐合唱课

服务网点：金水校区 推荐指数：★★★★☆

您还可以访问郑州舞蹈培训频道了解最新最全面的课程信息及真实用户评价。 http://zz.jiaoyubao.cn/cn/wudaoxingti/?uid=42

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作者：王敏(教育宝资深顾问)

简介：就职于中国领先的第三方教育服务平台-教育宝，曾为上万多名学员或家长提供选课、决策服务，并为学员定制学习方案。

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第四篇：职业学校内部机构设置

职业学校

内设组织机构及其职责

一、机构设置

办公室、实训处、招生就业处、培训部、总务处、教务处、学生处、电子信息工程部、服装商务部、基础部、机电工程部、安保处、普教处

二、机构职责

(一)办公室

办公室是学校党总支和行政的综合办事机构。主要负责综合协调、公文处理、组织会议、宣传报道、工资报批、统计保险、机要保密、人事档案、接待安排、组织重要活动等综合管理与服务工作。

主要职责：

1.根据校长室指示，负责全校性的工作计划、总结、规划、决议、布告、报告等文件起草印发工作。协助校长室组织各部门制定学年(学期)工作计划、总结，并检查各部门对计划的执行情况。

2.负责学校公文的收发、传阅、流转、归档等管理工作。 3.协助总支、行政做好教职工思想工作，做好宣传工作。 4.统筹学校宣传及对外稿件的起草与审核工作。

5.办理教职工人事调配、任免、招聘、晋升、奖惩、统计、保险、离休、退休、退职等工作。

6.负责保管使用学校行政公章、校长印章，并负责介绍信的使用管理。

7.负责相关会议的筹备、召开与记录工作，并负责检查会议决议贯彻执行情况。

8.根据校长室指示，负责协调与各部门有关的综合性工作。负责全校性工作的综合考核及各部门有关工作的督查与考核。配合有关部门做好考勤、考绩工作。

9.负责公务汽车安排及其管理工作。 10.完成校领导交办的其它工作。 11.负责信访与接待工作。 12.负责全校档案管理与督查工作。 (二)学生处

学生处是负责学生工作的职能部门。主要负责学生学籍档案管理、学生安全教育、班主任队伍建设、宿舍管理、校园卫生保洁等工作及统筹、协调各专业部学生管理并对之进行督查、考核、评比。

主要职责：

1.负责对各专业部学生的思想政治工作、班主任工作、学生行为规范的执行情况进行检查考核，并根据考核结果核定专业部月班主任津贴总额。

2.负责制订对学生进行遵章守纪教育的实施办法。初拟处理决定报校长室批准。

3.负责学生档案管理及学籍管理工作，办理学生的入学注册、休学、复学、退学、转学等事宜。做好学生证和学生卡的发放工作。协助教务处、专业部拟定学生升留级、毕业、肄业意见。

4.建立健全学校、社会、家庭三结合教育网络，加强德育工作研讨和班主任队伍建设，定期召开德育工作研讨会、班主任工作经验交流会，总结推广德育工作经验，积极开展班主任培训工作。

5.负责优秀学生、先进班集体评比、教室和宿舍规范建设、学期操行评定与报告单等面上学生工作的组织工作。

6.负责联办涉农专业的联系工作。

7.负责审核学生助学金、奖学金、困难补助费，报校长室批准。 8.组织开展内容健康、生动活泼的多种课外活动，并协同教务处、团委组织安排各类文体活动。认真组织课间操和早操。

9.组织学生定期体检，建立健全学生健康档案，组织学生保险工作。

10.划分学校卫生区，督促、检查卫生打扫情况。 11.完成领导交办的其他工作。

(三)教务处

教务处是负责学校教学业务管理的职能部门。主要负责教学计划的制定和实施，教学常规的管理与考核，教师管理及业务培训和教科研工作，统筹协调各专业部教师、教学，牵头管理高职教育。

主要职责：

1.组织制定和贯彻落实教学方面的规章制度，研究并提出有关教学改革方面的意见和设想，经批准后组织实施。

2.负责制定全校各类教学的实施性教学计划、教学大纲、教师业务培训计划，审核汇总教学进程计划，并认真组织实施。

3.协调各专业部安排教师任课、调课、代课，建立正常的教学秩序，负责编制学校的总课表。

4.组织学生的考试、考核、质量分析、试卷收集与保存等工作。会同学生处、专业部拟定学生升留级、毕业、肄业意见，按时填发毕业(肄业)证书。

5.建立健全教师的业务档案和教学档案。

6.做好学校教育教学研究课题的确定，切实抓好校内教育科学研究、试验项目的落实、总结和成果推广。

7. 贯彻落实体育、卫生工作条例，组织安排全校学生第二课堂和文体活动。

8.负责图书馆、阅览室和教材征订发放工作。 9.负责督查和考核各类教学工作落实情况。 10.对所有教学类教师月工作量和津贴进行核查。

11.负责高职班的教学与学生档案建设工作，加强与联办高校的联系和信息沟通，组织大学生活动。

12.完成领导交办的其它工作。

(四)实训处

实训处是负责学生技能培养、考核和实验实训基地建设与管理的职能部门。主要负责实训课程改革、实训质量考核、学生职业技能鉴定、技能大赛、科技节、创新大赛、实训基地建设、实训设施设备管理、引企入校、校企合作与校内学生实习及工学交替督查考核等工作。

主要职责：

1.负责实训教学管理，健全管理制度，确保实训教学工作的正常开展。对专业部实训教学过程进行检查与考核。

2.负责对实训仪器设备、物品材料及场所的维护与管理，及时排除安全隐患，保证实训教学安全、有序地进行。

3.根据教学计划，制定学生实验实训计划。切实安排好实训进程，妥善安排、协调实训场所。

4.负责实训基地建设，及时把握国内外实训教学动态，结合学校实际提出学校实训发展计划与方案，批准后组织实施。

5.在组织校内实训的同时，以工学交替方式开展生产经营与社会服务活动，促进实习与生产的有机结合。

6. 负责学生职业技能鉴定工作。

7.负责统筹技能大赛、创新大赛、科技节和商业计划书比赛等工作的计划、督查与考核。

8.负责引企入校工作及引入学校企业的管理工作。 9.完成领导交办的其它工作。

(五)招生就业处

招生就业处是负责学校招生、学生就业及市场开拓等工作职能部门。负责学校各类学历教育的招生、学生的毕业实习与就业工作，负责拓展合作办学以及招商引资等工作。

主要职责： 1.负责制定专业设置方案和招生工作计划，并组织实施。 2.负责招生宣传工作。牵头编写、制作、发行招生宣传材料，组织招生宣传队伍。

3.负责新生录取及录取通知书发放等工作，做好新生入学统计和招生工作总结。

4. 及时编印新生录取名册，并协助学生处、专业部做好新生分班工作。

5. 负责全校毕业生就业管理，组织毕业生就业指导和推荐工作。 6. 协同有关部门，开设《毕业生就业指导》课程，对学生做好就业政策、择业观念、择业技巧等方面的教育与指导。

7. 负责发放并指导毕业生填写《就业推荐书》、《就业协议书》等相关材料。

8. 负责生产实习安置及过程的学生管理。

9. 负责向社会用人单位提供毕业生资源信息，包括学校专业设置、生源情况等;收集毕业生需求信息，组织搞好各类毕业生就业招聘活动。

10. 指导毕业生就业，负责做好毕业生就业方案编报工作;处理毕业生就业工作中的遗留问题。

11. 做好毕业生就业后跟踪调研及信息搜集整理工作。 12. 加强校企交流协作，切实做好对外合作办学的联系与组织工作。

13.巩固现有生源基地，积极拓展中西部生源市场。扎实开展与中西部地区的合作。

14.负责学校的招商引资工作。

15.搜集整理各地职教发展信息，为学校发展、决策提供参考依据。

16.完成校领导交办的其它工作。

(六)培训部

培训部是负责学校对外培训工作的职能部门。主要负责各类培训项目的开发、管理及学员的招生与就业安置等工作。

主要职责：

1.负责开展非学历短期培训和网络教育等工作。

2.负责退役士兵、外出务工返乡农民工及其他劳动力技能培训和企业在岗职工技术升级培训等工作，做好为全市中小企业服务工作。

3.负责制定各类培训的管理制度。 4.负责制定培训计划，设计培训方案。 5.负责组织实施市场调研，开发培训项目。

6.负责组织实施各类培训的教学、学员、学籍等各项管理工作。 7.负责培训学员的招生和就业安置工作。 8.完成校领导交办的其它任务。

(七)总务处

总务处是负责学校后勤保障工作、具有管理和经营服务的职能部门。主要负责学校资产、设施安全、校园建设与维修、物资供应、“三产”管理及财务管理工作。 主要职责：

1.负责学校物资财产、师生生活、设备设施的安全管理和其他总务工作，从经济上、物质上保证全校教育教学工作的顺利进行。

2.负责校园绿化、美化及净化工作，做好学校垃圾清运、校园卫生管理等工作。

3.负责学校抗洪排涝、消防建设与校舍安全工作。 4.负责全校物资供应和管理工作。

5.负责“三产”管理工作，做好食堂、浴室等改革与管理工作。 6.高标准做好学校基建和维修工作。 7.认真做好增收节支工作。 8.完成校领导交办的其它工作。

(八)安保处

安保处是负责学校安全保卫工作的职能部门。主要负责学校财产、师生生命安全保卫工作。

主要职责：

1.依靠群众做好安全保卫工作，落实综合治理措施，维护学校的教育教学秩序，执行公安机关交办的任务。切实加强安全教育与管理等工作。

2.经常开展法纪教育，提高警惕，增强师生员工的法制观念，做好“四防”工作，并切实做好门卫管理工作。

3.结合本校实际制订有关规章制度和各类安全预案，并负责检查落实。 4.及时处理校内发生的违纪事件，会同学生处初拟处理意见，报校长室批准。重大问题及时与主管部门和当地公安部门联系，共商对策。

5.经常检查校内要害部位，及时发现和消除治安灾害事故隐患。 6.协助总务处加强对学校财产的管理。 7.配合公安机关做好排查和审理工作。 8.切实做好节假日校园安全保卫工作。

9.完成学校领导及公安、司法机关交办的其它工作。

(九)专业部(电子信息工程部、服装商务部、基础部、机电工程部)

专业部是负责本部具体教育教学工作的部门。主要负责本部所属教师聘任管理、教育教学管理及招生、专业建设、课程改革、师资培养、工学结合、学生实习与就业等工作。

主要职责：

1.负责本部教学工作。对本部各专业的专业方向、专业拓展、专业改革和建设负责。实施本部各专业教学大纲、教学计划、课程表，与教务处协调本部课程的安排和实施。

2.负责本部学生管理工作。落实本部所有班级的班主任工作，指导建立健全本部学生成绩管理文件和档案，按照有关规定对本部教室、宿舍、卫生区等实施管理，并多渠道、多形式地对学生进行日常行为规范教育和道德品质、遵纪守法等教育，形成良好的班风、学风。

3.初拟学生升留级、毕业、肄业意见，协助教务处对学生成绩进行考核管理，协助学生处做好学籍档案建设。

4.加强教育教学研究，定期开展教研活动。探索教育教学规律，不断进行具有职教特色的教育教学改革，不断提高教育教学质量。

5.根据专业特点，积极开展本部门的第二课堂活动，协助教务处、学生处、团委安排好全校性文体活动，丰富学生的课余生活，提高能力，陶冶情操。

6.在完成教学任务的前提下，充分利用师资和实验实习设备，积极进行工学结合和对外培训，增强社会服务功能、争创经济效益。

7.协助招生就业处做好本部门的招生和就业工作。

8.负责本部教职工的管理工作。认真做好本部教职工的考评、培养、进修工作，协助教务处做好教师业务档案建设。

9.做好本部教师工作量、班主任津贴和考勤津贴的计算工作。 10.完成领导交办的其它工作。

(十)普教处

普教处是负责初中阶段教育教学工作的职能部门。主要负责初中阶段教学业务管理和学生管理工作。

主要职责：

1.负责制定实施性教育教学计划、学生社会实践计划、教师进修培训计划，审核汇总教学进程计划，并认真组织实施。

2.编制课表，安排调、代课，建立正常的教学秩序。

3.组织安排学生的考试、考核及补考工作，认真组织考试质量分析，收集、保存考试试卷。 4.负责学生成绩考核管理、学生档案管理及办理学生的入学注册、休学、转学、奖惩等学籍管理工作，拟定学生毕业、修业意见，按时填发毕业(修业)证书。

5.协助学校负责教材的征订工作。 6.建立健全教师的业务档案和教学档案。

7.做好本部门教育教学研究课题的确定，切实抓好校内教育科学研究、试验项目的落实、总结和成果推广。

8.贯彻落实体育、卫生工作条例，组织安排学生第二课堂和文体活动。

9.建立健全学校、社会、家庭三结合教育网络，加强德育工作研讨和班主任队伍建设。加强对学生的法纪教育及行为规范的养成教育，负责对学生思想政治工作、班主任工作、学生行为规范的执行情况进行检查考核。

10.做好本部门教师和班主任工作量津贴、考勤津贴的核算。 11.完成领导交办的其它工作。

三、组织设置 工会、团委、关工委

四、组织职责

(一)工会

工会是中国共产党领导的职工自愿结合的群众组织，是党联系职工群众的桥梁和纽带，是会员和职工权益的代表。主要负责学校的民主建设、师德建设。 主要职责：

1.根据党总支统一部署，结合学校中心任务及时对教工进行宣传教育工作。

2.根据校党总支和教职工代表的意见，组织职工开好教代会。 3.经常了解对“教代会条例实施细则”的贯彻情况，每年进行一次检查并写出书面材料上报党总支部。

4.定期召开有关会议，收集教职工“民主管理学校”方面的合理化建议，及时向党总支汇报。

5.经常深入基层了解和掌握职工思想动向，当好党总支助手。 6.结合爱国主义教育，抓好读书活动，特别是抓紧青年教师的思想教育。

7.开展文体活动，丰富教职工的业余文化生活。 8.按时对工会小组的工作进行检查、指导。

9.关心职工切身利益，协助行政做好职工生活工作，对生活困难的职工给予适当补助。。

10.切实抓好教职工师德建设。组织教职工参加各级部门组织的各项活动并做好考核工作。

11.督促行政搞好女教工“五期”保护，反映女教工的合理要求，12.处理教职工慰问等相关工作。

13.切实抓好计划生育工作。 14.协助行政制定各类津贴分配方案。

15.抓好教职工的文明办公和办公室的文化建设工作。 16.按时完成党支部临时交办的任务。

(二)团委

中国共产主义青年团(简称共青团)是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。主要负责团建工作，协助学生管理部门搞好学生自治组织建设。

主要职责：

1.领导全校共青团工作，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，及时传达党总支、上级团组织的决议，制定全校共青团工作计划、负责指导、检查督促各团支部的工作，组织交流团支部的工作情况，总结推广先进经验，树立典型，负责筹备校团代会。

2.抓好团的自身建设，定期举办业余团校，培养青年积极入团，培训团的干部。定期举办业余党校，认真地推荐优秀团员加入党组织。

3.加强团的组织建设，做好对团支部的建设和改选工作;做好新团员的发展和超龄团员的离团工作，认真做好团费的收缴工作，合理使用团费;负责全校团员的团员证注册工作;负责团的关系接转工作;逐步制定和不断完善考核制度。

4.掌握全校青年学生的思想动态和青年工作情况，及时向校党支部和上级团委组织汇报。研究青年工作的理论和实际问题，及时提出解决问题的意见和措施。

5.负责全校团的大型活动的开展，组织开展学生社团工作。组织和指导各支部开展有益于团员、学生身心健康的活动，加强各支部宣传工作，办好支部园地。

6.组织评比表彰优秀团干部、优秀团员、先进团支部;对违纪团员做好教育和处理。

7.协助学生管理部门开展学生工作，并积极指导校学生会工作。 8.认真做好学校的升旗仪式。 9.负责学生校内创业园的建设与管理 10.完成组织交办的其它工作。

(三)关工委

关心下一代工作委员会简称关工委，是在党总支和校长室领导下，以老同志为主体、吸收有关部门负责同志参加的、从事青少年教育工作的群众性组织。主要负责青少年教育工作。

主要职责：

1.坚持党的领导，围绕中心，服务大局，注重实效，重大事项及时请示汇报。

2.组织老同志，配合有关部门对广大学生进行爱国主义教育、集体主义教育、革命传统教育、社会主义法制教育和共产主义理想教育。

3.教育和引导青少年珍惜时光，勤奋学习，注重实践，努力学习先进文化，掌握现代科学技术和劳动技能，提高服务社会、报效祖国的本领。

4.加强青少年的身心健康教育，引导他们锻炼强健的体魄，养成良好的心理品质。

5.积极开展“老少共建”精神文明创建活动，促进学校教育、家庭教育和社会教育的协调发展，优化育人环境，提高青少年的综合素质。

6.加强理论学习和研究，探索新形势下关心下一代工作的规律，以创新理论指导工作实践。

7.完成组织交办的其他工作。

第五篇：培训机构教师内部培训资料

新老师培训内容

一、学生的常见类型

第一种：基础薄弱型

形成原因：由于初期没有建起浓厚的学习兴趣，学习方法不得当，导致学员对相应学科基础知识掌握不扎实，知识出现盲点和断层。 具体表现：

1、学科基本知识概念模糊。

2、学习行为机械，没有适当的学习方法。

3、缺乏概括、分析、提炼、归纳和总结的基本能力和技巧。

4、对学习缺乏兴趣，排斥甚至抵触情绪比较突出。

解决措施：

1、制定旨在提高学生基础知识的辅导计划。

2、多方式，多途径培养和激发学生学习兴趣。

3、采用循环式教学方式。 第二种：动力不足型

形成原因：学生不适 应学校 老师授课方式，成绩差致使形成恶性循环，对学习失去信心;兴趣转移，有别的兴趣爱好，感觉学习太乏味。

具体表现：

1、无明确的学习目标和学习计划。

2、无成就感，无报复和理想，无求知欲和上进心。

3、兴趣的中心不在学习上，对学习消极应付。 解决措施：

1、通过激发学生的理想目标，打开他们的心锁。

2、“以德促学”，激发学习动力。

3、加强与学生的沟通，锻炼和培养其合作的能力。

4、增强耐挫里，激发上进心，从而激发学习动力。 第三种：情绪波动型

形成原因：青少年具有多血质型、内向、敏感;自卑，不自信等生

理和心理特点，形成恶性循环;人际关系方面差，容易受环境的影响。

具体表现：

1、考了高分后，表现出自傲、自满等心理状态;考了低分，表现出焦虑、自卑、等等情绪状态

2、成绩忽高忽地，喜欢的科目成绩很好，不喜欢的压根不学，比较感性。

解决措施：教学过程中采用扬褒抑贬，在一定范围内扩大学生的优点，缩小缺点。

第四种：苦学无效型

形成原因：苦学无效型的学生，通常都是没有掌握很好的学习方法; 没有掌握提高学习效率的方法; 学习没思路没思维，还没“开窍”。

具体表现：

1、无明确的学习目标和学习计划。

2、无成就感，无报复和理想，无求知欲和上进心。

3、兴趣的中心不在学习上，对学习消极应付。 解决措施：

1、通过激发学生的理想目标，打开他们的心锁。

2、“以德促学”，激发学习动力。

3、加强与学生的沟通，锻炼和培养其合作的能力。

4、增强耐挫里，激发上进心，从而激发学习动力。 第五种：缺乏思路型

形成原因：存在该问题的学生多数是上课不认真听讲，对例题理

解不彻底，做不到举一反三;学习不得方法，做题思维单一; 眼高手低。 具体表现：

1、考试恐惧。

2、看到试题后不知道从题目整体的角度考虑问题，也不知道怎么审题，不知道怎么运用知识点，不知道解题的方法和步骤，更不知道如何切入题者的思路，知行分离。

解决措施：

1、培养和训练理解和思维能力，尤其是知识间的联系。

2、采用适当合理方式训练学生注意力集中时间和集中度。

3、加强基本解题能力和技巧训练。 第六种：一做就错型

形成原因：心态不成熟，容易受情绪影响;做题逻辑性差，做题的过程中偏离原来的思路;做题过程中太依赖于答案，不自信，做题时或想多或想少。

具体表现：

1、对于简单的题掉以轻心，漏题丢分;

2 、是对于中档题，分析不清楚，是是而非，模棱两可，可能错、可能对。

3、是对于复杂题，自身知识结构和思路不到位，缺乏分析能力 。 解决措施：要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容，有时要反复思考、再三研究，要能在理解的基础上举一反三，并在勤学的基础上好问。 第七种：粗心大意型

形成原因：该类学生都具有胆汁质型、外向、冲动、粗心等生理和心理特点;做题技巧不熟悉，审题会错意; 做事浅尝辄止，模棱两可。 具体表现：

1、经常犯一些低级错误，如看错题等;

2、解题过程中，越简单的题越能出错;

3、做作业或考试中的一些细节把握不好。 解决措施：

1、帮助孩子找到“粗心点”

2、让孩子准备一个错题本

3、考前准备： 第八种：知识生疏型

形成原因：上课不认真听讲，抑或记忆方法不合理;知识系统混乱，知识点脱节 ;课后不复习等不良的学习习惯。

具体表现：

1、对教材基本知识点陌生，不熟悉。

2 、对于常见题型不熟悉。

3、对于知识体系不熟悉。

解决措施：

1、以教材为基础，了解、熟悉教材内容。

2、总结典型例题和习题，对学生进行强化训练。

3、帮助学生对知识点梳理，构建知识体系。 第九种：极端叛逆型

形成原因：孩子逆反的成因主要包括：父母唠叨、要求过高、专制粗暴、过分溺爱、设限过多、没有做好表率、缺少必要的尊重、过分关心、过多批评、要求上的不一致、对孩子的关注过少等 。 具体表现：

1、不服从老师或家长的教育;

2、结成同龄群体，寻找“知音”和“朋友”;

3、对社会产生不满情绪，向社会挑战等。

解决措施：

1、 “退三进一”。

2、尊重孩子的自尊心。

3、表扬、赞美。 第十种：焦躁好动型

形成原因：多血质型、外向兴趣广泛而浮躁轻率不踏实;不良的学习习惯，碰到难题家长帮忙解决，使其对自己不自信;对事物敏感，易受环境影响。

具体表现：

1、缺乏耐力与毅力、易轻率作决定;

2、每隔一段时间都要做一些小动作或有下意识动作

3、不能稳下心在家做作业不服从老师或家长的教育;

解决措施：

1、适当培养学生独立思考和解决问题的能力。

2、帮助学生对广泛的兴趣进行筛选。 第十一种：上课走神型

形成原因：学生成长过程中缺乏集中注意力的训练;对学科不感兴趣，形成恶性循环; 知识基础差听不进去;身体不适,疾 病、疲劳或饥饿;听课目的不明确;心情过于激动等。

具体表现：

1、上课或作业过程中常出现“神游”现象;

2、学习注意力不集中;

3、兴趣注意点容易被转移学习效率差。

解决措施：学生课上走神是经常有的现象，应该积极地思考和探究问题的根源与解决途径，营造一个轻松、愉悦、高效、和谐的上课氛围。

二、常见的家长类型

1、易怒的家长：脾气比较暴躁

处理方法：针对这样的顾客，要“以柔克刚”。

2、古怪的家长：性情难以琢磨

处理方法：任着他的性子来。

3、霸道的家长：强词夺理

处理方法：通过侧面来证实自己的实力和不亢的职业精神。

4、知识分子的家长：不温不火头头是道

处理方法：见山侃山，见水侃水，水到渠成。

5、文化素质差的家长：不懂得欣赏

处理方法：员工可以根据其需要着重对其服务。

6、喋喋不休的家长：总是说个没完

处理方法：耐心倾听。

三、各年级段学生、心理特点

1、小学一年级学生特点  不适应性

以玩为主的轻松被学习的压力所代替，有很多学生明显感到不适应，上小学对他们来说，是人生的一大挑战

 注意多变的事物

进入小学后，不管能否适应，学生们都已经开始独立处理周围环境的事情，摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事，现在可以独自去看、去听、无拘无束地去干自己想干的事。  亲社会行为增长显著

亲社会行为指对他人或社会有利的行为及趋向，如帮助、安慰或救助他人，与他人合作、分享、谦让、甚至包括赞扬他人，使他人愉快。

2、小学三年级学生特点  大脑发育趋于成熟

由于大脑结构的复杂化和功能的日趋成熟，小学三年级学生的心理特点会有明显变化。

 学习、能力、纪律容易出现分化

开始有自己的主见——既不像低年级学生那样天真，也不如高年级学生那样懂事。小学三年级是学生最容易出现分化的时期。学生的分化会在学业成绩、学习能力和纪律三个方面出现。  行为独立性增强

学生不再像

一、二年级的孩子那样依附于父母和教师了，他们不愿别人打扰自己的学习、干预自己的活动。在对朋友的选择和交往方式上都有自己的一套方法。

3、小学四年级学生特点  思维转变的关键期

从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，关键年龄在小学四年级。因为儿童思维发展的转折点存在可变性。如果教育不得法，这个“关键年龄”也可能推迟到五年级甚至更晚。反之，如果教育得法，小学儿童思维发展的关键年龄可以提前到三年级。

 学习质量有明显的提高

小学

一、二年级的学习以记忆、模仿性内容为主，学生多凭机械记忆，学习比较被动。从三年级开始，学习内容趋于复杂，包含大量需要孩子开动脑筋的因素学生学习逐渐由被动转向主动，并开始关注学习的结果。此外认识和兴趣范围日益扩大。

 情绪情感由易变向稳定性过渡

小学四年级是培养孩子情绪控制能力的关键期。情绪情感从外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。小学四年级也是孩子情感发生变化的转折时期，四年级是培养孩子良好情感能力的关键时期。

4、小学五年级学生特点

 注意力的稳定性逐步提高

一般小学

一、二年级学生，对最有兴趣的事情注意力只能持续15分钟左右;

三、四年级学生会提高到20分钟左右;而五年级的学生就会达到25分钟左右，但是他们还是很容易受到环境的干扰而分心。  观察力由整体向局部过渡

随着知识经验的积累和训练的强化，孩子在观察事物时，就逐步学会运用比较和分析的方法理解各个组成部分之间的关系，从而能够比较全面地认识事物。  自我意识更为深刻

自我意识的成熟往往标志着个性的基本形成。他们不仅摆脱了对外部控制的依赖，逐渐发展了内化的行为准则来监督、调节、控制自己的行为，开始从对自己的表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价。

5、小学六年级学生特点

 思维能力得到进一步发展

低年级的小学生的思维特点，以形象思维为主，而到了高年级将逐步过渡到以抽象思维为主要形式，但是仍然具有很大成分的形象思维。  有意识记逐渐增强

学习目的明确，随着知识的不断增加和理解能力的提高，他们不仅能主动识记一些比较抽象的概念、原理和法则，而且能在理解的基础上进行有意识记。  想象富有创造性和现实感

到高年级的时候，创造想象的成分逐渐增大。比如说他们在讲故事时。已经能从已有的知识经验出发，编出别出心裁的情节。他们不仅能将看到的、听到的事情说出来，而且增强了故事的概括性、逻辑性，并且能在已有的基础上展开丰富的联想。

6、初一年级学生特点  不适应性

初一是学生一个崭新的过程，学生告别小学，升入初中，学习强度与学习压力骤然增大，学生短时间内会出现不适应，表现在学习方面，很多学生自学能力不强，学习方法缺乏。处在由小学向中学转变衔接点上的初一学生会最容易出现学习吃力、焦虑、成绩急速下降等现象。  进入青春期

学生进入到人生中又一次心理变化的重要阶段。这个时期，学生的心理变化有四个特点：成人意识、独立意识、闭锁意识和批判意识。表现在行为上，学生常常莫名其妙地伤感、焦躁、发脾气，不再愿意将心里话向父母倾诉，对身体的某些部分给予比以前更多的关注，对异性的关注开始增加，叛逆心理变得越来越强等。

7、初二年级学生特点  学业压力增大

与初一知识相比，初二的知识内容要深得多﹑难得多。有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣。这也是初二学生学习方面两极分化的重要原因。  心理发展呈现矛盾性和复杂性

初中阶段是人生成长的转折期，而初二是初中阶段的学生心理发展的关键期，是少年到青年的过渡阶段，其心理发展主要特征体现在想的多，坚持做的少、情绪不稳定、意志不坚强、没有正确的人生观;这个时期的学生大都具有过渡性、动荡性、社会性的特征，对异性关注、倾向独立，想脱离家长的管束。初二的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期。

8、初三年级学生特点

 思维极具独立性和批判性

初三的学生对事物的发生、发展有了自己的看法，开始质疑家长和老师，思维极具独立性和批判性。初三的学生需要在这样的质疑和批判中充分拓展逻辑思维能力，增强自我意识。  自我意识高涨

十分注意自己在他人心目中的形象，既追求良好的自我形象，又很在意别人对自己的评价。由于太过在意他人的看法，他们往往不能坚守自我设计，而对他人的评价过度紧张，容易出现两种极端：一种是常常因为别人嘲笑、指责或一两次错误、失败而对自己丧失信心，自卑、自责;另一种则是容易被他人的肯定和赞许冲昏头脑，忘乎所以。  性别观念形成

学生们产生了接近异性的愿望，希望得到异性的关注

9、高中一年级学生特点  抽象思维迅速发展

高一学生的抽象思维发展速度达到历史最高点。能以理论指导去分析、解决各种问题。

 学习成绩的分水岭

高一是一个学习成绩的分水岭。一部分人在学习和生活方面更加努力和勤奋。而另外一部分学生则认为自己终于从中考的煎熬中走过来了，应该歇一口气。高中生比较容易出现自我评价过高的倾向，因此，他们的自负让他们很难听进师长对他们的规劝。  心理断乳期

进入高一的学生，在心理上正处于脱离父母的时期，有不少心理学家把它称为心理上的断乳期。高一学生能完全意识到自己是一个独立的个体，因此要求独立的愿望日趋强烈。

10、高二年级学生特点  思维能力进一步完善

抽象思维水平已经进入“理论型”发展的成熟期，思维能力进一步完善。对事物及世界的认识更趋于深刻、完善。  学习上容易出现不稳定

没有一年级的新鲜感也没有三年级的紧迫感，高一下半年和高二年级，学生在班级的位置大概确定，距离高考又遥远，同学之间也特别熟了，各种各样的想法做法都产生了，是最容易出现心态不稳定的时候。

 恋爱高发期

高二是高中阶段恋爱发生率最高时期，这是由高二学生的身心特点决定的，他们迫切需要交往，需要与人分享。他们不再满足于老师和父母的教导，而是转向同伴和社会。学生普遍比较早熟，学生对异性的好奇心让他们在少男少女时代最感兴趣的交际，就是男女之间的交际。

四、学生常见的 心理问题

一、学习类问题 1.厌学

中小学生最突出的学习类问题是厌学，值得注意的是学习成绩 很好的孩子也会出现此问题。

主要原因：强大的学习压力、父母的过高期望、学校的学习氛围、教师的不当教育方法等，此外也有一些是因为其他心理原因导致的厌学。

主要表现：对学习、学校、老师等表现出强烈的焦躁、愤懑、无奈等情绪，大部分用消极对抗的方式，严重者会逃学甚至离家出走。

解决办法：取得家长和老师的配合，给厌学的孩子良好的社会支持环境，对小学中低年级学生可通过行为疗法重新建立对学习的兴趣，对小学高年级学生和中学生可适当采取认知疗法，调整其学习心态，并同时需要调整家长对孩子的期待与定位。

2.考试焦虑：一种常见的学习类问题

主要原因：心理素质不够好，情绪不够稳定，自我要求过高等

主要表现：平时学习不错，有些孩子还比较优秀，但一到考试就紧张，怕自己考不好，拼命准备，夜不能眠，有的甚至考试前出现头痛、恶心、发烧等躯体症状。

解决办法：认知-行为疗法。一方面改变其考分决定一切的认知，另一方面通过考前减压、放松训练、成功想象等行为技术调整状态。 人际关系问题 与父母的关系

最普遍的人际问题，尤其在青春期

主要原因：父母与子女之间缺乏相互理解和沟通、或家庭关

系不和谐、或单亲家庭等，导致给学生造成心灵

伤害。

主要表现：顶撞、沉默、冷漠、封闭等 解决办法：家庭团体治疗，修复关系 与老师的关系

常见问题，尤其在初中时期

主要原因：教师对学生不够理解而过多干涉学生的业余生

活和正常交往，以及因对某门学科的学习压力

而产生对任课教师的反感所引起。

主要表现：认为老师处事不公偏爱成绩好的同学、上课对

立、拒绝回答问题、顶撞老师、故意捣乱恶作

剧等

解决办法：认知疗法，改变任课老师=所教学科的错误认

识;以及取得学校教师的配合。 与同学的关系 常见问题

主要原因：学生自己对朋友的定义偏差、嫉妒、有过不愉

快的事件认为被伤害、看不惯某些同学的行为

习惯等

主要表现：与同学有矛盾时不能正确处理、交不到自己所

认为的“真正”的朋友、对校园生活感到厌倦等

解决办法：认知疗法、精神分析疗法等，完善自身人格，

改变不合理信念。

三、情感类问题

青春期问题，主见于小学高年级至高中年龄段，具体时 间因人而异

主要原因：人的第二性征渐渐发育，性意识逐渐成熟;心理 处于断乳期，于生理发展不同步，对异性充满好奇与向往，学校家长未及时或未正确进行性教育。 主要表现：情绪敏感而不稳定、容易冲动，情感困惑甚至心理困惑，内心有心仪的异性目标，但无法正确处理，少数人有过度自慰行为或白日幻想

解决办法：正确的青春期教育，同时必须取得家长的完全配合，根据具体情况安排对应咨询方法，大多数情况需要家庭团体咨询。 学生特殊的 心理问题

1.强迫症状

主要原因：起因复杂，多数需要进行精神分析

主要表现：强迫性回忆、强迫性动作、强迫性思维、强迫性计数等等，患者本人很痛苦也知道没有必要，但是控制不住。 解决办法：精神分析治疗、厌恶疗法等 2.抑郁症状

主要原因：原因复杂多样，如学习压力过大、被同伴孤

立、家庭不和睦、遗传因素等。

主要表现：持久、忧伤的情绪体验、并伴有躯体不适和睡眠障碍等问题，经常心烦意乱，情绪低落，对以前的爱好失去兴趣，对生活学习失去兴趣，不整理自己的东西，不关注自己的仪表;女生异常脆弱，不知为何就哭哭啼啼，男生异常警觉，无论父母说的对错都默默抵触或发脾气;情况严重会出现自杀意识或行为。

解决办法：减轻负担，调整亲子关系与师生关系，加强体育锻炼，配合专业的心理治疗，特别严重者需要药物治疗。 3.恐怖症状

主要原因：过去某个特定事件造成对某人或某物或某场景的恐惧

主要表现：平时很正常，但对特定的人或事物或场景表现极其害怕、恐惧，不由自主的大喊大叫，严重者甚至会昏倒;平时极力回避该特定场景。 解决办法：系统脱敏法治疗，有些需要进行精神分析。 学生的考前 心理问题

考前心理问题最主要突出在考试焦虑，也有部分学生出现对考

试的无所谓态度，其实适当的焦虑有助于提高考试成绩，过低或过 高都会影响正常水平的发挥。如果是性质特殊的重要考试，可以通 过考前团体减压的形式为学生提供帮助，团体活动中借助自信心训 练和适宜的拓展游戏，提高学生心理素质，合理控制情绪，对于个 别情况严重者可通过个体咨询，使用催眠技术或放松训练达到较好 的效果。消除考前紧张、焦虑情绪，调整状态的六建议：

1、正确认识考前焦虑

2、注意掌握正确的复习方法

3、考前注意饮食和作息

4、坦然面对考试结果，保持良好心态

5、战略上藐视，战术上重视，要有自信心

6、进行一些考场身心放松活动

如何与家长和学管师一起应对学生心理问题

特殊家庭的孩子，由于家庭、教育的欠缺和父母关

爱的缺乏，表现为自卑、敏感和心情烦躁存在着厌学、 逆反与报复心理，渴求温情、易早恋、喜欢独处、优柔 寡断、成绩平平……许多令人忧虑的人格缺陷及心理健 康问题，如何对有心理问题的孩子实施有针对性的教 育，使他们获得应有的良好发展，这就需要我们教育者 对他们特别地关注，采取行之有效的教育方法，从而帮 助他们克服心理障碍，消除心灵创伤，促使他们健康成 长。

1、用友情弥补学生的亲情。

2、用理解剔除学生的顽劣。

3、用鼓励驱除学生的自卑。

4、用真诚维护学生的自尊。

5、用肯定抚慰学生的心灵。

6、用赞赏增强学生的自信

7、用温情融化学生“心中的坚冰”。