在市场经济的今天, 我国也在大力提倡职业教育, 但由于传统观念和国人的认知程度, 中国的职业教育和国际还存在很大的差距, 在我们职高从事职业教育的教师面对这样的学生:在小学初中备受打击, 自信心严重不足, 老师不重视, 家长头痛, 学习习惯和行为习惯都需要改进, 大多是经历过学业的坎坷、家庭经济条件不好或者其他爱的缺失状况下来到学校的。这就需要记住冰心曾告诉我们:“世界上没有一朵鲜花不美丽, 也没有一个孩子不可爱。在任何一个孩子的心灵深处, 都有着一个无限丰富而美好的世界在等待着我们去开发。”
传统的语文课教学重知识的传授, 轻能力的培养。应试教育观念像一个毒瘤影响职教肌体健康发育, 加之学生的“不配合”, 有的老师就干脆以自己的教替代学生的学, 忽视了学生的主体地位, 将生动活泼的语文教学变成知识的单向灌输, 变成枯燥的纯技术训练, 致使语文教学脱离社会生活, 脱离职高学生学习和社会发展的实际, 滋生了学生对语文的轻视和厌学情绪。因此, 职高语文课教学改革迫在眉睫, 势在必行了。
一、加强人文素养培养
语文课教学要充分发挥语文课程的育人功能, 使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力, 形成良好的思想道德素质和科学文化素质, 陶冶情操, 全面提高学生的语文人文素养素养。语文课是和语言文字打交道, 是要通过对语言文字的理解、探究, 去感受作品的内涵, 去领悟作者蕴含其中的思想情感。针对职高生自信心严重不足、抑郁、灰心丧气、学习散漫、无上进心、无感恩心等心理问题和责任心不强、自暴自弃的现实。因此, 语文教学必须充分发挥蕴含在教材中的思想教育因素, 通过语文课激发学生爱国热情, 增强民族自豪感, 增强社会责任感, 培养职高生高尚的道德情操和审美情趣。如从唐朝诗人杜甫的《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间, 大庇天下寒士惧欢颜”感受诗人自身遭受痛苦, 却想到只要使别人免除受苦, 自己宁愿受苦的思想感情, 情怀博大而崇高;从北宋名臣范仲淹的《岳阳楼记》“不以物喜, 不以己悲”“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”领略了政治家, 文学家“先忧后乐, 忧国忧民”大气魄、大境界的担当精神和民本精神。从明朝于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲, 粉身碎骨浑不怕, 要留清白在人间”表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲、不同流合污、不畏恶势力的品质, 在人生道路上清清白白做人的高尚情操;从龚自珍的《己亥杂诗》“我劝天公重抖擞, 不拘一格降人材。”表现了他热烈的希望, 他期待着优秀杰出人物的涌现, 期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机;总之, 加强语文人文素养培养使学生树立责任意识、法纪意识, 是学生终身学习和全面发展的基础。
二、加强听说能力的培养
市场经济要求人才必须思维敏捷, 有较好的倾听能力、语言表达能力和交往能力。职高许多学生从小就没有养成良好的听说习惯。不仅不能准确、迅速地领会教师讲授的内容, 把握不住要点和难点, 而且平时语言表达中病句多, 内容不清楚。因此职高语文课教师要花时间和精力加强语言表达能力的训练。比如班会、课外活动安排同学们讲故事、说笑话、演讲等等, 先从能开口说到时间形体要求再到语言内容的要求;从个人展示到专题演讲比赛、主持节目再到主题辩论会, 一步一步循序渐进提高同学们的听说能力。我班2009级赵虎同学从进校说话就脸红就结结巴巴。通过职高三年的学习、不断地训炼, 到毕业时已是面对上千老师和同学都能流畅演讲、综合能力极强的中职生。
三、加强专业实用能力的培养
职业学校有不同的专业, 它们对应不同的职业群, 而不同的职业群在能力要求上各有特点。因此教学中结合各专业特点力求切合职高生的实际, 加强了职高生实用能力的培养, 满足职高毕业生适应就业的需要。如对营销专业的同学进行产品说明书、调查报告、合同等文体知识的教学;又如对文秘专业的同学进行请示报告、通知、总结等文体知识的教学;再如对广告专业的同学进行社会调查分析报告、设计报告、合同等文体知识的教学;语文教师在教学中突出了与学生就业联系紧密的各种实用文体知识的教学, 加强语文实用能力的训练。
四、为同学们将来走上工作岗位奠定了坚的基础
职高生的语文教学更应着眼于专业实际和社会生活, 因为他们并不需要也没有必要学习专研高难度的知识, 而是要学习一些在就业时或就业后用得着的东西, 要讲究针对性、实用性。所以, 我们职高的语文老师必须以职高学生今后在生活中要应用的语文知识为出发点, 把社会生活中需要的及新出现的事物融在教学实践中, 学以致用。提高学生的语文人文素养、听说能力、专业实用能力。尽管语文教学面对很多困难, 但我相信只要脚踏实、日积月累的坚持努力, 职高语文课教学改革一定会取得丰硕成绩的。
摘要：为了适应市场经济发展要求, 职高语文课教师要对职高语文课进行教学改革, 把社会生活中需要的及新出现的事物融在教学实践中, 学以致用。提高学生的语文人文素养、听说能力、专业实用能力。
关键词：职高语文课教学改革,人文素养,听说能力专业实用能力