第一篇：中学教学工作三年规划
实验中学创卫工作三年规划
一、指导思想：
以党的十八大、十八届
三、
四、五中全会精神为指导，贯彻党的教育方针，执行县委、县政府及教育局创卫工作相关文件精神。
二、 工作任务及奋斗目标：
积极响应我县创国家级卫生城市创建工作，认真落实上级对创卫工作的安排和部署，继续抓好学校日常卫生工作，巩固取得的成绩。继续抓好学校师生的健康知识的宣传、教育工作，清洁校园，大力改善学校环境卫生、教学卫生、饮食卫生，坚持预防为主、防治结合的方针，加强对传染病、常见病和多发病的宣传教育和预防工作，促进学生全面健康发展。认真完成学校健康教育、学校卫生工作及除“四害”工作，严格食品卫生管理，深入开展教育活动，为我市创建国家级卫生县城工作做出应有的贡献。
三、工作步骤
结合实际我校将创卫工作按照统筹规划，分步实施的方法进行，共分为三个阶段。
第一阶段：组织宣传阶段。召开学校创卫工作动员会，督促指导各年级，层层分解、细化工作任务，整理基础资料，成立创卫工作领导小组，制定创卫工作实施方案、工作计划。利用校园广播、板报、电子屏、微信公众号、印发宣传材料
等多种方法在校内开展创卫宣传工作，做到师生知晓率百分之九十五。
第二阶段：突出重点，综合治理阶段。按照创卫的标准，针对存在的薄弱环节和突出问题，进行梳理归纳，分类指导，标本兼治。集中时间、人力、财力，抓住工作重点，强化措施，以校园环境卫生为突破，全面认真开展治理整顿。同时，建立健全工作记录档案，搞好资料积累收集整理。
第三阶段：自查整改阶段。按照创卫工作的任务要求，全面认真、实事求是地先行自查，寻找差距，发现问题，解决问题，查漏补缺，逐项落实，确保创卫工作的各项人任务完成。
四、工作措施：
(一)加强领导，落实组织保障。成立由张生照校长为组长，德育副校长王琳为副组长、年级组长、班主任为成员的创卫领导小组。落实创卫工作，开展相关创卫活动，达到国家卫生城市相关标准要求。各成员要各司其职、各负其责，全力做好各项负责的工作。
(二)加强宣传力度
1、开好一次创卫动员会。把创卫主要目标任务责任分解到各单位、各楼道，切实做到目标明确，责任落实，措施有力，形成健全的创卫工作网络，确保创卫工作的持续开展。
2、开展创卫系列宣传教育活动，提升广大师生素质，设置固定卫生宣传栏，内容定期更换;有计划地开展多种形式、多种内容的健康教育和卫生防病预防宣传，并发送健康教育资料，形成创建工作人人知晓、创建工作人人参与的宣传氛围。
3、充分发挥工会、共青团、小红帽、党员志愿者的作用，组建一支创卫志愿队伍，定期开展志愿服务活动，发挥义务宣传、义务检查、义务监督等作用，掀起志愿者创卫大行动。
(三)全面落实责任
1、对照创卫标准，对责任区块内的环境卫生阶段性进行摸底调查，及时与相关业务部门沟通，分解工作任务，制定工作计划，确保包干区块创卫和爱卫组织工作协调稳步推进。
2、健全和完善社区环境卫生保洁制度，落实保洁长效管理措施，做到经费、人员、任务落实，无杂草、无卫生死角、无暴露性废弃物。
3、建立健全创卫、爱卫、健康教育、“除四害”等卫生组织，全面开展社区爱国卫生运动，改善小区、农民自建房卫生状况。对辖区内个体经营户及居民宣传贯彻创卫工作精神，落实创卫工作措施。
(四)建立创卫档案
1、积极开展创卫调研工作，探索创卫工作新方法、新措施，创造性地解决社区居委会创卫工作中碰到的各类难点问题。根据全市创卫工作总体部署，认真完成上级创卫领导小组和创卫办交办的相关工作。
2、做好创卫有关资料的收集，整理和归档。创卫台帐资料是直接反映和见证整个创卫工作的开展情况，是平时创卫工作的真实写照，要明确专人负责，及时收集图片、文字资料，确保创卫台帐资料的真实性、完整性和连续性。
子洲县实验中学
二O一四年三月
2011年伊宁市第五小学校创卫工作计划
伊宁市第五小学 二零一一年三月
5
第二篇：资源县民族中学德育工作三年规划
资源县民族中学德育工作三年规划(2010——2012)
一、学校德育工作目标 ㈠学校德育总目标
塑造健全人格，培养综合素质，发展个性特长，夯实人生基础。
人生基础：学生懂得如何珍爱自己，尊重别人，懂得正确处理个人与他人，个人与集体，个人与社会关系，养成说话有礼貌，办事有分寸，行为有规范的良好习惯。
健全人格：学生具有崇高国格、高尚品格、优秀性格、强健体格。 综合素质：学生素质发展全面，具有强烈的爱国思想，有协作精神，有创新意识，遵守社会公德，有较强的法制意识，积极进取。
个性特长：强化“自理、自律、自主、合作”的学生个性发展。 ㈡年级德育目标
高一年级德育目标：规范行为，打好基础，立志成才。
高二年级德育目标：关爱生命，学会尊重，健全人格。 高三年级德育目标：强化责任，关注社会，报效祖国。 力求使总目标与分目标一以贯之，具有层次性和渐进性;力求政治教育、思想教育与基础文明教育和德育相结合;力求符合学生年龄特点;力求切合中学生心理发展实际。
㈢德育特色
⑴坚持以案例反思为主要方法的德育队伍专业化成长校本培训新路，提高德育人员尤其是班主任老师的教育智慧管理艺术，每学期形成一册《班主任工作得失案例反思录》。
⑵建立以“自教小组”为载体的主体内化德育模式，开展课题研究，经过三年探索总结形成经验材料，全面推广。
⑶形成以“导师制”为核心的“困难生、潜能生实验教育”机制，突破管理和教育瓶颈。
二、德育内容
㈠构建德育课程(教育、引导)
⑴主题班会系列化课程——分年级确立活动目标、活动主题。
高一年级以“适应”为支点，为学生从初中到高中“转弯”、“爬坡”的心理适应提供多方面的帮助。对学生集中进行“如何迈好高中第一步”、“我的青春我的梦”“学习的魅力”、“融入集体”、“竞争与合作”、等系列主题教育。
高二年级以“人格”为支点，为学生健全人格，形成较强的自控能力、强烈的责任感和使命感提供帮助。对学生集中进行“健全人格”、“走进社会大课堂”、“做守法公民”、 “审美与人格陶冶”、“环境保护”等系
列主题教育。
高三年级以“成年”为支点，围绕学生步入成年所面临的诸多严肃的人生课题，指出追求真理、积极向上、奉献社会、报效祖国的正确航程。对学生集中进行“步入成年”、“做具有国际化意识现代公民”、“人生考场的预演”、“理想植根现实”等系列主题教育。
⑵主题活动系列化课程——德育常规工作(每月主题性教育活动)。 8月份“军训、始业教育”，9月份“弘扬民族精神主题月活动、运动会”，10月份“爱国主义教育”，3月份“学雷峰、绿化活动”，4月份“爱国卫生运动”，5月份“红五月”，寒、暑假社会实践活动。
⑶心理健康教育课程——关注学生心理健康教育塑造健全人格。 组织教师参加进修、培训，开设心理健康辅导讲座，开通心理健康热线，关注心理问题学生，培养优良心理品质。
⑷校本课程——校本德育课程开发。 ㈡实践德育内容(内化、养成)
⑴养成教育——基本行为规范进一步落实，以培养良好的卫生、文明、秩序习惯和责任感、公德心为重点;学风校风进一步严整，对提高教育教学质量的支撑作用进一步发挥以养成自学规范、勤学乐学风气为重点。
⑵法制教育——培养良好的法制意识。
⑶安全教育——安全工作目标、安全工作措施。
安全工作目标：
1、近三年争取获市创安安全单位。
2、教育系统内争创安全优秀单位。
3、校园安全综合治理每年考核达标。
4、确保学校责任性事故和群体的安全责任事故不发生、全校学生违纪违规行为的数量逐年减少。
安全工作措施：按照《资源民族中学安全教育管理职责和要求》，认真贯彻安全管理责任制。
⑷公德教育——对学生进行社会公德、文明礼貌和人生观等具体内容的教育，让学生明确哪些行为可以做，哪些行为应该做，让学生懂得做人的道理。结合“十八岁成人仪式”，把“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，内化为自身的道德信念和行为准则，从而形成公德心和公民的责任心。
三、德育措施 ㈠拓宽德育渠道
⑴形成全员育人氛围——探索建立以“导师制”为核心的“困难生、潜能生实验教育”机制，力求突破管理和教育瓶颈。
⑵强化实践活动——英语沙龙、话剧社、、摄影社、网页制作、、篮球社、排球社、漫画社等社团，开展艺术节、红五月、美食节、游园活动、文艺晚会、演讲、辨论赛、成人仪式、保护母亲河等系列丰富多彩的活动。
⑶加强家校联通——充分利用家庭教育资源，达到对学生教育的目的，主要措施有：每班推举二位家长担任校外辅导员，学校重大活动邀请校外辅
导员参加;经常召开校外辅导员会议，听取对学校工作意见，定期召开家长会，介绍家庭教育的成功经验。
㈡德育管理队伍建设——探索建立以案例反思为主要方法的德育队伍专业化成长校本培训新路，提高德育人员尤其是班主任老师的教育智慧管理艺术。
⑴班主任队伍培养建设目标措施——德育队伍进一步优化，以开展三大工程为重点：做学生信赖的朋友——“入心工程”，做服务于学生需要的良师——“助学工程”，做敬业高效的教育专家——“智慧工程”。
目标：经过三年优化调整，建立一支学科结构、年龄分布合理，学习型、智慧型班主任队伍。
措施：
1、班主任培训。
2、完善考核评价体系——关注过程、注重实效。
3、强化班主任常规工作要求。
4、班主任工作与晋升、评优挂钩。
5、优秀班主任激励机制——外出考察学习。
⑵副班主任队伍培养建设目标措施
目标：培养一支有干劲、有激情、有初步班级管理经验，随时能根据学校需要勇挑重任的班主任后备力量。5年教龄内青年教师必须担任见学班主任。
措施：
1、上岗培训。
2、副班主任常规工作要求落实考核。
3、副班主任工作与晋升、评优挂钩。
⑶学生自主管理目标措施——探索建立以“自教小组”为载体的主体内化德育模式，力求提高教育效果促进学生生动、主动、自觉和可持续的发展。
1、学生干部培养。
2、学生主体意识的培养。
3、学生自主管理组织建立完善。
四、创新德育评价机制
㈠学生评价——探索建立以“自我申报、分级考评(合格、优秀、示范)、动态管理”为主要内容的自主发展性评价系统，力求突破德育评价形式主义流弊，提高评价系统的激励性、发展性功能。
㈡班主任评价——关注班主任过程管理的细节，注重班级管理的实效，兼顾班主任自身素质的提高，定性与定量相结合，各处室部门评价与学生评价相结合，继续推行学年优化调整方案。
资源县民族中学
2010年2月26日
第三篇：聚贤乡初级中学校教育教学三年规划
(2014——2016)
为了更好地促进学校发展，提高教育教学质量，为高一级学校输送合格新生，为社会培养合格的劳动后备军，根据党和国家教育政策法规，现代学校教育管理理论，上级的工作部署，结合学校实际，制订本规划。
一、现状分析
(一)总体分析
学校位于聚贤乡美丽的玉带河旁，占地面积17余亩。学校布局合理，环境优美，教学区、运动区、生活区相对分离，互不影响，便于学生更好地学习和生活。全校现有教职工57人， 其中中学高级教师8人，中学一级教师29人， 中学二级教师19人，取得本科学历的32人， 取得专科学历的24人。学校管理严、育人质量高， 获得了市级最佳文明单位称号，被评为市级校风示范学校。高中阶段招生考试成绩连续几年位居安居区前列。被安居区委、区府评为办学先进集体。学校生源主要来自聚贤小学和同盟小学，随着交通的发展，进城读书的学生逐渐增多，学校学生在2014至2016这三年里将呈逐年减少的状态。
(二)教育教学工作分析
1、当前教学成绩分析：
在2013年安居区期末素质测试中，我校七八九年级成绩均在安居区前10名，产生了较好的社会反响。但我们也应该清醒的看到我
1 们与上级领导的要求还有一定的差距，如我校地理、化学等学科是我校的瓶颈学科，制约和困扰着我校的发展。还由于艺体教育人才奇缺，学校艺体发展方面也存在较大困难。
2、教师课堂教学水平情况：
我校教师爱岗敬业、无私奉献、踏实肯干、积极进取，深受社会各界好评。但我校教师也存在一定不足，全体教师虽有投入教学的干劲和热情，却缺乏先进的教学理念作指导，教育教学技能有待进一步提高，教师仍存在满堂灌、题海战、时间战等问题。教师学历层次仍然偏低，第一学历大部分是中师、专科学历，本科学历少之又少，尤其是艺体专业教师几乎没有，教学中教师不能高屋建瓴，有的放矢的进行教育教学，教师的学历培训、课堂教育教学水平急需提升。
3、教师业务素质情况分析
我校科任教师结构分配不合理，仍然存在数学教师担任音乐学科教学工作，教师担课基本是两科及以上现象。造成学科结构不合理，教学方法陈旧，教学效率不太高。我校急需的音乐、体育、生物等学科专任教师得不到有效的补充，教育教学质量提高缓慢。我校由于其特殊的地理位置，教师调入调出极少，绝大多数教师数年来一直在此工作，主观上产生了位置疲劳，也不利于教师积极有效地展开工作。
二、指导思想
坚持科学发展观，全面贯彻党和国家教育政策法规，遵循现代学校教育管理理论，继续实施素质教育，树立质量立校意识，不断提高教育教学质量。在全校师生中倡导并逐步形成“科学、勤奋、务实、
2 创新”的局面，把学校办成“环境优美、管理科学、质量优异、人民满意”的农村初中。
三、工作思路
(一)办学理念：教师认真有效果，学生努力成人才!
(二)育人目标：让学生学会求知识、学会做真人、学会善处事、学会品成功!
(三)校训：科学 勤奋 务实 创新
(四)校风：民主 和谐 求真 进取
(五)教风：德高 业精 管严 导和
(六)学风：自主 刻苦 善学 多问
四、教育教学三年发展规划
1、规模效益：三年内，在校学生保持350人左右，设9个教学班，教职工总数保持58人左右。每年为重点高中和职业中学输送合格新生不低于毕业班总人数的75%，为社会培养合格劳动者。巩固“普九”成果，服务区学生全部入学，在校学生巩固率达到98%以上。
2、教育教学工作总体目标：
以优化教学管理为手段.以转变教师的教学方式和学生的学习方式为途径，培养学生学会学习，刻苦探究，勇于创新，具有坚忍不拔的毅力，不断探索的精神，达到学生迅速成长进步，教师专业水平不断提高，学校办学质量稳中有进，教育教学成绩更上一层楼，办出让聚贤人民满意的初中教育。
(1)、认真学习新课程理念，进一步转变教育观念，使新课改工
3 作得以深入开展。
(2)、加强教学常规管理，以课堂教学为突破口，逐年提高教学水平;进一步完善目标管理体系，调动全校师生的“教”、“学”积极性，争取在高中招生考试中成绩保持安居区领先地位。
(3)、加速培养全体教师教育教学业务能力，提高师资竞争力度，激活教师教学积极性;发挥老教师和各级骨干教师丰富的教学经验，带动新教师尽快成长，提高整体师资质量。
(4)、加强教育教学研究，以学校总课题为引领，鼓励教师结合自己的学科教育教学实践，积极开展课题研究，以教育科研促进课堂的教学。
2、教育教学工作内容及要求：
以课堂教学为工作聚焦点，以提高课堂教学质量效益、提高学生综合学习能力与素质，促进其学习成绩明显进步为目标。构建“高效、优质、轻负”的课堂。以“有效的教，促进高效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。努力探索常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方式和策略，即在教学过程过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观。
通过常规教学中师生平等协作竞争氛围的营造，形成“德高业精、管严导和”的良好教风和“自主刻苦、善学多问”的良好学风，最终形成“民主和谐、求真进取”的良好校风，从常规教学工作层面推动学校发展。
4 (1)、狠抓常规教学工作，提高教育教学质量。规范教学常规，加强检查考核措施和力度。以提升教学理念、提高专业水平为校本培训重点，加强师资队伍专业建设。以推进“新课程改革”为抓手，加强教研组备课组专业建设。完善说课、听课、评课机制，开展各类教学评比展示活动，形成聚集课堂教学、研讨课堂教学的良好氛围。加强质量监控、教学视导等环节的管理，关注教学效果，在教师中形成“德高业精、管严导和”的良好教风。通过教学检查、示范激励等途径，对学生加强学习习惯的教育和培养;通过组织开展丰富多样的学科类竞赛，形成崇尚知识、追求能力的氛围，在学生中形成“自主刻苦、善学多部” 的良好学风。
(2)、教师队伍建设
建设一支具有高尚的师德修养、扎实的基础知识和教学基本功，具有先进教育理念、技术，有高度责任感的师资队伍。培养出1至2名遂宁市知名教师、3至4名遂宁市教学骨干、10名以上区知名教师。
1、通过讲座培训、辅导报告、外出学习，撰写论文、小结反思、表彰先进等形式加强教师教学技能的提升。
2、进行师资队伍结构合理调整，有计划招聘一定数量骨干教师，调整、充实若干薄弱学科，如生物，化学学科。
3、加强各种形式的校本培训，外出培训，以教研组备课组为单位，特别注重青年教师带教工作。
(3)加强集体教研工作，
加强教研组、备课组建设，体现集体智慧，构建新课程背景下校
5 本教研制度的新思路新举措，重视对组长的培训指导，明确组长职责，提高组长工作责任心和管理水平，教研组活动做到有计划有总结，要注重过程管理，突出“研”字，争取数学、外语和语文组成为集体教学效果明显的教研组，备课组活动以强调研究教材、研究学生、研究教法、研究方法为指导思想，集体备课，互相听课，及时检验，不断调整教学策略。大幅提升教育教学质量，实现学校可持续发展。
1、加强集体教研工作。做到三固定，时间固定，地点固定，教研内容固定。具体步骤为理论方舟，说课、评课、论题探究等环节，带班领导全程参与指导，切实保障教研组教研工作的实效性。
2、加强集体备课。集体备课组充分发挥集体智慧，打和力战，利用学校信息资源，实现资源共享，大面积提升教育教学质量。
3、扎实有效开展“说、听、评”三位一体的教研活动。教研组、备课组进行的每周公开课活动要雷打不动，并进行“推门听课”制度，以课例为载体，进行研课，全面提升教师的教育教学水平。
4、认真开展新课程优质课大赛活动。要在备课组、教研组、全校掀起赛课的高潮，培养一批教学理念先进，教学基本功扎实，教学技术高超，教学成绩突出的优秀教师。
五、实施阶段
1、常规教学工作
(1)、2014年教学工作规范达标，教风学风明显改观。各科教学质量普遍提高。教学成绩大幅度提升，完成上级领导下达的各项目标任务。
6 (2)、2015年教学研讨气氛浓厚，各科教学质量普遍提高的基础上，力争教育教学成绩大幅向前迈进。教学工作在完成各项目标任务的前题下有更大进步。
(3)、2016年形成良好教风和学风，力争教育教学成绩居遂宁市乡镇中上游水平。超额完成上级领导下达的各项目标任务。
2、教师队伍建设工作
(1)、 2014年对全校教师进行全面的教育教学技能培训，校内自行组织学习培训，与校外学习相结合，采用请进来走出去的办法，促进教师业务素质大面积提升。
(2)、 2015年全校教师教育教学技能大面积提升。培养出1至2名遂宁市知名教师、1至2名遂宁市教学骨干、6名以上区知名教师。
(3)、 2016年培养出1至2名遂宁市知名教师、3至4名遂宁市教学骨干、10名以上区知名教师。并在语文、数学、英语等学科中形成一支骨干教师队伍。
3、教研工作
(1)、2014年我校全面掀起赛课、集体备课、集体研课活动高潮，初步形成教师乐于集体备课、集体研课的浓厚教研工作氛围。
(2)、2015年教研工作初见成效，教师教学技能逐步得到提高，课堂效率高，学生成绩大面积提升。
(3)、2016年我校各科成绩大幅提升，尤其是数学、英语、语文学科成绩得到提升，1至2个教研组被评为区优秀教研组。
7 总之，经过(2014至2016年)三年发展，聚贤乡初级中学校将成为学校校园崭新、环境优雅、管理有序、校风良好、声誉日上、教师敬业、学生乐学、教学成绩突出的优秀学校。经过三年发展，送表初中办学实力全面提升，教育内涵日趋丰厚，教学成绩稳步上升，学校文化特点鲜明，成为遂宁市教育战线上的一颗璀璨明星。
第四篇：中学三年发展规划
*****市*******中学
20**年——20**年发展规划
一、指导思想：以科学发展观为统领，贯彻落实《黑龙江人民政府关于实施义务教育学校标准化建设工程的意见》，进一步加强学校管理，强化教师队伍建设，全面实施素质教育，深化教育改革，提高教育教学水平，不断改善办学条件，扩大办学规模，努力办好人民满意的学校。
二、优势分析
能够全面贯彻教育方针，追求科学发展，落实办学理念。教师在正确的教育观、人才观和质量观的指导下，严格遵守“教学水平+教学责任=教学质量”和质量第一的工作原则，面向全体学生和学生每一个方面，尊重学生个体发展的差异性，因材施教，促进学生全面健康和谐发展，形成了较好的校风、教风、学风。
领导班子指数、职称、学历合乎标准，学科分布合理。班子成员之间相互尊重，团结合作，有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制，形成了合力。
充分发挥党组织的政治核心作用和保证监督作用. 管理和监督更加民主化，重大决策通过教职工代表大会以人为本，创造性地运用激励机制调动教职工积极性，在物质分配、评优晋级上公开、公平、公正，教职工比较满意。
学校认真组织师生学习教育法律、法规和有关政策。经常开展职业道德建设工作，能依法维护学校、教师和学生的合法权益。全体教师都能做到为人师表，爱岗敬业，关心热爱学生，不侮辱、歧视、讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，师生关系和谐比较融洽。
建立了教师考核奖惩制度，做到平时考核和考核有机结合。做到考核与教师福利待遇和评优晋级有机结合。考核合格率达到100%。
教师学历达标率96%以上本科以上学历达70%%以上。省市区学科骨干38.6%，中级以上教师占教师比例48%。年龄结构比较合理，以中青年为主体，形成老中青结合的教师队伍。
教师有自我发展意识，能在教学实践中不断总结、反思、改进和提高。评课议课初见成效。部分教师撰写教学反思较好。 经过两年的努力，我校在执行招生计划和政策，学生按规定学区入学，留住学区相对好一些的生源方面做努力，取得了明显的成绩，在宣传学校，搞好中小学衔接上取得了一些经验，两年来，入学率一直保持相对较高的数量，办学规模稳定下来
建立完善校级领导负责德育的工作体制和德育工作制度。以爱国主义和社会主义教育为主线，以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点，开展了各种德育活动。能结合不同年级学生身心发展状况，有层次地开展行为规范养成教育、人生观、世界观、价值观、环保、禁烟、禁毒、心理健康、青春期和网络安全等教育。每月开展优秀班级(学科最佳班)，每学期开展优秀学生的评选活动。主题班会——快乐星期四已成为道外区德育建设起大品牌之一。 进行教学改革，按照“五重”的规定和要求，进行教学模式建构，引导学生自主预习、尝试体验，拓展提升，检测反馈，调整反思，发挥学生的自主性、能动性和创造性。以“有效提问”为主题开展经常性的教研活动，活动的内容和形式有创新，学校每学期有教学开放周。每位教师每学期上四次在校内进行主备人公开教学课，坚持进行教学反思活动。
认真落实《学校体育工作条例》和《学生体质健康标准》，保证体育课、课间操和每天一小时大间操活动，开展经常性和多样性体育活动、小型多样的体育比赛，召开学校运动会。积极开展体育基点校专项训练，组织运动队训练和体育小组活动，培养体育人才。学生体质达到《学生体质健康标准》。认真执行《学校卫生工作条例》，
搞好校园和个人卫生，落实常见病、多发病、传染病的预防措施。按照《学校艺术教育规程》开展丰富多彩的校内外艺术活动，形成学校艺术教育氛围。
建立教育科研组织，健全教育科研队伍，落实经费。确立从学校实际出发的、解决学校实际问题的教育科研课题，科研开展有声有色。管理规范，符合科研程序，并能及时检查、评价和完善。建立科研档案。按时结题，形成阶段性成果，对学校教育教学改革起到了很大促进作用。
三、存在问题与不足
部分教师对工作原则理解不深不透，落实不到位，尚不能做到因材施教，教育教学效果不理想;计划安排调整不够及时有力，缺少反思，教师对学校的认同感没有达到全员性，没有把自己的发展和个人利益同学校的发展及整体利益紧密结合起来，与学校的共同愿景有很大心里距离。
没有形成学习团队，部分教师学习意识不强，专业发展精神有待进一步提高;教育教学研究氛围不够浓烈，机制不够健全。个别教师单打独斗，缺乏合作精神，团队精神没有得到很好发挥。 不够重视信息技术对教学过程的作用，教学手段缺乏多样性，提高教与学效果的实效性不高
. 以校为本、自下而上的教学研究制度健全，研究单一。专题研究活动开展的针对性、实效性亟待加强。
缺乏电子阅览资料和教学软件。操场面积不能满足全校学生同时上间操和开展体育活动需要。生均校园面积不足12平方米。学校无250米环形跑道、田径场。没有足球和器械场地。学生课桌椅不符合标准，不能单人单桌。三室器材药品缺乏，不能达标，没有教师多媒体备课室。书刊音像资料只有十余种。音体美劳卫生器材设施不足，实验仪器药品标本不足;藏书有80%的需下架。音像资料
室不能满足教学需求。学校木制门窗严重毁损，须立即更换。
四、三年规划总目标：
通过三年的努力，到2016年末，*********中学实现以下总体目标：即通过逐步落实以“实”字为核心的办学理念，形成独特的办学理论和思想体系，创建教育教学特色，标本兼治，稳步提高教育质量，使学校达到良性循环状态，完成学校标准化建设工程。
1、社会、家长、社区逐步认可学校;新生入学率达到百分之百;办学规模稳定在18个教学班900百名学生，每班50人左右。
2、学校管理科学化、系统化，教师待遇进一步提高，尽最大可能为教师专业发展提供条件、机会，使全体教师对学校有归属感和认同感，形成自觉的工作状态。培养省级骨干教师2人、市级骨干20人、区级骨干教师50人;管理能力强、教学质量高的被家长认可的教师达到40%以上。
3、通过以“规范---赏识---体悟”为途径，开展“五用”德育方法的研究和实践，形成学生自我教育模式;经过实践和培训，完全胜任班主任工作教师达30%以上的。
4、通过预习—探究—迁移—反馈—调整 “五重”教学模式的研究和实践，形成学校整体教学模式，在熟练掌握这套教学模式的同时，有40%教师形成自己独特的教学风格。教学反思出专辑若干本。
5、依法办学，逐步健全各种制度，形成有行政、教师、学生、后勤等各方面的管理综合手册。
******年计划实现的具体目标与措施
一、学校管理
1、进一步细化“实”理念的教育教学细节，健全学校各项规章制度。为形成管理手册做好准备。
2、推进学校“五用”“无重”特色建设的实验工作。
3、不断提高教学质量，吸引对口校学生高比例入学。班额保持在50人左右，全校学生保持在800人左右，16个教学班。 4.计划年内发展党员两名，培养积极分子两名
措施：鼓励教师把学校的利益和教职员工的个人利益、专业发展结合起来，在事业上名利双收，做好公私利益的协调。既不因公害私，更不能因私害公，在学生和社会面前做好表帅
按照教育教学两个模式的特色创建方案和实施计划，有组织、有领导、有步骤地开展研究和实践。
研究中小学对接问题，在办学思想上、教学模式教育方法上与对口小学形成自然台阶，使家长认可我校就是是唯一可以选择的学校。 建立党群帮教联系网，规划好党员活动的具体事宜。
二、队伍建设
1、各学科、学年均有省市区骨干教师达到42%以上。
2、教师综合能力不断提高，在胜任本学科教学的基础上，能指导1至2门选修课或1至2项综合实践活动的教师达到60%以上。教师信息技术教育培训和普通话测试合格率达到 98%以上。教师中能应用现代教育技术的比例90%以上。教学质量高并得到社会家长广泛认可的教师达到20%以上。
3、全年搞两次反思交流，交流面60%，出刊一本。 措施：
1、完善以校为本的教师专业发展制度，每学期制定切实可行的教师发展目标、计划、措施，提供经费和时间。每名教师都要制定
明确的自我发展目标和计划，符合本人实际。
2、建立以教师自评为主的校长、同事、学生、家长共同参与的教师发展性评价制度。完善.教职工业务档案，及时、属实记录好教师成长发展的全过程，并管理利用好。建立新的考核评价机制，设立奖项，使教师优劳优得。
3、按照“岗位大练兵”具体要求，抓好落实。
三、教育教学 德育：
1、探索“五用”模式，初步建立学生自我教育评价模式。学生养成教育的优秀率达60%，合格率100%，无违法乱纪现象发生 2，.经过实践和培训，完全胜任班主任工作教师达25%以上的。
3、完善学校心理咨询辅导室。 措施：
1.通过“规范---赏识---体悟”德育方法的研究和实践，形成学生自我教育模式。规范：就是通过校规、班规等外部手段强制进行学生的养成教育;赏识：就是发现闪光点，发掘潜能点，发挥特长点，发展增长点对学生进行表彰、鼓励，使学生建立自信心、向着标准看齐。体悟：就是通过各种教育活动体验感悟生活，体会真理，培养情感，学习优良品行，践行美好德性。
2.调整组织机构，加强德育队伍的组织领导，注重计划性、关注过程、落实到人。
3. 抓好班级管理，继续开展优秀班级和优秀学生的评选活动。开展常规教育、传统教育、时事教育等专题教育活动 教学：
1、研究和实;预习—探究—迁移—反馈—调整 “五重”教学模式，形成学校整体教学模式。全面试验阶段，年末拿出研究报告。各科有汇报课。
2、在熟练掌握这套教学模式的同时，有20%教师形成自己独特的教学风格。教学质量有所提升。 3
4、升学率，常规检查全区排名前列。 措施：
1、完善以校为本、自下而上的教学研究制度。
2、重视信息技术对教学过程的作用，使教学手段多样性。
3、继续落实教学常规管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。，要求教师认真学习体会《教学常规量化管理评分细则》，明确本学科备课、上课、作业布置与批改、单元测试、阶段验收与质量分析等方面的要求。
4通过实践探索、现场观摩、互动评价、小组讨论、个案分析、评课议课等参与式的管理方式，提高教师研究水平。
四、办学条件：
1、音体美器材达到教育部一类标准
2、订阅80种以上教师必要的工具书和教学参考书，满足教学工作需要。报刊、杂志种类30种以上
3.建有音像资料库。音像资料、计算机教学软件的种类和数量满足教学需要。
4、实现教师用多媒体备课计算机每组一台。
5、建设好五十三中网站。
6、藏书量生均25册以上，新书上架1%。
7、学校木质门窗更换为塑钢门窗 措施：开源节流，争取上级资金投入。
********年计划实现的具体目标与措施
一、学校管理
1、总结经验教训，初步形成教育理念规范手册。
2、支部工作有新的创建内容，发展党员两名，培养积极分子两名。
3、“五用”、“五重”模式参与率98%，经验比较成熟，可以推广。
4、进一步完善教师发展性评价制度，逐步达到认同的全员性。
5、重点高中升学率70%，班额保持在50人左右，全校学生保持在900人左右，18个教学班。
6、建立教学资料档案库。完善电子档案库 措施：
1、广泛开展校级守纪重教优秀教师评选活动，
2、建立隔周一次的学生综合素质评价制度，实行全员评价。结合“五用”，提升学生整体素质
3、通过议课评课、经验总结会等形式，继续推进“五用”、“五重”模式建构。
二、队伍建设：
1、本科以上学历达80%%以上，中级以上教师占教师比例52%。
2、教师综合能力不断提高，在胜任本学科教学的基础上，能指导1至2门选修课或1至2项综合实践活动的教师达到60%以上。
3、不断提高现代教学手段在课堂教学中应用和整合的水平。教师中能应用现代教育技术的比例90%以上。教学质量高并得到社会家长广泛认可的教师达到20%以上。
4、、提高反思质量，全年搞四次教学反思交流，交流面达80%，出刊两本。总结反思经验。 措施：
1、按照机构编制部门和顶的编制配备教职工，制定措施，使多劳者
多得，优劳者优酬。激发专业发展的积极性。
2、通过各种培训. 不断提高教师教育教学理论水平和教学设计、课题开发和教学评价能力
3、引导教师自觉参加校本研修,确立“质量是学校生命力”的观念。加强新课程改革与研究力度，以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教学改革为重点，引导教师进一步解读新课程、实践新课程。
4、激励、发挥骨干教师、教学能手的典型引路，榜样示范作用。发挥教研组、备课组职能，细化集体备课、课堂教学“有效提问”要求，为增强团队战斗力奠定基础。
5、加强青年教师的培养力度，继续通过“师徒结对子——青年教师阶段汇报课”活动，加强对青年教师的业务指导，为青年教师的快速成长搭建成长平台
6、落实“岗位大练兵”的每一个细节。
三、教育教学 德育：
1、“五用”模式实验阶段。学生养成教育的优秀率达70%，合格率100%，无违法乱纪现象发生
2、各科教师能认真挖掘教材中的德育内容，融德育于各科教学中，形成经验。
3、完全胜任班任工作教师达30%。 措施：
1、进一步完善德育工作系统，实行教书育人、管理育人、服务育人三位一体。
2、加强班主任培训，深入研究德育渗透。
3、及时调整总结“五用”模式实验开展情况。
4、继续抓好公共道德和日常行为规范的养成教育，使两操、卫生扫
除、课外活动、等形成良好习惯，强化学生的公共秩序意识和爱护公物、保护环境的意识。
5、指导学生自我评价的科学方法，让学生在自我管理、自我锻造、自我约束、自我评价的过程中健康成长。
6、开展丰富多彩的课外活动，培养学生的创新精神、创新品质、创新思维和创新能力。
7、 加强对学生的“五爱”教育、安全教育、法制教育、国防教育、环保教育和科技教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯。
8、为了使“老品牌”“快乐周四伴我行”能有新发展，与时俱进，更新课程内容。
9、通过生活课，延伸德育课堂。 继续“三务”教育。就是“校务、自务、家务”。“校务”为学校服务，做到“四能”。即能让花草含笑;能让垃圾归位;能让墙桌无损。能让同学开心。“自务”为自己为班级服务，学会自理、自立，做到“四整齐”。头面整齐，男生不蓄长发，男女生发不染色;衣着整齐，上学就佩戴胸卡;书具整齐;全班桌椅摆放整齐。“家务”就是学生为家庭服务，学生在家里要为家庭做一些力所能及的事。
教学
“五重”教学模式进入深入研究推广阶段，进行理论提升，拿出各学科的教学课型操作模式。在熟练掌握本学科教学模式的同时，有30%教师形成自己独特的教学风格。教学质量进一步提高。省市重点升学率72%。 措施：
1、全面开展“五重”教学模式评课议课、经验交流活动，进行理论提升，加强
2、五重”教学模式下，学生学习方式改变的深入研究。
3、继续开展了“集体备课观摩”活动。继续完善教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强学校各项教学工作的常规管理。对各备课组的授课计划、集体备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定、教学反思等项教学常规工作进一步细化要求。
4、坚持教学反思，提高教学实效性。不断总结经验，吸取教训，改进策略，提高课堂教学实效
四、办学条件
1、订阅90种以上教师必要的工具书和教学参考书，能满足教学工作需要，。报刊、杂志种类40种以上
2、卫生室器材设备药品。达到省《中小学校标准化卫生室检查评估标准》一类
3、现代教育技术设备。达到省中小学现代教育技术设备及教材配备标准的95%以上。
4、各类药品标本齐全，常用药品充足，能满足演示和分组实验的需要。演示实验和分组实验开课率达到90% 5.校园绿化、美化，生均绿地面积城市1.5平方米以上，校园幽美、教室整洁卫生。
6、重视校园文化建设，能充分体现学校的办学理念和办学目标，楼层文化形成浓厚的有特色校园文化氛围 7.新书上架3%。
8、实验仪器。达到《中学理科教学仪器配备标准》一类标准。 措施：
1、开源节流，积极争取上级有关部门资金投入。
2、举办艺术节、文化节、科技节、教师论坛、青年教师才艺大赛、学术报告、专题讲座等活动，丰富校园文化。
3、遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，实现校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际
和谐营造文明美的境界。争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化，
4、做好绿化、美化环境工作。校园绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。规范室内物品放置，强化室内外卫生要求，按照“分块整顿，综合治理”的原则，规范劳动时段，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持各公共场所整洁，使室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序，张扬人文精神，浓郁学术气息，营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。
5、开展“绿色教室”、“绿色办公室、“图书角”等评选活动。 适当设置人文景观。
********年计划实现的具体目标与措施
一、学校管理
1、修改、完善学校管理手册。管理手册符合有关法律、法规和政策，并成为师生工作学习的准则。据此监督制约学校各项工作和活动。进行“五用”“五重”经验总结。
2、支部工作有经验。发展党员两名，培养积极分子两名
3、通过竞聘上岗，打造素质高，能力强，事业心强的为教师和学生服务，在师生中有较高的威望，群众满意率98%以上中层管理队伍，教师岗位合理，人才精干，无人浮于事现象
4、在“五用”、“五重”模式基础上有50%的教师形成自己的独特教育教学风格。创造出新经验，形成独特风格和传统，体现在鲜明的校风、校训之中。学校特色得到社会和主管部门认可，拿出被推广的经验，在全区有一定的示范作用。
5、重点高中升学率75%，班额保持在50人左右，全校学生保持在950人左右，19个教学班。
6、完善教学资料档案库，资源校内网教师共享。
7、建立安全常规，争创省级安全单位。 措施：
1、研究和吸收本校和外地的经验，建立我校科学管理体系，突出特色，形成我校特定的学校管理文化。
2、推进学校管理民主化进程，完善民主管理制度，把制度建设和教师思想管理完美结合起来。
3、抓学校管理细节化。坚持争创“文明示范班”、“学习成绩最佳班”、 “纪律示范班”、“卫生示范班” “单科成绩最佳班”、等评选活动。
7、班级管理细节化，促进学生的养成教育。通过学生自创“班规班
训”，“自选座右铭”的活动，促进学生自主参与，主动构建班级文化，形成班级管理制度。是班级管理从“人治”到“法治”。
二、队伍建设：
1、各学科、学年均有省市区骨干教师达到50%以上。
2、能指导1至2门选修课或1至2项综合实践活动的教师达到60%以上。教师信息技术教育培训和普通话测试合格率达到 98%以上。教师中能应用现代教育技术的比例90%以上。教学质量高并得到社会家长广泛认可的教师达到40%以上。
3、有较高的教育理论水平、先进的教育理念和课程理念，有广博的知识面和知识积累，专业知识扎实，能主动积极参与课程改革，适应课改要求，形成鲜明教育教学风格。胜任教学工作的教师达到80%以上。
全年搞四次教学反思交流，交流面达95%，出刊两本。有教师反思文章公开发表。 措施：
1、大力开展骨干教师、名优教师培训工作，强弱结对，实践与理论结合，通过反思沉积理论素养，在先进教育理论指导下，提升教育教学质量。
2、大力开展职业道德培训，在全校范围内形成讲责任、讲质量、讲师德、作表率的良好教学工作氛围和勤于思考、敏于学习、乐于奉献、敢于创新、志存高远、关注未来的良好风气。造就“理念领先、敬业爱生、一专多能、创新力强”的教师队伍。
3、强化师德教风建设，进一步提高师德水平，树立实验中学教师的良好形象，做到典型引路，弘扬正气，坚决抵制不正之风。
4、进一步落实教师岗位练兵活动方案，全面提高教学质量。加强校本研修——促进我校教师专业化发展的进程。实现资源共享，优势互补，强弱整合，在促进整体提高的基础上，力争每位教师都练就
自己的“绝活”;注重教学反思的总结与梳理以及与同行间的交流、研讨上，从而使反思水平不断得以提升。
三、教育教学 德育
1、“五用”模式全校推广阶段。进行理论总结，学生自我教育大见成效。学生养成教育的优秀率达80%，合格率100%
2、完全胜任班任工作教师达35%。
3、完善心理咨询辅导室 措施：
1、进一步完善德育工作系统，实行教书育人、管理育人、服务育人三位一体。
2、加强班主任培训，深入研究德育渗透，总结经验。
3、及时调整总结“五用”模式实验开展情况。
教学
“五重”模式全面推广阶段，进行理论总结，有40%教师形成自己独特的教学风格。教学质量大幅度提高。
继续开展“五重”教学模式评课议课、经验交流活动，进行理论提升，加强“五重”教学模式下，学生学习方式改变的深入研究。
四、办学条件
1、藏书量生均25册以上，新书上架6%。
2、教师必要的工具书和教学参考书能满足教学工作需要，订阅100种以上。报刊、杂志种类50种以上 力争达到一线教师每人一台计算机。
3、各室建设达升级一类标准。
3、校园绿化、美化，生均绿地面积城市2平方米以上。
4、校园文化建设，能充分体现学校的办学理念和办学目标，楼层文化形成浓厚的有特色校园文化氛围，形成我校特定的学校文化。 五.制定2016—2021学校发展规划。
第五篇：中学学校三年发展规划
一、办学条件
学校是深圳市远恒佳教育集团辖属的十三个办学实体之一，含小学龙华中英文实验、初中、高中部，集走读、接送、住宿为一体的全日制民办学校。
学校自2003年5月创办，2006年12月被评为深圳市一级学校，2008年3月，被广东省教育厅评为“广东省一级学校”，2010年，获深圳市民办优质规范学校奖。
学校设校长1人、副校长3人，各部门主任、副主任9人，学校党支部、工会班子齐全。有教职工198人，其中专任教师128人(含兼课行政)，职工70人。目前在册学生1834人，43个教学班。
(一)有利条件
1.品位优势：
集团董事长是全国民办教育十大杰出教育家验，从事教育工作25年， 有13年的民办教育经验，集团办学规模、办学质量和社会效益不断提高，证明了董事长的教育理想、社会责任、高瞻远瞩、办学能力和实力。校长为中学特级教师，从事中学教学24年，分别在公办重点高完中担任过教学副校长和德育副校长，区教科所副所长，曾在全国讲学。集团董事长和校长的对教育的热爱执着决定了学校的办学品味优势。
2.管理优势：
民办学校的办学模式决定了体制和机制的灵活优势， 8年的办学积累，学校逐步形成了一套规范的管理制度，形成了学校独特的文化，为学校下一步发展奠定了坚实的基础。
3.硬件优势：
学校设有网站和视频广播网，教室全部配齐多媒体教学设备，学校理、化、生、科、电脑、美术、体育、书法、音乐、图书、阅览等功能场室齐全，各类教学设备设施基本完善。
4.服务优势：
学校设有走读、接送、住宿三种就读形式，为家长提供多种选择，满足不同层次家长需求。
(二)面临困难
1.教师问题
⑴教师流动性：由于公民办教师的待遇差距以及民办学校之间教师待遇有一定差距，教师因待遇而选择学校，流动性较大，要形成稳定优秀的教师团队有一定难度。
⑵教师现实性：由于民办学校教师归宿感不强，更看重当前工作量和的待遇，缺少自己专业成长的长久打算，工作被动应付，缺少主动性和创造性，缺少对教育问题进行专题研究的动力，要形成学校办学特色有较大困难。
⑶教师适应性：由于民办学校教师流动性大，新招聘的教师来自不同地区、不同层次和和不同性质的学校，在教育理念、思维习惯、工作方式等方面存在较大差异，要理解学校的办学思路和适应学校工作要求，需要一定时间。
⑷教师培训困难：由于民办学校组织教师参加培训涉及经费、时间、教师认识、培训后在学校服务年限的要求等诸多因素制约，要形成对民办学校教师专业成长的长远计划存在一定的困难。
2.生源问题
⑴生源数量：由于政府对公办学校的投入不断加大，公办学校数量增多，硬件投入大，教师福利待遇提高，优秀教师聚集，教学质量不断提高，家长选择公办学校的较多，同时，外来深圳的劳务工子女就读公办学校的手续办理条件较容易，报读民办学校的外来务工子女人数减少，以上原因导致报读民办学校的学生人数逐年减少。
⑵生源质量：学生学习基础和行为习惯较差，管理难度较大，对教师的教育管理能力要求较高，尤其是我校目前高中生源较差，影响学校整体教育教学水平的提升，一定程度限制了学校向优质品牌高层次的方向发展的速度。
3.家长问题
由于学校学生就读形式多样，家长居住地域差异、家长文化层次悬殊较大、教育观念多元，对子女的要求各异，如何与家长形成合力，对学生的培养达成共识，还需探索。
二、办学思路
龙华中英文实验学校将围绕远恒佳教育集团提出的“焕发美好人性、培养美好人格、拥有美好人生、建设美好”的办学远景为方向，充分发挥民办学校的管理灵活高效的机制，依托远恒佳教育集团的品牌资源，分步完成学校向小班化、国际化、特色化的精品高端办学之路的转型。向全国民办一流的名校目标迈进，针对以上目标，制订龙华中英文实验学校办学目标、办学理念、校训如下。
办学目标：为每一位学生的美好人生奠基
办学理念：创建适合每一位学生的教育
校 训： 守纪 勤学 求实 创新
育人目标：教给学生做人的基本道理，终身学习的基础知识，后续发展的基本能力，适应社会的基本经验，智慧人生的基本思维，为每一位学生的美好未来做好准备。
三、发展目标
学校本着“目标引领、重点突破、质量提升、特色发展”的思路，不断提高办学质量和效益，实现学校小班化、国际化、特色化的精品高端办学转型。三年阶段目标是：
(一) 探索阶段
2011.8-2012.7是学校转型发展的探索年，这一阶段的目标是：干部队伍思想上和集团保持一致、行动上高效务实、分管工作效果明显;教师队伍积极投身于“养成教育”和“高效学习”实践研究之中，教育观念、自身素质和教育教学效果不断提高;“养成教育”和“高效学习”研究形成初步模式。教师和学生形成积极向上的精神状态。具体工作是：
1.形成思想一致、相互配合、主动务实、能深入一线、执行力较强的领导班子;对所负责部门出现的问题有一定的预见性和处理能力，分管部门的工作有起色。
2.加强培训，学校成员对集团文化认同，了解学校目标要求、制度规章，能按学校要求参加学校教育教学改革，各学部有10%教师在学科教学和学生管理改革实践中脱颖而出，成为学校骨干力量。杜绝消极埋怨情绪在学校存在，杜绝教师缺席迟到早退、体罚学生现象。后勤员工：能服从安排，按学校要求完成自己的本质工作和学校临时安排的其他工作，无因服务质量差或不到位不到位引起的投诉现象。
3.在三个学部开设素质课，由集团领导、学校领导、学校教师、家长及外请兼职教师选择专题上课，每学期末进行专题总结。在高中部开设选修课、组建社团活动，多层面激发学生的潜能和学习积极性。
4、继续推进三个学部的阶梯教育课题研究，小学部“十最阶梯成长教育”，初中部的“学生学习行为阶梯培养研究”，高中部的“学生行为习惯量化管理研究”。高中部主要是保底线、攻难点、找突破口。初中部和小学部抓重点、创特色。通过阶梯教育课题研究，探索学生自主教育的路径;各学部有1-5名班主任能熟练掌握操作程序，形成较好的班风，带动其他班级进步。部分年级尝试家长委员会参与学生教育管理，了解学校的办学追求。
5.开展目标引领、方法得当、课堂高效的高效学习行动研究，每个学生有自己明确的努力目标，初步掌握各学科有效的学习方法，教师每节课有具体明确分层的教学目标，有紧扣目标的师生、生生互动的学习环节，有对学校效果的检测和积极评价过程，有针对不同层次学生的分层作业。每个班级学生有近一半的同学能达到一级标准，各学部的各学科有1-3名教师能初步掌握操作程序，课堂教学高效，做到每一节课学生参与面达到：小学低段90%，中断和高段95%，初中95%，高中90%，教学质量明显提高。
5、教学质量：小学抽考进入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人数突破20人，高中高考成绩稳中有升。
6、课程设置：探索对高中文化课改革，初中体育课改革，对素质课、选修课、生活课程的开设。
7.学生规模：小学24个教学班，初中9个教学班，高中8个教学班。共41个班，学生人数1650人左右。
(二) 完善阶段
2012.8-2013.7是学校转型发展的完善年，这一阶段的目标是：
1.班子成员高效精干、能相互补台、创造性地开展工作，即是管理者又是指导者和实践者，分管工作能有显著进步。
2.全体教职工对集团文化认同，能自觉遵守学校规章制度，参与学校教育教学改革，各学部有20%教师在学科教学和学生管理改革实践成绩突出，成为学校骨干。后勤员工：能主动完成自己的本质工作和学校临时安排的其他工作，服务态度好，学生满意。
3.素质课，选修课开设积累了一定经验，形成一定模式。
4.继续推进三个学部的阶梯课题研究，各学部有3-10名班主任能科学掌握操作程序，引导学生初步形成学生自主教育的模式;形成良好的级风、部风。通过家长委员会参与学部管理，了解学部教育管理特色，扩大学部对外宣传。
5.继续开展高效学习行动研究，每个班级学生有近一半的同学能达到二级标准，各学部的各学科有1-5名教师能初步掌握操作程序，课堂教学高效，做到每一节课学生参与面达到：小学低段95%，中断和高段98%，初中98%，高中95%，教学质量明显提高。
5、教学质量：小学抽考进入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人数突破25人，高中高考成绩稳中有升。
6、课程设置：探索对高中文化课改革，素质课、选修课、生活课程的开设形成一定经验和资料。
8.学生规模：小学26个教学班，初中10个教学班，高中9个教学班。学生人数1600人左右。
(三)稳定阶段(2013.8-2014.7)
1.班子成员内部和谐统一，与上级部门和下属部门团结和谐，班子成员的敬业精神和业务能力为学校教职员工做出表率。
2.全体教职工对集团文化认同，能自觉遵守学校规章制度，主动参加学校教育教学改革，初步形成爱岗敬业，团结互助、工作有效的学习型团队，后勤员工：能积极主动完成自己的本质工作和学校临时安排的其他工作，服务态度好，家长满意。
3.素质课，选修课开设积累了一定经验，形成校本教材。通过阶梯教育特色研究，形成学生自主教育的特色模式;通过家长委员会参与学校管理，了解学校的办学特色和质量，扩大学校对外宣传，社会对学校认可度较高。
4. 形成在“大德育观”统领下的、包括学科教学、班级管理、学生社团、校园生活、家庭文化等内在协调一致的德育工作体系。阶梯教育课题研究形成成果和模式，形成稳定良好校风。
5.高效学习行动研究形成模式，每个班级学生有近一半的同学能达到三级标准，各学部的各学科有1-3名教师能熟练掌握高效课堂操作模式，教学质量大面积提高。
5、教学质量：小学抽考进入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人数突破30人，高中高考成绩稳中有升。
6、课程设置：素质课、选修课形成校本教材，生活课程的开设形成一定经验和资料。
8.学生规模：小学30个教学班，初中11个教学班，高中9个教学班。学生人数1500人左右。
四.主要任务
(一)完善规章制度，规范学校管理
为了规范学校的办学行为，不断提高办学质量和效益，实现学校可持续发展，学校要结合校情，认真制订切实可行的各项学校规章制度，确保做到学校事事有法可依，有法必依，增强学校工作的指导性、计划性和科学性。计划是：
1、2011学年完成《学校管理干部工作职责》《学校后勤员工岗位职责和奖励办法》《学校教师教学常规考核细则》《班主任绩效考核细则和奖励办法》《教师教学质量绩效考核细则和奖励办法》《中考奖励方案》、《高考奖励方案》
2、2012学年完成《学校管理机构及分工职责》《学校备课组长工作职责和考核办法》《学校年级主任工作职责和考核办法》《学校优秀教研组奖励办法》《学校优秀年级组奖励办法》《龙华中英文实验学校课题管理办法》《龙华中英文实验学校课题成果奖励办法》
3、2013年完成《龙华中英文实验学校管理手册》，使学校从校长到教职工，人人都 有自己的责任区域，从教学过程到学校财产管理，事事都有章可循。
4、建设学校网站，展示学校办学特色
通过学校网站，展示学校教育的基本情况与特色，宣传学校的办学成就。
通过学校校内网发布学校的通知、公告等，提供上级教育行政部门的文件、信息的下载，实现电子办公，提高学校管理效益。
建立学生学籍管理制度，以班级为单位，建立学生学籍档案，做好学生的学籍管理和跟踪调查工作。
(二) 优化教师队伍，落实内涵发展
优秀的教师队伍是学校内涵发展基本保证。没有优秀的教师队伍，就不会有高质量的教学质量，不会有高品位的校园文化。学校将采取有效措施，优化学校的教师队伍，建设高品位的校园文化。计划是：
1、开展校本培训，使不同层次教师差异发展
鼓励教师从适应期、积累期、成熟期到创造期阶梯目标努力，使教师队伍整体素质快速提高。从以师德修养、教师基本素养、实践能力和研究能力下四个方面制定教师专业发展阶梯标准。教师对照标准，自我定级、自定目标、自我评价、自想办法，在专家引领和校本研究中，不断进阶。
2.组建名师顾问团，升华学校文化
名师顾问团主要由深圳市各学科特、高级教师组成，定期到学校指导教师教学和示范。帮助解决教学中的疑难问题。名师顾问将自己丰富的教学经验和独特的教学风格传播到校园中来，为学校教师和学生树立了高水准的榜样，起到升华学校文化的作用。
3.组建专家兼职教师团，引领学校文化
专家兼职教师团由全国著名专家学者组成，主要承担以下三个方面的任务：
①定期到学校向学生和教师开设专题讲座，拓展师生视野
②指导教师开展教育科研活动，提升教师科研能力;
③指导学校课题研究，提炼学校办学成果。
通过以上三种形式的活动，专家顾问团的专家学者能够将自己高屋建瓴的见解、丰富深厚的学识传播到校园中来，不仅影响教师、而且影响学生，起到引领学校文化的重要作用。
3.应用信息技术，提高教师教学水平
⑴通过校内选优和购买引进的方式，建立小学、初中、高中各学科的资源库。在此基础上，提供多种模式的教学设计模板，帮助教师实现基于网络的电子备课。
⑵ 整合资源，以各学段文化科、艺体科为面组成学校资源共享体系，加强“学科学习网站建设”建设，为教师的发展和学生的学习建设丰富的网上资源。
⑶整合学校的课程资源和教学资源，全面地、系统地实现课程资源和教学资源的数字化。在此基础上，建立科学、实用的网络教学平台，引导教师利用网络平台和资源开展多渠道的教学，突破课堂和书本的限制，为学生创建开放的学习环境，支持丰富多彩的、个性化的学习。
(三)德育创新，建立良好校风
学校将遵循“为每一位学生的美好人生奠基”的办学理念，切实加强和改进未成年人思想道德建设，培养学生健全人格。具体包括以下几个方面：
1、开展德育课题研究
开展了以“阶梯教育”为模式校本课题研究：小学部的“十最阶梯成长教育”，初中部的“学生学习行为阶梯培养研究”，高中部的“学生行为习惯量化管理研究”。这些研究的推进和实施，把学生学习行为习惯的培养目标具体化、细化、量化。各年级都以抓重点、攻难点、找突破口为工作思路和方法，让学生自定目标，自想办法。组长每天对每一位学生的表现进行评分并公示，每周班会课进行学生自评、小组互评，进阶表扬。让每一个学生都能正视自己存在的问题和明确下阶段努力方向;让不同基础、不同能力、不同状态、不同性格的孩子都能在自己的最近发展区得到良好的发展;让学生在操作过程中形成经验，在自主参与的班级氛围中成长。阶梯教育使班级管理更细致、有序、高效。通过教师帮助学生获得成功，让学生在尝试成功的快乐中，逐步达到学生自主成功的教育目的。
2、建设以“自觉与自主”为精神的班级文化
立足于班级文化建设，组织班主任进行校园文化建设的专题研讨活动，鼓励和引导各班发挥每一位学生智慧，自主地提出各具特点的班级格言、设计班徽、创设艺术角、绿化角、文化墙等，形成了良好的班级文化氛围，在班级形象设计，班级特色创建，班级制度建设，班级活动设计，班级管理模式，班级工作评价等方面，充分体现“自觉与自主”教育的理念，在自我管理、自我教育活动中促进每个学生的全面发展、主动发展和个性发展。通过定期组织培训班主任工作交流、研讨;组织有经验的班主任开展示范指导活动;评选特色班主任、实行班主任工作档案袋管理。
3、实现学科教学与德育的整合
要求各科教师注意发掘学科内部的价值观教育因素，关注学科教学过程中影响学生学习态度、学习习惯和学习方式的人格因素。各学科教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、墙报、和展览等。
4、在校园文化建设中实施德育
在学校场面，以学生为主体，建立学校广播室、编辑学校校刊;在学部层面上，组织各类学生社团，如科技社、文学社、艺术团、各类体育项目队等，通过组织每年举办一次校体育节、读书节、科技节、艺术节、尊师月系列活动、音乐沙龙、诗歌朗诵会活动、开展法制、安全、心理健康讲座活动;不断优化校园文化环境。
5、德育校本课程开发
在学生的日常生活中，强化学生的人格自尊、行为自律、学习自觉、生活自理的基础上，关注培养和锻炼他们在日常生活中体验和学会平等友爱、相互帮助、开放宽容、诚实守信。通过食堂就餐管理、水电管理和早锻炼等，引导学生体验勤劳节俭、自尊自爱、量入为出的生活准则，逐步养成有规律的生活方式。引导学生及早认识社会，了解应该承担的义务和责任。逐步形成学校德育校本课程。
(四)教学优化，提高学科质量
1、开展高效学习的模式研究
开展以学生自主学习为中心、小组合作学习为补充、教师高效课堂教学为核心的高效学习模式的研究，每位学生有目标(远期、中期、近期)有方法(掌握预习、上课、作业、复习、测验的方法)，有评价(自评、互评)有学习小组(互相帮助、互相监督)，教师每节课有明确的分层的具体教学目标，有紧扣目标的师生、生生互动的学习形式，有伴着检测的积极评价过程，有针对不同层次学生的分层作业。力争做到每一节课学生参与面达到：小学低段90%，中断和高段95%，初中95%，高中90%。
2、优化课程内容，促进全面发展
全面优化学校的课程内容，促进学生全面发展，具体包括以下措施：
①鼓励教师(或外请专业人员)结合自身特长，在自然科学、社会科学、文化艺术、体能竞技等领域，开设多种门类的选修课，为学生拓展视野、增长知识、发展技能提供充分的选择空间。
② 在英语课程中，强化听说能力的培养，通过补充听说教材、创设听说氛围等措施，有效提升学生应用英语进行流利表达和交流的能力;
③ 在物理、化学、生物等科学学科中，强化实验能力的培养，实验开课率达到100%，在掌握基本实验技能的基础上，鼓励学生自主设计实验、探索科学规律，培养学生创新意识和动手操作能力;
④ 在语文、政治、历史、地理、艺术等人文学科中，强化多元文化教育，引导学生了解不同文化的特点和优势，并与本土文化进行对比，实现国际视野与本土情怀的有机结合。
⑤ 开发学生用餐、就寝、午休等生活类课程，培养自理能力。
2.改变教学方式，激励自主学习
教学是建立在师生平等的基础上相互交往、共同发展的过程。在这一过程中，教师应尊重学生的人格，关注学生的个体差异，创设能引导学生积极参与、自主探究的学习环境，使每个学生都能得到充分的发展。学校要求全体教师改变传统的教学方式，激励学生自主学习，具体包括以下几个方面：
① 要根据“三维”目标的要求，创造性地设计贴近学生实际的、便于操作的教学活动，通过学习小组评价，吸引和组织学生积极参与，引导他们互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神;
② 要改变“教师+教材+粉笔+黑板” 的传统呈现方式，积极采用图表、挂图、实物模型、音视频材料、角色扮演等多样化的呈现方式，丰富教学内容和形式，提高教学效果;
③ 要有意识地加强对学生学习方法和学习策略的指导，让他们掌握基本的学习方法(预习、上课、作业、复习、测验)，并发展出适合于自己个性特点的学习策略;
④ 要与学生建立起民主、融洽的关系，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长;
⑤ 要特别关注性格内向或学习有困难的学生，保护他们的自尊心和积极性，尽可能多地为他们创造获得成功的机会。
3.改变评价方式，提高教学效果
在各学科的教学中，科学的评价是实现教学目标的重要保障。通过评价，学生可以在学习过程中不断体验进步与成功，从而建立自信、发展能力;教师可以获取重要的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和调整，促进教学水平的提高;学校可以及时了解教师的教学效果，从而改进教学管理，促进学校教学质量的不断提高。
学校要求全体教师改变传统的评价方式，提升学生的学习水平，具体包括以下几个方面：
① 在评价内容上，除关注知识和技能的掌握情况以外，还要重视学生多方面潜能的发展，尤其是创新精神和实践能力的发展，为了便于使用，评价标准应该用清楚、简练、可测量的行为术语进行表述;
② 在评价方法上，除考试或测验外，还要采用简便易行、科学实用的评价方法，如观察、口头评价、行为记录、问卷调查、访谈、作品集评价等;
③ 在日常的形成性评价中，采用学生、同伴、教师和家长共同参与评价，注意提高评价的实效性。
④ 在终结性评价中，采用“等级评定+评语”的方式呈现评价结果;
⑤ 无论采用何种方法进行评价，都应注意评价的激励作用，要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。
四、支持与保障
作为一所远恒佳教育集团下属的龙头学校，学校的发展离不开集团的支持。具体说，学校将在以下四个方面，获得集团的支持。
(一)制度保障
1、灵活的人事制度
2、科学的管理制度
(二)人才保障
1、提升学校办学层次的课题指导专家
2、提高学科教学质量的学科专家
3、提高学校办学特色的艺体专家
(三)后勤保障
后勤服务工作不仅具有基础、保障、先行的功能，而且也肩负着服务育人的任务，是学校培养人才的重要组成部分。后勤员的一言一行，一举一动，对于学生的培养、成长同样担负起教育责任和起着潜移默化的作用。
1、服务保障
学校后勤职工要以极大热情关心学生，以真诚的服务感染学生，以辛勤的劳动方便学生，形成管理育人、服务育人、环境育人的良好育人氛围。
2.硬件设施保障
做好学校设备设施的维护维修工作，保证学校教育教学工作顺利开展。
3、安全保障
做好食堂食品卫生安全、校车安全、杜绝违规用电行为、组织学生进行消防演习，强化师生自救互救意识和技能;加强校园安全检查，及时消除安全隐患;
建立各种安全应急预案等。
(四)物质保障
1.出台为学校优秀教师购买商业保险方案，每年有5%教师进入享受名单。
2.出台学校学科骨干教师评审及工资提高方案，每年一评第二年享受一年。3. 调整教师课时工资。为下一年的实验班做好教师、管理、宣传准备。
4.增加一台录像机，每周录制高效课堂实施情况，备课组评价分析。
4.出台人才引进方案，面向全国招聘中小学课程学科带头人和教师优秀教师，使学校各学科有明师引领。
5、设立“学校教师专业发展基金”从每年的办学经费中提取一定比例用于教师专业化发展专用，通过邀请专家来校指导教学、选派优秀骨干教师外出参加学习、培训等方式，有计划地促进教师专业发展。
6.出台“龙华中英文实验学校课题资助管理办法”提供一定科研资金，鼓励教师对教育教学遇到的问题进行研究。根据课题推广区域(年级、学部、校级、区级、市级、国家级)进行相应奖励。
附：2011年秋季学校工作思考
一、.福利待遇改善建议
1、高中高考文化课课时费提高至每节25元，艺体课、班会课、选修课课时费提高至每节20元，周末补课和晚自习费均提高为每节80元。
2、初中中考文化课课时费提高至每节20元，艺体课、班会课、选修课课时费提高至每节15元
3、小学语数英课时费提高至每节15元，艺体课、班会课、选活动课课时费提高至每节10元
4、小学年级主任设置3位：高段(5-6)年级：中断(3-4)年级：低段 (1-2)年级：按每班150元发放补贴。
5、增设学校清洁工1名。增加学校电工一名。
二.课程调整建议
1、高
一、高二年级
正 课：每天8节：上午4节、下午2节、晚上2节
选修课：每周3节：周
二、
三、四下午第3节
班会课：每周2节(阶梯评定+主题班会、素质课、劳动课)周一下午
3、4节
年级活动：每周1节(年级学生大会、班级之间比赛等)周五下午3节。
社团活动：每周3节：周
二、
三、四下午第4节
周末补课：每周9节：上午4节、下午3节、晚上2节
晚自习：每周10节：周
一、
二、
三、
四、日晚上
1、2节(走读生)
每周16节：周
一、
二、
三、四晚上
1、
2、3节;周
六、周日晚
1、2节(住宿生)
2、高三年级
正 课：每天8节：上午4节、下午4节
测 验：每周3节：周五下午第
1、
2、3节
晚自习：每周10节：周
一、
二、
三、
四、日晚上
1、2节(走读生)
每周18节：周
一、
二、
三、四晚上
1、
2、3节;周
六、周日晚
1、2节(住宿生)
班会课：每周2节(班会、年级会、劳动课)周一下午
3、4节
体育课：2节 (两个班同时上，分男女生上)
音乐课：2节(文科班开设)
3、初三年级
文化课：每天7节：上午4节、下午3节
体育课：每周4节 ：周
二、
三、四下午第4节，周五下午第3节(3个班同时上)
班会课：每周2节(班会、年级会、劳动课、年级活动等)周一下午
3、4节
晚自习：每周10节：、日晚上
1、2节(走读生)
每周18节：周
一、
二、
三、四晚上
1、
2、3节;周
六、周日晚
1、2节(住宿生)
三、干部队伍分工及要求
(一)校长：
1、职责：负责学校发展规划、质量保障体系的建设、课程与教师发展、各项重大改革的推进、组织文化建设、组织制度建设、组织管理体系的改善等方面的决策，负责对上述工作的组织实施、监督、反馈、评估和奖惩;
2、重点：制度建设;高效学习模式研究、推广、教师培训;德育特色课题模式研究、推广、教师培训。
3、操作：组织教师高效学习培训(每学期：全校教师至少3次：各学部至少3次)
德育特色课题模式研究、推广、教师培训(每学期：全校班主任至少3 次：各学部班主任至少3次)
听课(每周至少2节，每月至少10节，每学期至少30节，)
听班会课(每周至少1节，每月至少5节，每学期至少20节，)
(二)教学副校长
1、全面负责学校教学管理工作。
2、重点：教学常规检查、学校期中、期末考试安排，教学质量分析，教师评价。
3、操作：巡课(每天：各学部至少1次,含学部管理情况、教师考勤、学生课堂状态)
听课(每周至少4节，每月至少16节，每学期至少50节，)
参加教研活动(每周：各学部至少1次，每月至少5次，每学期至少20次)
(三)德育副校长
1、全面负责学校德育工作、校园文化建设、学校宣传、招生、大型活动组织及综合组管理工作。
2、重点：学校卫生、学生就餐、路队、间操、考勤、学生宿舍、仪容仪表、进门刷卡、班级常规检查，班主任评价;学校运动会组织。
3、操作：巡校(每周至少3次;学部管理情况、学校公共区、教室卫生、学校文化、学生课间操情况、路队、就餐、学生宿舍、仪容仪表、进门刷卡情况)
参加年级活动(每周至少1次，每月至少5次，每学期至少20次)
听班会课(每周至少1节，每月至少6节，每学期至少20节，)
(三) 后勤副校长
1、全面负责学校后勤管理工作、校长办公室常规管理工作;党群工作。
2、重点：学校设备维修保养及校产保管工作，学校安全工作。
(五)学部主任
1.全面负责学部教育、教学、招生、工作，学部教务及(高考、中考、抽考)具体管理、指导、服务，校级大型活动管理落实工作。制定年级、学科教师教学质量目标，高效课堂实施、模式研究、推广工作。
2.重点：高效课堂实施、模式研究、推广工作，教学质量提高。
操作：巡学部(每天至少1次; 教师考勤、学生课堂状态)
学校公共区、教室卫生、学校文化、学生课间操情况、路队、就餐、学生宿舍、仪容仪表、进门刷卡情况(可和学部干事共同完成)
听课(每周至少3节，每月至少12节，每学期至少50节，)
参加教研活动(每周：各学部至少1次，每月至少5次，每学期至少20次)参加年级活动(每周至少1次，每月至少5次，每学期至少15次)
听班会课(每周至少1节，每月至少6节，每学期至少20节，)
(五)学部德育干事
1.负责共青团、学生会、少先队的各项工作;德育特色研究实施、模式研究、推广工作;德育常规(卫生、学生就餐、路队、间操、考勤、学生宿舍、仪容仪表、进门刷卡)常规检查落实;家长委员会、学生综合素质评价工作;班主任评价工作。
2.重点：德育特色研究实施、模式研究、推广工作，形成良好部风。
3. 操作：巡学部(每天至少1次; 学校公共区、教室卫生、学校文化、学生课间操情况、路队、就餐、学生宿舍、仪容仪表、进门刷卡情况)
听课(每周至少1节，每月至少5节，每学期至少20节，)
参加年级活动(每周至少1次，每月至少5次，每学期至少20次)
听班会课(每周至少2节，每月至少8节，每学期至少32节，)
四、教师培训
(一)教师阶梯成长培训：(由外请专家、董事长、校长讲)
1、教师的职业动力：优秀教师需要有稳定而持久的职业动力，深深热爱教育事业、热爱学生，是教师工作积极性的源泉，是他们走向成功的首要因素。
2、教学能力：包含语言表达能力、教学内容的处理能力、运用各种教学方法和手段的能力、教育机智等。其中，教学科研能力，创新能力，探索新的教学方法和模式等是优秀教师突出的能力。
3、教育能力：对班级的组织与管理能力、与学生交往的能力、对学生的道德人格发展的观察力、理解力、对学生心理问题探究和创造性解决问题的能力、探索适合学生的班级管理的方法和模式等是优秀班主任突出的能力。
4、良好的性格特质：对己对事对人持积极态度，对自己的能力充满信心，对学生满怀一片爱心。特别是爱那些学习成绩差、个别有问题的学生。能虚心求教、精益求精。有自己的独道的见解，在意外情况时也能沉着果断地妥善处理。是优秀教师的性格特质。
5、自我调节和完善的能力：教师对自己教育教学行为的自我调节的水平越高，越能促进一个人的发展，并进而实现自我的逐步完善。在自我调控方面，面对困难与挫折时能自我调节，保持心理平衡，设法摆脱困扰，继续努力，这是优秀教师能够在教育工作中取得出色成绩的一个重要原因。许多优秀教师在不同的班级、各种类型的学生的教学和教育中都表现出很强的适应性
(二)高效学习实施培训(由外请专家、校长讲)
1、相关标准制定
2、教学案设计
3、操作环节设计
4、操作注意事项
(三)德育阶梯课题研究培训(由外请专家、校长讲)
1、相关标准制定
2、操作环节设计
3、操作注意事项
五：高效学习实施计划
(一)准备阶段：预备周(校长出原稿-学部各备课组长组织讨论-校长定稿)
1、学生梦想板的设计。(目的：激发学生的上进心和激情，让学生愿意学习)
2、学生在预习、上课、作业、复习、测验环节的阶梯标准制定。(目的：让学生学会学习)
3、高效课堂的教学案模板设计。(目的：让教师掌握高效课堂关键环节)
4、高效课堂的教学效果的评价标准。(目的：让教师明确落实的检测要素)
5、学习小组指导教师工作任务和评价标准。(目的：让教师掌握学习小组指导方法)
(二)培训阶段：第1周(由外请专家、校长讲)
1、高效学习：预习、上课、作业、复习、测验五环节阶梯标准解读。
2、高效课堂操作注意事项
3、高效课堂学生评价要素
(三)初步实施阶段：第2-6周
1、学习小组建立(学习成绩、性格互补、性别调配、教师制定和自由组和)
2、学生个人目标制定(定级、升级、措施)
3、小组目标制定(帮扶办法、奖罚措施、请求支持的人-家长、教师)
4、每周同年级同学科教师同上一节高效课堂录像课，教研组进行分析评价。
(四)阶段总结：第7-9周
1、第7周：小学部组织小学高段、中段、低段高效课堂交流会，以备课组推荐教师参与：优秀教学案展示、优秀课展示、优秀教师交流经验。
2、第8周：初中学部组织初
一、初二年课堂交流会，以备课组推荐教师参与：优秀教学案展示、优秀课展示、优秀教师交流经验。
3、第9周：高中学部组织初高
一、高二年课堂交流会，以备课组推荐教师参与：优秀教学案展示、优秀课展示、优秀教师交流经验。
(五)学科推进阶段：(10-15周)
1、制定学科不同课型教学案设计模板(新课、复习课、习题课、试卷讲评、实验课、作文课…)
2、调整教学案设计评价指标(重难点目标确定是否准确、时间安排是否合理、教学过程是否科学，对学生的检测环境的是否到位、学生参与面有多少、目标达程度如何…)
3、调整学生参评价指标(参与程度、学习效果、问题质疑或回答质量、作业完成情况…
4、调整高效课堂效果评价指标(目标达成度)
(六)展示阶段：(16-18周)
1、各学部推荐优秀教师进行高效课堂示范课在全校展示(阶梯教室上课)
2、各备课组展示不同课型教学案模板及课堂教学模式。
(三)预期效果
1. 学生积极性和自信心提高，愿意学习;学生掌握学习方法(预习、上课、作业、复习、检测)，学会学习;学生学习成绩提高，乐于学习。探索出体现我校特色的学生高效学习方法。
2. 探索出学习小组在课堂教学中的合作学习模式。形成鼓励学生互帮互学的积极进取的团队氛围。
3. 探索出教师对高效课堂教学操作的一般流程，鼓励各学科教师创建适合各自学科特点的教学模式。
4. 提高学科组的主题教研、课题研究和学科教学的指导能力，落实高效课堂实施。
5. 进一步完善“六艺十能”、英语特色课程，突显我校小学部的英语、艺术特色。
(四)预期成果
1、小学语文、数学、英语;初中语文、数学、英语、历社、科学;高中语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物(新课、复习课、习题课、试卷讲评、作文讲评、实验课、作文课…)中3以上种课型的教学案模版及操作程序。
六、德育阶梯课题研究实施计划
(一)小学部：分段落实-创特色
“十最”排序：1行为最安全-2餐最文明-3礼仪最标准 -4用校园最美丽-5书写最认真-6书包最整齐-7同学最可爱-8老师最优秀 -9理想最远大-10父母最伟大
2-5年级：
预备周：9月1日-2日
⑴划分学习小组，培训组长和班委。
⑵师生共同制定“十最底线”“1-4最阶梯标准”“学习阶梯标准”
⑶学生确定个人目标、小组目标和班级目标。
⑷确定班级申报特色项目。
⑸学生填写相关表格，布置班级文化。
⑹召开主题班会：对上学期“1-4最”中存在的问题进行讨论和演练。
第1周：各班开始实行，每天自评和小组评，对困难学生进行有效帮助。
班主任每天记录遇到问题及解决思路。
第3周：由班级开始向年级对以上1-4“最”申报 “××最”优秀班级。
第4周;由年级开始向学部对以上1-4“最”申报 “××最”优秀班级。第五周学部组织验收并挂牌。(每获一项优秀的班级奖励10分)
被评为优秀的班级由学部进行抽查，继续五周考核均合格班级可升为“××最”特色班级;(每学期期末：每获一项特色的班级奖励班级20分及100元奖品)
被评为优秀的班级由学部进行抽查不合格一项扣1分，扣完10分取消优秀班级称号);连续三周考核合格可重新按程序申报。被评为特色的班级由学部进行抽查不合格一项扣2分，扣完20分取消特色班级称号);
2、1-4“最”均被评为优秀班级后，可申请5-10最。
3、组织管理
开始第1-2周分年级进行每天跟踪检查，对出现问题当天及时总结解决。
第3-4周年级主任每周召集班主任开一次会议，分析各班学生是否完成计划的实施情况。
第5周后每两周召开一次班主任工作经验交流会，评选优秀班和特色班。
小一年级：
第1周：认识老师、同学、校园
第 2周：学会排队、举手、口令等
(二) 初中部：分级实施-抓重点
初一年级
1. 预备周：
9月1号：开学分班考试、分班。
9月2号：⑴开班会(分组、选班委)⑵师生共同制定“初中学生十不准”，“初中学生十提倡”⑶组织学生学习“初中学生奖罚条例”
2.第1周：
军训
3、第2周：
9月12日上午：⑴听讲座“如何做一名合格的初中学生”
⑵组织学生看短片“学校优秀学生介绍”⑶布置梦想版：组织学生填写
远期目标：今后从事的理想职业：中期目标：初三毕业要考入的高中 (期中考试科分数及总分范围)近期目标：每一天：时间安排，综合素质评价等级、学习任务完成情况。
9月12日下午：⑴师生共同学习“初中学生行为阶梯标准”，“初中学生学习阶梯标准”标准。学生对照“行为阶梯标准”，“学习阶梯标准”相关条目，确定个人目标、小组目标。⑵确定班级特色申报项目(守纪、诚信、卫生、礼仪、勤学等)
4、第3周：
⑴班主任每周组织学生自评和小组评。科任教师负责各学科的学习习惯培养。
初二年级
1、 预备周：
9月1号上午：
⑴开学分组、选班委，班委培训。
⑵师生共同制定“初中学生十不准”，“初中学生十提倡”学习“初中学生奖罚条例”
9月1号下午：
⑴听讲座“如何做一名合格的初中学生”
⑵组织学生看短片“学校优秀学生介绍”
⑶布置梦想版：组织学生填写
远期目标：今后从事的理想职业：中期目标：初三毕业要考入的高中 (期中考试科分数及总分范围)近期目标：每一天：时间安排，综合素质评价等级、学习任务完成情况。
9月2日上午：
⑴师生共同学习“初中学生行为阶梯标准”，“初中学生学习阶梯标准”标准。学生对照“行为阶梯标准”，“学习阶梯标准”相关条目，确定个人目标、小组目标。⑵确定班级特色申报项目(守纪、诚信、卫生、礼仪、勤学等)
9月2日下午：
填写相关表格，布置班级文化。
3.第2周：
班主任每周组织学生自评和小组评。科任教师负责各学科的学习习惯培养。
初三年级
1、预备周：
9月1号
⑴开学分组、选班委和组长、班委培训。
⑵师生共同制定“初中学生十不准”，“初中学生十提倡”学习“初中学生奖罚条例”
⑶师生共同制定“高效学习”阶梯标准，师生共同制定各学科教学计划和学习计划，及学习要求
9月2号
⑴听讲座“如何做一名合格的初中学生”
⑵组织学生看短片“学校优秀学生介绍”
⑶确定班级中考目标(800-700-600-500分)学生人数目标
⑶确定学科中考目标(最高分、平均分、最低分)分数目标
布置梦想版：组织学生填写
远期目标：初三毕业要考入的高中 (期中考试科分数及总分范围)
中期目标：期中考试成绩及模拟考试区排名。素质评价分项和综合等级
近期目标：每一天：时间安排、学习任务完成情况。
2.第2周开始
学生干部每天记录学生扣分和加分情况，班主任每周组织学生自评和小组评，科任教师负责提供相关信息。
组织管理
⑴每天学习任务完成记录，由组长向班主任和分管教师汇报。
⑵每周班会课由组长汇报，由辅导教师对优秀同学进行表扬。
⑶每月召开分层学生家长会，班主任向家长回报学生成绩变化情况。
⑷学期中：学部表彰年级优秀班级和学生。
学期末：学校表彰优秀班级、辅导教师和学生
(三)高中部：各班落实-保底线
高一年级
1、 预备周：
9月1号上午
⑴织学生看短片“学校优秀学生介绍”
⑵听讲座“如何做一名合格的高中学生”
9月1下午
⑴开学分班、开班会、分组、选班委
⑵师生共同制定“高中学生十不准”，“高中学生十提倡”
⑶组织学生学习“高中学生奖罚条例”
⑷组织学生学习写个人承诺书
2.第1周：
军训
第2周：
⑴师生共同制定“高中学生行为习惯阶梯量化考核标准”
学生对照标准确定个人目标、小组目标。
⑵布置梦想版：组织学生填写
远期目标：今后从事的理想职业
中期目标：高三毕业要考入的学校 (高考分数范围)
近期目标：每一天：时间安排，综合素质评价等级、学习任务完成情况。
⑶学生干部培训
⑷确定班级过关项目申报(考勤、卫生、礼仪、仪容仪表、不带手机、校内无人抽烟、教学区无人吃东西、无进出校门不刷卡现象、尊师-不顶撞老师、团结-无吵架打架现象等)
3、第3周：
学生干部每天记录学生扣分和加分情况，班主任每周组织学生自评和小组评。评价结果纳入学生档案，科任教师负责提供相关信息。
高二年级
1、预备周：
9月1号上午
⑴分组、选班委，班委培训。
⑵师生共同制定“高中学生十不准”，“高中学生十提倡”
⑶组织学生学习“高中学生奖罚条例”
9月1号下午
⑴师生共同制定“高中学生行为习惯阶梯量化考核标准”
学生对照标准确定个人目标、小组目标。
9月2号上午
织学生看短片“学校优秀学生介绍”
听讲座“如何做一名合格的高中学生”
9月2号下午
布置梦想版：组织学生填写
远期目标：今后从事的理想职业
中期目标：高三毕业要考入的学校(高考总分范围)
近期目标：每一天：时间安排，综合素质评价等级、学习任务完成情况。
⑶确定班级过关项目申报(考勤、卫生、礼仪、仪容仪表、上课期间不带手机、校内无人抽烟、教学区无人吃东西、无进出校门不刷卡现象、尊师-不顶撞老师、团结-无吵架打架现象等)
2、第2周
学生干部每天记录学生扣分和加分情况，班主任每周组织学生自评和小组评。评价结果纳入学生档案，科任教师负责提供相关信息。
高三年级
1.预备周：
9月1日：
⑴开班会分组、选班委，班委培训。
⑵师生共同制定“高中学生十不准”，“高中学生十提倡”
⑶组织学生学习“高中学生奖罚条例”
2.第1周：
参加宝安区组织第一次模拟考试
3.第2周
⑴织学生看短片“学校优秀学生介绍”
听讲座“高三应如何学习”
⑵师生共同制定各学科教学计划和学习计划及分组辅导学生名单。
⑶布置梦想版：组织学生填写
远期目标：高考成绩(高考学科分数及总分范围)素质评价等级
中期目标：二模考试成绩及模拟考试区排名。上学期素质评价等级
近期目标：每一天：时间安排、是否有违纪行为，学习任务完成情况。
⑵确定班级高考目标(本A 本B 专A 专B)学生人数目标
⑶确定学科高考目标(最高分、平均分、最低分)分数目标
⑷制定完成年级、学科中考目标具体方案。
⑹确定班级过关项目申报(考勤、卫生、礼仪、仪容仪表、上课不玩手机、校内无人抽烟、教学区无人吃东西、无进出校门不刷卡现象、尊师-不顶撞老师、团结-无吵架打架现象等)
4、第3周开始
学生干部每天记录学生扣分和加分情况，班主任每周组织学生自评和小组评。评价结果纳入学生档案，科任教师负责提供相关信息。
组织管理
⑶每月召开分层学生家长会，班主任向家长回报学生成绩变化情况。
⑷学期中：学部表彰年级优秀班级和学生。
学期末：学校表彰优秀班级、辅导教师和学生
(四)预期效果
1.学生有目标、有计划、阳光向上
2.学校干净，地面无垃圾，教室桌面不堆积书本，窗明几净
3. 餐厅桌面、地面干净，学生排队、安静就餐
4. 学生上下楼梯靠右行，无疯跑打闹现象，
5. 仪容仪表、文明礼貌、学生宿舍基本符合要求
6.校园师生精神面貌好，状态好。
(五)预期成果
形成模式，研究成果：形成龙华中英文实验学校《小学生素质评价手册》《初中生素质评价手册》《高中生素质评价手册》及《小学生十最阶梯评价操作手册》《初中学生学习行为习惯阶梯评价操作手册》《高中学生行为习惯阶梯量化评价操作手册》《案例集锦》