关键字词中深入体会故事情节、认识人物形象。下面是摘自课堂中的片段:
思考:本文那些关键字词能引领故事情节的发展, 表达出人物特点?
英豪组:本文中“窥镜”的“窥”字, 因为“窥”引发了“三问”, 问妻、问妾、问客。“窥镜而自视”的“窥”字引发了“三思”, 妻私我, 妾畏我, 客求我。从中表达出邹忌爱美, 英俊, 自省, 不盲目轻信, 理性的个性。
掘金组:文中的“私、畏、求”三字很关键。“妻私我, 妾畏我, 客求我”引发了“宫妇左右私王, 臣畏王, 四境之内求于王”, 这种以家事喻国事的进谏之法实属高明。这正是以身示法, 委婉生动的劝谏方法。
追梦组:文中的“暮寝而思之”中的“思”字很关键, 因为思才能引发后文的“讽”邹忌是个善于思考, 能够反思和自省的人。
攀月组:“思”是对文章内容的深化, 正是有了“思”才有了“讽”, 这是行文的一大转折——由闺中小事转向了国家大事, 从而突出了邹忌的智者形象。
苗丰组:“善”字是课文内容最为关键的深化, 引出了全文的高潮, 使其有了“群臣进谏、门庭若市”的局面。同时表现了齐王的贤者形象。
英豪组:“善”字才引出了下一步的行为、举动, 获得国民的拥护, 同时表现了齐王的贤者形象。他能够接受人家的意见, 才有了治国的方略, 才有了国家的兴旺, 才使得人家皆朝于齐, 而且从这个“善”字我们可以看出一个王者的尊贵形象。
飞鹰组:“燕、赵、韩、魏闻之, 皆朝于齐。”中的“皆”字不战而屈人之兵, 这是邹忌进谏的结果。邹忌现身说法巧进谏, 齐王开张圣听振国威。有善于劝谏的忠臣, 有广开言路的君主, 何愁不能“战胜于朝廷”?
掘金组:“令初下, 群臣进谏, 门庭若市。”中的“市”说明进谏的人真多, 齐国的积弊也真多!君主只要广开言路, 官吏百姓就敢于说真话, 国家政治就会清明。
语文课真正的创新、真正的精彩在于课的内涵。本节课的学习活动组织教学, 新颖、有实效。其间除适时的知识拓展、学法引导外, 对文本独特而深刻的解读, “思”“善”等关键词语的探究, 给我留下了深刻的印象, 为这节课涂抹上最亮丽的色彩。由此可见, 语文课堂的精彩, 最根本的应在于教师对文本的理解角度与深度。解读文本是语文教师的基本功的体现, 对语文课堂的精彩有着举足轻重的作用。