论文题目：新课改下初中数学第一第二课堂的协同育人研究
摘要：近年来,随着新课程改革的不断推进,初中数学课的有效教学研究引起了数学教育专家、一线教师的高度关注,希望在知识、技能和素质的协同发展下培养高素质的人才,尤其是第一课堂和第二课堂的有效整合。但是,在我国初中数学的教育中,仅进行第一第二课堂的简单教学,并没有真正围绕人才培养进行融合。首先,通过查阅相关文献,对第一第二课堂的协同育人概念做了充分了解。然后,通过调查县城和农村的几所初中学校的学生在第一第二课堂中的情况,对得到的数据进行分析,再结合对不同年级、不同年龄的教师的访谈,得出学校在第一第二课堂育人以及实施过程中出现的问题。主要问题是大多数教育者在教学过程中仍然倾向于第一课堂,学校的第二课堂活动不新颖,学生参与的积极性不高,课堂参与度低。针对上述问题,不仅提出了第一课堂和第二课堂的教学活动方案:以故事的形式展开数学活动、创设有趣的活动情境、开设数学实验、依托数学竞赛、借助数学模型,以培养学生解决问题的意识和能力。同时,剖析了第一第二课堂协同育人开展过程中的实施策略:要让学生做时间的主人、分层教学、开展有意义的数学活动、找准切入点,激发学生的数学兴趣等等。最后,在第一第二课堂协同育人过程中需要注意,县城和农村的教育资源均衡的问题,加强对教育者的思想认识和专业培训等。相比较于传统课堂,学生从新的角度理解数学,认识到在学习数学的世界里竟然可以这样丰富多彩、轻松快乐,颠覆学生认为学习数学是无用的认知,真正实现第一第二课堂的协同育人。
关键词：新课改;初中数学;第一课堂;第二课堂;协同育人
学科专业：学科教学（数学）（专业学位）
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 国内外研究现状
1.4.1 国外研究现状
1.4.2 国内研究现状
1.5 研究方法
2 相关概念界定
2.1 新课程改革
2.2 第一课堂
2.3 第二课堂
2.4 协同育人模式
3 初中数学教学中第一第二课堂育人的现状及分析
3.1 调查问卷的设计及分析
3.1.1 调查目的和问卷设计
3.1.2 调查对象
3.1.3 调查结果的分析研究
3.1.4 结论与启示
3.2 访谈的设计与分析
3.3 第一课堂与第二课堂育人中的问题
4 第一课堂与第二课堂协同育人实践与开展策略
4.1 第一课堂与第二课堂协同育人开展过程中的问题
4.2 第一第二课堂协同育人的教学活动
4.2.1 以故事的形式展开数学活动,巩固数学基础知识
4.2.2 通过逻辑推理活动,提升学生的抽象思维能力
4.2.3 创设活动情境,培养学生的运算能力和分析能力
4.2.4 通过实验,培养学生的动手能力
4.2.5 依托数学竞赛,辅助数学教学
4.2.6 借助数学模型,培养学生解决问题的意识和能力
4.3 第一课堂与第二课堂协同育人开展过程中的策略
4.3.1 让学生成为时间的主人
4.3.2 找准切入点,让所有的学生都有学习的欲望
4.3.3 分层教学,创建有意义的师生交流
4.3.4 合理利用多媒体平台
4.3.5 开展更新颖、有意义的教学活动
5 研究结论与建议
5.1 研究结论
5.2 研究建议
5.3 展望与不足
参考文献
附录一:初中数学活动开展现状的调查问卷
附录二:数学竞赛方案
致谢