人美版六上书法教案

教案是有效实施课堂教学的基础,在教案中构建各部分、各环节的练习次数、练习组数、预计练习密度、预计心率和心率曲线图等,严格把握、调控运动负荷,形成适宜的运动负荷,真正提升课堂的实效性。下面是小编为大家整理的《人美版六上书法教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：人美版六上书法教案

人美版六上书法教案第1课独体字(一)

第1课独体字

(一)

【教学目标】

1.理解、掌操形体方正的独体字的结构特征。 2.通过书写，体验独体字结构平稳的处理方法。 3.培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 【教学重点】

把操形体方正的独体字的形态特征。 【教学难点】

掌握独体字各笔画间的关系。 【教学过程】

一、课程导入

我们在三，

四、五年级学习了笔面和偏旁部首的写法。大家还记得汉字有哪些基本笔画?有哪些常见的偏旁首?

二、探究新知

本节课我们学习形体方正的独体字的写法。形体方正是独体字的一种基本类型。

(板书：第1课独体字

(一))

三、讲解示范 1.讲解例字

我们以《九成宫酸泉铭》中的“井”字和“田”字为例，来学习形体方正的独体字的写法。(打开，展示原碑中的“井”字和“田”字。)

先请同学们分别说一说，“井”字和“田”"“井”字外轮廓近形状? 请同学们跟老师学生思考，培养学生读帖“”字中的四个并跟随老师读读原碑帖的能力，笔面都有哪些特点?两个横画有什么区别?两个竖国有什么区别?“田”字呢?(以原碑图片为主讲解。)

请同学们观察米字格中的“井”字和“田”字(打开PPT，展示米字格中的“井”字和田”字)借助米字格我们可以看到“井”字和“田”字中的每个笔画从哪里起笔，从哪里转折，从哪里收笔，还可以看到笔画的弧度。(以米字格图片为主讲解。)

接下来请同学们分析一下，我们应该怎书写“井字和“田字? 教师点名请儿位同学回答下列问题，并导学生逐步思考和分析 (1)“井”字和“田”的主笔是哪个? (2)两个字的重心是否平稳，如何做到的? (3)书写时需要注哪些问题? 2.教师示范。

教师以“井”字为学生观察例，利用平台演示“井”的书写。

书写中特别强调最后一笔竖在书写时注意写直，回笔上收，竖画书写利落，挺拨

四、书写实践

指导学生打开课本第2顶，先观察课本中的“井”和“田”字的外轮廓特点，比较它们的不同之处，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试临写。

提醒学生注意“身”字竖钩的钩法和“元”字最后一笔竖弯钩的“弯”处书写

强调学生书写的笔画要有力度。 指导学生在课本第3页临摹例字。学有余力的同学，可以在课本第68页继续临摹练习。

个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价

引导学生进行自评评、互评，最后教师点互评，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生学习书法的自信心：对不好的地方指导学生改正。互评时多引导学生发现其他同学的长处，讲明道理。

六、知识拓展

请同学们自己在《九成宫酸泉铭》中寻找下，还有哪些形体方正的独体字?这些字外轮廓有什么特点?选择出自己认为字形最好的例字，并与同学们分享自己的发现。

第二篇：人美版六上书法教案第5课左右结构(二)

第5课 左右结构

(二)

【教学目标】

掌握左窄右宽的合体字写法，体验、感受左右结构中两部分笔画的穿插和避让。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 【教学重点】

掌握左窄右宽的合体字写法。 【教学难点】

掌提左右结构的字中两部分笔画的穿插和避让。 【教学过程】

一、课程导入

我们上一节课学习了左右等宽的合体字的写法，大家还记得哪些合体字的左右两部分宽窄大体相等?两部分之间是如何穿插和避让的?请同学们回忆一下《九成宫礼泉铭》中的“辟”字怎么写，我们书写时注意哪些要点。

二、探究新知

本节课我们学习左窄右宽的合体字的写法，左窄右宽是左右结构的一种基本类型。(板书：第5课左右结构)

1.讲解例字

我们以《九成宫礼泉铭》中的“陈”字为例，来学习左窄右宽的左右结构的写法。(打开ppt，展示原碑中的“陈”字。)

先请同学们说说，“陈”字的左右两部分各占比例是多少?请同学们跟老师读帖，陈”字中两部分并是如何穿插避让的?哪些笔画在书写中变短?哪些笔画因为照顾左右的部分而适当错位?(以原碑图片为主进行讲解。)

请同学们观察米字格中的“陈”字(打开ppt，展示米字格中的“陈”字)。借助米字格，我们可以看到“陈”字中两部分哪些笔画相互穿插，哪些笔画相互避让。“陈”字中，左耳刀较容，右边部分较宽，越过了米字格的竖中线，占居了米字格中较大的部分。(以米字格图片为主进行讲解。)

教师点名请几位同学回答下列问题，并引导学生逐步思考和分析 (1)总体来看，“陈”字的左右两部分有什么特点? (2)分别来看，“陈”左右两部字的左右两部分有什么分不要离得太特点? (3)两部分高度是不相同，还是相同? 书写时需要注意哪些问题? 2.教师示范。

示范“陈”字的写法，教师在书写中特别老师示范，聆听要强调左耳刀的书写处老师讲解理，以及“东”的撤与捺宜对称。

书写“从”字左右两部分的宽容高低穿插及避让关系，做到心中有数，然 后再拿起毛笔尝试临写，比对调整指导学生在课本学生练习，学有余力的同学，可以在课本第70页继续临摹练习

个别辅导，纠错，示范。展示评价引导学生进行自评、互评，最后教师点互评，改正缺点评价学生是否掌握了左窄右宽字的书写要领。看谁的书写习惯好。 以书写比赛的形式展示作业，以小组推荐为主，学生自荐为辅。评价要说出理由，培养学生书写自信。

请同学们自己在聆听，思考《九成宫礼泉铭》的原碑完成拓展作业帖中寻找一下，都有哪些左窄右宽的合体字?这些字左右两部分是如何穿插避让的?选择出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第三篇：五上书法教案

第一课 结构法则

教学目的：

1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 教学用具： 小黑板、卡片。 教学过程：

一、出示例字，揭示课题。

1、出示小黑板：青

直

挂

2、齐读，这四个字的字形各有什么特点? 根据学生的回答归纳：横平竖直

3、今天我们来学习结构法则

(一)”：横平竖直。

二、指导书写。

1、出示卡片：青

(1)仔细观察，这个字怎样写才好看? (2)学生边议论边试写。

(3)指名学生发言，谈谈自己试写的感受。(即：怎样写好“青”字) (4)指一名学生上台边说边写。 (5)师生评议。

(6)学生自由练习同一类的字三个。

2、出示小黑板：(贴有写字的图片)

想一想：这些字个有什么特点?如何写好它们?

3、生字书写。 (1)学生读一读。 (2)分析生字的特点。

(3)学生试写，要求注意横平竖直。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习。P2-9。

第二课

结构法则

(二)

教学目的：

1、掌握上下、左右、左中右三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程：

一、出示字例，导入新课。

1、出示小黑板：章、鞋、辩

2、齐读。想：这两个字有什么特点?

3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?

4、指名说，老师板书：字形较大

字形较小

二、指导书写。

1、上下结构字形：

〈1〉要点：下竖支上点，重心稳。只有一条重心线。 〈2〉老师写：章 〈3〉生试写：草

2、左右结构字形：

〈1〉要点：左边下竖居中，右边下竖对上竖，重心稳。有两条重心线。 〈2〉师边将边示范：鞋 〈3〉学生试写： 蝉

3、左中右字形：

〈1〉要点：左边下撇对上点，中间竖对上点，右边下竖对上点，有三条重心线。 〈2〉范写：辩 〈3〉学生试写：街

三、名人名言行款练习。

1、 生读名人名言。

2、 讨论：写这一段话应该注意什么?

3、 小结：格式、字：

4、 学生边听音乐边写名人名言。

四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。 生继续练习9-16页。

第三课

结构法则

(三)

教学目的：

1、

掌握字的书写规律— 疏密均匀，大小统一。

2、

培养学生良好的书写习惯

3、

培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 教学用具：

写有华罗庚名言的小黑板。 教学过程：

一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。

1、出示小黑板，让学生仔细观察。

2、边看边想：这一段话写得漂亮吗?为什么?

3、小结并板书：疏密均匀，大小统一。

二、指导书写：

1、

指导写“青”字。 〈1〉要点: 横画排列均匀。 〈2〉范写：青 〈3〉生试写一个。

2、

指导写“删”字。 〈1〉要点:竖画排列均匀。 〈2〉 范写：删 〈3〉生试写。

3、指导写“藏”字。 〈1〉要点:笔画多收紧。 〈2〉 范写：藏 〈3〉生试写

4、指导写“正”字。 〈1〉要点:笔画少放松。 〈2〉 范写：正 〈3〉生试写

三、名人名言练习。

1、

读 想含义。

2、

讨论：如何写好名人名言?

3、

学生试写。

四、同桌之间互相欣赏、指正。

五、生边听音乐边练习P17-23的字各两个以及第二条名人名言。

第四课

结构法则

(四)

教学目的：

1、

掌握字的书写规律— 参差变化。

2、

培养学生良好的书写习惯

3、

培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 教学用具：

写有华罗庚名言的小黑板。 教学过程：

一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。

1、出示小黑板，让学生仔细观察。

2、边看边想：这一段话写得漂亮吗?为什么?

3、小结并板书：疏密均匀，大小统一。

二、指导书写：

1、

指导写“川奉”字。 〈1〉要点: 相同笔画长短变化。 〈2〉范写：川奉 〈3〉生试写一个。

2、

指导写“双昌”字。 〈1〉要点:相同部件先收后放。 〈2〉 范写：双昌 〈3〉生试写。

三、名人名言练习。

1、

读 想含义。

2、

讨论：如何写好名人名言?

3、

学生试写。

四、同桌之间互相欣赏、指正。

五、生边听音乐边练习P23-30的字各两个以及第二条名人名言。

第五课

结构法则

(五)

教学目的：

1、掌握左短须高，右短宜低的写字规律，培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程：

一、出示字例，导入新课。

1、出示小黑板：峰、喂、初、叙

2、齐读。想：这两个字有什么特点?

3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?

二、指导书写。

1、指导：峰、喂

〈1〉要点：左短须高。

〈2〉老师写：峰、喂 〈3〉生试写：峰、喂

2、指导：初、叙 〈1〉要点：右短宜低。 〈2〉老师写：初、叙 〈3〉生试写：初、叙

三、名人名言行款练习。

1、 生读名人名言。

2、 讨论：写这一段话应该注意什么?

3、 小结：格式、字：

4、 学生边听音乐边写名人名言。

四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。 生继续练习30-36页。

第六课

结构法则

(六)

教学要求：

1、

掌握汉字书写中“以字定形”这一规律，书写中注意写字“大致形状”的要点和细节。

2、

继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3、

培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。 教学过程：

一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律?怎样才能使汉字的比例适当呢?

二、新课学习。

过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到以字定形才美观。(揭示课题，齐读)

1、

对比写两个“血”字，让学生感悟。

2、

阅读书中“概述”，记号，交流。

3、

认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

4、

以“团”字教学为例：

〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。 〈2〉指名写一个“团”下面同时练习一个。 〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。 〈4〉改进后再练习写一个“团”。

5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。

6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“以字定形”这一规律。

7、

行款练习。 〈1〉认读行款内容。

〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。 〈3〉交流：

〈4〉书写练习，教师辅导。

三、作业展评。

1、 同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“团”互相比一比，谁写得好。

2、四人小组展评。

3、交流感受。

四、布置作业

1、继续进行行款练习。第37—43页。

2、找一些名言进行课外练习。

3、行款要有一定速度。

第七课

结构法则

(七)

教学要求：

1、

掌握汉字书写中“比例适当”这一规律，书写中注意写字“比例适当”的要点和细节。

2、

继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3、

培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。 教学过程：

一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律?怎样才能以字定形呢?

二、新课学习。

过渡：汉字不仅要以字定形，还要各部分比例适当才美观。(揭示课题，齐读)

1、

对比写两个“搜”字，让学生感悟。

2、

阅读书中“概述”，记号，交流。

3、

认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

4、

以“照”字教学为例：

〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。 〈2〉指名写一个“照”下面同时练习一个。 〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。 〈4〉改进后再练习写一个“照”。

5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。

6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“比例适当”这一规律。

7、

行款练习。 〈1〉认读行款内容。

〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。 〈3〉交流：

〈4〉书写练习，教师辅导。

三、作业展评。

1、 同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“照”互相比一比，谁写得好。

2、四人小组展评。

3、交流感受。

四、布置作业

1、继续进行行款练习。第44—54页。

2、找一些名言进行课外练习。

3、行款要有一定速度。

第八课 独体字

(一)

教学目标：

1.掌握独体字的汉字的书写规则。 2.正确、规范地书写独体字。 教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。 教学过程：

一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。

(1)为什么要写好汉字?(2)怎样才能写好汉字?(3)写字的要求有哪些?

二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。

2.出示汉字：夕、乃、戈、之

3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?

夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。

乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。

戈：戈的上横是短横，左低右高。 之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。

4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 临写一段话。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第九课

独体字

(二)

教学目标：

1.学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。 2.继续加强学生的写字姿势训练。

教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。 教学过程：

一、问题导入，引发兴趣。 前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字(不包括任何部件)叫什么字?怎样写好独体字呢?讲后请一生上台试写几个独体字。(留作后面评点)今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字

(二)

二、笔画复习。

书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。

三、讲授新课，讲演试评。

(一)认识独体字。

读一读(出示小黑板：入、面)

观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。 指导书写笔画少的独体字。

1.“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。 请一生上台写。评议。学生练写两个。 2.“尺”字，学生读提示，体会书写要点。

请一生上台写，老师相机指导。(注意捺的开张度)。 学生练写两个 。“万”、“石”、“互”、“少”字

(二)指导书写笔画多的独体字。

“面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。 学生练写两个。

三、学生练习，把握重点。 临写一段话。

四、点评指导，共同提高。

出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。

第十课 小字头、车字旁

教学目标：

1.使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。 2.学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。 教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。 教学过程：

一、导入、新授：

1.谈谈起名的原因(缓解情绪紧张)

2.做运腕操。(竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画)

二、新授：

观察“常”字。引出课题。 1.田字格出示“小字头”。

2.观察笔画特征、摆放位置。(两点：左边挑点，略低;右边撇点，略高) 3.师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应;笔断意连，情如一家。 4.小字头书写要领： 短竖粗直在中间， 挑点撇点护两边。 左低右高相响应， 穿插避让兄弟情。 5.练习书写。

6.出示《写字姿势歌》。 写字之时身坐稳， 肩平背直头摆正。 胸离桌沿要一拳， 眼离桌面要一尺。 手握笔杆中下方， 两脚平放有精神。

7.生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正， 8.比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定

三、练习书写“常”字。 1.先观察字形，整体呈三角形。 2.提笔书空，揣摩笔意。

3.学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。

第十一课 马字旁、戈字旁

教学目标：

1.了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。 2.根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重点、难点：在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。 教学过程：

一、导入

1.检查课前准备情况。 2.复习上一节课的主要内容。 3.进入新课题。

二、讲授新知识

1.今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。 并示范两个字。

提示：“马”字做左偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。“戈”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。 2.请同学上台演示字。

3.练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。 4.小结：简评，同学点评

四、自主学习

1.学生演示 由几名同学上台演示“骑、驼”。

2.引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。 3.修正：由同桌上台再写一次同样的字。

4.比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么?

五、学生评价。

六、课堂练习，教师巡视指导。

七、总结：

1.提问：今天我们学习了什么? 2.希望同学们课后多加练习。

第十二课 门字框、人字头

教学目标：

1.学生通过本课学习，应掌握门字框、人字头的写法，并体会这两种字的结构特点。

2.培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。

教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

教学过程：

一、复习马字旁、戈字旁的写法。

二、新课：这节课学习第五课

门字框、人字头

(一)门字框

1.出示课件;“闪”

问;这是什么结构的字? (半包围结构) 引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点;门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。

2.出示课件;“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。(四人一组讨论)谈一谈观察后的审美感受。

3.教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。 4.请大家看一遍这三个字笔画笔顺。

5.教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。

6. 学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。(放音乐)。

7.教师巡视辅导，发现问题及时纠正

8.讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

(二)、同桌两人合作学习人字头

1.出示课件“介”字，观察人字头的写法，体会上下结构的字，每一部分都要写得扁些这一结构规律。 2.出示课件;“介、企、拿”，由学生观察、分析，体会人字头在不同字中结构上的变化。

3.教师作补充、归纳。

4.学生在课本上用钢笔书写，体会结构规律。(听音乐) 5.教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。

6.展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。

(三)、教师总结;这节课你学会了什么?

第十三课 目字旁、酉字旁

教学目标：

1.了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。 2.根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

教学过程：

一、导入

1.检查课前准备情况。 2.复习上一节课的主要内容。 3.进入新课题。

二、讲授新知识

1.今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。 2.教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。

3.学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。(放音乐)。

4.教师巡视辅导，发现问题及时纠正

5.讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

三、自主学习酉字旁

1.学生读文中说明性文字，观察例字。

2.学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。 3.引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。 4.修正：由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么?

五、学生评价

六、课堂练习，教师巡视指导。

七、总结：

1.提问：今天我们学习了什么? 2.希望同学们课后多加练习。

第十四课

秃宝盖和宝盖头

教学目标：

1.初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。 2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学过程：

一、

写写偏旁。

通过练习，初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。

宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿

秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。

二、描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。

宅，上下结构。宝盖头略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。

写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。

三、学生自己练练。 寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。

审，曰应稍偏，上大下小;最后一笔竖居中，与宝盖头的上点上下对正，应写得直挺有力。

官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。

军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度，竖在整个字的中心线上，保持平稳。 冠，秃宝盖略宽。

第十五课 草字头和竹字头

教学目标：

1.初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律

3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 教学过程：

1.写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。

竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。 2.指导书写。

(1)引导学生读帖，小结写好草字头和竹字头的要点。

(2)通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。

(3)教师范写，讲解“花、笑”的结构特点和写法。 2.描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

芬，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势

笼，上下结构，上小下大。 3.自己练练 三 例字指导 茶，草字头下的人，撇、捺应舒展;木的撇、捺应改为左点和右点。 获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。 管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正

等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。

答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。 4.反馈

展示作品，学生再次描写。

第十六课

八字底 木字底

教学目标：

1.继续学写毛笔字，巩固双姿. 2.学习书写字底(八字底木字底)，及带有这些字底的字。 3.练习行款书写. 教学重点: 练习写好带有(八字底 木字底)这些字底的字。 教学准备: 小黑板一块. 教学过程:

一、复习。

1.小结上节课的学习情况，字头的书写。 2.行款练习:不够整齐,字的大小不一。

二、指导、练习字底的书写。 1.八字底,左右相称,下脚基本相平。 2.只:撇,点起笔分别对正"口"的两下角。 3.其:横的间隔均匀,右竖比左竖高,下横长。 4.木字底,横长,竖在横上稍出头,撇捺对称。 5.柴:上部左底右高,下部比上部长而稍宽。

三、学生在老师指导下练习写字。 1.读帖，说说要写的字注意点。 1.学生练习。

第十七课

皿字底 心字底

教学目标：

1.让学生学会本课字底(皿字底、木字底)及有关字的写法,做到正确用笔。 2.培养学生良好的书写习惯及写字兴趣。 教学重难点：

重点：书写字底用笔方法正确。

难点：心字底的写法。 教学过程：

一、组织教学

观察学生精神面貌，检查学生写字用具。

二、检查复习

复习“八字底、木字底”的用笔方法。

三、讲授新课 1.板书课题。

2.出示“皿字底、心字底” ，引导学生观察字底的形态及用笔方法。 3.字头书写指导：

皿字底：形态较扁。边竖内斜，行笔由重到轻。四竖间隔要匀，底横要长。 心字底：左点略低，右点略高，三点写在一条斜线上，后面两个点画要呼应。 4.范字书写指导

(1)说说范字有什么特点?该如何书写? (2)范写并讲解。

孟：“子”不要过扁，横处顿笔较重。皿字底长横以上部分不要过于窄长。 盆:上下宽窄相等,对称. 思：上窄下宽，长短相同。上部边竖长度一致，下横上斜度较大。下部三点依次渐高。

忽：上部撇不要过短，间隔均匀。下部中间点要小，右边点上提。 志:上部较窄,下部较宽,上下对正.

四、学生习字。

教师巡视指导。重点指导难写字的书写，帮助后进生的分析、书写。

五、课堂小结。

(1)让学生再举出些含“皿字底、心字底”的字来书写。 (2)展示优秀作业，并让学生进行评议。

第十八课 上下结构

教学目标

1、学会几个上下结构字的正确书写。

2、引导学生学会观察字的间架结构。

3、培养学生热爱中国汉字艺术 教学重点：

几个例字的正确规范书写。 教学难点：

“势、霞、盐”三字的书写。 教学关键：认真观察仔细书写。 教学过程：

一、欣赏导入 1.课件欣赏

师：同学们，你们都知道哪些书法家呀?能告诉老师吗? 生：颜真卿……

师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。(放课件) (生发出感叹)

师：是呀，这些字多美呀!你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮?那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗?(放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观) 让生齐读要求

师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮

二、复习汉字结构 师：我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构?(出示势、霞、盐)

生分析上下字结构的字特点：书写上下结构的字。除要注意上下的占位比例外，还要处理好上部或下部中的左右部分的占位。

三、指导 (1)学生观察 (2)提问

通过提问，上宽下窄型的字上半部较宽而下半部较窄。 (3)学生观察 (4)提问

通过提问，上窄下宽型的字上半部写得窄而下半部写得窄。 3.示范

在音乐《渔舟唱晚》声中，教师范写“势”。 学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。 (教师归纳总结，使学生确立书写方法。) 4.练习

(1)在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。 (2)展示学生作业，点评。

四、评选“写字小能手”

五、总结本节课所学内容

书写独体字，要特别注意把主要笔画写好，把重心安放在中心线上，才能使写出的字站得稳。今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。

六、布置课后作业

教师书写与“势”形态相近的半包围和全包围的字，布置课后作业。

第十九课

左右结构

教学目标：

1、看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把字写得既活泼又稳实。

2、培养写字兴趣。

教学重点：书写左右结构的字书写时注意高低错位，把字写得既活泼又稳实。 教学难点：仍然是注意笔画的避让与穿插。 教学过程：

一、 复习：

1、上节课，我们学习了左右结构的字，左右两部分有的差不多胖瘦，有的却胖瘦不同，还记得他们的书写口诀吗?

2、 先指名背，再一齐读一读： 左右不等瘦让胖，左右等宽向中靠; 主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。 二

感知：

1、 出示：即、和、时，要求与上节课的书写口诀连连线。

2、

根据以上口诀，老师书写“即、和、时”时故意只注意左右的胖瘦比例而没注意左右的长短、高低，然后让学生评一评，从而引出“错位”这个书写要求。

3、

小结：左右结构的字不仅要看清左右两部分的胖瘦比例，注意主动避让、巧妙穿插，还要看清他们的长短，注意高低错位，这样才能把字写得既活泼有稳实。

三、领悟：

1、即：左右胖瘦、长短都差不多，两边都往中线靠，左高右低错位要注意。 左右等长要错位，左高右低好可爱

对照口诀学生重点练写“即”，写后进行评改。

2、出示：和、时，观察它们左右两边哪部分较短?

较短部分是口和日，比较这两个口的书写位置：“和”的口偏左下点，“时”的日偏右上点。 (1) 时： a.老师在田字格里范写并讲解“时”：左边的口字刚想舒舒服服坐下来，可他一看右边的同桌长得又胖又长的，心想他那么大个子，坐这么点位置，连脚都没地方放了，坐着多不舒服啊!于是长得又瘦又短的口字，主动往左上移，让出了一些位置给右边。右边部分很感激小口，就亲亲热热靠过来，和小口做朋友。同学之间，也要这样多体谅别人，为别人着想。所以左边短小的应该注意： 短的在左往上挪 ，让出位置给右坐

b.请念一念口诀，对照口诀重点练写“时”，并进行评、改。

(2)“和”：

a.“和”的口在右边，他长得又瘦又短，身子很轻，有几次因为站得高了些而差点被风吹走了，后来左边的禾给他出了个好主意：小朋友，你个子小，请下来些，让我给你挡住大风吧。小个子的口往下一移，果然觉得很稳了。所以右边短小的应该怎么办?观察、讨论。 b.出示口诀念一念：

短的在右向下移，左右平稳才适宜。

3、概括本课书写要诀，反复诵读，熟记在心，并对照口诀在本课中分别找出相关类型的字：

左右等长要错位，左高右低好可爱。

短的在左往上挪，让出位置给右坐。

短的在右向下移，左右平稳才适宜。

四、 运用：教师范写(时 姑 矩 即 拜 非 颇 颗 和)一遍，然后学生仿写。教师巡视，讲评。

五、拓展： 根据左右结构书写口诀让学生在心中画画书写示意图，然后独立临写，最后同桌互评、互背口诀。

第二十课 左右结构

教学要求：

1.掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领。

2.练习书写左中右结构的字。

教学重点：

处理好左部、中部和右部的宽窄关系。

教学时间：

1 课时

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左中右结构的字。

二、指导

1.出示小黑板。

测

砌

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

⑴中宽型：这一类型字的左右两部分较窄，而中间部分较宽。如“测”字的“三点水”、“刂”部都很窄，而“贝”部却较宽。

⑵ 中窄型：这一类型字的左右两部分较宽，而中间部分较窄。如“砌”字的“石”、“刀”两部分较宽，而“七”部则较窄。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

⑴ 中宽型：① “贝”部过窄。

② “贝”部过宽。

⑵ 中窄型：① “七”部过窄。

② “七”部过宽。

三、练习

练习书写左中右结构的字。

四、总结，概括本课内容。

第二十一课 左右结构

教学目标

1、学会几个左右结构字正确书写。

2、引导学生学会观察字的间架结构。

3、培养学生热爱中国汉字艺术。 教学重点：

几个例字的正确规范书写。 教学难点：

“引、封、剑”三字的书写。 教学关键：认真观察仔细书写。 教具：

笔、墨、纸、砚。 学具：

笔、墨、纸、砚。 教学过程：

一、欣赏导入 1.课件欣赏

师：同学们，你们都知道哪些书法家呀?能告诉老师吗? 生：颜真卿……

师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。(放课件) (生发出感叹)

师：是呀，这些字多美呀!你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮?那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗?(放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观) 让生齐读要求

师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮

二、复习汉字结构

师：我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构?(出示引、封、剑)

生分析左右结构字特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。

三、指导 (1)学生观察 (2)提问

通过提问，使学生认识到左边的“弓”字与独体字弓相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心偏右，与右边呼应。 (3)学生观察 (4)提问

通过提问，使学生认识到右边一竖与左边的重心吻合。同时注意与左边的避让，这样整个字结构显得更加紧凑一些。 3.示范

在音乐《渔舟唱晚》声中，教师范写“引”。 学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。 (教师归纳总结，使学生确立书写方法。) 4.练习

(1)在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。 (2)展示学生作业，点评。

四、评选“写字小能手”

五、总结本节课所学内容

书写独体字，要特别注意把主要笔画写好，把重心安放在中心线上，才能使写出的字站得稳。今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。

六、布置课后作业

教师书写与“引”形态相近的字，布置课后作业。

第二十二课

硬笔书法初探

教学目标 1.认识书法的概念

2.认识硬笔书法的特点

3.掌握书写姿势

4.掌握执笔方法

5掌握基本运笔规律

学具准备

钢笔，铅笔，练习本，A4白纸

教学过程

一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。 1.简介书法概念。

书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞;无图的画,无声的乐 。 2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处 学习书法至少有四个好处：

第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。

第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。这一点往往被很多家长忽视 第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。

第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。

二、欣赏几幅古代书法作品 1.投影展示 2.学生观摩

三、简介硬笔书法的特点

硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为一门艺术而存在，而且有很强的实用价值。随着我国科学文化事业的飞速发展，在很多的领域里已经不适应毛笔书法了，取而代之的则是硬笔书法。毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺术语言。然而，不管怎样，它只是软笔的线条：点、面、线、骨、肉、血。硬笔则不同，它质地硬，写出的线条刚劲挺秀，骨感突出，清新明快，均匀简洁，易于掌握，便于分析。而这些又都是毛笔书法所难以匹比的。因此，硬笔书法以其强烈的个性形成独特的艺术风格。也正是由于硬笔书法的应用范围广、实用价值高，所以，写好硬笔字也就成为人们普遍关心的问题。

四、讲解并练习书写姿势 1.简介并示范书写姿势

我们在写钢笔字的时候，一般都是坐着写的，因为站着不易看清楚笔画的书写。写字的姿势特别要注意以下四个方面的问题：

头正。头面要端正，微微向前倾，可以俯视桌上的字帖，静心宁神; 身直。身体要坐直，双肩横平，腰部挺起，胸部不要靠牢桌子; 臂开。两臂展开，右手执笔，左手按纸，均衡对称;

足安。就是双脚放稳，平行向前，脚可略分开，使力量集中在腰部 2.学生根据示范练习坐姿 3.教师纠正不正确的坐姿。

五、讲解并练习执笔方法 1.执笔方法介绍

毛笔的执笔法是“五指法”，而钢笔字是“三指法”，就是用拇指、食指、中指三个手指夹住笔，前靠尖约一寸处，无名指紧托中指，小指上托无名指下靠桌面。指要实，掌要虚，笔杆在书写时与纸面呈45°角。执笔要稳。但又要运用灵活，用指头执笔，用腕来运笔 2.学生练习执笔方法

3.巡视、纠正不正确的执笔方法

六、运笔的方法与练习

钢笔书法在运笔方法的要求上，相对毛笔书法要简单得多。毛笔书法讲究逆锋起笔、回锋收笔等等，并且手臂手腕同时用力。而钢笔书法只要在起笔的时候稍微下按，收笔稍微停顿就可以了。运笔的关键在于运腕。在书写的过程中还要注意几个问题：

虚实关系。也就是用笔的轻、重、快、慢等等相结合，线条的提按是表现书法笔划的重要因素。

力度和节奏。在钢笔书写过程中，笔划粗细的变化是由于用力大小不同而形成的。只有通过对每个字的笔划的节奏感的把握，写出来的字才能有力度。

巧与捷。钢笔字笔画本身比较纤细，因而笔触变化不宜因动作过大而显得生硬。所以，钢笔书法的表现首先要以轻巧灵秀为前提。钢笔字字形较小，笔画精短，行笔过程中不宜有过多的波折，以挺秀、洒脱、明快为佳。因此，用笔快速、简捷也是钢笔书法所表现出的显著特征。 2.学生在空白练习本上练习 3.教师巡视指导。

第四篇：六上书法教案

1、

独体字

(一)

教学目标：

1.掌握独体字的汉字的书写规则。 2.正确、规范地书写独体字。 教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。 教学过程：

一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。

(1)为什么要写好汉字?(2)怎样才能写好汉字?(3)写字的要求有哪些?

二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。

2.出示汉字：夕、乃、戈、之

3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?

夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。

乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。

戈：戈的上横是短横，左低右高。 之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。

4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 临写一段话。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

2、 独体字

(二)

教学目标：

1.学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。 2.继续加强学生的写字姿势训练。 教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。 教学过程：

一、问题导入，引发兴趣。

前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字(不包括任何部件)叫什么字?怎样写好独体字呢?讲后请一生上台试写几个独体字。(留作后面评点)今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字

(二)

二、笔画复习。

书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。

三、讲授新课，讲演试评。

(一)认识独体字。

读一读(出示小黑板：入、面)

观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。 指导书写笔画少的独体字。 1.“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。 请一生上台写。评议。学生练写两个。 2.“尺”字，学生读提示，体会书写要点。 请一生上台写，老师相机指导。(注意捺的开张度)。 学生练写两个 。“万”、“石”、“互”、“少”字

(二)指导书写笔画多的独体字。

“面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。 学生练写两个。

三、学生练习，把握重点。 临写一段话。

四、点评指导，共同提高。

出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。

3、 小字头、车字旁

教学目标：

1.使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。 2.学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。

教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。 教学过程：

一、导入、新授：

1.谈谈起名的原因(缓解情绪紧张) 2.做运腕操。(竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画)

二、新授：

观察“常”字。引出课题。 1.田字格出示“小字头”。 2.观察笔画特征、摆放位置。(两点：左边挑点，略低;右边撇点，略高) 3.师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应;笔断意连，情如一家。 4.小字头书写要领： 短竖粗直在中间， 挑点撇点护两边。 左低右高相响应， 穿插避让兄弟情。 5.练习书写。

6.出示《写字姿势歌》。 写字之时身坐稳， 肩平背直头摆正。 胸离桌沿要一拳， 眼离桌面要一尺。 手握笔杆中下方， 两脚平放有精神。

7.生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，

8.比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定

三、练习书写“常”字。

1.先观察字形，整体呈三角形。 2.提笔书空，揣摩笔意。

3.学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。

4、 马字旁、戈字旁

教学目标：

1.了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。 2.根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重点、难点：在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。 教学过程：

一、导入

1.检查课前准备情况。

2.复习上一节课的主要内容。 3.进入新课题。

二、讲授新知识

1.今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。 并示范两个字。 提示：“马”字做左偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。“戈”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。 2.请同学上台演示字。

3.练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。 4.小结：简评，同学点评

四、自主学习

1.学生演示 由几名同学上台演示“骑、驼”。

2.引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。 3.修正：由同桌上台再写一次同样的字。

4.比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么?

五、学生评价。

六、课堂练习，教师巡视指导。

七、总结：

1.提问：今天我们学习了什么? 2.希望同学们课后多加练习。

5、 门字框、人字头

教学目标：

1.学生通过本课学习，应掌握门字框、人字头的写法，并体会这两种字的结构特点。

2.培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。

教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

教学过程：

一、复习马字旁、戈字旁的写法。

二、新课：这节课学习第五课

门字框、人字头

(一)门字框 1.出示课件;“闪”

问;这是什么结构的字? (半包围结构) 引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点;门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。 2.出示课件;“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。(四人一组讨论)谈一谈观察后的审美感受。

3.教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。

4.请大家看一遍这三个字笔画笔顺。

5.教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。

6. 学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。(放音乐)。

7.教师巡视辅导，发现问题及时纠正

8.讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

(二)、同桌两人合作学习人字头

1.出示课件“介”字，观察人字头的写法，体会上下结构的字，每一部分都要写得扁些这一结构规律。 2.出示课件;“介、企、拿”，由学生观察、分析，体会人字头在不同字中结构上的变化。

3.教师作补充、归纳。

4.学生在课本上用钢笔书写，体会结构规律。(听音乐) 5.教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。

6.展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。

(三)、教师总结;这节课你学会了什么?

6、 目字旁、酉字旁

教学目标：

1.了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。 2.根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

教学过程：

一、导入

1.检查课前准备情况。

2.复习上一节课的主要内容。 3.进入新课题。

二、讲授新知识

1.今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。 2.教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。

3.学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。(放音乐)。

4.教师巡视辅导，发现问题及时纠正

5.讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

三、自主学习酉字旁

1.学生读文中说明性文字，观察例字。

2.学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。

3.引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。 4.修正：由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么?

五、学生评价

六、课堂练习，教师巡视指导。

七、总结：

1.提问：今天我们学习了什么? 2.希望同学们课后多加练习。

7、

秃宝盖和宝盖头

教学目标： 1.初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。 2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学过程：

一、

写写偏旁。

通过练习，初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。

宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿

秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。

二、描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。

宅，上下结构。宝盖头略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。

写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。

三、学生自己练练。 寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。

审，曰应稍偏，上大下小;最后一笔竖居中，与宝盖头的上点上下对正，应写得直挺有力。

官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。

军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度，竖在整个字的中心线上，保持平稳。 冠，秃宝盖略宽。

8、 草字头和竹字头

教学目标：

1.初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律

3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 教学过程：

1.写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。

竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。 2.指导书写。

(1)引导学生读帖，小结写好草字头和竹字头的要点。

(2)通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。

(3)教师范写，讲解“花、笑”的结构特点和写法。 2.描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

芬，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势

笼，上下结构，上小下大。 3.自己练练 三 例字指导

茶，草字头下的人，撇、捺应舒展;木的撇、捺应改为左点和右点。 获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。 管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正

等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。

答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。 4.反馈

展示作品，学生再次描写。

9、石字旁 竖心旁

教学目标：

1.使学生认识和掌握汉字的结构特点。

2.通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教具准备

课件 教学过程：

一、复习正确的写字姿势

1.同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的?

(身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。)

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2.一起做一做。

二、导入新课

本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

三、学习新课

1.打开书第1页，指名读字。

2.(出示课件“确”“悟”)

(1)请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。

(2)教师相机介绍：“确”“悟”为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。“石”字在字的左边做字的部件时，下面的口横折及下面短横都要向右上斜一点。竖心旁的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜;右为侧点。左点略低，右点略高。

(3)各学习小组讨论其余的字。

四、学生练习

1.学生描描、临写。

2.请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

10、 双人旁 尸字头

教学目标：

1.掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。

2.培养学生观察分析、研究的能力。

教学重点：

掌握字的占位比例的写法。

教学准备：

范字图片、投影仪

教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1.出示范字，学生观察。

2.观察找出规律，小组讨论总结。

“循、徐、屋、届”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。

3.打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4.学生进行练习，教师巡视指导。

11、言字旁 绞丝旁

教学目标：

1.掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。 2.培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。 3.培养学生研究学习的能力。 教学准备：

图片、钢笔 教学过程：

一、提问：写字时要注意什么?

(按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等)

二、细观察、找规律

1.出示例字。

2.学生观察字形，说说笔顺规则。言字旁的点位侧点，横着提的横要稍向右上斜，竖要略带弧度向左凸出。点与横折提中的竖在一条直线上。

3.学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4.师生进行交流，教师边讲解边示范写。

三、出示练写的字，自己观察找一找规律。

四、学生按照要求临写以上字。

五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

12、耳刀旁(左) 走之底

教学目标：

1.掌握几种结构的字的写法。

2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。 教学准备：

写有范字的图片。 教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

三、讨论交流

1.认识各种结构的字的书写特点。耳刀旁的横折弯钩不要过大，竖画要正直，形态要窄长。走之底的点要与横折折撇对正，捺要平一点你，要向右伸展，不要太短。

2.说一说，你在书写汉字时应注意到什么问题?

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

(1)仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好?

(2)先临写第一组部分字。学生评议。

(3)临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

13、 足字旁 病字头

教学目标：

1.掌握左右、半包围结构等字的写法。

2.增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。 教学准备：

写有范字的投影片。 教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。(学生可以结合所学生字认识这几种结构的字)

三、讨论交流

1.让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握左右结构的字要处理好比例协调的关系。

2.议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。

3.说一说，你在写这几个字时注意到什么问题?

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

(1)仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好?

(2)先临写第一组部分字。学生评议。

(3)临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

14、 口字旁 日字旁

教学目标：

通过教学，使学生掌握横的搭配规律和书写方法。 教学重、难点：

认识和掌握横的搭配规律和书写方法。 教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学。

稳定学生情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

三、学习新知。

1.板书课题，讲解课题(笔画搭配)。

2.引导学生认真观察范字。“嗓、晌、映”

3.学生独自观察。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排?(口字旁的形态较小，上宽下窄，竖画略向内斜，折画要顿挫有力。日字旁呈长方形，横细竖粗，左右两竖要写直，右竖比左竖略长，三横之间的间距基本相等。)

4.进行交流，归纳搭配规律。 5.指导书写。

四、学生临写：

组织描红和临写练习，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

15、车字旁 金字旁

教学目标：

通过教学，使学生认识和掌握车字旁 金字旁两种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。 教学重、难点：

掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。 教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查作业。

二、复习旧课，导入新课。 复习车字旁 金字旁的写法。

三、学习新知。

1.出示范字，认识特点。轻、钟、较

2.示范讲解。车字旁撇折的撇稍长，书写时从首横中间偏左处穿过，折画稍向上斜。末画变挑，并与折画平行。金字旁书写时要撇画常、横画短，竖画与撇画的起笔处在同一条垂线上，挑画向右上出锋，横画之间间距基本相等。

3.学生独自练习，进行交流。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

16、女字旁

教学目标：

通过教学，使学生认识和掌握女字旁、弓字旁两种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。 教学重、难点：

掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。 教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

上节课我们学习了笔画的搭配，我们一共找出了几种笔画搭配规律?只名学生回答。

三、学习新知。

1.出示范字，指导学生观察。“妙、强 弥”

这个字有什么特点?

2.指导分析归纳，认识结构特点。 3.示范讲解。

4.指导读本课特点说明。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第五篇：四上书法教案

2017秋学期四年级上册书法教案

执 教：王 华

单人旁与双人旁

教学目标

1、了解单人旁和双人旁的写法，结构的组成。

2、通过探究，引导学生了解书法的乐趣。 教学重点

如何在书写过程中表现单人旁和双人旁的特征。 教学难点 感受汉字的美。 教具准备

课件、教材、实物投影、铅笔

一、课前交流：

我在我们学校教的就是和你们差不多大的孩子，他们的字比老师写得还漂亮，想不想看一看?(实物投影学生作品)

二、尝试书写。

1. 其实他们没练多长时间就写成这样了。现在，小朋友可以从这上面随便选几个字试着写一写。(教师巡视，选一个同学的字出示，和展示的比较。) 2. 大家说说谁写得好啊?然后，把这个学生作业还给他，并激励他：拿过来就写，能写成这样，你已经很不简单了。想和他写得一样好吗?这节课跟老师好好学，你们一定能写得和他一样好，甚至会超过他。

过渡：老师先教大家写单人旁。单人旁怎么写才好看呢?(投影出示单人旁)并板书课题：单人旁

三、指导写单人旁。 1.老师示范讲解。 (1)引导观察：

单人旁写在田字格的左半格，“撇”写在左上格，顿笔后直着撇出。垂露竖从哪儿起笔?(撇的中间起笔)，其实，这个撇不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置，所以说，写字时，每个字的第一笔都非常重要，他决定了整个字在田资格的位置。好，下面看老师怎样写的。 (2)教师范写。

- 12017秋学期四年级上册书法教案

执 教：王 华

针对存在问题，再指导。

6展示写得好的。及时表扬鼓励学生。

四、 指导写“伯” 1.示范指导：

1：单人旁，竖的长短是随右半部分的高低而变化的，请小朋友仔细观察，你们看看这两个汉字有什么共同之处?中国的汉字，不仅讲究谦让美、对称美，还讲究错落有致的美。左边短，右边相对较长;右边短，左边相对较长。好，下面仔细看老师写。

2老师范写。单人旁这一竖要稍短一点，右边的一横最长，下面的竖钩最长。 2.学生描红。感悟运笔过程。

3.临写一个，要仔细观察每一笔写在田字格的什么位置。 4.反馈：发现问题，及时纠正。5.纠正后再练写一个。再评价。 6.再练习写一个。

五、 巩固练习：

1、小朋友是不是掌握了单人旁的字的书写规律了呢?下面的字，你可以继续写一写!(我们班的小朋友很想和你们交个朋友，下课后，我要把你们的作业带回去，让他们看看咱们这些孩子有多厉害，这么短的时间就写得这么好。)

2、下面咱们来做一件事，请小朋友听清老师的要求，同位的两个同学把你们的作业互相交换，你看看他的哪个字写得很美观，你在后面的那个田字格里写一个。

六、 总结：

冰冻三尺非一日之寒。要想写一手漂亮的好字，一定要持之以恒，坚持不懈地努力，就会有收获。

- 32017秋学期四年级上册书法教案

执 教：王 华

3、都是左右结构，都要写的左窄右宽。部首是米字旁，是木字旁加一相向点。

4、出示幻灯片学习米字旁的写法。学生观察米和米字旁的异同点。

5、学习精和粒等带米字旁的书写特点。 (1)学生观察书写注意的地方。

(2)教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领。我们在写这个笔画的时候要注意：A、米字旁的横左伸，捺变点并点在竖的中间。B、左窄右宽。注意笔画的穿插原则和避让原则。就像我们同学之间要互相谦让，互相团结。

6、注意各笔画在田字格中的位置。

(3)学生临写。教师巡视指导，并强调书写姿势。 (4)展示学生的书写，让学生找出书写的优劣之处。 (5)老师订正后再范写一次，学生再练习书写。

(6)老师指导书写平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。(教师范写时可以边写边说，边喊口令：

1、2。强调一个顿笔。) (7)请同学们举起你们的手来和老师一起写一写平撇。(书空)

(8)下面请大家在作业纸上自己写一写，同桌两个相互评价，在认为好的笔画或字下面画上五角星。

(4)展示学生书写。让学生指出好的地方和需改进的地方。 (5)针对出现的问题纠正，教师范写后学生再练习。

放手让学生书写，相互评价。然后展示书写，和学生一起来评一评，发现问题，根据学生发言随即范写，重点指导相向点的写法后学生再临写。

四、自己练练

1、同学们，刚才你们写得真认真!值得表扬!下面我们进行一个写字比赛好不好?看看谁写得最认真，字写得最漂亮!不过，在写之前小博士要提醒一下你们，是什么呢?让我们一起去看看。

2、学生一起读小博士信箱的内容。

3、学生练习

- 52017秋学期四年级上册书法教案

执 教：王 华

口字旁与日字旁

一、教学目标

1.正确书写带有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。了解并学 会与“口字旁”形态相似的“日字旁”的写法。

2.通过教师的示范与指导，培养观察、分析和比较的能力，举一反三，学会 观察与书写。

3.了解宣纸的历史和制作过程，激发对书法艺术的兴趣，培养审美情趣，接受书法文化的熏陶。

二、教学重难点

1.通过观察、思考和练习，初步掌握“口字旁”与“日字旁”的写法。 2.掌握“昭”“嗅”“时”的书写要领。

三、教学准备

1.带有“口”的米字格描红练习纸。

2.带有“嗅”“昭”“时”的米字格描红练习纸。 3.多媒体课件、毛笔、练习纸。 4.关于宣纸介绍的视频资料。

四、教学过程

(一)了解宣纸，激发学生学习兴趣 1. 介绍书法学习工具知识。

教师谈话导入：笔墨纸砚是书法学习的重要工具，宣纸就是其中一种，下面我们观看一段视频，了解一下宣纸的制作过程。 2.播放关于宣纸的视频资料。 提问：从视频中你都了解到了些什么?

3.教师小结。 宣纸是中国传统文化的瑰宝，那么，今天我们再一次用我们手中的笔去赋予宣纸更鲜活的生命。同学们有信心吗?

(二)学习书写“口字旁”

1.课件展示“号”“台”“知”“品”“嗅”几个带有“口字旁”的字，观察这

- 72017秋学期四年级上册书法教案

执 教：王 华

2.指导学生观察带有“日字旁”的字，学生读帖，找出“日字旁”的特 点。

3.教师总结，课件展示“日字旁”的书写要领。

“日”字在左边时，和“口字旁”相比，日字旁形体窄长，竖画较直，最后一横写成短提，和右边部分相互呼应。

4.学生根据自己的理解选择其中一个喜欢的字描红两遍。

5.配乐书写，教师巡视指导，个别纠正。

6.小组评价展示。

(1)小组互评，课件出示小组评价等次，评价等级：笑脸、微笑、难过。 (2)小组推荐展示，并说出推荐理由。 (3)自我评价，找出不足。 (4)再仿影两遍，教师巡视指导。

(五)交流分享，展示作业

1.今天这堂课，你有什么收获，与大家一起分享吧。

2.教师：同学们今天真是收获不少啊，那我们就一鼓作气，来完成作业中的第三个字。

3.完成的同学将作业拿到黑板上展示。

(六)教师小结，鼓励学生课后多练。

- 92017秋学期四年级上册书法教案

执 教：王 华

想，这样我们的世界将变得更加美好。)

(1)师投影范写女字旁。(提示写法：撇直长点缩短，后撇舒展、左靠与前撇平行，收笔撇低点高，提起笔左伸行笔斜向右上收笔偏左。) (2)生练写。描红一个，临写两个。

(3)展评。师巡回指导，发现典型病例和佳作及时展评。然后自评，纠正练习。

3、学习例字写法。

我们刚才学习了“女”子旁的写法，那么在字里面的另外那部分又是怎样配合与“女”字旁“子”字旁组合成一个美观的字的呢? (1)

拼字游戏。

老师来拼摆两个字，大家进行分析讨论。(老师故意把字拼摆成左右松散的病字) 学生分析。(谁先来发表看法?) 师作小结。(板书：穿插

紧凑) 学生纠正拼字。

(2)师范写。(提示写法：穿插的笔画写法、右两撇起笔位置，) (3)生练习，描红一个，临写两个。

(4)展评。师巡回指导，发现典型病例和佳作及时展评。然后自评，纠正练习。

4、应用练习。

(1)小结女字旁的写法与有这个偏旁字结构规律。

(2)书写技法应用练习，练写“妙、安、姿”，描红一遍，临写一遍。 提示：写以前要对范字进行仔细地观察分析，另外半部分是怎样配合女子旁使字结构紧凑的;

五、总结。同学们。我们中国的汉字发展到今天，已有六千多年的历史了，凝聚了我们无数先人们的智慧。他们不但具有艺术美，还蕴涵着丰厚的文化内涵，有待于我们去学习研究。我们汉字的书写作为一门艺术——“书法”，在世界上是独一无二的，别的国家即使有，也是从我们中国学过去的。我们为我们的民族有这么伟大的文字艺术而骄傲，我们为我们是中国人而自豪!我们要从小写好中国字，做好中国人!

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执 教：王 华

五、练习

在习字册中练写“明、期、朝”

六、阅读书法园地：大字无过《瘗鹤铭》

瘗鹤铭》是一篇哀悼家鹤的纪念文章，内容虽不足道，但其书法艺术却诚然可贵。《瘗鹤铭》原刻于镇江焦山西侧临江崖壁之上，大约在唐代后期或稍晚坠落江中，破裂残损。自宋代《瘗鹤铭》残石被发现以来，历代书法家均给予其高度评价，并且对它的时代、作者、思想艺术性等方面的研究、探讨一直没有停止过。 板书设计

月字旁

明、期、朝

月字旁要点：竖撇，折笔、顿笔后向中央内收

- 132017秋学期四年级上册书法教案

执 教：王 华

2 .出示示字旁

(二)学生观察

1 .学生看屏幕并思考。 2 .师：你认识吗?

学生说一说，师鼓励、表扬。(你的观察力真强!你了解的真不少!你有一双会发现的眼睛!)

(三)导入新课

师：我们认识的两个新朋友是示字旁和衣字旁，今天，老师和小朋友一起来写好示字旁。出示课题：示字旁

二、 新授指导

1 .师：示字要想变成偏旁，字形将会发生怎样的变化呢?我们一起来看看。

2、师：神奇吗?示字发生了怎样的神奇变化?(短横变成了点，长横和左边点连了起来变成横撇，竖钩变成了竖，最后一点没变。)

学生交流回答，师相应表扬。(这一点都被你看到了真了不起!)

3、指导掌握示字旁的书写要领。 出示示字旁。

师：示字通过这一系列的变化变成了示字旁。

礻

师贴田字格：

4.观察，讲解示字旁的书写要领。

- 152017秋学期四年级上册书法教案

执 教：王 华

说了这么多，我们一起来写写看，注意写字姿势。师巡视。 (4) 反馈

每一幅作品都很用心，每一幅作品都很优秀，现在老师想考考大家是否真正掌握了示字旁和衣字旁，做个小游戏。

三、 拓展

1 .老师这儿的示字旁特别想找个朋友，你们能帮帮忙吗?(说的同时发偏旁) 它们的朋友就在其中。(再发部件)

祝 福 被 裤

2 .师给手势，其衣字旁说：找呀找呀，找朋友，我的朋友在哪里?(上台) 部件说：在这里(上台)。

其拿部件同学带读。 师：对不对?依次。

四、 总结

中国字方方正正，中国人堂堂正正，小朋友们从小要写好字，做好人。 最后老师送你们一句话：

工工整整写好字，堂堂正正做好人!

五、板书设计：

示字旁

礼 神2017秋学期四年级上册书法教案

执 教：王 华

草字头

教学目标：

1.了解草字头的结构特点，掌握有这个偏旁字的书写规律，写好这种偏旁的字。 2.能正确运笔和构字，注意“双姿”; 能通过观察、比较，区分上下结构字的不同;并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。 3.继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。

教学重点：掌握草字头字的书写规律，以正确的书写姿势写好每一个字。 教学难点：掌握上下结构字各部分的宽窄。 教学过程：

一、组织教学

齐唱《写字歌》，回顾写字姿势。

二、激趣导入：

1.看动画故事《柳公权戒骄成名》。问：这个故事告诉我们什么?(勤学苦练，不骄傲;书法家不光作品好，人品也好。)

2.欣赏书法家作品。问：你们想写出这么优秀的作品吗?那就让我们以书法家为榜样，从一笔一划练起，写好每一个字，好吗?

三、练习草字头

1.看课件，自主观察草字头，思考：写草字头时要注意什么?指名回答。 2.教师出示要点(1.写在上半格中间，上开下合。2.横长竖短，竖将横等分。右竖长，起笔高于左竖，写成撇 )，教师范写1遍，学生在书上练习写2遍。

3.观察课本草字头的字，说说书写要注意什么。

4.教师出示要点(书写草字头的字时，应使上下各部分对正。注意各部分在格中的位置，每部分的长短和宽窄要适当)，齐读，教师范写“若”。

5.提出练习要求：描红→书写→比较→修改→自评 ，学生练习写“若、英”。 6.出示评价要求：正确、认真、整洁、大小适中、结构合理、笔画舒展 取两份学生作品，集体评价。每人在纸上二次练字：每个字写2遍。

- 182017秋学期四年级上册书法教案

执 教：王 华

学生分组讨论“全”字写法——汇报讨论结果。

总结： (人字头盖住下面一部分、王字上边两个横短，下边横长、人字头比三个横都长。王字的第一笔要写在横中线上，竖要写在竖中线上横画间距要匀，最后一横稍长，要平稳。)

5、出示图片：草帽、斗笠。(大家见过吗?干什么用的?多大最好?大了行不行?小了行不行?我们写的人字头跟草帽有没有相同点)学生理解人字头要盖住下边的笔画。

古人讲：盖下之法撇捺宜均。就是告诉我们写这种“人字头”的字，需要把各部分写匀称。板书：匀称

6、师：示范书写。大家在书上练习一下(学生练习)。

7、学习“今”字

学生分组讨论“今”字写法——汇报讨论结果。

8、师总结：(上下对正、点对着撇捺交叉点，对着横的中心，对着折的收笔)上宽下窄，上下中心对正

9、师：示范书写。学生练习

10、学生分组互评。自评(你觉得同学哪个字、哪部分写的好、跟大家分享一下。大声说好，小声说不足)

11、做个小游戏。(头写字，就是用头当笔写我们学的字。)(全体起立，双手叉腰)

12、学习“令”字

学生分组讨论“令”字写法——汇报讨论结果。

(两点对正、横、交叉点，四点对齐)

13、师：示范书写。学生练习。

14、学生自评(你觉得自己哪个字、哪部分写的好、跟大家分享一下。)

15、师：把你这节课自己认为学的最好的字，写在课后。 同组同学互相欣赏。

小结：时间过得真快，怎么这么快就下课了。给大家提一个要求：回家写一写今天学的字请爸爸妈妈欣赏欣赏。再提一个希望：希望你们每天能抽十分钟练一练字，将来你们就一定能写出一手令人羡慕的好字。下课。

四、板书设计

人字头

撇捺舒展对称， 匀称

张开角度相同，

- 202017秋学期四年级上册书法教案

执 教：王 华

穴宝盖

学习目的：

1.知识与技能：练习写穴宝盖的字、按先上后下的笔顺规则。 2.过程与方法：讲解、示范、练习

3.情感态度与价值观：培养认真书写的习惯 教学重难点：练习写穴宝盖的字 教学过程：

一、揭示课题

今天我们学习第十课(板书课题、齐读)

二、新授

1.读帖：这节我们要写哪些字? 2.摘录宝盖儿的字书写

(1)宝盖儿的书写(讲评：形扁，第一点测点较长，第二点重点略向左斜，不要写成撇点。范写生练习) (2)宝盖儿的字的书写。

室上盖下

客 上盖下，撇捺长

范写，生练习 3.指导穴宝盖的字的书写：

(1)穴盖儿的书写(讲评：穴字做头，形变扁，捺成点，两点左低右高。范写生练习)

(2)宝盖儿的字的书写。

穷

上宽下窄

空

上宽下窄

范写，生练习

三.课堂作业：P44描写 临写 摹写 四.评议小结。

- 222017秋学期四年级上册书法教案

执 教：王 华

手握笔杆中下方， 两脚平放有精神。

7.生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正， 8.比较含“小字头”的诸字特征：光、常、肖，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定。

三、练习书写“常”字。 1.先观察字形，整体呈三角形。 2.提笔书空，揣摩笔意。

3.学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。

- 242017秋学期四年级上册书法教案

执 教：王 华

4、认真观察范字，再合上教科书，在草稿本上练习，然后再与范字进行比较，找出问题所在。

5、范写。你们边看边体会老师是如何运笔的。

6、挑战老师。课件出示汉字书写注意点：(1)横平竖直;(2)重心要稳;(3)字形匀称。

(如果书写每个字都做到了这三点，字就端正、美观了，学生练习时必须遵循这些基本要求。)

7、展示学生作品。

8、总结学法：先读范字，后练习，再比较，最后巩固。

(三)找找规律，自己练练

1、看来大家基本掌握了两点水和三点水的写法。下面请大家写几个词语，每个词语中含有一个带有两点水或三点水的字，请大家按上述学习方法练一练。让我们进行一次书法比赛，怎么样?谁写的字最漂亮，老师就把这精美的书法小奖章贴在谁的身上。(播放音乐，学生练习写字)。

(写字课主要是指导学生写的方法，引导他们触类旁通地学习，掌握其他汉字的写法。)

2、小组评选。同学们已经找到了写好汉字的一些小窍门，这可是很有用的。靠这些窍门，我们的字会越写越漂亮。现在，请每个小组推荐写得最好的一位同学参加小组间比赛。

3、集体评出最优秀者，把教师写的书法作品奖励给他们。

(练习写字是比较枯燥的一项活动，需要外在的鼓励来激发学生的兴趣。让学生参加比赛并适当奖励是一个好方法。)

(四)谈谈收获，激励总结

1、学了这一课，你有什么收获吗?

2、教师总结：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经过刻苦磨砺，是绝不会有什么神来之笔的。希望大家要熟记书写要领，课后花时间勤加练习，愿以后能在书坛上看到你们的作品。

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