第一篇：小学生自编诗歌范文
《贝壳》诗歌学生自编诗歌
贝壳
第一小学
李凌轩
你是海边的贝壳， 因为你含了沙子， 所以你不停地咳嗽， 你经历重重痛楚。
终于吐出沙不再咳， 回首发现，沙子已经成珍珠， 如今你取出珍珠， 将悲痛换给人类欢乐。
有多少人记得你， 为沙在嘴所受的痛楚， 有多少人记得你， 吐出珍珠叶，你便离别。 下辈子不要当贝壳， 下辈子不要吞沙子。 因为没人记住你， 因为没人记得你。
第二篇：六年级综合性学习：《我们一起去看海》学生自编诗歌
我们一起去看海
廖思琳
啊，我们一起去看海
松软的海滩
在脚下展开
海的怀抱的如此的舒适
我们在你的怀抱中玩耍
欢笑声溅起了阵阵浪花
潮起潮落都有着一首动听的歌曲
去看海，一路唱着你那的歌声
去看海，一路有着读不完的生命启迪
海浪亲吻着我的脚踝
大海 啊，你终于展开了你的胸怀
海的 心胸是如此的宽大
奔腾的海水
包容了我们的身躯
大海啊，你终于张开了你的怀抱
第三篇：自编诗歌（定稿）
白月光
清梦床头白月光，天涯两端皆仰望。 满地银辉冰冷色，遍山红叶寒意霜。 情收处欲盖弥彰，意明时两眼茫茫。 月明星稀苍穹亮，情真意切怎释放?
问路
对酒当歌饮断愁，追名逐利何时休? 落魄红尘君莫笑，古来几人得天酬?!
褒禅山风景区之一字歌
一山一泉一寺院，一湖一水一洞天。 一村一落一公司，一路一桥一庄园。 一看一望一美景，一来一去一段缘。 一时一刻一想起，一生一世一万年。
父亲
秋马长嘶亦无畏，铁骨铮铮柔情泪。 为创峥嵘鞋踏破，留得功勋后人醉。
无奈
往事只堪哀，对景难排!前路亦难猜，望情无奈。
驻足点，进是悬崖退是海。辗转反侧，百转千回，何时能再来?!
秋悟
一叶零落随风去，万木萧瑟知秋来。
不胜酒力
香福兄弟感情深，个个喝酒一口焖。 若想不醉全身退，非得装熊不吱声!
无题
千里之距，离别之意，纵有满肚愁肠，与谁说去?
望苍穹，繁星点点，暮色垂地;千种事物，万般景象，如坐一席。
顾自身，形单影只，无所从依。叹人生，即当而立，学业乏善可陈，事业暗淡无光，如孤舟顺风漂移。何人可语?我心何居?与天共语，伴风飘离!
第四篇：赞美春天的诗歌自编
春天来到了我们的身边，四处开满了可爱的花朵和嫩绿的小草。本文为赞美春天的诗歌自编，希望对大家有帮助!
篇1：赞美春天的诗歌自编
搭上开往春日的列车
怀揣
一把季节的利刃
无情地刮开
躁动的芽苞
让冰裂一冬的小手
伸出来
握住猎猎的旌旗
去追逐
春日里的一场雪
只要一脚踩上
春天的赤道
一场瑞雪便异显珍贵
关于春与雪的对话
倾刻间
肆意流淌
雪花向六个方向
发出指令
传送阵阵湿润的信息
其实春天与一场雪无关
倒是突如其来的
倒春寒
紧握每个人的热爱
抬头望天
天与地的接触
激烈而又纯粹
沿着季节之坡走下去
迎面就是等待
篇2：赞美春天的诗歌自编
风起绿了风
雨飘绿了雨
春天一觉醒来
扑进我们怀里
刚刚醒来的小溪
还没顾上清清嗓子
就把脆脆的歌儿
撒落了一地
刚刚醒来的果树
还没顾上长出叶子
就爆燃出
团团刺眼的绚丽
春天最数燕子忙碌
她一边呢喃细语
一边用锃亮的剪刀
精心剪裁着春天的新衣
春天尽管有时
仍会让你感到有些寒意
可性急如火的春天
毕竟把一个沮丧的冬天
带出灰蒙蒙的记忆……
篇3：赞美春天的诗歌自编
春天缓缓地来了
带着凉爽和温柔
花朵一瓣瓣地绽透
艳红的腮上还挂着笑
小草儿披上了
青绿的霓裳
一颗颗
一片片
是原野上碧绿的波涛
在春天的小路上徜徉——
有着春诉不尽的柔情
道不尽的密语
一缕缕含着惠风的颤动
拨动着心的琴弦
一支支古老的歌谣
引来了孩童的欢笑……
初春的脚步还很矜持
是树枝上的一个嫩芽
是花坛里的一颗花苞
是旧燕归春一声清脆的啼响
薄泥咄着人的鞋底
鸟儿吟唱着春天的诗句
淡青色的微风从指间流过
霏霏的柔雨从头上散落……
小小的春雨
在轻盈婉约地舞蹈
春天的雨
柔柔的
透明的
和谐的
天空用这根像针般的东西
织成了一块透明的布
雨落在了河上
击起的圆晕
圈圈扩散开去——
添置了春的气息
潺潺的细流
滚着浪花载着花瓣的清香
和叶儿的青绿
快乐地向前冲
绿绿的春水
很舒服地随着风儿
荡漾——
时而有几只口渴的燕子
俯冲下来
“嗖”地一声——
呷几口清凉的河水
又飞上了高空
仿佛春水是春天的一部分
可以用它来洗涤心灵
连做梦时也会
回忆起春水的涛声
其实
我只了解了春的一点点
我对春天还很肤浅
就让它肤浅下去吧
我可不想知道春天的蕴藏
让我保持着
对春朦胧的印象吧
第五篇：诗歌在唐代出现自编启蒙教材
诗歌在唐代出现自编启蒙教材 ——《神童诗》：“万般皆下品，唯有读书高”
诗歌教学普遍纳入小学语文教学计划的，应该在唐代。
李治(高宗)当皇帝的调露二年(公元680 年)，主管贡举的吏部考功员外郎刘思立，奏请当年科举考试中的“进士科”应加试杂文两首，其中就包含诗赋。从这以后，入列考试内容的诗歌，便成了唐代及以后学生更要读的科目。
在诗歌创作最为繁荣的唐代，诗歌教材的编写开始活跃，出现新气象。除了选编传统经典诗文以外，有人开始尝试以诗歌形式重写蒙学教材，其中，诗人胡曾的《咏史诗》堪称最佳，在晚唐、五代时颇为盛行。有学者认为，《咏史诗》是中国最早的一部诗歌类启蒙教材。
《咏史诗》将多达150个历史事件，以诗歌的形式介绍给学生，学生既读了诗歌，又学了历史。如《咏史诗·沛宫》：“汉高辛苦事干戈，帝业兴隆俊杰多。犹恨四方无壮士，还乡悲唱《大风
歌》。”
到宋代，诗歌教材得到进一步的发展。或许是受到《咏史诗》成功的启发，宋代出现了不少这类新创诗歌教材。传为北宋汪洙所著的《神童诗》、南宋著名理学大师、教育家朱熹的《训蒙诗百首》、陈淳的《小学诗礼》等，都是宋代原创的课歌启蒙教材。
其中的《神童诗》影响最大，最深远。《神童诗》里的诗句，朗朗上口，很快流传开了。如大家现在熟知的，“万般皆下品，唯有读书高”、“洞房花烛夜，金榜题名时”、“将相本无种，男儿当自强”等等，皆出自《神童诗》。
在诗歌教材选编上，宋代也取得了大突破。如至今仍在流行的《千家诗》，据说最早便是南宋诗人刘克庄选编的，不仅选了前朝名家的优秀作品，还编入了当代诗人佳作。如第一首即是宋代著名理学家、诗人程颢的《春日偶成》：“云淡风轻近午天，傍随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。”