第一篇:窦桂梅学习心得范文
窦桂梅学习心得
心灵的触动
我校语文教师一起在多媒体教室参加了“走进名师——窦桂梅”的活动,主讲的三位老师的精彩发言使我大开眼界、受益匪浅,观看窦桂梅老师教学视频《秋天的怀念》更让人赏心悦目、回味无穷。回到家中,我不由自主地打开了窦老师的成长报告《激情与思想》的视频,屏幕上的窦老师激情高昂、语言幽默,使得我再次为之折服。于是在心灵的触动之后就有了些许感悟:
一、走进名师的故事
窦老师,一个外表漂亮,气质高雅、谈吐幽默的小学语文界名师,以自己坚韧不拔的毅力、不畏艰难的闯劲、持之以恒的努力,在小学语文的教学教改之路上一路走来,最终成为语文界的一颗耀眼的明星。她的激情与思想就像“人”字的一撇一捺,支撑着她在自己的成功之路上,迈动着坚定的步伐。她对工作的热情、对生活的激情,感染着身边的每一个人,感染着一直崇拜着她的全国小学语文教师,同时也成就着她的事业向更高的目标迈进,使她的人生价值在这平凡的工作岗位上折射出更加绚丽的光芒! 如窦老师所说,正是她事业上的成功,使她的家庭更加和睦与美满:丈夫更爱他了,女儿更加崇拜她了,并且在她的家庭中形成了一种和谐的学习氛围,一家人都在努力进步!
窦老师的教学之路也不是一帆风顺的,她先后教过音乐、数学、美术、自然常识、思想品德、语文等多门课程。而每一次代课,窦老师都是全力以赴,力争做到最好。我认为教师成长固然有赖于好的环境,但更重要的取决于自己的心态和作为。我相信,只要自己务实肯干、积极进取、开拓创新,就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点。不管在哪个单位,从事哪门教学,只要埋下头来,任劳任怨,必能成为业务骨干,做出成绩,显出自己存在的价值。正如窦老师所说“社会是课堂,实践是砺石,他人是吾师,自身是关键。”
记得窦桂梅老师在她的著作《玫瑰与教育》曾这样写道:“我们萧萧的树叶都有声响回答那风和雨,你是谁呢?那样沉默着?我不过是一朵花。是的,我只是一朵小花,带着一丝芬芳,和着风和雨,我却执着地孕育着,盛开着,以最大的努力回报春天。”她认为自己是一朵玫瑰,小小的一朵,但它执着着,盛开着。努力回报春天。
二、走进名师的课堂
在了解了窦桂梅老师的传奇故事后,我们又观看了窦桂梅老师教学视频《秋天的怀念》一课,真是回味无穷,也给我在今后的语文教学中指明了方向。
窦老师在整个教学中以“读”为基本方法,把文中作者的语言变为自己的感受,把读书的主动权还给学生,激活了学生已有的知识和经验,促进了学生对课文的感受和对语言的积累,激发了学生的情感,进而最大限度地开发学生的阅读潜能。尤其出示文中句子“母亲扑过来,抓住我的手,忍住哭声说,咱娘俩儿好好活儿,好好活儿。”母亲“扑”下去的是什么?生:因为儿子不想活了,所以母亲扑下去的是儿子想要去死的信念。窦老师用极具感染力的语言把学生带进了课文,让学生的情感体验与作品产生了共鸣。孩子们说出了自己的理解,并带者这份感情读出了自己的理解。结尾升华部分,“他究竟懂得了该怎样好好活儿?”通过描写菊花的句子来体会,让学生借着菊花的“淡雅、高洁”来体会人活着的各种滋味。学生的理解张扬了学生的个性,也尊重了学生的个性体验。窦老师的课,充满了激情,她用心在和学生交流,用魂与文本对话。她自己已经融入文本之中,泪水在眼里闪烁,真情流露。
窦桂梅大师的经典课堂,不仅让我看到了先进的教育教学理念、教学方法,让我感受到了她对教材解读的深度与厚度,更让我深刻感受到了她对教育事业、对学生的无限热爱。
三、走进名师的语言
“走进名师”活动虽已结束,但它对我的成长却是有着深远的影响的。现在坐在电脑前,心是愉快的,脑子里浮现着的是一幕幕激情澎湃的画面,仿佛又在享受这次“教育大餐”、“精神大餐”。
这次活动给我感触最深的还是窦桂梅老师的两句话:
“我们的容颜会因岁月的流逝而变老,可我们的心灵却会因教育而永远青春”。窦老师的激情、思想深深地影响着我,我深信孩子们一定特别喜欢在课堂上充满激情的,无比亲切的老师。而窦老师就是这么一位浑身充满活力,浑身闪动着灵感的老师。虽然我无法和窦老师相比,但我会尽量像她一样,在课堂上充满激情,为了吸引孩子们,为了让孩子们享受到课堂学习的乐趣,我必须让自己快乐的,充满激情的出现在孩子们面前。无论什么情况下,在孩子们面前我必须是积极向上的,充满活力的,用我最健康的身体,心态去感染我的孩子们。
“要大量的读书,只有不断的学习才会有更多的知识与灵感”。虽然我一直认为自己是个爱看书的人,但听了窦老师的讲座后,我很惭愧的认识到,自己看的书太少,所学的知识太少了。我应该尽量挤出时间来,不断的学习,看更多的书,学更多的知识,包括认真的练习自己的基本功。窦老师不断超越自我的精神激励了我做一个不断前进,不断进取的学习型的老师,从而打造自己的幸福人生。
学校组织的这次教研活动,给我很大的心灵的触动,它将永远影响着我以后的教育生涯!就像歌曲所唱的“我要飞得更高„„”我希望自己永远怀着一颗向上,向善的心,让自己的教育人生一点点绚丽起来!
王
灿
2010-11-8
第二篇:学习窦桂梅心得体会
“好”的校长会把教育当成“命业”
---学习窦桂梅《我当校长这几年》心得体会
近期,我认真学习了窦桂梅的《我当校长这几年》,通过学习使我受到了一次生动而深刻的思想教育和精神洗礼,我做农村小学校长工作已有10个年头,校长要培养自己的人格魅力,正确处理好与教职工的关系。要做到谦虚谨慎,甘为人下,虚心向自己的助手和同事学习,学习他人的丰富教学经验和管理技巧。此外,校长要关心教师,用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽,合作愉快,就能提高管理效能,增强凝聚力。规范管理体制,提高教学质量是校长的职责。
我觉得一个“好”校长首先得是一个有思想的校长,这是很重要的,一个校长的思想有多远就能带领教师走多远。
一个"好"的校长应该是懂教育的校长。在温家宝总理等国家领导都在提倡教育家办学的今天,我越来越觉得尊重教育规律是特别得重要,去行政化应该成为一种共识,应该是长期坚持一线,在一线里面站出来的出色的教育者应该成为校长。
"好"的校长一定要充满教育情怀。能够把一线里面的思想和经历化作一种情感和情怀的校长,他就会将这个事业转化成他的命业,更能够带领教师们走向明亮的一方。
校长要有思想 。苏霍姆林斯基曾说过:“学校领导,首先是思想上的领导,其次才是行政上的领导”。也就是说一所学校的发展,首先得益于校长崭新的办学思想和办学理念,作为校长应该有自己的思想。 校长要谋大事,更要做小事。很多人说:“学校一把手,只要谋大事。至于具体的事情,完全可以放手由其他领导和教师去做。”十几年的校长工作实践,我深切地感悟到:这话虽有道理,但也有失偏颇。校长是一校之魂,是学校发展的引路人,但同样也是学校的普通一员。校长不仅要引领学校的发展,把握学校发展的方向,紧扣教育发展和教育本质,用智慧写好一个“大”字;更需脚踏实地,把事做细、做精,用心去绘出一个个“小”字。只有谋大事,更做小事的校长,才能使学校的发展,学校管理的品位致高致远,致实致精。
校长要注重科学管理。搞好学校管理,提高管理质量,是一名校长最基本的工作职责,然而有个先决条件就是切实提高校长的管理水平。正如有位领导所说:有怎样的校长就有怎样的学校,一个教育理念好、善于创新、勤于思考的好校长带出的就是一所好学校。我们办学要追求高水平教育质量就必须要有高水平的管理,可以说,管理水平是办学的关键。
校长要关注细节。学校管理于细微处见功夫,校长须深谙“细节管理”之道。只有细致入微的审视管理过程,在各个环节上做到精益求精,才能使学校的管理工作日臻完美,是教育质量不断迈上新的台阶学校。当然,重视细节管理并不是让校长拘泥于小节,而忽略宏观规划。合理的做法是从宏观处考虑,于微观处着手。扬一切“小善”,扫一切“小恶”,做一个既胸有丘壑,又细致入微的学校“当家人”。
校长要懂得人文关怀。毛泽东有句名言:“人是需要一点精神的。”学校是育人的地方,首先应该重视灵魂塑造工程。无论教师,还是学生,都需要在春风化雨的环境中逐渐明白为什么活着,牢固确立一个正确的世界观和人生观。很多教师也有一种浮躁心理,一是过于看重经济利益,心理问题常常因经济利益不公平而产生;二是不愿意做循循善诱、春风化雨式的过细的思想和心理疏导工作,因而难以真正走进学生的内心世界,及时给予他们必要的人文关怀,引导他们乐观向上,积极进取,活出生机和活力来,自觉充当教师灵魂和心理的导师。
校长要勤于学习,校长好好学习,老师天天向上,老师好好学习,学生天天向上。”在学校的发展中,把教师也放在主体位置上,把教师能力的提升作为了重点。教师快乐才能使学生快乐,教师有爱才能培养出学生的爱。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”在以“以人为本,以校为本”管理思想为基础,努力将东宋小学建设的更加美好,更有内涵,保持可持续发展是我在校长岗位上的不懈的努力与追求。
第三篇:学习窦桂梅心得体会
双台子区实验小学 王雪
自我区开展学名师活动以来,窦老师就成为了我的偶像,我学习的榜样。可惜的是,一直都是通过网络学习窦老师的教学理念,关注窦老师的教学活动等等。没想到机会来了,2014年10月25日,我参加了“中国教育梦——小学语文名师好课堂系列教学研讨观摩会”,在会上我有幸亲耳聆听了著名特级教师窦桂梅老师讲的绘本故事《大脚丫跳芭蕾》,心情很激动,同时又一次深深地被她的课堂魅力所折服。窦老师的课堂依然是那种激情四射,入情入境的教学风格。整堂课,她似乎没有多说话,仅仅围绕着“我发现.....、我还发现.....、我还要发现.....”展开话题,但在她那入情入境地引导下,每一次孩子们的回答都赢得了现场老师们阵阵掌声。
窦老师一开始的导入,简洁而明了,通过观察图片,让孩子展开想象:这是一个关于 的故事?有了这样的想象,有这样的期待,于是阅读便产生了,孩子们是从内心爱上阅读,而不是为了读而读,我们在感慨五年级孩子说出这么多人生哲理句子的时候,也不得不感慨教师的引导多么重要啊!窦老师希望的是最后孩子们能从这个故事中看到自己的影子,从而和这个故事产生共鸣——坚持,其实,梦想就是这样的坚持。窦桂梅老师是充满真情的,她用她的全部才华和真情正营造着属于她的教学殿堂,作为年轻教师的我,应当从她的课堂中学习如何将真挚的感情投入于其中,和学生融为一体,让学生发自内心的爱上阅读。 窦老师的这节课不但环节简单,只引导学生“三次发现”,形式也简单,只有三步:找发现—聚焦—谈体会,但内容却无限丰富,在丰富中蕴含着深刻。是啊,教师的读书习惯会影响学生一生。窦老师虽然倡导朗读教学,但这堂课中,她的话不多,并没有刻意的去强调“重读哪个字词”或者该用什么语气去读,因为那是一种把老师的感悟强加给学生之上的朗读. 窦老师只是引导学生不断地发现,在书中寻找自己、发现自己,这样学生有感而发,自然能口读我心。用窦老师的话说,就是什么样的课还它什么样的味道,这是一个励志的故事,所以,窦老师就还它一个粉色的味道,也就是一个暖色的味道,无论是学生还是老师,在听完这节课后,心里都充满了感动。
窦老师其实也给我们所有老师上了一堂人生课。今天,当我们看到窦老师所拥有的让众人羡慕的光环,我们可以想到她在累累硕果后面所经历的艰辛,在没有鲜花和掌声的日子里,她也是一步一步地、扎扎实实的走过来的。窦老师在下午的讲座里讲了很多她成功背后的故事,让我明白:人生是充满机遇的,但机遇永远不会垂青于那些毫无准备的人,更不会垂青那些有了机遇不会冲上去的人。正所谓天道酬勤。我们应该扎根自己学校这块土壤,形成自己成长的机遇,先把自己发展起来,机遇就会自然而然来到我们的身边,但前提是我们应该有一个积极的人生态度。所以给自己准确定位,理好思路,明确目标,脚踏实地,努力奋斗,整个世界都会为我们让路。窦老师这样告诉我们,她也是这样做的。从这个角度说,窦桂梅老师确实很像傲雪的梅花,不畏严冬,凌寒开放。 总之,听完窦老师的这节课,让我受益匪浅。我深知自己在教学中有许多不足之处,还需要付出很多努力。我会以窦老师为目标,像贝琳达那样,在自己的教学舞台上演绎一支最美的舞蹈。
第四篇:学习窦桂梅课堂教学心得体会
2015年11月21日、22日在新乡市专家树人小学参加了全国著名教育家窦桂梅“主题教学”思想研讨会。短短两天的学习让我受益匪浅,收获很大。
窦桂梅老师认为“教师的专业化发展,要求我们有底气、大气、灵气,即要有精深的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论功底和锲而不舍的精神。”
首先,窦桂梅和她的团队教师进行的课堂教学展示,每一位老师都给人留下了深刻的印象。她们对教材把握准确,教学方法使用灵活,教学环节设计巧妙,教学语言丰富生动。首先是窦桂梅老师执教的《大脚丫跳芭蕾》一课;接着是清华附小中学高级教师许淑一执教的《宇宙小子》一课,这节课是一节数学整合课,整节课以《宇宙小子》绘本故事为线索,通过让学生自主尝试、操作、发现这样动态的过程中理解了“十进制”。这两位老师都别有亲和力,用吴正宪老师的话说“他们就是课堂里的大孩子”。在课堂中还经常会说“你读懂了吗”、“你还能说点什么”、“谁读懂了她、”等等这样话语,感觉那不是上课,就是很轻松的聊天,但又不想聊天那么散,反而显得紧然有序。两位老师整节课不仅给学生渗透了数学思想、发展了学生数学思维,还培养了他们学习数学的兴趣。想到我自己的教学,就只是在教知识。 其次,窦桂梅校长介绍了清华附小“1+X”的教学模式,1为优化整合的国家基础课程,X为发展个性的校本特色课程,通过“预学——共学——延学”使学生真正做到有兴趣、可选择、重实效、轻负担,获得最多的知识,取得更多的进步。她还讲:要实现课堂的有效和高效,就要强调学生个性化的学习,在课堂上要以学生的学习增值为中心组织教学。
第五篇:学习窦桂梅老师教学思想心得体会
窦桂梅老师是小学语文教学领域中当之无愧的领军人物,她是“深度语文”的代表,强调对文本多角度、多元化、创新化的深度解读与挖掘;强调在课堂中师生之间的“深度”对话与互动;注重课堂的“文化含量”和“思维含量”;注重课程资源的整合,力求“为学生打下一个精神的底子”。充分体现了语文教学的人文性、工具性。她的课堂充满激情,既注重感情的抒发,又注重思考的深度,让人从中得到了智慧的启迪和对人生的思考,每个人会不知不觉被吸引,心灵在激情中而放飞、而感动。
窦桂梅老师的的教学最让我佩服的是她的激情课堂,而且非常自然,可能这是因为源自其心底的自然流露。有人这样评价她的课堂:“窦老师把激情灌注到整个课堂,使课堂像一条奔腾向前的大河,时而蓄势待发,时而汹涌澎湃,时而舒缓有致,我们仿佛和她以及孩子们一起登上她的激情之船,开始了激情之一旅,观赏和领略到一派激情之光。”是的,只要窦桂梅老师一站在讲台上,她便立刻激情四射,她的这种激情犹如一团烈火迅速点燃起学生心中的那团火,把整个课堂烧得沸水滚滚。窦桂梅老师的课堂教学每每是一种充满真情的氛围中进行的。她全身心地投入,讲到激动处,激情飞扬;讲到愤慨时,扼腕长叹。可以说,每次课堂教学就是她和学生进行的一次充满激情的心灵的共振。
窦桂梅老师的课堂善于营造民主、宽松、和揩的课堂氛围。教师创设开放、探索、合作的教学环境,为学生提供主动探索、独立思考、合作学习、创新实践的机会。教师将自己定位为学生学习活动的组织者、指导者、参与者、合作者,允许和鼓励学生大胆发言,让课堂充满生命活力,让激情飞扬课堂,让学生争当主角。
而我在平时的教学中学习方面还做的不够,总是想法很好,但真正做起来总是完成不了任务学名师方法不够科学,有时对一位名师的思想特别推崇,就不假思索的盲目接受,然而真正指导工作的作用却不大;有时对一节名师的课十分偏爱,没有结合自身特点,就盲目效仿,结果是弄巧成拙;有时又过于目光短浅,只是学窦桂梅的情感课堂,却不能放开眼界,学百家之长。