第一篇：学生不交作业怎么办
学生不交作业，怎么办？
学生不交作业，最令老师头痛。怎么对待不交作业的学生，让其认识到错误，进而能完成作业，成了我们老师讨论最多的话题。方法大同小异，英雄所见略同——因材施教，因人而异。
一、偶然性
有的孩子平时表现不错，能主动完成作业，但由于客观原因偶尔不交作业，我们了解清楚情况后可以私下让其补起来。这样既维护了其自尊心，又让其感受到老师对他的关爱。
二、长期性 这类学生经常不写作业，甚至“刀枪不入”，需要老师付出巨大的爱心、耐心。这类孩子有的自尊心强，教师可以找准切入点，借机表扬鼓励，让其感觉到老师关注着他。根据马斯洛需要层次理论，人都有这种尊重需求 、自我实现需求 ，在这种需求下孩子自然会产生不小的力量。当然需要强调的是激发孩子这种心理，老师需要付出很多，要见到成效也非一朝一夕，更不会一蹴而就。对于那些不完成作业，还满不在乎，无所谓的学生，当然得“重拳出击”，让家长、老师、全班学生形成合力，增强舆论的力量，让这种懒惰思想成过街老鼠。当然他有进步，则大张旗鼓，引导全班学生为其摇旗呐喊。两种鲜明的天壤之别的道路，走哪条，孩子心里会有数的。
学生不交作业怎样对待，办法千种，万种，我想都应以师爱为基础，都应因材施教，因人而异。
第二篇：学生不交作业怎么办话题论文 玛依努尔
学生不交作业怎么办
有老师说，不交作业的学生不值得去教育，学校教育不是万能的，让他在以后走进社会的大学校去磨练吧....有老师说，学生不交作业，也是一种违纪现象，应该叫家长....老师们众说纷纭，可仔细思考这些说法都是值得探讨的，很明显，持“教育不是万能的”观点的老师涉嫌推卸教育责任，而“叫家长”的观点，更是行不通，对孩子的成长会造成伤害，更会让学生以后犯错误的时候的教育无所适从。 针对不写作业的学生我自己总结出以下几点：
第一类是书写速度慢的学生，虽然能按时写作业，但是因为书写慢，总是落在后面。
第二类是学习差，对老师布置的作业不会做，导致不按时交作业，因为基础知识差，又不愿意去问别人，问老师，而且回到家中无人辅导。
第三类学生是懒，不想写作业，你说他学习成绩也不是差，但是就是有一种不良的学习习惯，不爱写作业，在老师的督促下才能完成。
对于学生不交作业这件事情。我个人总结了以下几点方法。
1、单独找谈话
找个别学生谈话，问其不写作业的原因，给与教育，让他感觉到教师对他的重视和关心，及用爱去感化，同时要让学生感到只要是不交作业的学生，都会被找谈话，不是针对他个人。而且谈话中一定要平静，如果老师和学生发生冲突，最后吃亏倒霉的还是老师。所以一定要心平气和。
2、请求家长配合
这一条，我基本上不会用。因为许多学生家长不会汉语，对孩子作业中不会的题不能加以讲解。
3、制定一些制度措施。
(1)、对不写作业的学生采取了一些罚的手段，如当天的作业当天交，写不完的话老师亲自陪着这些学生一起做，直到做完为止。
(2)、谁不交作业就选谁当小组长，我发现这个办法非常的好，因为每个学生都有较强的自尊心，当知道自己明天要收作业，也只好完成作业，如果自己都不写作业如何去收别人的作业，因此我采取了同学们相互监督的办法去减少不
交作业的人数。
(3)、汉语大练习册和小练习册有些题较难，如果让学生回去做，肯定会因不理解而不能完整的书写，因此把练习册中习题就在课堂上完成，家庭作业就布置一些书写词语和简单习题，这样一来不交作业的学生就减少了。
作为汉语老师除了监督学生的学习外，还应更好的督促学生的作业书写，不光要交齐，好要书写好，有质量，这样才能更好的提高我们的教学成绩。
学 生 不 交 作 业 怎 么 办
2013年12月21日
喀拉布拉镇中学玛依努尔
第三篇：学生不交作业的原因及其对策
一、问题的症结
我认真思考，并结合自己的教学实践，认为影响学生交作业的因素有以下几点：
一是学习习惯差。有的学生对自己的学习不严格要求，从小学、初中就养成不交作业的毛病。我曾经找到一个连续几次不交作业的学生，其中有这么一些对话：
师：你为什么不交作业?
生：心情不好，不想做。
师：心情不好，难道就不交作业了吗?
生：我向来就是这样的，初中老师也知道。
师：那不行，到高中可不能像初中那样了。
这时，边上有个学生对我说：老师，你不用讲她的，其他学科的作业她也经常不交的。
二是基础知识差。每个班都有一批基础知识比较差的同学。这批学生，老师上课听不懂，作业稍难做不来，问其他同学又碍于面子。在这样的情况下，他们干脆就不交作业了。
针对这个问题：我与学生有这么一些对话：
师：你为什么不交作业?
生：不是我不交，是这次作业太难了，我做不来。
师：那你上课有没有认真听呢?这次作业中很多题目，我上课都讲过了。 生：认真听了呀!但我总觉得有点跟不上。
师：作业做不来，但你可以尽力去试做啊!
生：做上去，反正都是错的，还不如不做。
三是作业时间紧。中学生普遍面临学业负担过重的问题，白天的时间基本上都用于上课了，做作业的时间只能挤在午休和晚自习。各门功课作业量适当的时候，学生还能按时完成作业;但遇到各门功课作业都较多时，学生就很难保证按时完成作业了。由于这种原因导致的不交作业的人就比较多了，如果教师不做了解就横加批评的话，很容易遭到一批学生的反感。因为错误不在于学生，而在于我们科任老师之间缺乏沟通，各自布置的任务太繁重了。
四是“偏科”现象。对不喜欢的学科，既不愿意听，也不愿意练。，
五是作业布置不合理。比如作业的难度太大、前后作业间隔短、作业上交时间太紧凑等问题，都可能会引起学生不交作业的现象。
六是作业批改不认真。这也是导致学生不交作业的原因之一。有些老师批材料题和问答题，全篇只有钩或叉，或钩上一点，没有一点等第和评语。做错了，学生不知道错在哪里;做对了，学生也不知道好在哪里，每次作业批改情况给学生的只有一个模糊的概念。还有些老师可能任教的班级比较多，要批的作业就会很多，有时候来不及了，就草草地批了选择题，主观题不批就发下去了。学生辛苦做的作业，受到这样的“待遇”，久而久之，学生对做作业就缺乏兴趣了。
二、应对策略
策略一：耐心疏导
1、明确做练习的目的
做练习对学生来讲，是为了检测课堂所学知识的掌握情况，以便有目的的进行进一步的学习，从而达到巩固并最终掌握知识，提高能力的目的。对教师来说，是检验课堂教学效果的一种经常性手段，可帮助教师调整自己的教学行为，以更加适合学生掌握的方式呈现教学内容。向学生阐明做练习的目的是为了让学生明白：做练习的根本目的是为了更好的学习。
2、改变观念，端正态度
许多同学重考试，轻练习，对平时作业与考试之间的紧密联系缺乏正确的认识。在教学实践中，经常会看到“平时不烧香，临时抱佛脚”的现象，针对这种学生，要正确引导他们重视平时练习，只有一定“量”的积累，才有“质”的飞跃。
策略二：耐心辅导
有部分同学不交作业，是因为基础知识差，上课听不懂，做作业不能给他们带来成功感。这部分学生内心一般都有较强的自卑感，但也有着很强的自尊心。我发现这批学生虽然在学习中遇到很多很多的问题，但平时却很少看见他们向老师问过问题。其实不管是哪个层次的学生，他的内心都是希望进步的。如果科任老师能主动提出要给他们辅导，那他们会显得非常的兴奋，觉得老师在关注我、关心我，给我开“小灶”了。可以叫他们记下课堂中、作业中不懂的问题，在约定的时间内来询问。经过一段时间的辅导，这些学生会重新树立起信心，提高学习该科的积极性，不交作业的现象也会逐渐减少，以致消灭。
策略三：作业分层
通常我们强调在教学中要“因材施教”，其实在布置作业时也可以采用“作业分层”的办法，来有效地解决学生当中因为基础差不交作业的问题。比如把学生的作业分为“必做题”和“选做题”。“必做题”是比较基础性的，要求每位学生都要完成。而“选做题”一般有一定的难度，学生根据自己的能力可做可不做。这样，可有效的避免老师布置作业“一刀切”的问题，既可使一些程度好的学生“吃的饱”，又可避免程度差的学生“吃不了”的问题。比如，我现任教的初二语文，要求同学们做“走进名校”的练习册，上面的“尖子平台”我就不要求学生做。实施“作业分层”后，使班级所有的学生都具备了按时完成作业的条件，教师再做适当的强调，按时交齐作业基本没有问题了。
策略四：制度保障
任何一个人，要规范自己的行为，不但需要“自律”，而且还需要“他律”。因此要保证学生作业的上交率，必须要有制度上的保证。建议学校在学期期末时对学生学业成绩的考查，不只看期末考试成绩，要拿出20%左右的权重系数，交给科任教师，对学生平时听课、回答问题、交作业等纳入考核，记入期末考试成绩中。特别是作业上交情况，统计工作交课代表完成，科任教师负责监督。定期在一个月后，总结上个月的作业上交情况，对“全交”的同学在班内当众表扬，对存在不交作业现象的同学单独谈话，望其在下个月能实现“全交”的目标，对于特别严重的同学，给予全班点名批评，并同班主任协同对其进行思想教育。
策略五：合理安排
1、合理安排时间
有许多学生把自己不交作业的理由归结于“来不及做”。其实，有部分学生之所以会来不及做的主要原因是不会安排自己的作业时间，而不是真的时间不够。他们往往把做作业的时间拿来做其它的事情，比如看杂志、小说、听MP3，还有聊天。还有些同学存在着严重的偏课现象，对自己喜欢的科目，除了做老师布置的作业以外，还到书店买了很多的参考书来做，而对不喜欢的科目，往往延误了做作业的时间。因此，教师应要求学生每天安排好自己的作业时间，必须把老师布置的作业首先完成，才能做其他的课外练习，周一——周五严禁看小说、杂志，禁止将MP3 和手机带到教学楼，为学生创设一个适宜作业的环境。
另一方面，教师需也对自己的教学时间做科学安排，尽量在保证课堂质量的情况下，缩减新课的授课时间，把留下来的课堂时间，做一些随堂练习。这样既做到让学生的知识及时的巩固，也减轻了学生课外作业的负担。
2、合理安排作业
老师作业安排不好，也会导致学生不交作业。首先，要合理安排作业量。比如初中语文作业，面对我校层次的学生，合理的作业量应是学生在30分钟之内完成(不包括写作)，而且，一个星期学生只做2—3次语文作业。其次，合理安排交作业的时间。不同层次的学生完成作业的时间可以有先有后，但必须在老师讲评作业之前上交。
策略六：认真批改
老师批改不认真，或没时间认真批改，是导致部分学生不愿交作业的原因之一。教师对作业批改始终注意三个原则：一是保证交来的作业全批;二是对作业有等级评定;三是尽可能有评语。等级可以是优、良、合格、不合格。对有些做的特别好的作业，教师可以用生动的语言进行鼓励，如写上一句英语“VERY GOOD!”或者写上“你真棒!”“好样的，继续努力!”等等。对于作业认真，但错误较多的同学，写上“你已经尽力了，相信你一次会比一次做的好!”“别紧张，学习是要有个过程的，GO ON!”等语句。对于做作业敷衍了事的同学，可以提醒他，写上：“人能否成功，关键取决于他的态度!”“其实你很聪明，但就是不够认真!”等语句。对抄袭作业的同学，如果又是自尊心强的，可以委婉地提醒：“若有雷同，纯属巧合”。这样，作业做的好的同学，希望下次作业还能做好，能得到老师的继续表扬;而作业做的不理想的同学，也会在老师的提示下不断地有所改正。学生从做作业中得到了收获，自然也会提高他们交作业的积极性。
策略七：选好课代表
课代表是任课老师的得力助手，是沟通班级学生与任课老师之间的桥梁。课代表的重要工作就是传达任课教师要求、收发作业。班级作业能否按时交齐，与该班课代表的工作态度和工作方法有关。因此，选择一个工作认真负责、组织能力强的课代表是非常关键的。有少数课代表自己也有时候不交作业，这样怎么可能带动其他人按时交作业呢?教师应要求课代表首先要身先士卒，带头交好作业;其次，收作业时，要坚定，不能拖拖拉拉;再次，要善于催作业，当然要讲究催作业的方法，不要与同学产生对立;最后，要客观、公正，对不交作业者不能隐瞒，遇到实在不交作业的同学，要及时地上报给任课老师，让任课老师来及时处理。
其实，学生不交作业的现象，是各门学科教学中一个普遍出现的学习问题。也许正因为它的普遍性，我们往往把它视如“正常”，而忽视了对它理智的探讨。但实际上，学生不交作业的现象，又时常的在干扰着我们正常的教学，它确确实实是我们每一个一线教师急待解决的问题。
以上谈了个人在教学实践中对学生不交作业的现象的一些思考和采取的措施，利用今天的分享平台，抛砖引玉，就教于同行，希望能引起大家的共同关注。同时还希望老师们充分利用这个平台，就教学中一些热点问题，如如何大面积提高低差生的学习成绩，如何做好留守儿童的教育工作，如何科学评价教师的教学业绩等问题，大家可以畅所欲言。交流增进了解，分享促进提高。愿学校的教育教学分享活动越办越好。
第四篇：小学生不交作业检讨书1您好！
首先对我这次交作业的事情向您表示歉意，您作为我的，作为我的班主任，您有批评我的权利，所以我会虚心的接受您给予我的一切批评。在此之后我也会面壁反思，去反省为什么会犯这样的错误。我知道作为一名学生不可以自己不想写作业而不写，这是对老师辛勤教学的不尊重，也是对我们自己的极度不负责。我反省了自己之后，也发现自己犯了一些低级错误，在此我也想向您一一认错，并且将这些问题完全在改正过来，不再让您对我生气和失望了。
这次没有写作业没有一些其他的原因，就是因为自己当时心情不太好，所以便没有写了。一开始我觉得自己这样也没有错，但是我自己反思了很久之后发现，如果我仅仅是因为自己心情不好所以决绝做其他的事情，那么这样岂不是会浪费很多的事情呢?这也会让我们失去很多的机会和成长。现在我还只是一个小学生，就无法管理自己的兴趣，如果将来我再遇到一些更重大的事情，我的内心又怎么能承担起来呢?
并且我这个行动是极其不对，不管我当时遇到了怎样的问题，心情有多低落，我都不应该去因为自己的情绪而放弃写作业这件事情。我没有正确认识到自己的行为是否正确，也没有反省过自己的一举一动，所以我总是处于一种自我放纵的状态中，这会严重的影响到我个人的成长，也会让我无法好好的成长起来，甚至有可能会把我带向一条偏颇的道路。
我知道自己有时候很任性，不听别人的话，总是非常的自我。老师您也多次批评了我这一点，但这次我还是没有管理好自己的行为。面对这些问题，我也做出了一个整改的计划。那就是好好的控制自己的行为，好好的控制自己的情绪。只有慢慢的培养自己的自控能力，我才能够有所改变，我也才能从漩涡之中爬出来，真正的走向一条更加明确的道路。
其次我也会重视老师每一次的作业布置，我会好好的完成它，因为这是我作为一名学生的责任，也应该好好的履行这样的义务。往后学习的日子我会更加努力一点，再也这么任性妄为了。我不会再惹老师生气，也不会给老师造成困扰了。希望您能原谅我这一次，我也向您保证不会再有下一次，也不会再有这样现象的发生了。
此致
敬礼!
检讨人：xxx
20xx年x月x日小学生不交作业检讨书2
尊敬的老师：
您好!
对我而言不交作业的做法无疑给课代表的工作造成了很大的困扰，毕竟在收作业的时候出现这类不配合的状况自然很难保持良好的心情，更何况不交作业在先本就存在着理亏的情况又怎能不反思自身的错误所在，所以我深刻检讨了自己不交作业的做法并进行了自我反省。
其实定期收作业也是为了更好地检验学生每天的学习成果，通过作业中解题的过程能够对我们近期的学习状况有着直接的了解，因此无论出于怎样的原因都不能够不交作业以至于无法让老师进行批改，若是无法通过老师批改的作业了解到自己在学习方面的不足之处则很难采取有效手段进行改进，实际上这次没有按时将作业交给课代表也是因为存在着难以启齿的原因，主要是作业没有全部做完以至于感到不好意思直接交上去，我应该明白不交作业的行为对于自身的学习而言只会造成不好的影响，既然如此就应该在课代表收作业的时候按时将其交上去才行。
明明其他同学都能够按时交作业为何不能够配合课代表的工作呢?在进行自我反省的同时也应该明白不交作业完全是自己的过错罢了，毕竟当班上没交作业的学生只有自己一人之时便应该反思造成这种状况的原因，稍微思考便能明白不交作业很容易让自己的学习受到严重的影响，主要还是这种不重视按时交作业的心态很容易成为自己堕落的开端，因此面对老师的批评还是要重视交作业的问题才不会令这类状况再次出现在自己身上。
既然已经在不交作业的问题上吃亏就应该记住这方面的教训才行，并非每次不交作业都能够得到老师语重心长的教导并选择原谅自己，所以我得珍惜这次改错的机会并进行自我反省才能够明白不交作业的危害性，毕竟相对于这种行为来说满不在乎的心态才是容易让人堕落的原因，我在吸取教训的同时也要将目光放长远些并意识到按时交作业的重要性，至少因为这类原因被老师批评只会显得自己的目光过于短浅罢了，再加上老师也因为交作业的问题批评过自己又怎能再次出现同样的错误。
对于不交作业的后果应该已经通过这次教训得以了解，所以在交作业之前既要保证将其全部完成也不能够担心出现错误，这样的话在作业交上去并经过老师批改以后才能够意识到自身学习方面的不足并加以改进。
此致
敬礼!
检讨人：xxx
20xx年x月x日小学生不交作业检讨书3
尊敬的老师：
您好!
我是忘记了交作业，还是老师说了之后，我才察觉到我的作业是没有交上来，我这样的对待学习的态度是不好的，我也是要去好好的去反省，去检讨。
作业其实我也是做完了的，只是忘记了交上来，但这样其实也是很不好，影响了老师的工作，本来交上来，就不会再找我，也是不会耽搁了时间的，但是我没有交作业也是让老师操心了，做好了作业就要上交，其实这个应该是要有好的习惯的，但是我却没有考虑到，而是只顾着玩去了，作业做了也是需要检查，需要确认我做的怎么样，如果只是做了，而不去检查，不知道自己的错误是在什么方面的，那么其实也是半途而废了，只有了解了我作业哪些地方是做得不好的，那么我才能更好的去把自己学的不好的地方去巩固，如果作业做得到，也是清楚自己真的学好了知识。
老师的批评其实也是希望我真的是对学习重视的，不能说老师布置了什么，我做了就行了，而没有去考虑最后的结果是怎么样的，只有真的作业知道做的怎么样了，才有一个针对性，并且我还小，其实这个习惯就是要养成，不能松懈，只有自己认真的去做好了学习这一件事情，有好的习惯，其实以后学习什么东西都是有自己的一套，更能学好知识了，交作业给老师，就是希望老师来给我们的学习把关的，而这个关也是必须要把的，更何况我也是知道自己在这些方面的确有些松懈，像我上课就是那样，上了就算了，如果老师没有布置作业，我也是不会去复习，不会去巩固。
这样是不行的，老师这次批评我也是希望我有一个好的习惯，而不是说在学习上面觉得做过就好，而要真的掌握就要我们努力的去做到位。作业做完，只有检查了，知道自己的不足在什么地方，那样再去巩固，再去复习所学的知识，这样不但是提高了效率，也是能让我们把知识都真的学好了，老师，我知道错误了，以后的学习也是要有始有终，做完了作业，也是要主动的交给老师，而且平时的学习之中也是要更加的主动，而不是被动的接受，只有更加主动的学习，自己的收获也是会更加的大，况且自己在学习之中，也是知道，做完了作业，知道自己哪些还没有掌握的，再去复习，去加大力度学习，这样成绩也是会更好一些的，老师，以后我一定会交好作业的。
此致
敬礼!
检讨人：xxx
20xx年x月x日小学生不交作业检讨书4
您好!
因为，到现在我都没有交作业，课代表来收作业，我还推脱说满上写完了，却一直都不愿意写，等到作业已经被课代表上交到了，我还一点紧迫感都没有。
现在我后悔了，都是我不好，布置的作业我就应该及时完成，而不是一直拖着不想完成作业，我明明有时间，但是就是不想去写作业，自己也不去完成总想着等快要交作业了在写，等到要交作业，我就在想，过一会在写，就这样一拖再拖，不断的给字不懈作业找借口，导致最后我作业没有完成。还惊动了一直在办公室忙碌的老师。
都是我不够自觉，要老师亲自来请我交作业，我也感到非常羞愧，等到这时候原本只是一件小事情，也办成了一件大事情，我想要弥补这样的事情，但已经犯下了错误，不交作业非常不好。不但这样会让其他同学学习，也会让我变得更加懒惰，变得更加没有上进心，我必须要为自己的工作思考，必须要 完成基本的任务，而不是这样让老师失望。
我也发现了，是自己平时的习惯，自己对待作业不重视，总想这拖延，总想着各种借口，就是不愿意继续坚持没继续努力下去，犯了错还不去改正非要老师亲自来惩罚我才知道自己错了，我不该这样，作为一个学生，作业是非常重要的，每天都有很多知识点，但是想要让自己记住知识点，光靠记忆是不行的，更需要左右也练习。
做作业还能够发现自己那些地方没有掌握，能够找到自己的缺点，我需要的是改变需要不断的加大自身的建设。为自身的学习努力，老师非常重视我们的学习我却一而再的让老师失望，成为一个调皮的学生，大家都不喜欢，我自己也不喜欢，我还不如改正，重新让老师原谅我。
犯了错就要自己去改正，就要自己去思考，我会好好思考会认真做好准备的，不会在不交作业了，只要有时间第一任务就是完成自己的作业，不会在拖延，更不会偷懒不完成作业，对于作业会好好的写好，更会认真思考及时完成自己的作业，做好学习任务，每天都会记住自己的基本任务，做一个好学的人，不做一个懒惰的人，只要老师需要我完成，我机会及时去完成作业。不会一直拖拖拉拉，对待学习一定上心，对待作业一定认真。
此致
敬礼!
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日小学生不交作业检讨书5
尊敬的老师：
您好!
因为作业没有完成，到现在我都没有交作业，课代表来收作业，我还推脱说自己满上写完了，却一直都不愿意写，等到作业已经被课代表上交到了，我还一点紧迫感都没有。
现在我后悔了，都是我不好，老师布置的作业我就应该及时完成，而不是一直拖着不想完成作业，我明明有时间，但是就是不想去写作业，自己也不去完成总想着等快要交作业了在写，等到要交作业，我就在想，过一会在写，就这样一拖再拖，不断的给字不懈作业找借口，导致最后我作业没有完成。还惊动了一直在办公室忙碌的老师。
都是我不够自觉，要老师亲自来请我交作业，我也感到非常羞愧，等到这时候原本只是一件小事情，也办成了一件大事情，我想要弥补这样的事情，但已经犯下了错误，不交作业非常不好。不但这样会让其他同学学习，也会让我变得更加懒惰，变得更加没有上进心，我必须要为自己的工作思考，必须要 完成基本的任务，而不是这样让老师失望。
我也发现了，是自己平时的习惯，自己对待作业不重视，总想这拖延，总想着各种借口，就是不愿意继续坚持没继续努力下去，犯了错还不去改正非要老师亲自来惩罚我才知道自己错了，我不该这样，作为一个学生，作业是非常重要的，每天都有很多知识点，但是想要让自己记住知识点，光靠记忆是不行的，更需要左右也练习。
做作业还能够发现自己那些地方没有掌握，能够找到自己的缺点，我需要的是改变需要不断的加大自身的建设。为自身的学习努力，老师非常重视我们的学习我却一而再的让老师失望，成为一个调皮的学生，大家都不喜欢，我自己也不喜欢，我还不如改正，重新让老师原谅我。
犯了错就要自己去改正，就要自己去思考，我会好好思考会认真做好准备的，不会在不交作业了，只要有时间第一任务就是完成自己的作业，不会在拖延，更不会偷懒不完成作业，对于作业会好好的写好，更会认真思考及时完成自己的作业，做好学习任务，每天都会记住自己的基本任务，做一个好学的人，不做一个懒惰的人，只要老师需要我完成，我机会及时去完成作业。不会一直拖拖拉拉，对待学习一定上心，对待作业一定认真。
此致
敬礼!
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日小学生不交作业检讨书6
尊敬的领导：
您好!
我是您班上的学生xxx，我很抱歉，我知道自己错在什么地方，因为自己一点小小的问题，却给您带来了麻烦，这真的很对不起。但是我也知道，自己这次的错误，是因为自己的问题，是因为自己在个人管理上的问题!这对别人来说可能是小小的问题，但是对我自己来说，却是非常严重的问题!
相信具体的情况您也早就听说了，x月x日的早晨，大家的作业都早早的交到了组长的手里。但是，却偏偏少了一本!那就是我的那一本。作为一名xx小学的学生，作为xx班的一员!我居然犯下了欠作业的问题!这真的是让我感到惭愧，感到后悔!
还记的在前一天的下午，在您的给我们布置了家庭作业之后，自己在放学之后不仅没有及时的去完成这份作业，甚至还沉迷在游戏中，最后导致没有足够的时间完成作业。因为家里的管理严格，我本身也打算早一些起来完成这份作业。但是，奈何自己欠下的作业实在是太多了。直到最后，自己也没能赶上。
现在想想，这真的是让我感到非常的后悔，自己本来是有机会去完成这份作业，本来是有能力去完成作业的!但是，自己却偏偏没有去做，没有去付出!沉迷在游戏中，不仅导致欠下了一堆的作业，还严重的影响了自己的休息时间!
再反观这一天的学习情况，因为在昨天没有休息好，自己的学习状况也是非常的糟糕!不仅仅因为作业没写完闹出了一堆问题，还因为没睡好在上课的时候犯困……这实在是太不值得了!
通过这次的问题，我反省了自己的错误!作为一名学生，完成作业是我们的责任和义务，更别说完成每天的作业本身就是一种学习的方式!自己不该将作业看做是任务，去对待。而且，学习需要自觉，作业就更是如此了。如果我不主动的去付出，知识和本领又怎么会到我的身上呢?
完成了对自己的检讨，我对自己的行为真的感到很抱歉!我是一名小学生，应该严格的对自己的责任负责!而学习，就是我的责任!今后的学习中，我也会不断的反省自己，及时的改正自己的错误，希望您能原谅我这次的失职，我一定会及时的改正和要求自己!请您相信我!
此致
敬礼!
检讨人：xxx
20xx年x月x日小学生不交作业检讨书7
尊敬的领导：
您好!
我是xxx，我真的又想到了自己的错误，这一次是非常恶劣的，不按时交作业，也没有完成和作业，在我们学校是非常恶劣的情况，作为一名学生，我现在也对自己这种行为而感到惭愧，不是什么事情都能够给自己找理由找借口的，就像这次我作业没有完成一样，不知道怎么跟您解释这件事情，但是我还是需要正确的去看待它，我不希望在今后阵营想到了我，我也不希望在未来的生活学习当中，因为这一点而失去一些什么，所以对于今天这件事情，我应该好好的检讨自己，再没有交作业，这件事情上面实在是非常恶劣的，也不能再次出现这样的情况了，我真的是很也很难受，不希望这种情况再次发生，这样会影响到我。
回顾这次我作业没有完成的事情，真的是非常的羞愧，毕竟留给我的时间是非常多的，每次您布置的作业并不是很多，就是看我们的完成一个态度，但是我没有完成好，我作为一名小学生，在这方面不够自觉，我的学习意识不够高，我真的应该好好的，发现自己才是对于这件事情，我现在抱着深刻的自责，也是没有办法去面对这样的事情，所以我应该好好的反省自己，不知道从什么时候开始，我就学会给自己找理由，找借口了，这是非常不好的，我也不希望这样的情况再次发生在未来的生活学习当中，没有去保障好，这一点是很不好的，作业是一名学生最应该完成的东西，也是最基础的东西，而我却一次次的在违反规定，没有写好作业，今天我又没有完成好作业，您布置的作业真的不多，连续了两三天的时间，我一直都没有去完成作业去，没有想这个事情，现在想想真的是很惭愧。
这件事情我一定要好好的反省自己，也应该对自己对学习有一个交代，就是我个人学习上面的一个问题，不能就这么去逃避，也不能任由其发展下去，这样影响也会很大的，所以对于这次作业没写的事情，我要从自己这边做一个深刻的检讨，好好的认错，以后再也不会不写作业了，说了这么多，我就希望你能够给我一个机会，让我去纠正自己，因为这样的情况，我是真的很自责的，也很难受，自己为什么会这么不坚定?态度上面也有，不是很好，我一直在想这些问题，是不是能够纠正好?因为自己一直以来都把学习看得很轻，也把作业看得很轻，不知道这其中的厉害关系，这次我真的是意识到了，我也知道自己身上有很多缺点，所以我一定要陆续的去纠正，请你给我一个机会。
此致
敬礼!
检讨人：xxx
20xx年x月x日小学生不交作业检讨书8
尊敬的老师：
您好!
首先对我这次没有交作业的事情向您表示歉意，您作为我的老师，作为我的班主任，您有批评我的权利，所以我会虚心的接受您给予我的一切批评。在此之后我也会面壁反思，去反省自己为什么会犯这样的错误。我知道作为一名学生不可以因为自己不想写作业而不写，这是对老师辛勤教学的不尊重，也是对我们自己的极度不负责。我反省了自己之后，也发现自己犯了一些低级错误，在此我也想向您一一认错，并且将这些问题完全在改正过来，不再让您对我生气和失望了。
这次没有写作业没有一些其他的原因，就是因为自己当时心情不太好，所以便没有写了。一开始我觉得自己这样也没有错，但是我自己反思了很久之后发现，如果我仅仅是因为自己心情不好所以决绝做其他的事情，那么这样岂不是会浪费很多的事情呢?这也会让我们失去很多的机会和成长。现在我还只是一个小学生，就无法管理自己的`兴趣，如果将来我再遇到一些更重大的事情，我的内心又怎么能承担起来呢?
并且我这个行动是极其不对，不管我当时遇到了怎样的问题，心情有多低落，我都不应该去因为自己的情绪而放弃写作业这件事情。我没有正确认识到自己的行为是否正确，也没有反省过自己的一举一动，所以我总是处于一种自我放纵的状态中，这会严重的影响到我个人的成长，也会让我无法好好的成长起来，甚至有可能会把我带向一条偏颇的道路。
我知道自己有时候很任性，不听别人的话，总是非常的自我。老师您也多次批评了我这一点，但这次我还是没有管理好自己的行为。面对这些问题，我也做出了一个整改的计划。那就是好好的控制自己的行为，好好的控制自己的情绪。只有慢慢的培养自己的自控能力，我才能够有所改变，我也才能从漩涡之中爬出来，真正的走向一条更加明确的道路。
其次我也会重视老师每一次的作业布置，我会好好的完成它，因为这是我作为一名学生的责任，也应该好好的履行这样的义务。往后学习的日子我会更加努力一点，再也不会这么任性妄为了。我不会再惹老师生气，也不会给老师造成困扰了。希望您能原谅我这一次，我也向您保证不会再有下一次，也不会再有这样现象的发生了。
此致
敬礼!
检讨人：xxx
20xx年x月x日小学生不交作业检讨书9
您好!
对不起，的数学没有交作业的人员名单里面稀奇的出现了我的名字，您一定对我非常的失望吧，以往总是班上那几个老油条不交作业，您都习惯了，这次居然我也没交，我真的不是故意的，还望您给我一个解释的机会，好吗?
老师，首先我的学习成绩您是知道的，各科的学习成绩都不错，虽然都没有到班上拔尖的高度，但是也都是非常亮眼的，所以我根本就存在作业做而导致自己没交的。其次我在您手里读书这么久了，我什么没交作业过，每一次都是在老师布置完之后，立马就抽时间开始写了，绝对不会拖到要上交作业的时候才来补。我实话跟您说吧，当您在念没交作业名单念到我的名字的时候，我真的就是感到非常的诧异，我明明很早就交到数学课代表那里去了，怎么可能会没交，不可能发生这么诡异的事情，我后来也是经过一番调查，我发现我们班上现在有一个很不好的现象，大家在遇到不会做的作业时，很多人不会选择耐心的去做，去思考，而是走一条捷径——拿别人的抄。我的作业就是不知道被谁拿去抄了，我后来也是在xx的桌子上找到了我的数学作业本，等下我就交给您，您要是不相信我，您完全可以拿着他的本子和我的对比一下，您就知道他是不是拿我作业抄了。老师这件事真的不能怪我，您说我老实本分的完成了自己的作业，结果被别人整了这么一出，导致我的作业没交，我也没有任何的办法啊，您说对不对。
我向您保证我真的完全不知道这件事，我根本没有想过要把作业借出去，我写完之后，我就交到了数学课代表的桌子上，谁也不知道会闹这么一出。老师您放心，经过这次的情况，我今后也会注意了，我以后一定要在课代表在的时候，郑重的把作业交到他手里。绝对不会让自己的作业再无缘无故的不见，并且我尽量在各位课代表最后催交作业的时候，我再交，这样就可以最大程度的不让别人觊觎我的作业了。并且我还还是希望您多关注一下，针对乱拿同学本子抄作业的现象做出整改，我相信，有老师您的介入，这种情况会少见很多。
这次作业没交就是没交，错误已经是发生了，虽然我已经跟您解释清楚了，但是也还是改变不了我没交作业的事实，所以您也是应该要对我有所处罚的，这样才能让其他同学们引起重视，不会轻易的去触犯班规。这次的事情，我也会好好的记住，绝不允许此类事情再次发生。
此致
敬礼!
检讨人：xx
20xx年x月x日小学生不交作业检讨书10
尊敬的老师：
您好!
对不起，这次的数学作业没有交作业的人员名单里面稀奇的出现了我的名字，您一定对我非常的失望吧，以往总是班上那几个老油条不交作业，您都习惯了，这次居然我也没交，老师我真的不是故意的，还望您给我一个解释的机会，好吗?
老师，首先我的学习成绩您是知道的，各科的学习成绩都不错，虽然都没有到班上拔尖的高度，但是也都是非常亮眼的，所以我根本就存在作业不会做而导致自己没交的。其次我在您手里读书这么久了，我什么时候没交作业过，每一次都是在老师布置完之后，立马就抽时间开始写了，绝对不会拖到要上交作业的时候才来补。我实话跟您说吧，当您在念没交作业名单念到我的名字的时候，我真的就是感到非常的诧异，我明明很早就交到数学课代表那里去了，怎么可能会没交，不可能发生这么诡异的事情，我后来也是经过一番调查，我发现我们班上现在有一个很不好的现象，大家在遇到不会做的作业时，很多人不会选择耐心的去做，去思考，而是走一条捷径——拿别人的抄。我的作业就是不知道被谁拿去抄了，我后来也是在xx的桌子上找到了我的数学作业本，等下我就交给您，您要是不相信我，您完全可以拿着他的本子和我的对比一下，您就知道他是不是拿我作业抄了。老师这件事真的不能怪我，您说我老实本分的完成了自己的作业，结果被别人整了这么一出，导致我的作业没交，我也没有任何的办法啊，您说对不对。
我向您保证我真的完全不知道这件事，我根本没有想过要把作业借出去，我写完之后，我就交到了数学课代表的桌子上，谁也不知道会闹这么一出。老师您放心，经过这次的情况，我今后也会注意了，我以后一定要在课代表在的时候，郑重的把作业交到他手里。绝对不会让自己的作业再无缘无故的不见，并且我尽量在各位课代表最后催交作业的时候，我再交，这样就可以最大程度的不让别人觊觎我的作业了。并且我还还是希望您多关注一下，针对乱拿同学本子抄作业的现象做出整改，我相信，有老师您的介入，这种情况会少见很多。
这次作业没交就是没交，错误已经是发生了，虽然我已经跟您解释清楚了，但是也还是改变不了我没交作业的事实，所以您也是应该要对我有所处罚的，这样才能让其他同学们引起重视，不会轻易的去触犯班规。这次的事情，我也会好好的记住，绝不允许此类事情再次发生。
此致
敬礼!
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第五篇：为什么现在越爱越多的学生不交作业
林红兵
以前走到办公室，总是听到部分老师在发牢骚：某某又没交作业，某某有好几天没交作业了，某某也不交作业了-------，却如今自己的学生也开始不交作业了，并且不交作业的人越来越多，为什么哪?我在思考，并结合自己的教学实践，认为影响学生交作业的因素有以下几点：
一、是学习习惯差。有的学生对自己的学习不严格要求，从初一就养成不交作业的毛病。刚开始老师批评了几句，后来老师不批评了，对于学生来说，好像老师默认了他可以不交作业，说以他便不交作业了。
策略一：耐心疏导
和学生进行心灵沟通，正确理解做作业的重要性：对于学生来说:不仅巩固了课堂上学习的内容，而且是做题能力上的提高;对于老师来说:通过批改作业了解学生课堂内容掌握情况，便于为下节课做好准备。
二、是基础知识差。每个班都有一批基础知识比较差的同学。这批学生，老师上课听不懂，作业稍难做不来，问其他同学又碍于面子。在这样的情况下，他们干脆就不交作业了。
策略二：分层布置作业
通常我们强调在教学中要“因材施教”，其实在布置作业时也可以采用“作业分层”的办法，来有效地解决学生当中因为基础差不交作业的问题。比如把学生的作业分为“必做题”和“选做题”。“必做题”是比较基础性的，要求每位学生都要完成。而“选做题”一般有一定的难度，学生根据自己的能力可做可不做。这样，可有效的避免老师布置作业“一刀切”的问题，既可使一些程度好的学生“吃的饱”，又可避免程度差的学生“吃不了”的问题。
三、是作业时间紧。当每天做也只有英语和数学两科时，还可以按时交作业，如果语文老师也来加将------再布置一定量的作业，那么就有一科或两科作业就不能按时交了，只能挤在晚自习前或晚自习后做了。由于这种原因导致的不交作业的人就比较多了，如果教师不做了解就横加批评的话，很容易遭到一批学生的反感，甚至产生了不交作业的思想，后来便真的不交了。我想此种不交作业原因是由老师造成的，而在于我们科任老师之间缺乏沟通，各自布置的任务太繁重了。
策略三：合理安排做作业时间及做作业顺序
向学生说明哪些作业老师及需要的先做，老师不是很急着要的，可以随后再做;放学后不要先去吃饭，等过了打饭高峰期再去，这期间便可以在教室内做作业。
四、“偏科”现象。对不喜欢的学科，既不愿意听，也不愿意练，作业更是不愿意交。
策略四：要学生明白7-1=0
向学生说明要想考学，必须把各科都要学好，有一科学不好必将影响到你的总成绩，是你考学无望。在是培养学生学习自己不喜欢的课程的兴趣，只要学生取得了一点点成绩就要及时表扬，慢慢的学生便会找到学习的乐趣。
五、作业布置不合理。比如作业的难度太大，不能照顾到学困生，学困生不会做又不敢抄袭;作业量大，学困生不能在有限的时间内完成等问题，都可能会引起学生不交作业的现象。
六、教师批改作业不及时或不认真。班上有多少名学生，今天交了多少本作业，教师不知道，明天教师又没查，多少人没交作业，某某几次没交作业了，教师不知道，这便是导致学生不交作业的主要原因了。
策略五：教师对作业批改始终注意三个原则：一是保证交来的作业全批;二是对作业有等级评定;三是尽可能有评语。等级可以是优、良、合格、不合格。对有些做的特别好的作业，教师可以用生动的语言进行鼓励，如写上一句英语“VERY GOOD!”或者写上“你真棒!”“好样的，继续努力!”等等。对于作业认真，但错误较多的同学，写上“相信你下次会比这次做的好!”等语句。对于做作业敷衍了事的同学，可以提醒他，写上：“人能否成功，关键取决于他的态度!”“其实你很聪明，但就是不够认真!”等语句。对抄袭作业的同学，如果又是自尊心强的，可以委婉地提醒：“若有雷同，纯属巧合”。这样，作业做的好的同学，希望下次作业还能做好，能得到老师的继续表扬;而作业做的不理想的同学，也会在老师的提示下不断地有所改正。学生从做作业中得到了收获，自然也会提高他们交作业的积极性。