第一篇：兔子和袋鼠哪个厉害
袋鼠和兔子(350字)作文
精选作文:袋鼠和兔子(350字)作文
在山上的森林里，住着一只袋鼠和一只小兔子。
有一天，兔子一蹦一跳的去外婆家，在半路上掉进了一口枯井里，它一直大声喊救命，小兔子的声音传到了袋鼠的耳边，袋鼠闻声赶来，问了小兔子前因后果，袋鼠听了小兔子讲的一番话，眼珠子一转，想出了一个好办法，它从家里拿出一条围巾和一把伞，然后把围巾的一头和雨伞的顶端系在一块，自己拿着围巾的另一头，往枯井里一甩，小兔子看到这情景立刻明白了，它往上一蹦，抓住雨伞的把儿，最后，袋鼠往上一拉，小兔子就被拉出来了。袋鼠又送小兔子去它外婆家，它们走了一会儿，突然下起雨来，袋鼠又撑开自己那美丽的雨伞，打着雨伞继续赶路。
快到小兔子外婆家的时候，它们俩就成了最好的朋友。四年级:潘可欣 篇一：小学作文：兔子救小袋鼠
兔子救小袋鼠
从前，一只兔子和一只小袋鼠是一对好朋友。兔子每次出去都撑着长柄伞，小袋鼠每次出门，头颈上总会系一条丝围巾。
有一次，兔子和小袋鼠去小熊家玩。忽然，天空暗了下来，变得乌云密布的，一会儿，就下起大雨来了。大雨就像剑一样落了下来，雷轰隆地打着，就像雷公公在发火。兔子和小袋鼠被吓得毛都快要全竖起来，额头冒出了一颗颗大汗珠，腿直发软，要摔下来了。他们抱在一块走，一不小心小袋鼠掉在了枯井里，兔子急得直跺脚，眼睛里水汪汪得，都快要哭出来了。这时他大喊救命。这是田野，谁听得见?兔子哇哇大哭起来。小袋鼠听见了哭声，就说道：“小兔子别哭了，你一定能想出办法得。”兔子听了这话，立刻停止了哭，有信心地说：“我一定能想出一个好办法，把你从枯井里救出来的。”兔子一屁股坐在地上，闭起眼睛，努力开动脑筋，过了好久，兔子一下子跳了起来，就像一只活蹦乱跳的虾。兔子对小袋鼠说：“你把围巾取下来，系在身上，要系牢一点!” 小袋鼠按照兔子说的把围巾绑在腰上，小兔子慢慢放下他的长柄伞，钩住了围巾，然后让小袋鼠闭上眼睛。兔子用力把小袋鼠拉上来。兔子一会儿拉上来一点，一会儿滑下去一点，好久才把小袋鼠拉了上来„„ 小袋鼠感激地说：“谢谢你小兔。”兔子说道：“有什么好谢的，你可别忘了，我们还是好朋友呢!”一路上，兔子拉着小袋鼠的手，高高兴兴地向小熊家走去。
这篇文章是测验时的作文考题。根据给出的“丝围巾、长柄伞、小袋鼠、兔子、枯井”词语，展开想象，编一个兔子救小袋鼠的故事，题目自己定，所给出的词语一定要出现。在短短的45分钟内，完成这篇作文还比较好。用词
比较恰当，语句比较通顺，想象比较丰富，特别是把丝围巾和长柄伞充分利用。
篇二：兔子智救小袋鼠
兔子智救小袋鼠
在一个小岛上，有一片森林，那是动物们的天堂。任何动物攀援穿梭其间。它们每天到井边打水，慢慢的，森林南部的一口大井，经小动物们大量抽水，已经干涸了，形成了一口枯井。加上这口枯井还没有木板在上面遮挡，已经有很多动物因为失足不小心掉入了井底，最后还得靠其他小动物借助工具把它弄上来。 一个星期一的早上，森林里下起了如鹅毛般的大雪，一点一点的覆盖了整个森林。草地上、树上都盖上了白色的“毛毯”。小袋鼠蹦蹦正背着书包去上学，当它走到枯井附近时由于枯井周围结了冰而滑了下去，还好井里没有水，要不然后果不堪设想。于是它大喊“救命!救命!”但井外没有小动物回应它。
30分钟过去了，它看了看表，7:40分了，它估计没有动物会来救它的，它停止了大声呼救。突然，它听见了脚步声，并且朝他的方向走来，他心里想：只要有一个人来，就不能放弃一丝一毫希望。然后，他又开始了大声呼救。井外的小动物听见了立刻赶来了，蹦蹦抬头一看原来是兔子奔奔和他的爸爸，奔奔对蹦蹦说：“蹦蹦，我和爸爸马上来救你!”奔奔放下了书包，和他的爸爸一起救蹦蹦。奔奔爸爸摘下了自己的长围巾，奔奔把自己的雨伞拿下来，与爸爸的长围巾系在一起抛下去喊：“蹦蹦，快点抓住雨伞!“好的。””说完，蹦蹦就立刻抓住了雨伞。在井口，奔奔和爸爸努力的拉着长围巾。三下五除二地就把蹦蹦拉了上来。
蹦蹦感激万分，它的眼泪顿时流了下来。它说：“谢谢你们，要不
然这一天我都要被困在这里了!“没事，这是我们应该做的。””奔奔爸爸说。
下午，蹦蹦把早上在这口枯井旁发生的事告诉了猴子国王，猴子国王立刻下令，让工人们做了一块木板，盖在了井口的上方防止其它小动物掉下去，以免造成悲剧。
篇三：大度的小袋鼠童话故事作文
大度的小袋鼠童话故事作文
大度的小袋鼠 夏天是一个多雨的季节，兔子的妈妈给小兔东东买了一把漂亮的雨伞。有一天，快要放学的时候，天阴沉沉的，不一会儿，就下起了倾盆大雨。小兔东东拿出雨伞，打着伞高兴地向家走去。它的同学小袋鼠没带伞，身上都被雨淋湿了，它碰到小兔时，害羞地对小兔说：东东，我可以和你共用一把伞吗?东东说：那可不行，这是妈妈给我买的新雨伞，我才不和你一起用呢，再说了，和你一起用，雨没准还会淋湿我的新衣服。小袋鼠无可奈何地艰难地穿梭在大雨中。走着走着，小袋鼠发现小兔在前面脚一滑，掉进了一口枯井里，同时在大喊着救命啊，救命啊!小袋鼠急忙奔向那口枯井，一边告诉小兔别着急，一边在想着用什么办法来救小兔。它想用乌鸦喝水的方法，把枯井放满水，那也太费水了，再说小兔子不会游泳呀，不行。这时它看到了自己脖子上的长围巾。于是它把围巾的一端递给枯井中的小兔，叫它用力拉着上来，小兔得救了。大度的小袋鼠救了自私的小兔，小兔被感动了。它们俩成了一对互相帮助的好朋友。
篇四：小学作文：小兔
小兔
一天，小猫和它的好朋友小狗一起小兔家玩。
小兔知道它俩要去自己家中玩可高兴了。于是小兔就叮嘱家人说：“你们一定要好好招待小猫和小狗，它俩可是我最好的朋友，要是你们让它们生气的话，它们可能会不跟我做朋友了，你们听懂了吗?记住要好好招待小猫俩。”
过了好一会儿，小猫和小狗真的一起来到了小兔家，小兔连忙开门邀请它俩进来又是倒水，又是拿糖果给它们吃。过了会儿，小兔带小猫和小狗到了自己的一起玩耍。小兔因为对待它俩，它俩也就和小兔好上。
小兔是多么的珍惜友情。我也要向小兔学习。
第二篇：中国的七大军区哪个最厉害
七大军区
锁定
军区(又称“大军区”)，是中央军委派出的战区联合作战指挥机构，中国人民解放军现设有七个军区。军事科学院研究员陈舟近日向新华社记者详细介绍了这七个军区的划分情况。
“军区是根据国家行政区划、地理位置和战略战役方向、作战任务等设置的军事组织。”陈舟说，“它主要负责制定战区部队建设的规划计划，组织指挥战区内诸军兵种联合作战、实施联勤保障等，军区设有司令部、政治部、联勤部、装备部，分别领导所属部队的军事、政治、后勤和装备工作。”
“新中国成立初期，我军曾设有北京、内蒙古、沈阳、兰州、乌鲁木齐、济南、福州、成都、广州、南京、昆明、武汉、西藏等十余个军区。随着部队建设情况与国内外环境的发展变化，军区设置时有变动。1985年，我军裁减员额100万，如今的七大军区划分即在那时被基本确定。”陈舟说。
人民解放军现设有沈阳、北京、兰州、济南、南京、广州、成都七个军区，下辖陆军集团军、兵种部队、后勤保障部队和省军区(卫戍区、警备区)，具体划分情况如下：
沈阳军区：领导和指挥辽宁、吉林、黑龙江和内蒙古自治区东部三盟一市境内的所属武装力量。
北京军区：领导和指挥河北、山西两省，内蒙古自治区和北京、天津两市境内的所属武装力量。
兰州军区：领导和指挥陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆五省(区)境内的所属武装力量。
济南军区：领导和指挥山东、河南两省境内的所属武装力量。
南京军区：领导和指挥江苏、浙江、安徽、福建、江西五省和上海市境内的所属武装力量。
广州军区：领导和指挥湖北、湖南、广东、广西、海南五省(区)境内的所属武装力量。
成都军区：领导和指挥四川、云南、贵州、西藏四省(区)和重庆市境内的所属武装力量。
中国七大军区综合实力排名(不含海军)
1、北京军区
3个集团军，2个A类部队(38军、27军)，1个重装集团军。虽然98年以来的两次裁军，北京军区先后撤并了28军、63军及24军三支部队，实力大大受损，但由全军第一王牌主力第38重装集团军、骁勇善战的第27军和拥有“红1师”的65军组成的北京军区地面作战集群，实力仍然傲视群雄，再加上北京卫戍区的御林军，排在首位毋庸置疑。 北京军区27军正在换装的96B坦克
2、沈阳军区
3个集团军，1个A类部队(39军)，1个重装集团军。由于中苏关系的长期紧张，沈阳军区所属部队普遍装备较好，作战威猛。虽然中苏关系早已冰释，98年以来也先后撤掉了6
4、23两个集团军，但雄风犹在。有“常胜军”之称的第39重装集团军与38军实力在伯仲之间。只是有“旋风纵队”美誉的第40军与第27军相比实力稍逊，第16集团军与第65集团军相比也不占上风，因此，总体实力排在北京军区之后，名列第2位。 沈阳军区38军装备的99坦克
3、济南军区
3个集团军，1个A类部队(54军)，1个重装集团军。虽然辖区面积最小，但由于长期担任军委战略总预备队及日韩方向的防御任务，实力不容小觑。第54重装集团军虽名气不如
38、39军，但作战实力不在它们之下。20军作为新四军的传人，实力不俗。再加上拥有三野、四野、华北野战军血脉的第26军，排在第3位顺理成章。 济南军区54集团军装备的59D坦克
4、南京军区
3个集团军，1个A类部队(1军)。麾下的第1军、12军、31军的实力比较平均，由于地处南方，多为轻型部队。近年由于台海局势紧张，部队装备更新加快了 (南京军区陆战部队装备的63A坦克
组建了3支两栖机械化师(旅)，训练强度及水平突飞猛进，整体实力比十几年前有了大幅提高，排在第4位。
5、兰州军区
2个集团军，1个A类部队(21军)，1个副大军区级的新疆军区。 (新疆军区装备的155毫米流弹炮一般的军区部队中很少装备)
21军及47军都是作风相当硬朗的部队，再加上新疆军区的3个独立师，实力与南京军区不相上下，只是不如南京军区更受瞩目，只能屈居第5。
兰州航空兵团的歼-8战斗机
同时为应印度等中南亚国家的潜在威胁兰州军区在06年部署了大约2个航空团的苏-27/30战斗机
(兰州军区的苏-27/30战斗机的部署一时间成了亚洲热门时间，在兰州部署该型机就是为了对付啊三)
6、成都军区 2个集团军，1个A类部队(13军)。13军、14军都是二野的主力，(西藏军分区装备的黑鹰)
都在越战中经受了历练，一个擅长山地作战，一个擅长丛林作战，实力强悍。只是成都军区的部队数量较少，综合实力处于兰州军区之后，名列第6。
7、广州军区
2个集团军。虽然第41军在塔山阻击战中打出了赫赫威名，42军也在朝鲜战争中走向成熟，但由于地处改革开放的前沿，受经济大潮冲击较大，部队战斗力受到影响。同时，广州军区的作战部队数量较少，综合实力在七大军区中只能垫底了。
第三篇：《狮子和兔子》教案
《狮子和兔子》教学设计
教学目标：
1、 朗读课文，理解狮子、兔子对话的意思，认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。
2、 想象人物对话时的心理活动。
3、 认字16个，写字6个。
4、 练习用“认-想-写-用”的方法独立识字。
5、 能用通顺的语言复述课文。 教学重点：
1、 正确识字，正确书写。
2、 有感情地朗读课文，理解狮子、兔子对话的意思。 教学难点：
认识动脑筋解决问题的习惯。 教学准备：
生字词卡片 狮子和兔子的图片 ppt课件 课时安排：
二课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
1、 认读生字、新词，练习正确书写6个生字。
2、 正确流利地朗读课文，整体感知文章大意。
一、谈话导入
今天老师给大家带来了两个新朋友，你们看，他们是谁?(出示图片：狮子和兔子)板书“狮子和兔子”，你能读准它们吗?狮子和兔子在你心中是什么样的?他们之间发生了什么有趣的故事呢?让我们大家一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧!
二、初读课文，读中识字。
1、 初读要求：
⑴ 自由读课文，遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。 ⑵ 自学生字，用查一查，猜一猜，拼一拼，问一问的方法识字。 ⑶ 小组内分段轮流读课文，做到读准确、读通顺，小组内互相正音。
2、 检查识字情况。 ⑴指名读生词，正音。(3名) ⑵齐读。
⑶开火车读生字。 ⑷给生字找朋友。
3、 指名分段轮流读课文，集体评议，纠正朗读中出现的错误。
4、 和同桌一起再读课文，说说你读懂了什么?
三、书写生字。
1、 齐读要写的生字。
2、 你能记哪些字?说说你有什么好办法记住它?同桌讨论。。
3、 生汇报识字方法，师强调“咬、醒、解”的写法。
4、 生写“咬、醒、解”。
四、课堂小结
凶猛、威武的狮子自认为自己是百兽之王，可当他遭受红蚂蚁的叮咬时，硬是把自己弄得筋疲力尽，也奈何不了区区红蚂蚁。后来在小白兔的提醒下，跳进河里，让河水把红蚂蚁冲走了。这真是一个有趣的故事，下节课我们再仔细阅读。
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解狮子和兔子的对话，懂得解决问题应该动脑筋的道理。
2、学习用通顺的语句复述课文。 教学过程：
一、激趣导入
1、板书课题，这节课我们继续学习《狮子和兔子》。
2、齐读课题。
3、让我们来和生词宝宝打招呼。
二、复习生词。
1、齐读。
2、师：孩子们真棒，如果能正确写下来就更棒了。
3、听写词语：“叮咬 、讨厌、 提醒、 解决”。
4、在凶猛的狮子和温柔的兔子之间发生了一件有趣的事情，让我们再一次走进这个故事。打开书翻到68页。
三、精读课文，理解感悟。
1、课文中的狮子是一只怎样的狮子?谁来读第一段?
⑴抽一生，你是今天第一个读书的孩子，你很勇敢!抽二生，这只狮子不够凶猛，谁再来读?
⑵师导：正是因为这只狮子力气很大，脾气也很大，所以它自认为是„„(百兽之王) 孩子们快看，百兽之王来到我们的教室啦!(播放录像)
⑶你看到了什么?(抽二生)是啊!它多威武啊!它是森林中的大王。
⑷出示：“从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里”。 ⑸谁来当当这只百兽之王，读一段。
抽一生，你就是那只自认为是百兽之王的狮子。抽二生，你就是那只骄傲自大的狮子。 ⑹让我们一起再来当当这只狮子，齐读。
2、可是有一天，这只百兽之王也遇到了麻烦。它躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到它身上，咬得它„„(又疼又痒)。
⑴出示词卡“又疼又痒”，谁来读这个词?你平时有这样的经历吗?
⑵抽一生，不舒服，难受，所以“疼”和“痒”都有病字旁，再读这个词，抽二生，是啊，被一只蚊子叮咬都这么难受，可狮子是被一群红蚂蚁咬，它该多难受啊!再读这个词。
⑶我们一起来读词。
⑷让我们来当当这只难受的狮子，齐读二自然段。
3、多难受啊，狮子受不了了，它是怎么对付的?自读三自然段，用“﹏”划出表示狮子动作的词语。
⑴生汇报：“跳起来、吼着、蹦着、翻滚着”
出示：“狮子跳起来，吼着，蹦着，翻滚着，” 订正，勾一样的举手。 ⑵我们来读一读这句话。
⑶它是怎么跳的?谁来做这个动作?
⑷抽一生，你这样能把蚂蚁赶走吗?谁还想跳?抽二生，可是，这不是个好办法。它又是怎么做的呢?(吼着)什么叫“吼”?难受的狮子它会吼些什么?(抽两生)你的态度好客气，还是赶不走身上的蚂蚁。接着它只好蹦了起来，可是不管蹦得多高，还是„„(赶不走身上的蚂蚁)。请看屏幕，(播放狮子跳、吼、蹦的动画)这时候，狮子使出了最后一招„„(翻滚着)，我们一起来当这只狮子，对付这群讨厌的红蚂蚁。(读三遍)可是累得筋疲力尽，仍然没有赶走红蚂蚁。
⑸出示词卡“筋疲力尽”，谁来读读这个词?(抽一生)老师感觉你的力气还很大，谁再读?(抽二生)师导：从一个“尽”字，我们可以知道此时的狮子已经用完了所有的力气，身体感到极度的疲劳。让我们再来读一读三自然段。
出示：“狮子跳起来，吼着，蹦着，翻滚着，累得筋疲力尽，可还是赶不走身上的蚂蚁。”
4、⑴这时恰好被一只不起眼的兔子看见了，兔子蹲在一旁“哧哧”地笑，它笑什么? ⑵ 看见兔子这样，狮子此时已经“恼羞成怒”。(抽两生读词)老师听得出来你们都很生气。是啊，这只狮子它既气恼又羞愧，所以忍不住发怒了，再读这个词。
⑶此时的狮子又气又羞，它说什么?出示：“狮子恼羞成怒：‘笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?’”(抽一生读五自然段)它已经发怒了，还会这么客气吗?谁再读?(抽二生读五自然段)让我们一起来当这只恼羞成怒的狮子。(齐读五自然段)
5、兔子并没有见死不救，而是笑嘻嘻地说„„
出示：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”齐读。
6、一句话提醒了狮子，默读七自然段，找一找狮子是怎么跳进河里的?
出示：“纵身：用力地往前跳。”我们一起读一读。
7、对啊!兔子不仅教会狮子怎样赶走蚂蚁，还教育它应该怎样解决问题。我们一起读读最后一段。出示：“兔子在岸上说：‘这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。’”
出示：“要想解决问题，就必须 ”再读八段。
8、小结：对呀!强大不仅仅在于外形，解决问题还应动脑筋。经过这件事情，狮子终于明白了光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，只有动脑筋才行。
四、复述课文
1、师导：今天这节课，我们不仅认识了许多生字宝宝，还从这么有趣的故事中，学到了动脑筋解决问题的道理。如果我们能用自己的话把这个故事讲给别人听，那就更棒了。现在请孩子们练习把这个故事复述给同桌小朋友听。看清复述要求，我们一起来读一读。
2、出示：“复述时，要先想想课文的内容，尽量用自己的话说，不要背课文。”
3、师强调：在复述时，第一步要先想想课文的内容，黑板上这些词语可以帮助你回忆课文;第二步，尽量用自己的话说，不要背课文。
4、把这个故事复述给同桌小朋友听。
5、抽两生复述。你复述得很通顺，很清楚，如果能用上好词就更棒了!
五、作业超市
师：让我们走进作业超市去选择自己喜欢的题目。。
出示：
1、我会补充音节
y j d u íng ǎo x j 咬 尽 蹲 怒 叮 讨 醒 决
2、我会说句子
⑴ 解决： 。 ⑵ 筋疲力尽： 。
⑶ 恼羞成怒： 。
3、想一想：你有哪些事情是通过自己开动脑筋解决的?跟老师说一说。
六、板书设计
(狮子的头像) 和(兔子的头像)
又疼又痒 筋疲力尽
恼羞成怒
用力气 发脾气
动脑筋
第四篇：狮子和兔子教案
《狮子和兔子》第二课时教案
月登阁小学 篮青
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
3、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。
二、教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
三、教学难点：
认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。 教学过程：
一、复习旧课
1、同学们，上节课我们认识了两个动物朋友，他们是(狮子和兔子)，还认识了一些新的词语，把这些词语各读两遍。
二、读懂课文，深究表现
1、故事中的狮子是什么样的呢?读一读第一自然段，想想：这是一只怎样的狮子?(指导朗读)
2、可就是这样一只力气大脾气也很大的狮子却遇上了一件麻烦事，是什么事呢?(老师读第二段，学生找答案)
“又疼又痒”是怎样的感受? 你有过这样的感受吗?谁来说一说。指名回答。
谁能把又疼又痒的感觉读出来?指名读读第二自然段，全班齐读。
3、学习3—7段
老师从大家的朗读中听到了狮子感觉太难受了。它作为百兽之王，竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了，他会怎么做呢?默读第三段，用圈画出表示狮子动作的词。
(1)狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着想把红蚂蚁赶走。讲解吼着、蹦着、翻滚着。
作为百兽之王的狮子，竟然对付不了小小的红蚂蚁，他太生气了。你能把狮子的愤怒读出来吗?
(2)狮子用了多大的力气、发了多大的脾气想把红蚂蚁赶走，可是赶走了吗?(没有)狮子经过一番折腾，早已累得“筋疲力尽” (3)“筋疲力尽”是什么意思?(指名回答：没有一点力气) ①“筋疲力尽”是什么意思?你在什么时候感到“筋疲力尽”? ②谁来读一读“筋疲力尽”的感觉?(指名读，师生评价。) (4)这些早已被一旁的兔子看的是一清二楚，平时力气大，脾气
大的狮子却被小小的红蚂蚁困住了，它禁不住在旁边哧哧地笑了。听到兔子的笑声，狮子是怎样的心情?(恼羞成怒) ①“恼羞成怒”是什么意思?
②朗读狮子的话，体会狮子的“恼羞成怒”。
(5)面对恼羞成怒的狮子，兔子说了什么?实际上兔子在告诉狮子什么?
如果你是这只小兔子，面对恼羞成怒的狮子，不理会它的心情，用不礼貌的话来告诉狮子办法，你会怎么说?
听了这些话，狮子会怎样?所以，还是兔子的话说的好，它是怎样说这句话的?(笑嘻嘻)同学们用笑嘻嘻的态度一起来告诉狮子办法。 (6)经过兔子的提醒，狮子又怎样做的?兔子的办法好吗?从哪个词语看出这股办法管用，红蚂蚁一下子就没有了?圈出来
生读第7自然段，从“立即”可以看出来兔子的办法好。
4、这是小兔子在岸上说，说了什么?
三、总结归纳、延伸拓展
1、齐读最后一段，你明白了什么? 要想解决问题，必须要动脑筋想办法。
2、联系自己的生活，你要想得到什么，必须要先做什么?用“要想......必须......”把自己的愿望说出来。
3、我们一起来读一读这个有趣的故事。
4、读一读根据课文编的儿歌
四、作业
1、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、阅读语文天地里的《壶盖为什么会动》。
第五篇：老虎和兔子的故事
在森林里，有一位兔子先生，它很善良，平时喜欢助人为乐。就在森林的对面，住着一位的老虎爷爷。那老虎爷爷从小不吃肉，而是吃草长大的，正因为如此，它受到了老虎族群的鄙视，最终被它的族长赶了出来。可怜的老虎爷爷后来就搬到了这片森林，森林里的动物对它很友好。有一天晚上，兔子先生上了一辆公共汽车，它刚坐下，就看见老虎爷爷拄着拐杖慢吞吞地也上了这辆汽车。兔子先生站起来正想把老虎爷爷扶到自已的座位上，汽车忽然一晃，司机“哦”地惊叫了一声，避开了正在大路上爬行的乌龟大叔，车头却撞上了路前一个火把路灯。火把一下子就把漏出的汽油点着了，不一会儿车身也燃烧起来。兔子先生慎定下来，用车上的铁锤把车窗“嘭”的一声把破，让乘客们逃走，它也背着老虎爷爷飞出了车窗。老虎爷爷回头望着车上的熊熊大火，泪花四溅，对兔子先生说：“
从此，兔子先生与老虎爷爷的关系情同父子。