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护理临床实习管理论文 篇1：
护理学专业临床实习管理系统的研究与实践
目的：完善护理临床实习管理，提高管理的治疗，让实习生可以将理论知识和临床实践有效地结合在一起。方法：制定完善的护理专业临床实习管理系统，与三级质量管理体系结合，在实习期间加强实习生的业务培训。结果：通过带教教师管理体系逐步的完善，不仅激发了护理人员的工作潜能，还使护理实习学生得到了较好的实习效果。结论：经过临床实习管理体系，实习生的实习效果有了显著的提高，带教教师的规范化程度也有了一定的提高，实习生对带教的管理有较高的满意度，使临床实习管理更系统化和信息化。
带教教师临床管理系统实习管理护理学专业临床实习管理是提高护士护理质量，满足患者的需求，促进护士事业发展的一个重要条件。临床实习是护理学专业中，学生学习的重要组成部分，可以让学生理论联合实际，进一步地了解专业的技能和知识，提高实习时的工作质量，所以完善的实习管理系统是尤为重要的。近年来，因为医院管理的改革，护士的临床实习人员也大大地增加了，所以在临床实习中管理的是不是得当，学生是否能在实习中学到知识则成为了目前实习工作中的重要内容。因此，在护理实习管理中建立健全一个对培养学生的综合能力和素质都有效果的管理系统是十分重要的，在实习工作中的好坏，将直接影响到实习人员的实习质量和实习效果，从而也影响到了实习学生的就业率。
一、资料与方法
1.一般资料
选取2010年至2012年我市卫校的护理实习生以及医学院护理学院的专科、本科的实习生290名，其中男性实习生12名，女性实习生278名，最小年龄为18岁，最大年龄为23岁，平均年龄为（21.27±1.36）岁。其中中专生133名，大专生129名，本科生28名。
2.方法
护理教研室要针对不同层次的实习生进行分类管理，制定相关的管理规定，主要从带教教师的管理系统和实习学生的管理系统两方面制定实习管理系统。减少护理实习学生在实习中的不良因素，改善带教的环境，制定带教教师的管理细则和实习学生的管理制度，并由护理教研室的三级质量管理小组负责实习学生及带教教师的实习传授工作和实习情况进行监控，针对不同程度的学生制定相应的实施方法，并对其进行考察和反馈。
（1）带教教师管理系统
①带教教师团队的管理
培养一支具有高素质的临床护理教学的团队，在选拔护理临床教师时采取统一聘用的录取制度，要求任教人员形象好，专业知识技能强，沟通力好，同时还要有很良好的职业道德素质和很强的责任感，要有知识地更新能力和教学经验。对于一些优秀的护理人员可以破格聘用为临床护理教师，制定带教教师的考核评价表，对于教学能力差，责任心差和考核不合格的人员要予以解聘处理。
②带教质量考核
制定带教教师的教学质量考核表，分别从带教内容、带教态度、带教效果和专业技能等方面进行考核，根据实习人员的情况制定统一的考试试题，通过考察来掌握带教的质量。
③三级质量管理体系
建立一个以系护士长、科护士长和护理教研主任为核心的三级质量管理体系，从多角度考察实习工作，全面的加强护理学实习学生的实习质量，监督实习工作，护理教研主任、系护士长和科护士长应根据当前的护理专业的发展和护理实习的具体要求制定实习学生的实习计划，并结合实际做出调整，达到更好的实习效果。
（2）实习护理学生管理体系
①实习学生学习质量管理
实行个案护理，强化“三基”训练，将课堂中所学到的理论知识实践在临床实习中，提高健康教育能力。在老师的指导下将护理实习学生分别安排到晚、夜班和两头班中，在不同的班次中分别学习不同的临床护理技能，通过理论考试和实际操作考核对实习质量进行评价，制定统一的临床工作护理操作规程。
②实习护理学生纪律管理
制定统一的实习轮换计划，发放到各个有实习学生的临床科室，实习学生由各科室的护士长进行统一的管理，护士长不仅要考查实习生的出勤情况，还要对实习学生在本科实习中的实习情况进行评价，并结合本科室的特点对实习生进行技能的讲解和传授。
（3）业务学习管理系统
在实际实习中，实习学生要跟随带教护理人员进行白、晚班的轮换等，可能很少有时间加强对基础护理知识的学习，护理教研室可以根据实习学生的实习情况定期的邀请优秀的护理临床教师对实习生进行相关护理知识的讲解和传授，制定业务学习的计划，规定业务实习日，在加强实习生的基础知识的同时，还要重视知识的连续性。
二、结果
通过带教教师的管理体系、实习生的管理体系和业务的管理体系的建立，该290名护理实习学生的实习效果都有了明显的提高，带教教师的管理体系得到了相应的完善，护理临床实习管理系统的水平也得到了不断的丰富，更具体化，对以后的实习管理工作起到了重要的作用，并且进一步地让实习学生在实习中将理论知识应用在实际应用中，并在实习中学到了实践技能，为培养新的实用型护理人员奠定了良好的基础。
三、讨论
综上所述，经过实习管理系统教育的实习生的实习效果要明显地高于其他实习生的实习效果，带教教师的教育意识提高，护理带教的规范化程度提高，对实习学生在实习中对带教管理的满意度也明显的提高。不论是实习生的专业技能掌握程度还是在实习中的积极性和主动性都有了显著的改善，护理管理系统可以激发护士工作的积极性，激发护士的工作潜能，充分地利用现有的护理人员，提高护理工作的服务质量，保证护理工作的安全，通过以上的方法，圆满地将护理实习生完美地转化为护理工作人员，受到了用人单位和各院校负责人的一致好评，在护理学生的实习中起到了良好的作用。
参考文献：
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本文系宜昌市科技局资助课题（课题编号：A11301-59）。
作者：李嘉
护理临床实习管理论文 篇2：
护理临床实习生规范化管理
摘要：随着社会的进步与经济的发展，人们越来越重视自身的身体健康。在这种背景下，护理学作为一门实践性的科学，逐渐受到人们的关注与重视。目前，护理学的发展需要大量的相关专业人才。护理临床实习生作为护理学的储备的人力资源，在护理学的发展中具有重要作用。同时，护理临床实习生处在专业实践入门阶段，因此，加强对于护理临床实习生的规范化管理具有重要作用。
关键词：护理临床实习生； 规范化； 管理
当今社会，医学模式的转变以及我国高等护理教育的改革与发展，对未来护理人员的素质提出了较高的要求。提高临床护理质量及护士素质，发展护理事业，关键在于临床护理人才的培养效果。护理临床实习是提高护士学生认知、情感与动作三方面技能的重要阶段，是培养护理临床实习学生良好的专业素质、形成良好职业习惯的关键时期。在新医改护理模式下，临床基础护理工作完全由护士完成。因此，护理临床实习生姚面对各种要求的病人，十分容易产生多种不良心理变化和行为。从而，不仅影响了病人对医院护理工作满意度，而且不利于护生尽快进入护士角色，完成从课堂到临床的实践结合。
1护理临床实习生常见的问题
首先，工作主动性差，个性突出。实习护生中独生子女比例高，年龄较小，自我意识强，以自我为中心者大有人在，没有彻底转换从护生到护士的角色。工作缺乏主动性，不能按时完成带教教师布置的任务，甚至用拖延和敷衍的方式应付，在处理疑难问题和复杂情况时有畏难情绪。
其次，专业知识不扎实，操作不熟练实习护生由于专业知识记得不牢固，无法正确实施应用，临床上遇到问题只知其然而不知其所以然，护理指导和健康教育不全面，技术操作不够熟练。
再次，工作应变能力差，严重影响护理质量缺乏理论知识与临床实践相结合的能力，没有谦虚上进的学习态度，表现为不会使用科内基础设备，亦不主动去钻研学习，不熟悉常用药品的功能与用法，对危重患者观察不到位，操作不及时、不彻底，如管道固定不牢，帮患者翻身时动作生硬，导致压疮发生等。
最后，人际关系不协调，心理压力大实习护生由于缺乏与人有效沟通的技巧，人际关系不协调。面对新的工作环境和同事，人际关系处理不当严重影响到个人的情绪和生活，有的甚至逃避现实，不敢面对[2]。另外，护生不能适应从护生到护士的角色转变，不适应昼夜倒班，生活规律紊乱，导致夜间精神疲惫，工作分心而出现护理缺陷。
2护理临床实习生规范化管理的有效方式
其一，以院前教育为基础，院内教育为主导的管理模式。院前教育的管理包括教育护理实习生遵守院内一切规章制度，劳动纪律，科室的设置及特点，互相帮助，尊敬老师，不要擅自操作，自作主张，以避免差错事故的发生。院内教育的带教管理是指严格按轮转实习计划执行，实习生转科需要进行理论、技术考核，作出鉴定及有关记录，对考试不合格者要重新补考。定期开展集中讲课，选择理论基础扎实、临病经验丰富的高年资护师进行讲课，每月进行一次，具体内容为无菌技术操作、五种表格书写规范、临床护理及危重病人的急救及护理，护理教学查房，督促学习的自觉性，促使其达到理论与实践的结合。
其二，重视职业道德的教育管理。由于环境的陌生、对带教教师个性的未知以及担心教师、患者责怪等因素，实习生刚到科室实习会出现紧张与恐慌。因此，作为她们的带教教师，第一印象的好坏会给临床护理实习生带来很大的影响。带教教师应该积极拉近师生关系，在最短时间里消除实习生的紧张心理，愉悦地跟随教师开始临床实习。教师在带教过程中要做到言传身教，在潜移默化中向实习生传授知识和医疗护理道德，要培养她们的慎独精神，对工作一丝不苟、对患者认真负责的品德，培养她们爱岗敬业精神，以患者为中心的服务理念。
其三，重视理论知识与临床实践相结合的管理方法，提高教学质量。带教老师应该注重实践操作中各项操作的第一次。在进行第一次操作前，先让护生熟悉操作程序，强调操作要点及注意事项。带教老师边操作边讲，一直到护生有自信以及教师有把握时，选择合适病患，让护生进行第一次操作，操作成功后要在患者面前对护生进行鼓励。带教老师对讲授过的知识要结合临床操作随时提问护生，帮助护生反复强化记忆，增加他们的感性认识，促进他们的学习主动性和积极性。
其四，建立真實有效的实习护生评价体系。护理临床实习生的评价标准，应该与正式护士的要求相一致。多方面、全方位、综合地考察和评价实习护生，从临床护理理论知识、临床操作技能、临床沟通能力、对临床案例的分析、思维能力以及职业态度和道德等方面综合评价。采取晨会交接班、护理查房以及业务竞赛等多种方式进行临床教学，侧重语言表达、礼仪服务以及人性化服务。定期召开实习护生座谈会，表扬和鼓励优秀护生，对她们的缺点和不足给予耐心教导，对于护理临床实习生的提问与建议给予及时解决，从而调动实习护生的积极性和主动性。
3结束语
由于生源问题、市场竞争以及分配方式的改变，新时期市场护理模式，不仅对护理人员提出了多元化、高素质的要求，而且也对带教提出了更高的要求。要建设一支高素质的临床护理师资队伍，是对护理临床实习生实施素质教育、实现临床实习宗旨与教学目标、培养德才兼备的实用型护理人才的关键。由于护理临床实习生的经验不足、操作能力欠缺、自我控制能力不足，因此，需要相关带教老师应该对其进行规范化的管理。同时，在实际工作中，带教老师应该积极探索规范化管理的有效方式，者不仅是护理临床实习生成长提高的需要，为临床护理专业培养专业人才的需要。
参考文献
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作者：王春莉
护理临床实习管理论文 篇3：
加强临床毕业实习管理提高护理人才培养质量
[摘要]护生临床毕业实习是护理实训的重要环节，也是护理教学的重要组成部分。通过健全组织，建章立制，加强学院、医院、学生之间的沟通与配合，规范对护生临床毕业实习的管理，可切实提高护理人才培养质量。
关键词：护理 实践教学 管理模式 思想政治教育
护生临床毕业实习是护理教学过程的重要组成部分，更是学校教育的深化延续。通过临床毕业实习，可使护生在政治思想、业务技术、医德医风、作风纪律等方面得到综合锻炼，有利于护生职业道德、临床思想、临床技能的培养。与此同时，通过临床毕业实习，还可促进护生实现理论知识向实践能力的转化，有利于护生尽快从课堂走向病房，从学校走向社会[1]。但由于护生临床毕业实习具有“时限久”（达10个月）、“战线长”（需多科室轮转）、“分布广”（我院护生毕业实习点分布在全国100多家综合性医院）等特点，实习管理工作存在着较大难度。因此，建立与之相适应的实习管理模式，是提高护理人才培养质量的关键，也是摆在学校面前急待解决的课题。经过多年的探索和实践，永州职业技术学院建立了一套行之有效的实习管理模式和运行机制，为培养护理技能紧缺性人才起到了积极作用。
1 健全组织，多方配合，切实加强对护生临床毕业实习的管理
学院成立了学校、医院、实习护生等多层次的实习管理小组。学院实习管理领导小组由分管副院长、实习就业处处长及系部负责人组成，主要负责审定实习计划、检查学生思想教育、教学、实习情况，并及时与医院实习管理领导小组联系，解决实习中的实际问题。医院实习管理领导小组由医院副院长、护理部主任、科护士长等相关人员组成，主要负责执行和落实实习计划，对实习护生进行日常管理，并将有关信息及时反馈给学院。此外，由于护生实习时间长，轮转科室多，实习学生来源于不同班级，无专职人员随队管理，因此，实习学生的自我管理显得尤为重要。为此，我们成立了护生实习小组,选配组织能力强、示范作用好的学生担任实习组长，主要负责了解各位实习学生的思想动态和实习情况，经常与实习科室和医院机关联系沟通，及时向实习医院的领导反映情况，协助解决实习中存在的实际问题，并每月定期或不定期向学院、系部、班主任进行书面报告。为加强实习小组自身建设，提高实习护生自我管理能力，学院在护生实习前，还对各实习组长进行针对性的专门培训，帮助他们分析实习中可能出现的问题，研究处理解决的办法，提高其管理能力和组织协调能力。
2 建章立制，加强交流，确保护生临床毕业实习的顺利进行
2.1 完善各项规章制度，规范毕业实习管理
完善的规章制度是实现预定实习目标的基本条件，也是实习管理工作顺利进行的有力保障。学院根据实际情况制订完善了护士专业《毕业实习手册》，内容包括：护士生誓言、实习生道德规范、毕业实习管理（暂行）规定、护理专业实习大纲以及毕业实习鉴定等一系列临床毕业实习管理制度，对实习医院的教学条件及教学管理、带教教师的资格及职责、护生的临床实习及生活管理等提出了明确要求，确保执行者有章可循，管理者监督有据，促使临床毕业实习工作沿着有序、规范、健康的方向发展[1]。
2.2 加强信息交流沟通，保证实习顺利进行
护生进入临床毕业实习以后，即从半封闭式的学校环境直接进入开放式的医院环境中，从学校理论课堂进到了医院临床实践，思想上往往准备不足；当他们目睹了医疗工作的艰辛，医疗纠纷的复杂，患者病逝的无奈等现状后，会与理想中神圣的白衣天使的形象产生矛盾冲突，有些甚至会产生畏惧心理；而当他们遇到毕业与就业问题、恋爱问题时又会产生不同程度的焦虑情绪。这些思想问题在校时可通过多种途径尽早发现、尽快解决。但在临床实习期间，学生和医院的联系较紧，和学校的联系相对较松，学校虽为管理的主体，却因空间上的限制，往往不能有效地发挥职能作用，而与此同时，医院由于与学校和学生之间关系的特殊性，在管理上并不承担主要责任。因此，上述思想问题就容易积累下来，逐渐成为干扰实习顺利进行，影响实习质量的重要因素。学院通过远距离信息交流、定期巡视等途径，加强学生、学校、医院三方的信息交流，促进学校和医院对实习生的管理。远距离信息交流主要是指通过信函、电话、传真、互联网（含电子邮件、上网）等形式进行的学校和学生之间，以及学校和医院之间的相互交流。通过信息的交流和反馈，可及时针对实习护生中出现的不良苗头，有的放矢进行教育，对个别问题单独谈心教育；也可联系实际进行医德医风教育，引导实习生树立正确的人生观和崇高的职业道德，加强对实习生的思想教育和科学管理。定期巡视是指学院定期派出由实习就业处管理人员、系部教师组成的实习检查小组，巡回到各实习医院对实习护生进行检查。通过巡视，一方面能了解实习计划的执行和落实情况，较详细的掌握实习护生在医院学习、工作及生活的第一手资料，有效督促实习护生加强学习，确保临床毕业实习的质量。另一方面能加强学院与实习医院的协调与沟通，有利于学院教学改革的深化。通过听取临床带教老师对学校教学的意见和建议，以及医院对护理人才能力素质的要求，能为学院人才培养模式的改革和创新提供依据，同时也能使护理教师了解到临床新技术、新动态，及时调整和更新教学内容。
3 加强岗前培训，强化组织纪律，提高护生的职业适应能力
3.1 按照“四个一”的要求，加强岗前培训和教育。
在护生进入临床实习前一周，由学院与护理系共同组织实习前强化训练和教育，是保证护生实习质量的重要前提和基础。学院按照“四个一”的要求（围绕“一个目标”即培养“实用型”人才的目标，突出“一个教育”即“医德教育”，强化“一个训练”即“基本技能”训练，加强“一个指导”即“实习方法”指导），认真组织实习前强化训练和教育，以培养护生严密的组织纪律、严谨的科学态度和严肃的工作作风[2]。实习前强化训练和教育的主要内容有：介绍医院护理工作概况、专业思想教育、护理工作重要性与护士素质要求教育、护理安全与杜绝护理差错事故教育、实习计划与有关规章制度的学习、基础护理操作技术的强化训练与考核[1]。良好的岗前培训对护生良好的心理素质和行为素质的形成具有决定性的作用。通过对护生实施合理有效的实习前强化训练，不仅强化了护生的理论和基础技能，而且使护生明确实习目标，实习任务与职责，加快护生向护士的角色转换，避免护生一到临床，因为心理准备不足，面对医护患者无所适从，以至于发生护理差错，从而为护生实习创造一个和谐良好的开端。
3.2 加强组织纪律教育，培养良好职业道德。
学院把加强实习学生的职业道德和组织纪律教育贯穿在整个实习过程中。在每年护生进入临床毕业实习前，学院邀请专业人员进行法制教育和医疗法规的学习讲座，对实习中可能出现的违纪问题进行分析，找出原因并提出处理措施。
在实习期间，由于大多实习医院和学校之间是非行政隶属关系，相互之间在管理的模式、管理的重点、对学生的要求，以及对各项制度的执行强度方面都存在着差异，加之实习医院多、相隔距离远、实习生分布散，学校和学生之间的相互沟通和交流存在着诸多制约，给实习管理带来一定困难，有时甚至会影响到实习的顺利进行[3]。为此，学院要求老师要树立为人师表，全心全意为病员服务的思想，对病员态度和蔼，热忱周到，身教重于言教，起到良好的示范带头作用；要求学生严格遵守实习医院的院纪院规，决不允许开“搭车药”、“人情方” 、“搭车检查”和收受“红包”，严禁护生参与赌博，进社会营业性舞厅、酒吧、夜总会[4]。并对护生业余时间的安排、内务卫生、请销假制度、政治和专业学习、奖惩措施等都有明确的规定和要求，逐步形成一整套规章制度，使实习管理走上科学化、正规化、制度化的轨道。实习小组要定期召开会议和开展活动，及时讲评实习中的好人好事和存在的问题，及时进行思想引导，加强对护生的思想教育，提高护生学习的自觉性，纠正其学习态度偏差，强化现代护士角色功能。
最后，在实习结束前，护生面临毕业考试及就业，注意力转向复习功课，工作上不再抢着干，纪律松懈，我们的对策是加强管理，坚持劳动纪律，同时也酌情安排适当时间给护生看书，使其圆满完成实习及考试任务；准许护生申请见工假，确保她们有找工作的时间。为确保毕业实习质量，便于管理，严格执行各项规章制度，违反者给予严肃处理。并将是否严格遵守各项规章制度，作为实习成绩评定的依据之一。实习成绩装人学生档案，与毕业就业的去向挂钩。因此，将实习生在实习期间的德、勤、能、成绩与德育成绩、总评成绩联系起来，会很好地激励学生人人求上进，在实习期间，努力表现、积极肯学，争当合格的毕业生。
3.3 加强人文学科学习，提高职业适应能力。
职业素质训练要求学生复习已学过的护理心理学、伦理学、护理美学的有关知识，进行行为规范训练，包括仪表、服装、语言、动作等，组织学生讨论并思考在实习过程中，如何将护士的职业道德准则和规范，逐步转化为自己的行为；如何在实习过程中探索病人的心理规律以做好心理护理，从而加深学生对护士形象的追求和对护理工作科学性的理解。
交流技巧训练在护理工作中也极为重要，护士要学会与病人沟通，学会与社会沟通，学会与同事沟通，学会与环境沟通，为此，我们增加了有关沟通方面知识的学习，要求学生与病人交谈时，注意运用心理学、社会学原则来组织不同的交谈内容和运用不同的沟通方式，较好地运用沟通技巧与病人真诚交往。并按照实习过程中可能涉及的人际关系让学生进行组合模拟练习[5]。
科学规范的临床毕业实习管理，为培养高素质的护理专业技能人才提供了可靠的保障。永州职业技术学院护理专业毕业生，以其良好的职业道德、精湛的专业技能、较高的综合素质，赢得了实习医院的高度评价和社会各界的广泛赞誉。近几年来，在北京301医院、广州市第一人民医院、中南大学湘雅附属医院等实习的护生，大多顺利被实习医院留用。学院护理专业的毕业生就业率始终保持在95%以上，学院连续被评为“湖南省普通高校就业工作先进单位”，学院的护理实训基地被确定为中央财政支持建设的职业教育实训基地。
参考文献
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*湖南省教育科学“十一五”规划资助课题《高职护理专业实训基地建设研究与实践》（课题号： XJK06BZC008）研究成果之一。
作者：王玉兰 蒋爱民