我国创业教育兴起是伴随着创业活动的开展而逐步推开的, 在我国开展创业教育, 首先要转变学生和教师的观念, 树立起既要就业又可以创业的新观念。自主创业教育是一个系统工程, 它的教育过程是通过各种可以利用的教育方式来培养创业者的创业意识, 创业思维, 创业技能等各种创业素质, 并最终使被教育者具有一定的能力。因此, 在高校开展自主创业教育是迫切需要的, 对我国具有特殊重要的意义。
1 创业教育理念的提出和发展
美国是率先提出开展创业教育的国家, 在1989年联合国教科文组织于北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”会议上提出了“事业心和开拓教育”的概念, 强调教育要培养学生开拓事业的精神与能力。后来被译为“创业教育”。虽然世界各国对创业教育的概念和内涵有诸多的分歧, 但对大学生自主创业的重要性及其深远意义却有共识。如今, 美国的一些名校每年都进行大学生创业竞赛, 通过竞赛总结经验, 使创业教育的课程体系建设更加完善。而法国把创业教育视为增强国家竞争实力的一项重要活动。在我国现阶段创业教育应突出强调转变教育理念, 树立创业教育理念, 加大创业教育力度, 增强学生的创业能力, 同时各地方政府应加大力度对大学生自主创业给予政策倾斜和扶持。
2 我国自主创业教育面临的问题
西方发达国家, 大学生自主创业教育是一项提高国民素质, 扩大就业渠道和激发青年创业热情的系统工程, 是国家经济发展的“直接驱动力”, 已经融入到高校的教学中, 甚至有些国家中小学也开展了创业教育课程。而我国的创业教育开展的比较晚, 发展的也较缓慢, 主要面临以下几个问题: (1) 创业教育观念落后。对大学生教育的重要性和必然性认识不足, 大多数学校通过举办创业讲座来培养和激发学生的创业精神, 或举行一些竞赛, 只限于形式, 对创业教育还缺乏一个理性认识。只有少数高校把大学生创业教育纳入到系统的学习和课程体系中。 (2) 缺乏相应的师资力量。在国外, 教授创业教育的老师大多有企业或投资的经历, 熟悉创业的经历, 但在我国授课教师多是学术专家, 缺乏创业经历和实践能力。 (3) 没有成形的教材体系。大学创业教育有其自身的内在规律和特点, 国外发达国家已形成了比较成熟的教学手段和教学评估标准, 而国内几乎是空白。 (4) 创业活动流于形式。一些高校虽然举办了各种形式的大学生创业计划大赛, 但大多数学生只为比赛而比赛, 而不会真正将创业计划付诸实施。综上所述, 如何把高校的创业教育办好, 使创业教育真正发挥它的作用, 实现它的社会意义是高校开展自主创业教育的任务和目的。
3 深入开展高校自主创业教育的社会意义
我国是一个发展中的人口大国, 由
于全球性金融危机的影响, 我国大学生就业形势十分严峻, 如何缓解就业压力, 有效利用丰富的劳动力资源, 是一个严峻的挑战。一些发达国家已经形成了一套成熟的创业教育和创业支撑体系。如何使我国的创业教育适应新经济时代的要求, 在解决大学生就业难的同时满足社会经济结构变革的要求, 是全社会迫在眉睫的任务。
3.1 高校开展自主创业教育是时代对高校的必然要求
随着经济结构的变化, 传统生产方式和产业的不断淘汰, 一些新的产业、行业、岗位不断产生。高校作为知识中心和国家创新体系的重要支柱, 在知识的创造、传播、转化和应用等方面具有独特的优势。高校培养出来的大学生更有创业的环境和资源优势。鼓励大学生创业有利于科技成果转化为生产力, 产生一批科技含量较高的中小型企业, 并在社会范围内营造科技创新的氛围, 增强企业的自主创新能力。对大学生本人来说, 不仅解决了自身就业问题, 同时能创造新增就业岗位, 实现就业倍增效应。
3.2 高校开展自主创业教育是满足现代社会需求的要求
以创业带动就业, 不仅从根本上解决大学生就业难的问题, 缓解国家就业压力, 而创业的活力会形成带动就业的倍增规模效应, 一个创业能力很强的大学毕业生不但不会增加社会就业压力, 相反还能通过自主创业活动培养出许许多多的就业增长点, 从而为社会增加就业岗位。以创业带动就业, 有利于培养大学生创新精神, 创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。青年大学生作为中国最具有活力的群体, 如失去了创业的欲望, 那么将削弱中华民族持续发展的动力。大学生的创业活力, 有利于培养勇于开拓的创新精神, 把就业压力转化为创业动力, 培养出越来越多各行各业的创业者。
3.3 自主创业教育是高校全面推进和提升素质教育的重要途径
创业教育的产生和发展反映了社会发展对未来人才素质构成的要求, 创业教育也称为创业素质教育, 是建立在一般素质教育基础之上的。创业素质与以往素质教育中常讲的科学素质、人文素质及创新素质等密切相关, 不可分割, 体现了人的全面发展的要求和终身教育的特征。在高校进行创业教育, 实际上就是素质教育的具体化和进一步深入, 可以从根本上推动素质教育的开展。
3.4 高校开展自主创业教育是适应当前就业竞争形势的需要
我国是发展中的人口大国, 始终面临着就业不足的压力, 2008年下半年以来, 随着经济增长的大幅回落, 就业矛盾凸现, 一方面劳动力供给显著增长, 另一方面劳动力需求扩张受诸多因素的约束。资料表明, 上世纪80年代, 国内生产总值每增加一个百分点, 平均每年就可以增加岗位200多万个, 90年代则下降为80多万个。而我国2004年全国高校毕业生280万人, 当年就业率仅为73%, 到了2009全国高校毕业生630万人, 比2008年增加71万人, 加上前几年积压的未就业毕业生480万人, 仅2009年一年大学生须就业人数高达1千万人。如果大学生只会等待就业机会的来临, 而不去积极地创业和开拓事业, 将会延缓高等教育大众化的进程。因此, 通过自主创业教育使更多的大学生不依赖于找工作, 脱离就业模式, 逐渐的转向自主创业, 这才是解决经济问题和就业问题的基本思路和方法。使学生改变就业观念, 引导毕业生自主创业是拓宽就业途径的有效方式, 对国家竞争力的增强具有十分重要的现实意义。“让无业者有业, 让有业者乐业。”是构建和谐社会的前提基础, 就业是民生之本, 富民之路, 安国之策。
摘要：自主创业教育是一种新的素质教育理念, 同时反映了高等教育改革的趋势。大学生自主创业是大势所趋, 也是大学生提高自主创业能力, 表现自我价值的重要途径。创业教育的核心是通过开展创业教育使学生的创业知识和综合素质及创新能力均得到开发和提高。
关键词：自主创业教育,自主创业能力,创业知识
参考文献
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