作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《文档的输入与保存教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：文档的输入与保存教案
文字的输入与保存教案
文字的输入与保存 教学目标：
1、 掌握在word2003中输入文字的方法;(
1、切换输入法、
2、全拼和简拼;
3、选择文字的2种方法;
4、翻页键;
5、回车键换行)
2、 字数统计
3、 保存文件
4、 打开保存过的文件 教学过程：
一、 情景导入 (大头儿子,小头爸爸. 一对好朋友,快乐父子俩. 儿子的头大手儿小, 爸爸的头小手儿大. 大手牵小手,走路不怕滑. 走着走着走走走走,转眼儿子就长大. 啦啦啦啦啦啦拉啦,转眼儿子就长大!
大头儿子,小头爸爸. 一对好朋友,快乐父子俩. 儿子的头大手儿小, 爸爸的头小手儿大. 大手牵小手,走路不怕滑. 走着走着走走走走,转眼儿子就长大. 啦啦啦啦啦啦拉啦,转眼儿子就长大!)
上课前老师想问大家几个问题。你们喜不喜欢看动画片?(喜欢) 那么想必你们对动画片主题曲一定很熟悉吧。我们一块来听一首儿歌，看看谁知道这首歌叫什么?(大头儿子小头爸爸)那么谁能把歌词一字不落的背下来?
再听一遍，同学们可以跟着哼唱一起熟悉下歌词。
那么现在又有多少人能背出来呢?
有句话叫好记性不如烂笔头。讲的是个什么道理呢?(再好的记性都会有忘记的时候，我们不如动动手记录下来)
今天科技发达了，我们有了电脑，有了word这位能干的小助手，我们可以轻松的在电脑上记录，编辑，保存文字了。
(展示教师输入的歌词)板书课题。
(设计意图：通过对孩子最喜欢的动画片主题曲导入新课，让孩子意识到即使是身边最最常见的东西，也有忘记的时候，明白记录的重要性，从而导入新课)
二、 自主探究，交流分享
任务一
同学们能不能向老师一样把文字输入到电脑中呢?现在把这首歌的题目大头儿子小头爸爸这八个字输入到电脑中吧。(学生尝试操作)
请一名同学来在老师的电脑上输入题目。 旁白：第一步：选择输入法，搜狗 第二步：拼拼音
第三步：选择合适的字词
大家说他输入的好不好，掌声鼓励!
A输入法选择
师：谁给老师总结一下如何选择输入法的，步骤是什么?
步骤：1.单击任务栏上的图标，弹出输入法选择菜单
2.单击输入法列表中的搜狗拼音输入法
B 全拼与简拼
拼拼音的时候有没有同学跟他不一样的拼法，大家试着一起拼写一下“大头儿子”这几个字，大家发现了什么?
在搜狗拼音输入法中一个词一块拼写是可以一块出现的，这样可以加快打字速度 在搜狗拼音中还有一种更快捷的输入方法，大家想知道吗?
大家试一下拼写“dtez”这几个字母，为什么拼写这几个字母就可以出现这个词呢? 常用词汇拼写每一个字拼音的第一个字母，可以拼写出这个词
C字词的选择
在选择字词的时候，大家用什么方法呢?
1、鼠标
2、数字
3、空格
任务二
请同学们再把“儿子的头大手儿小，爸爸的头小手儿很大。”输入到点电脑中。
同学们遇到了什么问题?(如何换行)
讲解：输入完标题后，敲一下回车键，插入点光标会移动到下一行，重新开始一个新段落，当文字移动到行尾时会自动换行。
练习：
把这首歌的歌词前两句输入到word中
任务三 提问：文字输入完了，看着自己的劳动成果，心里一定很高兴吧?想不想知道一共有多少吗?谁来告诉老师你输入了几个字?
有没有更快捷的方法呢?请同学们参考课本
word2003有一个非常好的小工具，能帮我们轻松完成字数统计!同学们找到了吗?请同学演示。
练习：
统计出自己输入了多少个字
三、合作学习释疑解难
文字输入完了，为了方便以后查阅、编辑和修改，小组为单位探讨一下怎样把它保存在自己电脑上的桌面上吧。
学生演示，教师讲解步骤
打开保存过的文件，检查一下，继续把这首歌的歌词输入完整吧。
四、 总结梳理
课堂总结：请学生总结本课的知识点，使大家对本节知识有一个系统的认识。
第二篇：《文字的输入与保存》教学设计
临城实验小学 王姗
【教
材】 青岛版《小学信息技术》四年级上册 【课 题】 文字的输入与保存 【课
时】 1课时(40分钟) 【教学目标】 知识目标：
了解在word 2000中输入文字，保存和打开word文件的知识，知道可以用word对指定内容进行字数统计。
技能目标：
掌握文字的输入方法，掌握保存打开文件的方法，学会字数统计的方法。
情感态度和价值观目标：
初步建立分类管理文档的意识，在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣。
【教学重、难点】 文字的输入以及保存的方法 【教学方法】
创设情境法、谈话法、演示法 【教学准备】
背景音乐、古代保存文字的一些方法和典故。 【教学过程】
一、 情境创设，激发兴趣
上课前老师想问大家几个问题。你们喜不喜欢看动画片?(喜欢)
那么想必你们对动画片主题曲一定很熟悉吧。不知道同学们进教室的时候有没有注意到老师放的歌曲。谁知道这首歌叫什么?(大头儿子小头爸爸) 那么谁能把歌词一字不落的背下来?
再听一遍，同学们可以跟着哼唱一起熟悉下歌词。 那么现在又有多少人能背出来呢?
有句话叫好记性不如烂笔头。讲的是个什么道理呢?(再好的记性都会有忘记的时候，我们不如动动手记录下来)
今天科技发达了，我们有了电脑，有了word这位能干的小助手，我们可以轻松的在电脑上记录，编辑，保存文字了。 (展示教师输入的歌词)板书课题。
(设计意图：通过对孩子最喜欢的动画片主题曲导入新课，让孩子意识到即使是身边最最常见的东西，也有忘记的时候，明白记录的重要性，从而导入新课)
二、自主探究，交流分享
同学们能不能向老师一样把文字输入到电脑中呢?现在把这首歌的歌词 大头儿子小头爸爸这八个字输入到电脑中吧。
师：谁给老师总结一下如何选择输入法的，步骤是什么? 步骤：1.单击任务栏上的图标，弹出输入法选择菜单 2.单击输入法列表中的搜狗拼音输入法
师：同学们还要注意一点，老师刚才拼出一个汉字后，要想让这个汉字出现在插入点光标处，我敲的键盘上的哪个键? 空格键 请同学展示自己的作品
请同学们再把“儿子的头大手儿小，爸爸的头小手儿很大。”输入到点电脑中。教师巡视 发现问题 师：刚才一位同学把标题和文章输在一起了，应该怎么办? 方法：输入完标题后，敲一下回车键，插入点光标会移动到下一行，重新开始一个新段落，当文字移动到行尾时会自动换行。输入快的同学可以教一下旁边的小朋友。你有什么秘诀。教师展示自己的输入方法，让学生找不同。(老师是一个词一个词的输入，孩子是一个字一个字的输入，老师的方法更快一些。) 导语：文字输入完了，看着自己的劳动成果，心里一定很高兴吧?想不想知道一 共有多少吗?谁来告诉老师你输入了几个字?(学生会自己动手数。)再出示一篇较长的文章，问学生该怎么办?引导学生自己在课本上找答案。word2003有一个非常好的小工具，能帮我们轻松完成字数统计!找同学演示。
三、合作学习 释疑解难
导语：文字输入完了，为了方便以后查阅、编辑和修改，小组为单位探讨一下怎样把它保存在自己的文件夹中吧。
学生查阅课本演示，再操作电脑，借助提示自主练习操作。上台展演。、 做完作业都要养成检查的好习惯，现在你就打开刚才保存过的文件检查一下吧。
四、实践创作，展示评价
团结就是力量，同学们学的真好，老师现在又遇到了个问题，你们能不能运用你们学到的知识帮老师解决一下?
打开保存过的文件，检查一下，继续把这首歌的歌词输入完整吧。
(设计意图：通过小组讨论，自主尝试，个人展示让学生更加深刻的掌握新知。在自评和互评中，找出不足，改进学习。)
五、梳理总结，拓展延伸
课堂总结：请学生总结本课的知识点，使大家对本节知识有一个系统的认识。不全面的由其他同学或教师补充。
六、【板书设计】
第一课
文字的输入与保存
一、输入文字
二、字数的统计
三、保存文字
四、打开保存过的文字
第三篇：网络信息的搜索与保存(下载)教案
《网络信息的搜索与保存》教学设计
课题：网络信息的搜索与保存 年级：六年级 课时：第1课时 教材分析
本课是《小学信息技术》标准培训教材(北方科技出版社)第四册第九模块(轻松学习Internet)内容，在学习了对网络的初步认识后，进一步使学生掌握最基本的网络应用知识。 学情分析
六年级学生对于网络已并不陌生，而且少数学生已有搜索并保存网页信息的经历，只是处于摸索与尝试阶段;大多数学生知道网上内容很丰富，但停留在随意点击而进入某网页的阶段;还有一部分学生对网络比较陌生。所以说，学生的认知水平参次不齐，操作技能水平也存在着一定的距离。 教学目标
一、知识目标
1、了解浏览器的概念。
2、知道什么是搜索引擎及其作用。
3、记住常用的搜索引擎有百度、谷歌、搜搜、雅虎等。
4、学会输入关键字搜索所需信息。
4、学会保存网页文字和图片信息的基本方法。
二、技能目标
1、培养学生的实践能力。
2、提高学生对信息的处理能力。
三、情感态度与价值观目标
1、激发学生学习积极性和主动性。
2、培养学生探索精神和创新个性。
3、培养学生互助合作的精神。 教学重点、难点
一、重点：如何利用搜索引擎进行搜索信息。
二、难点：如何保存网页上的文字和图片信息。
本课教学的最终目的是让学生学会利用搜索引擎搜索信息并对所需要的文字和图片进行保存。 教学策略
一、教学方法
为了把握好这种学生之间存在的差异性，将差异转变为优势, 全面地提高学生的整体水平和信息素养，本课采用以下教学方法：
1、讲解演示法。
2、分组分层法。
3、任务驱动法。
4、合作互助法
二、教学活动流程
引入——讲解——提出任务——实践——互助合作——总结
三、 教学媒体
信息技术网络教室、辅助教学软件。
四、 课前准备
1、调查统计学生的认知与操作水平。
2、把学生分为三个组：基础组、提高组和发展组，分别用A、B、C表示。
3、通过多媒体教学网，将“课前任务”和“练习”文件传给每个学生。 教学过程
一、
引入
利用“电子教室”软件系统演示一组精美的图片，播放一段好听的音乐。告诉学生这些图片和音乐都是从网上下载保存到电脑中的，激发学生学习的兴趣与主动性。
二、 介绍教学内容和目标
打开浏览器，利用搜索引擎搜索有关网页信息并保存在个人文件夹。
三、
讲解并演示基本操作要领
1、打开浏览器，进入“百度首页”。
要
3 求同学们仔细观察“百度首页”上的内容：新闻、网页、贴吧、知道、MP
3、视频、地图、百科、更多。点击一下“更多”，让同学们了解一下百度的其他功能，几乎是无所不有，无所不包。返回首页，着重强调一下搜索框的作用：选择“网页”或“知道”或其他内容——输入关键字——百度一下(或回车)——搜索到我们需要的信息。 这也是搜索引擎的基本作用。
2、在搜索框中输入“学雷锋小故事”搜索。( 告诉学生：每年的三月五日是“学雷锋日”)
3、打开搜索到的第一个网页信息:学雷锋小故事_百度知道
4
4、保存网页内容。
(1)另存为——保存在——保存类型——保存
(2)选择网页内容复制：按住鼠标左键——选择文字内容(在所需内容上从上到下拖动)——点鼠标右键(光标在已选择的文字区域内时)——复制(或按键盘上的CTRL+C)——打开WORD(或写字板或记事本)——粘贴——保存
四、 分配任务
要求学生点击已发送到桌面上的任务文件夹中的和自己所属组所对应的文件(有三个文件，分别是A、B、C，即基础组、提高组、发展组)。
A：打开浏览器，进入百度网，搜索关于“学雷锋小故事”的网页，并阅读其内容，分别用另存为和复制、粘贴的方法保存到个人文件夹中(每个学生都有自己的文件夹)。
B：利用搜索引擎搜索关于“文明礼仪小故事”的文字和图片，并阅读其内容，分别用另存为和复制、粘贴的方法保存到个人文件夹中。
C：利用搜索引擎搜索关于“团结友爱 互帮互助”的文字和图片，并阅读其内容，分别用另存为和复制、粘贴的方法保存到个人文件夹中，并至少帮助一名A组或B组的同学完成任务。
五、 学生练习、探究，教师巡视，并个别或分组指导
对各组学生在探究中出现的问题，教师及时进行解惑释疑。释疑以个别释疑和集体释疑相结合。我校网络教室采用“极域多媒体网络教学系统”，该系统具有锁定一台或多台学生机进行监控与演示的功能，可以方便地进行个别释疑和集体释疑。
六、 检查任务完成情况，鼓励学困生，表扬优秀生
利用“电子教室”系统检查学生任务完成情况，并对突出作品加以展示，同时鼓励落后生。
七、 学生交流并提出疑问，教师实例演示，总结操作技巧与注意事项
通过教学系统，针对学生提出的疑问进行演示讲解，总结教学重难点的操作要领及注意事项。
八、 布置作业：搜索有关学习方面的网页信息并保存
教学反思
本课内容是学习网络的基本知识，但在网络应用知识体系中占有很重要的地位。鉴于学生对网络知识的应用能力的差异性很大，为了更好更全面的达到教学目标，本课采用了分组分层法、任务驱动法以及合作互助等教学方法。通过教学实践，这节课是比较成功的，达到了预期的目的。
一、根据学生的认知水平和操作技能水平的不同，把学生分成了三个组(基础组、提高组、发展组)进行教学活动，学生可以在自身知识水平的基础上进行学习实践，除了对本课内容有浓厚的兴趣外，各组学生对所分配的任务都很有信心去完成，所以学习的积极性和主动性都比较高，各组之间都有首先完成任务的期望和竞争意识。
二、对于个别学习有困难的学生，本课采用了合作互助法和演示法进行教学，达到了“生生互动”及“师生互动”的教学要求，即培养了团结互助精神，又促进了学生整体能力的提高。
三、本课在学生的实践训练中，略感时间不足，个别学生的时间很紧张，还不能完全领会和掌握保存的技巧。所以本课最好可以用两
9 个课时来进行教学，让学生有充足的时间进行操作研究，以更好地掌握学习内容。
四、本课在各组任务分配的内容设置上要求学生分别搜索“学雷锋小故事”、 “文明礼仪小故事”、 “团结友爱 互帮互助”的文字和图片比较成功，既训练了学生对教学内容的掌握，又简接地进行了思想品德教育。
五、下一课时应加强本课时所学内容的训练，增加搜索技巧方面的内容。
第四篇：冀教版小学信息技术第三册《巧巧嘴,巧巧手--输入并保存》教学设计
冀教版小学信息技术第三册
第1课《巧巧嘴，巧巧手——输入并保存》教学设计
一、教材分析
本课的教学内容包括启动word 2000软件、认识word 2000的操作界面、学用该软件创建word文档、在文档中输入文字并保存。其中，认识word 2000程序和文档的保存是本课的教学重点与难点。这两部分的涵盖面比较广泛，实际上学生能够掌握的方法是有限的。本课的目的是让学生了解相关的知识，学会一种解决问题的思考方法，提高自身的信息素养，以便在日后的学习生活中能够灵活运用知识解决问题。
教材从在Word 2000中，每人输入一首儿歌，并保存在指定文件夹中的任务入手，根据以前曾在“写字板”、“画图”等软件中输入过汉字的经验来使用word 2000软件。最后让学生根据本课的学习内容，设计制作一份心得，并针对他们的作品及表现进行具体的评价。
二、教学设计建议
本课教学时，可以从在Word 2000中输入一首儿歌的任务出发，或展示几篇已经整理好的带插图的作品，激发学生的兴趣，导出本节课的学习目的。教师需要强调：要真正学会word就要一步一个脚印的从头学起，首先要认识操作界面，学会文字的输入和保存文档，然后再逐步加深。以此来培养学生循序渐进的意识，调动学生学习的热情。
明确任务之后，就要考虑通过什么方式来解决问题。解决这个问题可以通过三种途径：第一，获取文字。对于网上搜集资料的方法，由于学生对网络已经很熟悉了，可以采用自主探究的方式学习;第二，就是向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶征集;第三，与小伙伴们共同回忆。在这个环节中，一定要给学生留出时间，让他们做好充分的课前准备。
本课的评价主要从三方面进行：(1)文本素材丰富。丰富的素材能增加锻炼的次数，使练习不会觉得枯燥。(2)素材的简单处理。包括“复制”、“粘贴”、退格键、Delete键、回车键的运用能力。(3)操作熟练。文字的输入和处理是制作文件基本阶段，学生要有熟练操作的基本功。
在整个教学过程中，切勿一味强调工具软件的掌握程度，重要的是教会学生解决问题的方法，养成能够主动地探索习惯，能对获取的信息进行有效分析，并进行合理处理之后再对信息进行发布。
教学目标：
1、启动、并认识Word2000程序。
2、会输入儿歌。
3、会保存儿歌文件。
教学重点、难点：认识Word2000程序，会保存文件。
课前准备：在记忆的海洋里搜集一颗颗闪亮的珍珠——儿时曾经唱过的各种儿歌。
搜集途径：向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶征集;查阅各种课外读物;与小伙伴们共同回忆。
教师准备：儿歌《馋猫和懒猫》 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时
一、
让我们参加儿歌协会的征集活动，把曾经唱过的儿歌记录下来。不过这次不用纸笔，而是用一种文字处理软件——Word2000。
二、认识Word 2000
1、启动Word 2000程序
第一步：单击任务栏上的“开始”按钮，然后指向“程序”。 第二步：选择Microsoft Word选项，即可启动Word 2000。
认识标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、光标插入点、编辑区、滚动条、状态栏
要求：会使用一些常用工具，熟记它们的名称及使用方法。
二、输入文字。
2、巧巧嘴，巧巧手——输入儿歌 以《馋猫和懒猫》为例。 念儿歌的同学，要把每个字念清楚，听儿歌的同学，要把文字输入准确，比一比，谁的嘴巧，谁的手巧。
第一步：单击任务栏上的按钮，选择中文输入法。
第二步：在光标插入点后面输入文字“馋猫和懒猫”，按下回车键换行，光标移到下一行的行首。
第三步：继续输入“庙里头有只白猫”。
(1)、这首儿歌的第一行和第二行各有几个字，有几个相同? (2)、第三行和第四行呢?
(3)、在画图的时候，如果要成两个完全相同的图形，你会怎么做呢? 第三步：拖动鼠标，选定“庙里头有只白猫”，单击工具栏中的“复制”按钮。
第五步：取消对文字的选定后，按回车键，光标移到下一行，单击格式工具栏上的“粘贴”按钮。
第六步：修改文字。使用鼠标或键盘上的光标移动到错误文字处，用退格键或Del键删除光标前或光标后的文字，然后输入正确的文字。
三、练习输入文字。 第二课时
一、保存儿歌文件。
操作过程：在保存文件的过程中，建立自己的专用文件夹，并保存文件。 第一步：单击常用工具栏上的保存按钮，(或单击“文件”菜单中的“保存”选项)，出现“另存为”对话框。
第二步：在“另存为”对话框中选择D盘，单击“新建文件夹”按钮，在出现“新文件夹”对话框中输入文件夹的名称：“XXX”(可以是本人姓名)后，单击“确定”按钮。
第三步：不改变默认的文件名，单击“保存”按钮，检查Word窗口的标题栏，看看文件名是否已经修改成功。
记录儿歌文件的保存情况： (磁盘) (文件夹)(文件名)
二、练习保存文件
三、制作心得
在Word中同样可以使用“复制——粘贴”操作。
在保存的文件的过程中，可以根据需要，选择磁盘，新建个人文件夹，将自己的文件保存在这个文件夹中。
四、知识链接
1、文字处理软件
文字处理软件的主要功能是对文字进行输入、编辑、排版、存储和打印，使用它可以写作文、做请柬、制作电脑小报等。
2、标点符号的输入
在中文状态下，可以使用键盘直接输入中文标点符号。要背诵过来。
3、想一想：
“复制——粘贴”和“剪切——粘贴”的效果有什么区别。 操作步骤： (1)选定对象。
(2)执行“复制”或“剪切”命令。 (3)确定插入点的位置。 (4)执行“粘贴”命令。
4、什么是儿歌?
五、展示学生作品，总结评价。
1、展示学生的优秀作品，集体评价。
教师适当引导：(本课的评价主要从三方面进行：(1)文本素材丰富。丰富的素材能增加锻炼的次数，使练习不会觉得枯燥。(2)素材的简单处理。包括“复制”、“粘贴”、退格键、Delete键、回车键的运用能力。(3)操作熟练。文字的输入和处理是制作文件基本阶段，学生要有熟练操作的基本功。)
2、教师点评。
3、填写评价表。
六、布置作业，智能延伸。
有条件的同学研究在“写字板“和”Word 2000“中输入文字的区别。 板书设计思路：
一、儿歌的搜集
1、向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶征集;
2、查阅各种课外读物;
3、与小伙伴们共同回忆。
二、启动Word 2000
三、输入儿歌
四、保存文档
[教后小结]
第五篇：怎样在Word文档里输入分数
我们老师，尤其是数学老师，要在Word里输入分数，常常发生困惑，不知道怎样去输入，现简述其输入方法如下。 首先在打开的Word文档里，在工具栏里点击“插入”。
选择“域”，在域名里选择“Eq”项。
点击“域代码”后再点击“选项”，在域选项里选择F(,)。
点击右侧的。
在域代码栏里的括号里的逗号前填写分子，逗号后填写分母，点击“确定”即可。
2例如输入 。
7
哈哈，就这么简单!