幼时记趣中考对比阅读

第一篇：幼时记趣中考对比阅读

幼时记趣 比较阅读

幼时记趣

比较阅读

【甲】①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。

②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空中。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

③于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

④一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐;神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

①②③【乙】楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足?”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。

【注释】①祠者：管祭祀工作的人;②舍人：手下办事人员;③卮：古代盛酒的器皿。

1、.《幼时记趣》选自________，作者________，字________，苏州人，________代作家。“幼时记趣”的意思是______________________。 (5分)

2、解释加点的词语。(40分) 明察秋毫(

)

见藐小微物(

) ..故时有物外之趣(

)

私拟作群鹤舞空中(

) ..心之所向(

)

昂首观之(

) ..项为之强(

)

又留蚊于素帐中(

) ..徐喷以烟(

)

果如鹤唳云端(

) ..常蹲其身(

)

以土砾凸者为邱(

) ..凹者为壑(

)

拔山倒树而来(

) ..盖一癞虾蟆也(

)

舌一吐而二虫尽为所吞(

) ..鞭数十(

)

驱之别院(

) ..子安能为之足(

)

终亡其酒(

) ..

3、请选出下列句中的“之”字用法不同于其他三项的是(

)。(2分) A、驱之别院

B、心之所向

C、数人饮之不足 D、子安能为之足

4、请选出加点字的意义和用法都相同的一项(

)。(2分) A、明察秋毫

必细察其纹理

B、拔山倒树而来

舌一吐而二虫尽为所吞 ....

1 C、昂首观之

作青云白鹤观

D、数人饮之不足

蛇固无足 ....

5、翻译下列语句。(30分) (1)、能张目对日，明察秋毫。

___________________________________________________ (2)、故时有物外之趣。 ___________________________________________________ (3)、心之所向，则或千或百果然鹤也。 ___________________________________________________ (4)、徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。 ___________________________________________________ (5)、于土墙凹凸处，花台小草丛杂处。 ___________________________________________________ (6)、以土砾凸者为邱，凹者为壑。 ___________________________________________________ (7)、舌一吐而二虫尽为所吞。 ___________________________________________________ (8)、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 ___________________________________________________ (9)、请画地为蛇，先成者饮酒。 ___________________________________________________ (10)、为蛇足者，终亡其酒。 ___________________________________________________

6、请用一个成语概括【乙】文这则小故事的内容： _________。(1分)

7、【甲】文第一段中统领全文的一个词语是_______________。然后记叙了三件趣事，这三件趣事依次是__________、____________、____________;描绘了四幅图画，这四幅图画依次是____________、___________、___________、___________。从中可以看出作者具有_____________________的性格特点。(9分)

8、【甲】文第①段中的一个成语是____________，在这里的意思是__________ ，现多用来形容______________________。(3分)

9、【甲】文第②段中的一个成语是_________，在这里所指代的事物是________ ，现多用来形容______________________。(3分)

10、【甲】【乙】两文中划线的句子中的“为”字意思是否相同?请作具体说明。 _________________________________________________(2分)

11、【甲】文中的“余”能把蚊子想象成“群鹤”，并且获得“物外之趣”;而【乙】文中的“先成者”却在画好蛇后“吾能为之足”，两者对生活中的景物的最主要的区别在于_______________________________________;【乙】文的故事给我们的启示是：__________________________________。(3分)

第二篇：七 幼时记趣 (教案)

七

幼时记趣

创意说明：

本文是一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。教学本文，宜把诵读作为教学重点，并给予学生必要的示范和诵读方法的指导。在此基础上，引导学生借助工具书和书下注释疏通文意，整体感悟课文内容。 教学目标：

1能了解作者童年生活的乐趣 2能认识观察与想象联想的关系 3能借助工具书读懂这篇文言文的内容 4能积累部分文言词

教学重点：

1能认识观察与想象联想的关系 2能借助工具书读懂这篇文言文的内容 3能积累部分文言词

教学方法：讲读与自读结合 课时安排：两课时

一、导入新课。

导语设计：同学们，你们知道“青梅竹马”这个成语吗?知道“竹马”是什么意思吗?其实，“竹马”就是小孩子放在胯下当马骑的竹竿。在一个孩子的眼里，这根普普通通的竹竿就是一匹奔驰的骏马，这是多么奇特而美丽的想象啊!你在童年时代有过类似的体验吗?今天，让我们一起走进清人沈复所写的《幼时记趣》。

这篇课文是用文言写的，文言是古代的书面语，特点是简洁、典雅。我们学习文言文是为了继承和弘扬民族文化，了解中华民族的历史，丰富语言表达，提高审美修养。要学好文言文，关键在于培养文言语感，概括起来说，就是这几个字：多读，多背，加强积累，用心体悟。只要我们有信心，学好文言文并不难。

二、板书课题，简介作家作品。

三、朗读课文，整体感知。

 第一遍：教师范读。

第二遍：教师领读。

第三遍：教师大声读，学生小声跟读。

第四遍：学生齐读。(要注意读准字音，掌握停顿)

之后，教师继续组织学生采取多种形式反复诵读，整体感知课文内容。教师要在语气、语调、节奏、感情等方面给学生以点拨和指导。对学生的诵读练习，教师要及时评价、鼓励。

四、点拨方法，疏通文意。

1.方法点拨：学习文言文，要充分利用书下注释和工具书理解课文内容，同时还要掌握一些理解文言词句的方法。文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细(仔细)察(观察)其纹理”;有的可用换字的办法解释，如“昂(抬)首(头)观之”。理解文言语句的意思，有的不妨采取讲述大意的办法解释，如“明察秋毫(眼力可以看清极其细小的东西)”，有的要注意将省略的内容补上，如“使(之)与台齐”;有的还要将文言文的词序调整为现代文的词序，如“徐喷以烟(慢慢地用烟喷它)”。

2.学生默读课文，疏通文意(注意运用上述方法)，落实文中常见的文言实、虚词的意义和用法。遇到困难四人小组讨论，合作解决。

3.全班讨论交流，解决各小组内不能解决的疑难问题。

4.请学生口头翻译课文，其他同学补充订正，教师给予必要的点拨指导。

五、研读课文，合作探究。

1.教师提出问题：

(1)本文围绕着“物外之趣”记叙了哪几件趣事?(2)课文所说的“物外之趣”指的是什么?(3)作者的“物外之趣”是怎样产生的?

2.学生自主讨论，回答问题，教师简单小结。

六、体验反思，拓展迁移。

1.教师在上一教学环节的基础上提出问题：

(1)你在童年时有过类似的体验吗?请你说出来和同学一起分享。(2)学了这篇课文，你得到了哪些启示?(3)你认为怎样才能成为一个有情趣的人。(对于以上三个问题，教师要引导学生畅所欲言，对于有创意的表达，教师要给予充分肯定。)

2.推荐《浮生六记•闲情记趣》中的其他篇目或其他名家描写童真、童趣的作品让学生阅读。

第三篇：《幼时记趣》教学反思

为有源头活水来 -----《幼时记趣》教后反思 谷建

我今年任教的年级是初一，面对的是刚从小学进入初中不久的学生，因而在教学中注意培养他们学习语文的兴趣和良好的学习习惯，以适应整个初中阶段的学习就成了我的首要任务。在教学中我也时时注意这一点。

我在《幼时记趣》的教学中也是在尽力贯彻这一点。这篇文章是学生进入初中后正式接触的第一篇文言文，当然在第一单元中也有文言体的短文《寓言二则》，但篇幅较短，内容也较为浅显，因而我把它视为初中文言文学习的“开幕式”。也正因为如此，我在课文前做了较为充分的准备，想通过这一课的教学来培养学生学习文言文的兴趣，同时让他们掌握一些文言文的学习方法。

在教学中，我先让学生唱歌曲《童年》，然后和他们交流了各自童年的趣事，通过师生互动来让学生对课文产生兴趣。随后，我对学生说：“今天我们要走进一个古人的童年，看看在他的身上发生了什么趣事?不过，他用的是文言来写的，需要我们来挑战一下。”随后，我让学生们在疏通文意(即常规翻译)的基础上进行了特色翻译，让他们以沈复的老师、父母、同学等身份以自己的语言来描述作者的趣事，结果调动了学生的积极性，使他们很快就了解了“观蚊如鹤”、“神游山林”、“鞭打蛤蟆”等具体事情，让他们在头脑中建立一种整体的画面感。

于此同时，我在这个过程中相机点拨重点字词以及常见句式等，并同时穿插师生的诵读，这样就让学生在积极参与的同时向他们渗透了学文言文的方法。这样在第一课时中就培养了学生的兴趣，从而为接下来的深入学习做好了铺垫。

作为刚刚从教的教师，我的课上的还不成熟，对有些内容把握的还不到位，今后将在具体的教学实践中不断总结经验，上好每一课。

第四篇：幼时记趣教学案

《幼时记趣》教学案设计(两课时)

主备：周志波 参与：七年级语文组

教学目标：1.在学会观察、想像和联想的基础上，提高自己的写作水平。 2.学生能借助注释和词典以及老师的适当点拨，读懂这篇文言3.能体会作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和视小为大、想象奇特的童趣。 教学重难点：1.了解作者童年生活的乐趣。 2.认识观察与想像、联想的关系。 教学过程： 1.教师导入：

同学们，我们每个人都有自己美好的童年。那么童年的歌谣、童年的玩伴、童年的趣事……是不上还历历在目呢?那今天我们就一起来学习一下这篇文章，一起来感受一下大文学家的童真童趣。(板书课题) 2.简介作品及作者

《幼时记趣》选自《浮生六记》。《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和浪游各地的见闻，以及他们的坎坷遭遇，文字朴素自然，情感真挚。

二、 检查预习

1.读准下列加点字。 童稚( ) 藐小( ) 鹤唳( ) 凹凸( ) 沟壑( ) 癞蛤蟆( ) 怡然称快( ) 土砾( ) 项为之强( )

2.学会断句，做到停顿正确，不读破句子。

见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。

昂首观之，项/为之强。

心之所向，则或千或百果然鹤也。

使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观。 三.疏通字词，翻译课文

我回忆童年幼小的时候，我能张着眼睛对着太阳，眼力能看清极其细小的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。

夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做群鹤在空中飞舞。心中想象的是鹤，那么或者成千或者成百飞舞着的蚊子果真觉得它们是鹤了。抬头观赏这种景象，脖颈因为这样都僵硬了。 我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞叫，当做青云白鹤看，果真就像鹤在云端高亢地鸣叫，让人高兴得喊痛快。

在凹凸不平的土墙边，小草多而杂乱的花台边，我经常蹲下自己的身体，使身子和花台一样高，定睛细看。 把丛聚的草当做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾凸出的地方当做土山，低洼的地方当作山沟，想像在里面游历的情景，心中高兴，自得其乐。

一天，看见两只虫子在草丛间相斗，观看这一情景兴趣正浓厚的时候，忽然有一个很大的东西，搬开土山撞倒大树闯进来，原来是一只癞蛤蟆。 蛤蟆舌头一伸然后两只虫就全被癞蛤蟆吞进肚里。 我还小，正出神，不禁“哎呀”地惊叫一声，感到害怕;心神刚刚安定，捉住蛤蟆，鞭打它数十下，把它驱赶到别的院子里去了。

四、 整体感知, 分析内容

1.理清文章脉络，全文紧扣哪一个“字来?是如何布局谋篇的?划分段落层次并归纳段意。

2.课文写了哪几件有趣的事情?请用四字短语概括性的说一说。

3、文中描写作者充满童趣的句子有哪些?(讨论回答)

4、请说说作者为什么能从童稚小事中获得“物外之趣”?

5“物外之趣” 反映了作者什么样的童心，童趣?

五、思考探究

作者通过想像和联想把童年之趣写得如此生动，我们在生活中也要学会观察，在此基础上展开联想和想像，使自己的文章更生动。下面，我们就来学习这方面的有关知识。

举例说明什么叫联想。

简单地说，联想就是由一事物想到另一事物，比如由“飞机”想到“空战”，这是事物的因果关系和空间的相邻引发的联想，我们称之为“相邻想像”;由“李白”想到“杜甫”，这是类似事物引发的联想，我们称其为“类似联想”;由对立的事物如由“高山”想到“深渊”，我们称为“对比联想”。当然，我们可以由“A事物”想到“B事物”，再由“B事物”想到“C事物”，这样完成由“A事物”到“C事物”的联想。请同学们把两个毫不相关的事物“钢笔”和“袜子”通过联想联系起来。

再举几例： “香烟”——“梨子” “火车”——“金矿” “书籍”——“电脑” “游戏”——“学习”

六完成练习

1.解释文中的多义词。

观： 昂首观之(

) 作青云鹤观(

)

察： 明察秋毫(

) 必细察其纹理(

)

神： 定神细视(

) 神游其中(

)

时： 余忆童稚时(

) 故时有物外之趣(

)

以： 徐喷以烟(

) 以丛草为林(

)

为： 项为之强(

) 以丛草为林(

)舌一吐而二虫尽为所吞( ) 之： 昂首观之(

)故时有物外之趣(

)

心之所向(

) 项为之强(

)

观之正浓(

) 驱之别院(

) 2下列句子你能翻译吗?

(1)心之所向，则或千或百果然鹤也。

(2)作青云白鹤观，果如鹤立云端，怡然称快 (3)长蹲其身，使与台齐。 (4)神游其中，怡然自得。 (5)见二虫斗草间。

(6)捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 (7)见藐小微物，必细察其纹理。 (8)舌一吐而二虫尽为所吞 3.写出文中的成语 成语：

第五篇：七年级语文《幼时记趣》教案

学习目标：

1、借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会作者的情感。

2、学会细心观察大自然，观察生活，能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。 课前准备：

1、借助工具书扫清文字障碍，熟读课文，初步读懂课文。

2、思考：童年生活“物外之趣”有哪几件。你喜欢这样的童年生活吗?为什么? 第一课时

第一块：整体感知，精读课文

1、教师活动：纠正错误，指导学生正确朗读。在巡视过程中，随 时帮助学生解答疑难。

学生活动：学生有感情的朗读，结合书下注释，运用工具书，尽量扫除文字解释的障碍。

2、教师活动：组织学生互相翻译

学生活动：讨论、评价

3、教师活动：指出重要的词句，引导学生进行归纳。

学生活动：学生进行标注，划出重点。

4、教师活动：组织学生再次互相翻译

学生活动：学生熟悉字词句的翻译

第二块：语文活动：看谁复述文章最棒

1、教师活动：以小组为单位，先组内复述，选派代表，然后集体交流

学生活动：学生推荐代表

课后学习：

1、回家将文章内容复述给自己的家人听。

2、抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟练的。 第二课时

第一块：整体感知课文

1、教师活动：检查学生的复述情况

学生活动：交流

第二块：体会物外之趣

1、教师活动：在阅读课文的过程中，作者的哪个乐趣你最为感兴趣。请用短语来概括这种乐趣，并说明你感兴趣的理由。

学生活动：阅读、讨论

备注：第一段：物外之趣 (张目对日，明察秋毫)

第二段：观蚊如鹤之趣

第三段：神游山林之趣

第四段：写蛤蟆吞虫，自己鞭打蛤蟆之趣

2、教师活动：组织学生交流

学生活动：交流，学生互评

3、教师活动：作者为什么有这样的“物外之趣”

学生活动：阅读，讨论

备注：明察秋毫;必细察其纹理

4、教师活动：组织交流、评价

学生活动：组内交流，讨论

第三块：语文活动：童年记趣

1、教师活动：学生写自己童年的趣事，可以仿照原文

学生活动：写片段、交流、评价

备注：教师提醒运用联想与想象，并注意修辞手法 课后学习：

1、摘抄一些名家记述的童年趣事到读书笔记上