第一篇：亮眼睛看世界范文
亮眼睛教案
亮 眼 睛
美 术 学 科 教 学 案 例
课 题： 苏教版第3册 第 6 课《亮眼睛》 领 域： 造型、表现 教材分析与教学思路：
儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。在本课的学习中教师要让学生自己收集有关资料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识，体会美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流、表演体会感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。 教学目标：
1) 认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。
2) 技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。 3) 情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。
教学重、难点：
1)本课重点是人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。 2)本课的难点是亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。 教学过程、设计意图：
一、组织教学
安定学生情绪。
二、创设情境 欣赏导入
1、教师：同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。
学生欣赏儿童歌曲《黑眼睛》。
(设计意图：以歌声导入，可以放松学生的情绪，提高低年级学生的兴趣。)
2、教师：同学们，歌中最多的提到的是什么?我们都有一双明亮的黑眼睛，大
家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗? 学生讨论眼睛的作用。
(设计意图：通过交流使学生初步感受眼睛是人类心灵的窗口)
3、教师：你们都用明亮的双眼看到了什么呢?学生交流自己看到的事物。
4、小游戏：猜猜看(课件播放图片)
教师：你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗? 学生看图片讨论。
(设计意图：与学生的实际联系交流自己的所见、在小游戏中猜猜他人眼中的事物，比较符合低年级学生的年龄特点，可以进一步提高大家的学习情趣，更为在表现阶段画眼中的事物打下基础。)
三、观察发现，引导想象，
1、教师：我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗?今天，就让我们一起来了解，画画我们的亮眼睛吧。
出示课题：亮眼睛
2、教师：请同学们互相观察一下同坐的眼睛，再来说说你看见了什么?
学生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的知识说说自己的观察结果。
教师引导学生发现：
1)眼睛的外轮廓呈橄榄形(教师出示一枚橄榄)中间饱满，内外眼角尖
2)上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分
3)上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘。 4)眼珠上还有高光和我们的影子。
对观察仔细的学生，教师发予“观察仔细眼睛徽标”
(设计意图：学生互相有目的地观察眼睛，通过看一看、想一想、说一说的环节进一步有目的的感受眼睛的自然形态。为表现亮眼睛的形状、色彩、特征和神态做准备。)
3、教师：我们的眼睛真是太神奇了，他是怎样看见东西的呢?今天呀老师为你们请来了大眼睛博士，下面就让他来向我们介绍一下吧。
学生观看课件，了解眼睛的结构与简单的视物原理。
(设计意图：利用FLASH动画中的卡通动画形象介绍眼睛的知识，生动形象，适合低年纪学生的特点，易于接受，让学生能够很生动的了解到眼睛视物的原理)
4、教师：我们都有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛都一样吗?教师出示不同眼形的画。
学生观察，说说不同的眼形的特点及其中想表达的意思
5、小游戏：请大家观察一下屏幕上的几双眼睛，猜猜他们分别是什么人的眼睛?能说出原因吗?
(设计意图：学生初步体会眼睛的神态，
让学生通过选择游戏比较了解不同年龄、不同性别人的眼睛的不同特点。)
四、观察交流、表达审美感受
1、教师：我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界，还有一个很重要的作用，你们知道吗?请大家听听下面的歌吧?
学生闭上眼睛听歌曲《妈妈的眼睛》
2、教师：妈妈用她慈爱的眼睛看我们，希望我们做个好小孩，原来眼睛还能说话呀!你们的眼睛能说话吗?会说什么呢?
学生以小组为单位表演互相作出不同的表情，其他学生观察眼神与眼形的变化。
3、教师请表演好的学生上台表演，请大家一起猜猜“他的眼睛在说什么?”
教师发给表演精彩的学生“表演奖”
(设计意图：艺术是相同的，让学生在歌曲中感悟人类心灵的窗口——眼睛的深层的作用即情感意义，体现了学科间的交融。学生在自己的眼神的表演中加深对眼神的理解，这一形式也非常适合低年级的学生)
4、教师课件播放“山区学生” 照片，
教师：通过她的眼睛，我们可以感受到什么?她的眼睛像是在对我们说什么?
教师引导学生联想：“他们渴望什么?” 学生体会渴望读书的眼睛。
教师：摄影记者就是通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真的内心世界，表现了山区小朋友对读书的渴望，成为“希望工程”最著名的招贴画。同学们，看着她的眼睛，你们有什么想法呢? 教师引导学生关心穷苦的孩子，珍惜自己的美好生活。
(设计意图：引导学生欣赏希望工程的招贴画，进一步让学生体会照片里儿童的明亮的大眼睛美丽清纯、充满渴望。使得学生对眼
睛的精神意义认识的升华，进一步使学生体会眼睛是心灵的窗口。)
五、教师示范
1、教师:我们明亮的眼睛是我们心灵的窗口，她让我们欣赏到了这美妙的世界，老师很感激我们的眼睛，今天我就用我的画笔来描绘她。
教师在食物投影上示范，画出上下眼皮和眼珠的位置，表现出不同的眼
学生观看教师表现的过程，想象与教师交流眼中看到的内容。 (设计意图：此环节体现了美术课中教师的示范性，学生从中体会刻画的过程，知道刻画的重点，这是解决重点的必要环节。)
2、教师提醒学生：构图大方，重点刻画眼睛，注意“眼中世界”的刻画
六、学生创作、绘画
1、教师：就让我们抓紧时间开动聪明的脑袋，用你们的巧手、你们的画笔画出窗后的心灵吧!可以画自己的眼睛，也可以话别人的眼睛。比比谁的眼睛亮!
学生选择自己喜欢的美术工具和方法，画一幅“亮眼睛” ，表现出眼睛的形状、颜色、神态等。
2、教师巡回指导。
提醒学生：重点刻画眼睛，对周围的东西也可以进行简单的描绘，用来衬托眼睛。最好表现出眼睛的神态。
(设计意图：教师进行单独指导可以帮助学生更有针对性地完成有个性的作业。)
七、激励评价，知识拓展
1、教师组织学生进行评选。
学生展示自己的作品，进行自评，看看谁画的眼睛最亮、最有神。
(设计意图：师生共同评价“亮眼睛”，让学生欣赏作品、大胆谈自己的想法，让学生在尽情的描绘和感受中体验审美和创造空间，表现自己的独特个性)
2、教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高大家的审美情趣。
3、教师：眼睛对我们这么重要，我们要不要保护他们呀?那怎样保护呢?
学生讨论自己怎样保护眼睛。
4、教师：同学们，知道我们国家每年有一个爱眼日，知道是哪天吗?每年的6月6日是全国的爱眼日。每年爱眼日的主题。 学生说说自己对爱眼日的了解
5、教师：预防近视、珍爱光明。同学们，让我们保护好自己的亮眼睛，更好的观察、享受我们美丽的世界吧!
(教学意图：对学生进行保护眼睛的思想教育，增强学生的护眼意识。)
第二篇：亮眼睛教学反思
篇一：亮眼睛>教学反思
本节课是一节关于眼睛的造型表现课。眼睛是心灵的窗户。儿童对于眼睛很熟悉，但平时并不会很积极、有意的观察和了解眼睛，本课则是要让学生接触眼睛并深入的来了解观察眼睛的特点，感受眼睛带给人的精神内涵和反映的人的精神世界，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让学生进一步了解自然、研究自然。本课和社会科学，自然科学有着密切的联系，体现了新课程的学科综合特点。对于眼睛的一些科学知识，需要让学生有一定的了解，但教学的着重点在于对眼睛的形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。本课的教学目标是：通过观察，让学生了解人类眼睛的特征，激发兴趣，培养学生的观察能力和表现能力。教学重点：对眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。教学难点：用不同方法来表达 亮眼睛 以及眼睛的情感意义。
低年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的观察，自己讨论、研究出眼睛的不同形状和特点，让学生的每一次观察，都有>收获，都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力;同时我让学生在发现过程中再进行一次次的小练习，使学生的发现得到巩固。在本课的学习中，我运用了多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。
篇二：亮眼睛教学反思
这堂课的重点是通过欣赏生活中美好的画面，启发学生注意观察生活中的点点滴滴。另一个重点为绘画表现，将看到的最美的>景色画到眼睛里。在这节课中，我有几点收获：
一、素材的选取。要关注学生的细节，美术课堂也是德育的课堂。个别学生以正确姿势写字读书、专注、认真思考问题、跑步锻炼身体、还有入队仪式的照片，提醒学生老师眼中的大家是认真写字读书时候的样子，是勤奋积极向上的样子。
二、请再多一些细心、耐心!关注孩子!在这次课堂中，我提出了问题“你眼中看到过那些美丽的情景?”小朋友在举手回答的时候，我常常等不及他们把自己眼中的世界描述完整，我就抢先帮他们说出来了。
三、语言的修炼!多一些积极的反馈性语言。话语亲切、温和，孩子爱听，调动了他们的积极性，也就跟着来了。这些都是我需要慢慢去学习，积累的。
四、加强对课标、教材的了解。孙主任提到，只有我们年轻教师对课标了解，对教材熟悉，才能游刃有余的安排自己的教学，才能了解孩子在每一阶段需要学习的内容、技巧，这样才能定好位，上好课。
五、常规习惯的坚持。一年级是习惯养成的最佳时间。活泼好动是他们的天性，那么我们如何才能管理好我们的美术课堂呢?持之以恒!好的习惯一周、两周也许克服不了，那么你坚持一个月、两个月，就一定能见成效!为了以后能更好的上好美术课，这些习惯常规，我还是得在每一次的课堂中落实，并且坚持!
我想，不管是平时的常规课，还是教研课，如果我们每一次都能精心的进行课堂前准备，课后积极认真的反思自己的课堂，打好教师专业基本功，我们青年老师一定会成长更快!
篇三：亮眼睛教学反思
这堂课是同事课前说要来随堂听课，于是很随意，生成得比较多，预设得比较少，上面的反思都是课堂上出现的意外，凭着自己的小聪明，蒙混过关。整堂课，孩子们的情绪也是比较高涨的，大家合作得比较好(当然，除了极个别的“不法分子”)现在我就这堂课的得失作一下反思：
一、预设大节。大环节的预设必须做到目标明确，重点突出。这句话说来是套话，却是一堂课成败的关键。这堂课的目标是什么，想要完成到什么适度，怎样去完成，这是上每一堂课前自己必须掌握的尺度，而且针对不同的班级不同的学生有不一样的标准，决不是从教参上死搬硬套。二年级学生对眼睛还是很熟悉的，但平时并没有积极、主动地去观察，更不用说去了解眼睛的结构、精神内涵了。所以我设立的这节课的目标是：在观察、探讨中了解人眼的特征，并能根据不同表情画一画不同形状的眼睛。目标通过猜谜了解眼睛结构——>同桌近距离观察、远距离比较眼睛的异同——在最熟悉的同学、老师身上观察、体悟到眼睛形状的变化取决于人物表情的变化等多种互动性比较强的活动来完成，在看似不经意的玩中学到知识，培养观察与表达(用美术语言)的能力。从后来学生的作品看来，这节课的目标是达成的。
二、生成细节。一堂成功的课决不是死记硬背原先的预案，而是能够根据不同的课堂不同的情况作出及时的调整，这就是生成的魅力。我一向比较随意，坚信“课堂因生成而美丽”。所以，当有同学挑战我的权威，我都很喜欢让学生来“秀”一下，为他们心中的那份成功需求提供一个平台，而且在学生的“现场秀”中，我们老师不得不承认现在的学生不管是知识面还是动手能力，都有值得我们学习的地方，例如“生气的眼睛倒竖”“愤怒的眼睛要喷火”。因为那份童真，学生潜意识里更愿意去接受同龄人的学习范例。当然，他们在被“同化”的过程中也需要一份及时的指导，例如对“盲眼”的修改。什么时候该放，什么时候该扶，我们教师心里要有数。
三、丰富评价。充满诱惑力的评价语，不但能天衣无缝地承接上下环节，还能使课堂成为吸引学生的一个磁场，这是我听大师的课后的感觉，于是也成为我附庸风雅的一个目标。自认为心中装着目标、装着学生以及靠着平时课堂教学经验的积累，还有一份不知天高地厚的狂妄，我总企图让学生与我进行一种平等的对话。我想，对于每一个学生的说话，我们抱着欣赏的眼光，呵护的真心，我们就会情不自禁地从心底流淌出让学生如沐春风的评价，这时，不管是批评还是表扬，学生都能感受到你的善意，并能愉悦地接受。
正因为是随堂听课，正因为是自己抱着那种“生成”的观念，于是课堂中的失也较多，尤其是语言的不精炼、不规范，甚至小环节的丢失。如果在画完完整的眼睛后还能加一句“我们的眼睛就由眼皮、眼毛、眼白、眼珠组成”，让学生在感性认识后有一个理性科学的认识该多好!
第三篇：亮眼睛童话故事（小编推荐）
很久以前，有一对夫妻生了两个孩子，一个男孩和一个女孩。妻子去世后，那人又再娶了一个妻子。他的新妻子带来了一个又丑又邋遢的女儿，而她的继女却是一个漂亮的女孩，人们都叫她亮眼睛。她的继母因此对她十分冷酷，总是让她做最重的活儿，却只给她很少的食物，对她毫不关心。继母把最好的东西都给自己的女儿，她从来不用做重活，穿的却是最漂亮的衣服。亮眼睛还必须负责放羊。继母当然不可能让她一个人在野外悠闲地享受生活，她总让亮眼睛在放羊的时候顺便采些石兰花。继母会给她准备一些薄饼做午餐，但是她把灰和面粉和在了一起，所以薄饼十分难吃。
小女孩走到了沼泽上，从堤坝的一边起开始摘石兰花，一个戴着小红帽的小家伙突然出现在堤坝边，说：
“是谁在拔我的屋顶啊?”
“哦，是我，一个可怜的小女孩。”她说，“是我母亲派我到这里的，她让我摘石兰花。如果你对我好的话，我可以把我的午餐分给你一部分。”
小家伙非常愿意，于是她就把最大的一片烤饼给了他。
烤饼并不是很好吃，但是当一个人饿的时候吃什么都香。他吃完之后就对她说：
“现在，我要满足你三个愿望，因为你是一个很善良的小女孩。我来帮你许愿吧：第一个愿望是，你会变得更加漂亮，世界上任何姑娘都无法与你相比;第二个愿望是，每次当你开口的时候就会掉下一块金币，你的声音会是最美妙的音乐;第三个愿望是，你会嫁给一位年轻的国王，成为国家的王后。同时我会给你一顶小帽子，你必须小心地保管它，因为它能在你遇到危险的时候救你，到时候你只要把它戴在头上就行了。”
亮眼睛少女连连感谢那个小人，晚上她赶着羊群回家了，她变得非常漂亮，漂亮到人们几乎都认不出她。继母问她怎么会变得那么漂亮。她就讲了整个故事，因为她从不说谎。她说沼泽地里有一个小人出现在她面前，给了她这样的美貌。但是她没有说她把自己的午饭分给了他一份。
继母想：“如果到那里就可以变得这么漂亮，我女儿也得过去，这样她也可以变得更漂亮些。”
第二天早上，她烤出了一个最好的蛋糕，让她女儿穿得漂漂亮亮地出去放羊了。但是女儿不敢一个人过去，就拿了一根棍子防身。
她不情不愿地摘着花，但是她只摘了一会儿，一个戴着红帽的小家伙就出来说：
“是谁在扯我的房顶啊?”
“那关你什么事啊?”她说。
“好吧，如果你分我一点儿你的午饭，我就不会伤害你。”他说。
“别的东西可以给你，但我的午饭不行，”她说，“这点蛋糕我自己很快就吃完了，你可以得到我的一棍子。”说着她就把棍子举到空中重重地敲了一下那个小人的头。
“你真是一个坏姑娘!”他说，“你不会有好下场的。我会帮你选择三个愿望：首先我要说，你现在很丑，但是你会继续丑下去，直到世界上没有人比你更丑。第二个愿望是每次你一开口就会掉下来一只癞蛤蟆，你的声音会变得像牛叫。第三个愿望是我希望你死得很惨。”
女孩晚上回到了家，当她妈妈看见她的时候气急坏了。但是更糟的还在后面，她听见她的声音像牛在叫，看见她一说话嘴巴里就掉出一只癞蛤蟆来。
现在我们必须来听听那个继子的故事了。他很早就出去闯荡世界，在王宫里任职。他得到允许回家探望他的妹妹。他看见她变得那么可爱那么漂亮，兴高采烈地回到了王宫，大家都想知道他为什么这么高兴。他告诉他们，那是因为他有一个十分漂亮的妹妹。
最后哥哥关于妹妹的描述传到了国王的耳朵里，而且她的美貌也已传了开来。于是这个年轻人被召到国王面前，国王问他说的是不是都是真的，他是不是亲眼见到了她的美貌。年轻人回答说这是千真万确的，他亲眼看见了妹妹的美貌，亲耳听见了她美妙的歌喉，她的歌唱得动听极了。
第四篇：透过眼睛看世界
都说眼睛是心灵的窗户，通常我们去对一个人的第一印象都是看一个人的眼睛，其实从一个人的眼睛里面我们可以看到很多很多的东西，也许不需一言一语，却然已知 他的整个的世界，我们可以通过他们的眼睛看到大千的世界。特别是小孩子，因为他们纯真的不掺一丝的杂质，你仔细观察过没有，当孩子他快乐的时候，眼角会不 自觉的上扬;当孩子他悲伤的时候，眼角会蕴藏着丝丝泪光，楚楚可怜!我们可以通过这扇窗去看一个孩子的内心世界!所以有这么一种说法，如果你想知道孩子内 心的世界，那么请看他的眼神!
都说孩子的眼睛是最纯净的海洋，当一个孩子他的想什么的时候往往都表露在脸上，通过他的眼睛表达给外界!
透过眼睛看世界第一招：当孩子双目凝视着一样东西或人的时候，表明他正聚精会神的在想一些事情，这个时候，家长们可不要轻易的去打扰哦，那么这个时候家长该怎么做呢，美赞臣提示家长们最好就是顺着孩子的视线，找到他所注视的事物也探个究竟，以备孩子发问，并可引导孩子，使他获得更多知识。
透过眼睛看世界第二招：当孩子目光迟钝，左顾右盼的时候，意味着他遇到事情了，但是呢，他又不知道该怎么去处理，拿不定主意，就算是大人，拿不定主意的时候 也是这样子的，所以这个时候，父母就需要正确的引导孩子说出自己的想法，然后和孩子一起探究事情，根据事情的合理性和可能性做出正确的决定。同时也教会孩 子自主判定事物的能力，培养孩子的主观意识和判断意识，提高孩子的独立性!
透过眼睛看世界第三招：爸妈们注意了，当孩子他低着头，眼睛躲躲闪闪的，不敢和父母目光相对的时候，那100%是 宝宝自己意识到自己犯了错误而怕受批评。这个时候，聪明的父母知道先等等，看孩子能否自己承认错误，如果孩子不说，家长可以顺着孩子的目光，用微笑和包容 的表情引导和鼓励孩子说出事情的真相，然后肯定他承认错误的勇气，引导他改正错误，毕竟人都会犯错，何况是孩子，所以父母一定要用爱包容他的错误，但是记 得一定要教导他改正错误，同时也别忘了告诉他，你仍然爱他!错误需要包容，爱需要表达，相信每位聪明的家长都懂的。
透过孩子眼睛看世界第四招：有没有发现，有的时候孩子会怒目而视，很生气的看着你或者其他的东西，知道吗，这个时候，他是觉得你们处理事情不公，他很不满 意，有的时候被冤枉了也是这种表情的，心里直说“不是我，我没有，你们怎么可以不相信我”等等，有此等情况的时候，聪明的父母他们不会去压制孩子，而是试 着站在孩子的角度去思考问题的根本性，反思事情本身的问题，同时给孩子一个自我申辩或澄清的机会，摆事实，讲道理，我们要以理服人，在外面工作如此，在家 育儿亦应如此，我们对待孩子要亦师亦友，引导他，相信他，帮助孩子树立正确的人生观和世界观才是最重要的!
透 过孩子眼睛看世界第五招：不知道作为父母的你们有没有发现这种情况，孩子眼睛突然发亮，出现异常兴奋的光芒，这说明他们揭开了谜底，找到了最终的答案，这 个时候，无论孩子的答案是否正确，作为家长首先都应该表扬他，表扬他自主找寻答案的智慧，并且给与讲解，如果是错误的，那么就要引导其寻找正确的答案!关 键是教导他找寻答案的方法与智慧。
资料来源：
第五篇：眼睛看世界的作文
眼睛看世界的作文
(一)
我用我的眼睛看世界。这个世界是多么有趣，这是一个缤纷五彩的世界。
我用我的眼睛看学校。有的同学在拍皮球，有的同学在玩“三个字”游戏，有的同学正在跑步„„校园是多么活跃。
我用我的眼睛看市场。有人在和商家讨价还价，有人在试衣服，有人在精心挑选自己喜欢的东西„„市场是多么繁忙。
我用我的眼睛看公园。种子已经萌发，小草吐出了嫩绿的幼芽，花骨朵在含苞待放„„公园里到处弥漫着浓浓的春意。
我用我的眼睛看乡村。湿软的泥巴、陋的小屋、野花、野草、弯曲的山路„„饱含着纯朴的乡村风情。
我用我的眼睛看大海。雪白的浪花一波又一波，像几只顽皮的海豚，欢乐地跳跃。静静的海面，不时随着微风轻轻荡漾。
我用我眼睛看天空。细看云朵，时而觉得像绵花糖，令人忍不住想上前咬一口，时而又觉得像驰骋的骏马，令人忍不住想上前策马扬鞭，在天空中遨游„„天空中不时还会出现几个黑点，那是鸟，那是自由展翅的鸟啊!
我用我的眼睛看世界。我看到了活跃的校园、繁忙的市场、春意盎然的公园、迷人的乡村、蔚蓝的大海和美丽的天空，我更看见了世界的博大与精彩!
眼睛看世界的作文
(二)
我的眼睛可以看到世界上的万事万物。我想用我的眼睛看书、看老师手中的粉笔、看蓝蓝的天空„„看世界的每一个角落。
我用我的眼睛看书，各种各样的书，我从书中学到了许许多多的知识。从历史书中，我知道了中国纵横五千年的发展史;从语文书中，我了解到中国的文化;从数学书中，我学到了加减乘除法等一些知识。书是知识的海洋，书中有精彩的世界，我要在书的世界中翱翔。
我用我的眼睛看老师手中的粉笔。老师拿起粉笔在黑板上认认真真的写着每一个字，每一个点。仿佛他想要把自己所有的知识传授给我们。我们认认真真地学习，从中我们学到了许许多多的知识。在老师的粉笔字中，我们不断的成长。
我用我的眼睛看蓝蓝的天空。蓝蓝的天空上有白白的云，会变幻成各种各样的形状，有时像一朵美丽的花，有时像一只活波可爱的小兔子，有时像连绵起伏的山„„，真是美丽极了。蓝蓝的天空中，有时会飞过一些小鸟，鸟儿在天空中自由自在的飞翔，有时成群结对，好像一个军队在天空中翱翔。我想用我的眼睛仔仔细细的看蓝天，想从天空中寻找马航的身影。
我要用我的眼睛看„„，我想用我的眼睛看到许许多多的事物。