第一篇：奇妙的自然现象作文
生活中奇妙的现象 作文
奇妙的现象
生活中奇妙的现象很多很多，只要善于发现，善于观察，一定能收获很多有趣的知识。 记得有一次，美术老师要我画一幅春天的水彩画。我很快找来了水彩颜料。红色颜料可以画五颜六色的的花，蓝色颜料可以画湖水和蓝天,……哎呀!小草和柳枝要用绿色颜料画，可是绿色颜料没有了。怎么办呢?我突然灵机一动，脑海里立刻闪过一个好办法：科学老师说过，有些颜色混合搭配在一起可以重新变成一种新的颜色。可是哪些颜色混合可以变成绿色呢?
我拿出所有的颜料，准备开始在水彩调色盘上做实验。我先用红色加黄色，结果变成了橙色。我又用红色加蓝色，结果变成了紫色。接下来我用黄色加蓝色混合，哇!调色盘上立刻出现了绿色。太神奇了!我要的绿色终于弄好了!现在，我需要的所有颜料都有了。我马上开始画我的水彩画。
一个小时过去了，在我的精心努力下，一幅漂亮的《春天》水彩画引入眼帘。蓝蓝的天，蓝蓝的湖，五彩缤纷的小花，高大挺拔的大树，还有生机勃勃的小草，随风摇摆的柳枝，房子里可爱活泼的小孩……这幅画因为有了不同颜色的点缀显得格外闪亮。
看来生活中只要用心去思考，用眼去看，一些神奇的现象都会被我们发现，还能帮我们解决难题。大家不妨试一试?
第二篇：写自然现象的作文
写自然现象的作文
(一)
晚霞是一道平常而又独特的风景，我从没仔细观察过它，只是空闲时看看而已，但今天我却被它吸引住了。
大概在五点半左右，晚霞出现了，此时我正在公园的亭子里休息，这里是看晚霞的最佳地点。太阳在半空中，渐渐被一层云笼了起来，但由于它太阳太亮，云层没盖住太阳，便形成了美丽的晚霞。晚霞是太阳和云的杰作，它们一个变幻形象，一个发出颜色，说白了就是有颜色的云。突然，晚霞开始变化了，先是一团混在一起，然后慢慢散开，渐渐变成了一块“云马”，这匹马还没长出尾巴，便成了一块“三角形”，在“三角形”的边边角角有一些小型的云块，从远处看，就像一块奶油蛋糕，上面还有一些星零的点缀。晚霞渐渐由大红色转化成粉色，那颜色就像一位少女，害羞的脸色。晚霞渐渐消失了，月亮代替了它，它们似乎在轮流值班，为我们辛劳着。
啊!美丽的晚霞，你把湖水染红色了，把小树染红了，把小孩子也染红了，还把我们的生活染的更加红火了。
写自然现象的作文
(二)
今天终于下雪了，早上起来，我就看见了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的景象。
雪还在飘飘忽忽的下着，为晨色添了些许凄凉。我站在窗边，看着这些千变万化的小精灵，又觉凄凉中带了些许活跃感。
我喜欢雪，不是喜欢打雪仗的刺激，不是喜欢堆雪人的欢快，而是喜欢踩在雪上那嚓嚓的声音，更喜欢雪的感觉。
对面的马路上，雪已完全融化。汽车飞驰在雪水上的声音，让我觉得十分舒畅。几只麻雀在落满雪的树枝上嬉戏玩耍，叽叽喳喳的声音像是在召唤春姑娘快快到来。
如果你走进雪的世界，你会发现，雪是无私的。当雪变成我们眼中冰清玉洁的小雪花时，要经历无比漫长的等待与煎熬。而终于到了让它们展现自己的时候，它们往往是心情最复杂的时候。在它们短暂的生命中，它们都会把最美好的生命展现给人们，而留给自己的，往往都是面临着死亡，它们总是奋不顾身的落下，把一生奉献给人们。
在漫天飞舞的境况下，雪还在飞旋着„„雪给了我无穷的快乐!赏雪的感觉真好!
写自然现象的作文
(三)
今天上午，阳光明媚，天气闷热，人们汗流夹背，气喘吁吁地在大街上走着，热得人们只好在大树的阴影下乘凉。这时，我发现几只燕子飞的和大树一样高，一群蚂蚁正在搬家，知了一个劲地在树上不停地叫。旁边的花草树木一动不动地低着头，一副无精打采的样子。
到了下午，我在家里做作业，突然间，老天爷变了脸色，不一会儿，外面狂风大作，乌云滚滚，好像千万匹白色战马奔腾过来的声音。忽然电闪雷鸣，一道道闪电像火蛇飞舞，一声声炸雷震得玻璃“啪啪”直响，然后雨就像瓢泼似的从天空中倒下来，外面立即传来“哗啦哗啦”的声音，天空中形成了雨帘。雨掉落在地上，溅起晶莹的水花。路旁的花草树木好像没有喝过水似的贪婪地喝起雨水来。
雨过后，天空中出现了一条彩虹，像一条五颜六色的彩桥。天空中夹着泥圪息，太阳公公又叹出火红的头来。
雨后的景象真是大自然的伟大的奇观，我爱雨后的景象，更爱大自然中的伟大奇观!是啊，雨后的景象是多么迷人，千变万化!可惜是那么短暂，真是“夕阳无限好，只是近黄昏”。
第三篇： 四年级下长春版四单元作文：大自然奇妙的声音
风、雨、雷、水、动物、植物这都是大自然中的一物，它们无时无刻不发出奇妙的声音。听，多么悦耳的声音啊!泉水流过山涧，流过悬崖上的峭石，轻轻敲击着石头，发出叮咚、叮咚的声音。百灵鸟和黄鹂像歌唱家一样，唱出一曲曲醉人心房的歌。河水弹奏着一首首乐曲，发出美妙的声音。风婆婆也急急忙忙的赶来为它们伴奏，一不小心撞到树叶上发出沙沙沙的声音，仿佛在说对不起对不起。这支乐队引来了无数的听众，有猴子、大象、野兔、梅花鹿、连织网的蜘蛛都要停下来静。呼呼――、沙沙沙、轰隆隆、哗啦啦、知了知了多么美妙的声音啊!他们就像一只大型乐队，奏出了一曲曲动听、悦耳的交响乐，令人陶醉。春雨活泼乱跳地来了，起初雨不算太大。慢慢地，雨越来越大。也许是地球母亲要惩罚一下那些破坏环境的人;也许是地球母亲因为我们人类伤害了她而伤心的哭了。夏雨哥哥也顽皮的跑来了，他先让雷来教训一下伤害自己母亲的人。天上顿时乌云密布、电闪雷鸣。雷鸣过后，夏雨才蹦着跳着的下来。那闷热的天气顿时变得凉爽起来。那满池的荷花、荷叶上有晶莹剔透的水珠，光彩四溢。
秋雨也迈着步子来了，大风呼呼的刮着。小燕子欢快的叫着，仿佛在说：再见，再见! 冬雨悄悄的来了，好像在和我们玩捉迷藏，雨点滴在街道上，让街道变得更清洁。雨点打在玻璃上、铁门上，发出了乒乒乓乓的声音，好像在开一场演唱会。
让我们伴随着这一年四季的雨，这大自然的奇妙的声音，迎接我们美好的未来吧! 作文频道编辑为大家整理的四年级下长春版四单元作文就到这里了，希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。
第四篇：奇妙的生物现象
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第一单元第一章奇妙的生命现象测试题
一、选择题
1.在探究活动中，若实验的结果与假设出现矛盾时，下列做法错误的是（
） A.进一步查找资料
B.重新作出假设 C.重新进行实验
D.修改实验数据
2.科学家对蜂蜜群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（
） A.实验法
B.观察法
C.文献法
D.分类法 3.在探究“蚯蚓的运动”活动中，正确的对照实验设计应为（
） A.玻璃和糙纸同样水平放置
B.斜置的的糙纸和水平旋转的玻璃 C.水平放置的玻璃和斜的糙纸 D.潮湿的玻璃和干燥的糙纸
4.一株幼苗，最终成参天大树。这说明生物体（
） A.具有细胞结构
B.能够由小长大 C.能够影响环境
D.能够吸收营养物质
5.壁虎在遇到敌害的紧急情况下，尾部断裂留下迷惑敌害，自己趁机逃走，过一段时间又长出一条新尾，这种现象说明壁虎作为生物（
） A.生活需要营养 B.能生长和繁殖
C.能对外界刺激作出反应 D.能排出体内产生的废物
6.下列各项属于动物和植物共有的特征是（
） A.光合作用
B.捕食
C.排出体内废物
D.向光性
7.小敏在湖边散步时，看到湖水中有一些活动的绿色小体，心想这是生物吗？于是她取一滴湖水，做成玻片标本放在显微镜下观看求证。由此可见，用科学方法解决问题时，第一步是（
） A.假设
B.观察
C.实验
D.推论 8.在自然界中，孔雀开屏是什么生命活动（
） A.美化环境
B.生长
C.获取营养物质
D.生殖 9.下列各项中不是生物特征的是（
） A.能进行呼吸
B.能生死繁殖
C.能对刺激作出反应
D.能燃烧放出能量
10.绿豆这种植物通过光合作用制造有机物，一来供自身所需要，二业供其他动物或人类所食用。这些说明（
） A.生物的生活需要营养 B.生物能进行呼吸
C.生物都是由细胞构成的
D.生物能排出身体内产生的废物
11.生物小组的4名同学分别采用下列4种途径收集资料，其中哪种途径不科学（
） A.去图书馆查阅书刊报纸 B.上网搜索 C.请教科学家 D.从小说是查找
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12.某校研究性学习小组想利用临朐的桑蚕详细研究蚕的发育过程，最好的研究方法是（
） A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.模拟法 13.下列不属于生物的基本特征是（
） A.克隆牛正常怀孕生下小牛
B.多莉羊的模样和供核母羊极为相似 C.一粒种子掉在土里萌发长芽 D.狗可以传播植物的种子
14.为了了解某环境中的生物种类，通常用的方法是（
） A.分类法
B.调查法
C.观察法
D.实验法
15.巴斯德认为，肉汤变酸是微生物引起的，并证明这些微生物来自空气，他成功的关键是（
） A.运气好
B.动脑设计了曲颈瓶 C.观察时认真 C.实验用具好看 16.一塑料盘中，一侧放有潮湿的土壤，另一侧放有干燥的土壤，将10只鼠妇放于盘的中央，2分钟后计数，统计10次，求平均值。发现潮湿一侧的鼠妇数量比干燥的一侧的多，这说明鼠妇适于生活在（
） A.水中
B.干燥的环境
C.潮湿的环境
D.土壤里 17.下列用调查法完成的是（
） A.人体外部形态的描写 B.植物叶片中细胞的形态
C.处于青春期的青少年身高的生长情况 D.青蛙怎样捕食
18.在巴期德实验中，你认为他实验成功的关键是（
）
A.能够把两个烧瓶内的肉汤煮沸，杀死其中可能存在的微生物 B.关于观察生活，并提出问题
C.能够从不同的现象中进行分析，并得出结论 D.能够控制实验变量，设计对照实验
19.用浮土把蚂蚁洞穴遮住，再观察蚂蚁如何把食物搬回洞中，这种研究方法属于（
） A.观察法
B.实验法
C.观察和实验相结合
D.比较法 20.验证假设的基本途径是（
） A.作出假设
B.实验
C.得出结论
D.表达、交流
二、填空：
1.请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。 附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）曲中的生物有：_______________________________________________。 （2）曲中的非生物有：_______________________________________。
2.下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征： （1）小猫长成大猫属于_______________________________。 （2） 猫生小猫属于________________________________。 （3） 猫生猫，鼠生鼠属于_____________________________。
（4） 一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于______________________。 （5） 鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于____________________________。 3.下面是珊瑚的介绍。请你仔细阅读这段文字和图，然后回答问题。
珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海岸中的微小生物。它们能够吸收
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海水中的矿物质来建造外壳，以保护身体。珊瑚早大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却年深日久地堆积在一起，而它们分泌的外壳却年深日久地堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫体内有藻类植物和它共同生活，这些藻类靠珊瑚虫排出的废物生活，同时给珊瑚早提供氧气。藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类植物的生存。
有人将珊瑚制成美丽的工艺品，由大量珊瑚形成的珊瑚和珊瑚鸟，能够给鱼类创造良好的生存环境，加固海边堤岸，扩大陆地面积。因此，人们应当保护珊瑚。
（1）珊瑚是生物吗？请说明理由。
（2）珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？ （3）请结合所学知识，就如何保护珊瑚虫谈谈你的看法。
4.鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中有这样的描写：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子云雀忽然间从草间窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇到蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会“啪”的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲缠绕着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根„„如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒成的小球，又酸又甜，色味者比桑葚要好得远„„ （1）短文中提到的生物有哪些？ （2）怎样区别生物与非生物？
5.自然界是绚丽多彩的，人与自然应该和谐发展。鸟飞蝶舞，垂约河边，不能不说有些惬意。下图是一幅自然界的示意图，请你指出图中的物体哪些属于生物，哪些属于非生物。
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（1）生物：__________________________________________。 （2）非生物：________________________________________。
三、实验与探究题 1.实验分析：“蚯蚓有听觉吗”达尔文对这个问题进行了科学实验：
实验一：当蚯蚓刚钻出洞口时，达尔文发出一种敲锣的声音，它就退回去了。
实验二：他对蚯蚓弹琴、吹喇叭、吹笛子，看它有什么反应，可是，无论他的乐器演奏得多么热闹，蚯蚓总是毫无反应。
背景知道，蚯蚓表皮内有许多感觉细胞，颁布在腹面和两侧较多，对震动极敏感，地表稍有震动就迫不及待地退回穴中。
（1） 实验
一、二分别出了什么结论？
（2） （2）实验一中蚯蚓为什么会缩回洞中？
（3） （3）实验二得出的结论正确吗？为什么？
7.“影响叶绿素形成的环境因素”的实验探究，有下面三种设计方案，如图所示，请问：
（1）你认为哪一组实验设计最符合科学探究的要求，为什么？
（2）三组实验中A组和B组来说，起的作用是____________。
（3）你还能对这个实验作更好的改进吗？请你设计。
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第五篇：奇妙的大自然
2011年幼儿园大班语言说课稿：云彩和风儿
一、活动名称：云彩和风儿
活动目标：
1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
二、活动准备：
经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。 已欣赏过散文《云彩和风儿》
材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。
活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。
三、活动过程
(一)谈话：我制作的云彩。
1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?” (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿) (二)讨论
云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变? (三)配乐朗诵《云彩和风儿》。 (四)游戏创编诗歌：会变的云彩
1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。 (五)延伸活动：
在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。 在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。
四、观察与反思
幼儿园中班说课稿——小雨沙沙沙
一、学生情况
我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。
二、教材
1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。
2. 活动目标：
能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。
在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。
3.活动准备：
歌曲动画课件
歌曲录音。(演唱5遍，伴奏1遍)
歌曲图谱
洒水壶
4.活动重难点：
能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，
投入的歌唱，和谐的歌唱。
二、教法
听唱法
图谱记忆法
游戏法
整体教学法
三、学法
体验法
直观记忆
四、活动过程：
一、准备部分：
1 律动
2 练声
二、学习歌曲
1 导入歌曲
2 熟悉旋律
“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?”
“听了这首歌，你有什么感觉?”
请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。
请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。
3 熟悉歌词
老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容
请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么?
看动画，记忆歌词
(请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词)
春雨发出什么样的声音?——沙沙沙
小雨在哪里?————花园里(鱼池里，田野里)
花儿快乐得怎么样?——-张嘴巴(摇尾巴，向上爬)
看图谱
师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴
然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。
出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，(放伴奏录音)老师示范，幼儿唱。
“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”
4 幼儿练唱歌曲
播放动画，集体演唱。
随录音演唱
请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演
三、结束部分：
小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
2011年幼儿园大班语言说课稿：秋天的雨
一、活动目标：
1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用„_____的‟的表达方式描述不同季节雨的特点。
2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。
3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。
4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。
5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。
活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。 活动难点：为散文创编动作。
二、活动准备：
1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干。
三、活动过程：
结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。 动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊?
1、第一关：听雨辨不同(感受雨声) 听
放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用„_____的‟的形式描述雨的特点。
小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。
2、第二关：说说„我与秋天‟的故事说
2.1请小朋友举手发言，说一说„我‟看到的、闻到的、听到的秋天。 教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的? 天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。
2.3 秋天的树木和花草有什么变化? 2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。 2.5 秋天的小动物在干什么? 小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。
3、第三关：学我说话(走近散文) 仿
3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。
师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。 3.2结合画面，分段理解散文。
1)欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门? 师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。
2)下雨后的画面：在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。
师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。
3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。
师：小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。
师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的? 师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话。 师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。
5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。 教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。 3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。
师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。
4、第四关：视频观赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。) 编 4.1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。 4.2 认真看视频
4.3 边听边做跟着音乐自由创编动作
给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。
本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。
4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习
阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。
5、第五关：表现散文演
5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。
5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动。
四、活动延伸：
1.联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学习。 2.家园合作，家长在平时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知识。