体育教学, 尤其是大学生的体育教学, 其方法的运用是否正确、恰当, 会直接影响着教学质量和教学任务的完成。也是衡量一个教师的教学技巧和能力的重要方面。教师基本功的好坏也直接影响学生学习质量经过几年的体育教学实践探索, 就如何能上好大学体育课, 顺利完成教学任务, 提高教学质量, 笔者有以下感受与尝试, 讲出来与同仁共勉。
1 大学生体育课, 如何寻找激发点
1.1 根据学生身体特征因人施教
笔者认为, 在统一的教学原则把握的情况下, 应根据教材施教外, 也应根据学生的身体特征因人施教, 只有这样, 才能大面积的提高教育教学质量, 以达教育教学目的。大致说来, 学生的身体特征有以下几种: (1) 体态胖的学生; (2) 体态瘦的学生; (3体态弱的学生; (4) 太懒怕动的学生; (5) 显示性强而比较张扬的学生; (6) 内敛性太强的学生等等。以上几种类型的学生, 都会在上课时, 程度不同的影响体育教学的正常进行。尽管教学中是统一上课, 统一要求, 但教育的群体还是具有个性特征。
作为教师, 在把握统一原则统一要求掌握全局的情况下, 理应对状况不同的学生采取不同的教育方法, 这是教师面对全体学生进行教育教学的基本责任。比如上一节田径课, 太胖的学生会因为身体的重量大而不能按要求完成田经课的任务, 而太瘦的学生和太弱的学生也会因为瘦弱而力量不济而躲避参加田经活动, 这时候的教师应及时的动员和帮助其同学解决问题。 (1) 胖和瘦属于身体的基础代谢的状况不同和不良生活习惯造成。如果是生活习惯问题, 应决心纠正其不良的习惯, 比如摄食过多和不进早餐等饮食不规律, 应调整到正常的用餐习惯。关于基础代谢问题我想多说几句, 它有一个正常值, 根据学生的年龄, 公示以下部分的基础代谢值, 可能对学生教育有所帮助。 (1) 男性:18~26岁体重5 0 k g的代谢率为1 4 4 4;5 7 k g的代谢率为1551;64kg的代谢率为1658, 70kg的代谢率为1750; (2) 女性:18~26岁的, 50kg的代谢率为1231;57kg的代谢率为1334;64kg的代谢率为1437;70kg的代谢率为1525;如果你超出或低出正常值身体就不平衡。原因找出来了, 作为教师为了教学的满意度, 笔者翻找了有关资料寻求解决办法, 给这些特征不同的学生在课后谈心讲解, 并告诉他们肥胖和瘦弱也会给你带来健康风险, 会使你产生疾病。这些不同的体质需要加强体能锻炼, 经过多种的锻炼, 更重要得是体育课的锻炼的坚持, 也就是正确的锻炼方法, 使你的基础代谢提升, 继而是你的体能和形体也有一个提升, 从视觉上和健康上都有变化, 那么, 体育课的质量也有了保证。为了你的健康, 请参阅上述材料自觉检查并予以纠正, 保证你的体态美和别人的视觉美和自己的健康美;这里请注意, 加强田经课的训练以及各种体育活动可调整基础代谢, 平衡机体机能, 让你更健康, 让你更美丽。以达到强身键体的目的故而达到教育教学的目的。 (2) 比较张扬的学生和比较内敛的学生对待应有所不同, 张扬外向的学生应给予充分的展示机会, 并应严格要求, 使其更为优秀, 对待内敛的学生, 应用掌声鼓励其锻炼, 并可适当夸大他的成绩, 鼓励大于批评, 并且在教育教学中多一份耐心和等待。锻炼其胆量, 激发其积极性, 继而达到教育教学双重目的。 (3) 太懒怕动的学生可根据学生爱美的特点, 讲一些经过锻炼后的一个人的变化, 不光是健康从里到外, 而也可使一个人整个气象能够有一个大的变化, 性格会变的开朗容人, 这样难道不好吗?为了你的健康和美丽, 为了你的健全的人格, 上好体育课大有脾益。
1.2 教师的示范作用
除了上述几点对学生上好体育课有一定激发外, 教师的示范作用也是极其重要的, 教师的每一个动作要到位, 既要标准又要优美。这样就会起到真正的示范作用, 也会激发学生的积极性。比如, 太极拳, 教师的一招一式, 形神兼备。站似松, 行如风, 八卦太极连环掌, 中华有神功。这样一种具有审美价值的表演, 很能激发学生的学习兴趣。相信更能提高学生的体育质量, 既建身又提高了学生的体育技能。
1.3 学生的榜样作用
体育课培养学生的榜样作用也极其重要, 以学生带学生会激发同龄人的学习欲望, 所以培训学生骨干会使体育课上的更精彩。比如, 叫队, 喊口令, 让学的快的学生作示范都会起到良性作用。诸如此类, 激发学生体育课兴趣, 真正取得了锻炼与健康, 教育与教学的目的。
2 关于教师的基本功
教师的基本功是教育教学能够成功的基本, 试想一个没有教学教育素养的教师是没有能力完成教育教学任务的。
2.1 关于教学基本功
作为体育教师, 教学的基本功应包括体育教师的业务能力, 教学过程的目的性目标性, 教学过程的学生的共性和个性的处理等等。这些环节在教学中都能体现出教学的基本功。 (1) 关于教师的业务能力体育教师的业务能力的高低是促使教学成功与否的前提。作为一名体育教师除了具备自己的一技之长外, 应对所任的体育项目熟悉和精通, 这样才能在教学中得心应手, 游刃有余。才不会在上课是心虚而却失自信。 (2) 教学的目的性和目标性每一节课都有一个目的, 这个是体育教师在一节课中是作为中心要完成的任务所以每一节课的目的要明确。 (3) 教学的共性个和个性在前边已有所讲到这里不再多说。
2.2 关于教育的基本功
(1) 教育的目的是为教学服务的。首先作为教师要满腔热忱热爱教师这个工作, 要把教育作为一种事业终身努力。 (2) 为人师表言行举止, 严格要求自已, 要求学生做到的, 自己先要做到, 身教胜于言教, 潜移默化, 领好学生。 (3) 除了对教师的严格要求外教师的教学方法, 教师对学生教育教学的耐心也是促使教育教学成功的重要方面。
以上所述, 会程度不同的影响学生, 在日常的教学中渗透体育教师的教学教育能力, 和良好的教育教学方法, 由此而激发学生学习兴趣, 使学生保持一种满意和兴奋的状态, 以达教学目的完成。
摘要：如何提高体育教学质量, 提高学生身体素质, 为国家培养合格人才, 作为一名体育教师, 灵活的教育教学方法显得非常重要, 教育教学的基本功显得非常重要。
关键词：教育教学,因人因材施教,基本功,激发兴趣
参考文献
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