1 科学发展观的内涵、本质与要求
“坚持以人为本, 树立全面、协调、可持续的科学发展观, 促进经济社会和人的全面发展”——十七大报告明确提出的科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针, 其丰富了发展的内涵, 创新了发展理念, 开拓了发展思路, 破解了发展中遇到的诸多难题。学习贯彻党的十七大精神, 深入贯彻落实科学发展观, 关键在人, 关键在领导, 科学发展观对各级领导干部的角色定位、能力要求和绩效考评提出了新的更高的要求。说得更直接一点就是:要做什么样的领导, 要具备什么样的领导力。
发展是硬道理, 这是贯彻科学发展观的第一要义。具体到为什么发展、为谁发展及怎样发展, 则是我们必须全面把握的科学发展观的内涵所在。发展是经济、政治、文化、社会和生态的综合发展, 科学的发展首先是全面协调的发展。所谓全面协调的可持续发展, 即在发展经济的同时, 充分考虑资源和生态的承受力, 保持人和自然的和谐关系, 实现自然资源的持久利用, 考虑当前的发展需要, 也考虑未来的发展需要, 实现经济、社会、生态三者之间的持续健康发展。毋庸置疑, 人是贯彻科学发展观的源动力、实践者, 所以, 科学发展观的核心是以人为本。逻辑上清晰的证明, 贯彻科学发展观就要求由人建构的组织要有统筹兼顾的能力、自觉和意识, 而这种能力、自觉和意识, 其贯彻的目标、方法和结果如何, 首先来自组织领导者本身的素质, 来自于组织绿色领导力的养成。
2 科学发展观理论的系统与贯彻的现实缺失
科学发展观是由一系列相互联系的基本观点所构成的科学思想体系, 包括发展目的观、发展中心观、发展整体观、发展动力观、发展持续观、统筹兼顾观等, 其继承和发展了马克思主义关于人与自然、人与社会要协调发展的基本原理, 强调牢固树立全面、协调、可持续的发展观, 促进经济社会和人的全面发展。经过几十年的发展经验总结, 从目的到方法, 科学发展观的理论系统性和科学性是无庸置疑的。理论之对于方法应用的指导意义, 对于许多组织和组织的领导来说自是不言而喻的。随着经济发展, 市场经济机制下的竞争会被一只无形的手指挥着, 在利益与道德、短期利益与长远利益、局部利益与整体利益的权衡中, 组织运作中的目标设立与方法抉择, 会成为困扰领导者定夺的高难度动作。造成困扰的原因既有领导者本身的能力与理念的问题, 更有客观的制约因素, 比如更高一层领导者的领导哲学和对下属的考评标准等等。于是, 组织如何更好地贯彻落实科学发展观, 源自组织领导对理论与理念的把握和应用, 在贯彻落实的过程中, 种种被动或者主动的行为缺失和效益偏差就在所难免了。
我们知道, 树立和落实科学发展观, 首先要抓好经济发展, 在经济发展的基础上推动社会全面进步和人的全面发展。科学发展观要求我们走资源节约、环境友好的可持续发展道路, 不仅要保持现在良好的发展势头, 也要保证将来的持续发展。要按照生产发展、生活富裕、生态良好的要求, 正确处理经济社会建设和生态建设的关系, 构建可持续发展的支撑体系, 实现人与自然的和谐发展。在用科学的发展观指导生态建设的时候, 要把我们自身置身于地球生态链之中, 面对生态危机, 自觉调整行为, 力求正确认识并通过与自然界相互依赖、互惠互补, 实现人与自然的和谐发展, 建立起一个生态文明的和谐社会, 也保证组织本身的可持续发展。对于以上的逻辑, 组织领导者的认知是清晰的, 但恰恰在具体的领导力发挥中却走着一条灰色的道路, 为求政绩业绩而牺牲长期利益, 为求“多、快、大”而大肆挥霍资源, 为求看得见的效果而盲目破坏生态。这种短痛不如长痛, 涸泽而渔目光短浅的行为的发生, 是领导观念的问题, 更是从上到下的领导力问题。
3 组织绿色领导力的涵义与养成
领导力是能把握领导活动诸要素内在的必然联系, 并用符合规律性的方式去驾驭领导活动的力量。绿色领导力就是以可持续发展思想为指导, 以消除和减少组织的领导行为对生态环境的影响为前提, 以满足当前和今后的人的需要为中心, 通过驾驭领导活动诸要素从而实现经济效益、社会效益、生态效益的协调统一全面显现的管理能力。社会组织是领导者展现绿色领导力的平台, 组织自身的性质、特点、机制、文化成为绿色领导力养成不可或缺的重要条件, 除此之外, 组织绿色领导力的养成还取决于以下几个方面: (1) 领导者自身的成长背景、价值理念和能力素养。其实, 领导者的成长经历是有意识与无意识之间的进化, 而后两者则是态度的博弈。是否能深入理解科学发展观的内涵, 是否有不断提高自我能力的主观意愿, 是绿色领导力养成的主观条件。 (2) 更高层领导者的领导哲学和评价标准。所谓“上梁不正下梁歪”, 更高层领导如果急功近利, 对下层领导者的考核评价也常常以眼前效益、局部亮点来做标准, 那么培养下属的绿色执行力和构建自身的绿色领导力也会成为奢望。 (3) 社会舆论与公众监督的压力。这是一种客观的推动力, 对这个问题的重视, 也正突显了领导者深刻领会“为谁发展”的理论内涵。 (4) 历史借鉴与经验总结的推动。30年改革开放的经验教训, 市场经济环境下的竞争现实告诉我们, 组织要活得更好, 走得更远, 学习与借鉴是一条成长的捷径。事实是, 能够统筹兼顾, 协调发展的组织, 总是具有较顽强的竞争力, 而这种竞争力的原动力就是组织绿色领导力的真正发挥。
实际上, 组织绿色领导力的养成并非只是肃清几个理念, 加强几次宣传, 掌握几种认知就能自然实现的。实践告诉我们, 这是一个漫长而艰难的过程, 需要多方努力, 需要眼界, 需要时间, “路漫漫, 其修远兮”, 这种领导力的养成仍是我们当前贯彻实践科学发展观的必要。
4 组织绿色领导力养成是贯彻科学发展观的重要基础条件
科学发展的第一要义是发展, 发展的基本要求是全面协调的可持续发展。可持续发展, 就是既要考虑当前发展的需要, 满足当代人的基本需求, 又要考虑子孙后代未来发展的需要, 要在发展经济的同时, 充分考虑资源和生态的承受力, 保持人和自然的和谐关系, 实现自然资源的持久利用, 实现经济—社会—生态三者之间的持续健康发展。不管是经济组织, 还是非经济组织, 当大家在强调发展的健康和稳定时, 作为组织领导者必然需要系统考量局势、综合平衡利弊, 并在执行的过程中恰当到位。这不能不说是领导者的一种能力, 具体要在权衡三者利益并统筹兼顾、科学决断时, 就需要培养一种全新的能力——绿色领导力。
贯彻科学发展观绝不是一种简单的宣传口号, 怎样贯彻则要落实到各级各类的社会组织中, 而具体的决策关键在人, 关键在领导。从绝对意义上讲, 组织绿色领导力养成是贯彻科学发展观的重要基础条件, 这是因为科学发展观指导下的可持续发展战略的制定和实施, 客观上要求组织绿色管理, 而绿色管理取决于组织领导者是否具备绿色领导力。“可持续发展”的基本涵义是指既要考虑当前发展的需要, 又要考虑未来发展的需要, 不能以牺牲后代人的利益为代价来换取当代人的一时利益。它是人类在总结经济发展与保护环境相互关系正反两方面经验教训的基础上提出来的。世界先进国家的发展经验告诉我们, 作为社会活动的基本单位、作为自然资源的利用者和环境污染的主要源头, 各类组织应该主动在节约资源和保护环境方面承担起社会责任, 成为可持续发展战略的实施主体, 领导者的绿色理念和领导能力决定了组织行为的过程和结果。“安危在出令, 存亡在所任”, 当组织的某一项决策面临经济效益与生态效益、长远利益与眼前利益的两难抉择时, 领导者的眼界和判断, 就显出无以比拟的重要作用。发展的目的是什么, 如何发展, 为谁发展, 这些问题会时刻萦绕在领导者的脑际, 要真正实现科学发展, 此时此刻, 需要领导者义无返顾高屋建瓴的定力和魄力, 这种能力, 我们称之为绿色领导力。
5 贯彻科学发展观是组织绿色领导力养成的重大推力
在贯彻科学发展观的过程中, 我们要时刻的提问自己:我们是否做到了全面协调的可持续发展?如果没有, 症结何在?如何解决?全面客观的说, 贯彻科学发展观需要多方的投入和努力, 但这其中, 组织绿色行为的落实成为不可或缺的重要基础条件之一, 而其前提是组织领导者要具备较强的绿色领导力。科学发展观的价值和期望是领导活动确立新方位的导向, 也是领导者思路与能力转型的重要依据。科学发展观向人们提出了新的发展理念、发展模式和发展方法, 而要达到这新的目标要求, 带领组织成员取得更好的发展效果, 需要领导者有推进新发展的战略和能力, 实现领导力的变革。
绿色领导力的提出是对组织领导者素质的一种新要求, 是在贯彻科学发展观的时代背景下自然而然的一种管理变革。贯彻科学发展观要求实现全面协调可持续的发展, 其期望之一就是组织绿色行为的实现, 逻辑的结果是推动了绿色领导行为的产生。由此可见, 绿色领导必然涵摄了科学发展观中必有的基本要义, 这就意味着领导者在具体领导系统中需根据领导环境和领导客体的实际情况确定可持续的目标和任务, 通过合理采用各种资源及手段以达到既定目标, 以及在后续的领导绩效评价中可持续价值内核能够贯穿始终。这样的实践期望就是培养绿色领导力并不断提高之, 完善之。
6 结语
科学发展观的本质特征在于它的实践性, 全面系统的贯彻科学发展观, 需要诸多方面的努力, 深入解读, 转化和把握是全员性的, 具体落实到组织行为上, 则关键在领导。传统领导行为需要与时俱进地主动创新, 而绿色领导力也正是在这种时代潮流中应运而生, 具有不可或缺的现实意义。在贯彻科学发展观的实践中, 领导的导向作用、协调作用和控制作用之重要性不言而喻, 绿色领导力的养成不仅是贯彻科学发展观的基础条件之一, 也是对当前领导及其领导素质一种全新要求。
摘要：作为近年来一个被行业关注和讨论的课题——绿色领导力, 在今天贯彻和实践科学发展观的时代里, 其自然而然的具备了深入探讨的必然和价值。文章将主要从科学发展观的内涵去探索更加深层次的释义, 从而引出绿色领导力培养的必要性和重要性, 并着重就两者之间的逻辑关系进行深入浅出的分析。课题的意义主要在于, 在贯彻落实科学发展观的社会实践中, 如何去认识和重视组织绿色领导力的培养。
关键词：科学发展,绿色领导力,关系
参考文献
[1] 陈尤文.科学发展观与领导力变革[J]上海行政学院学报, 2009, 7.
[2] 贺善侃.从领导力的实质看和谐社会领导力[J].领导科学, 2009, 3.