实验教学一直以来都作为理论教学的依附存在，没有受到应有的重视。往往实验课的内容就只是重复理论课的内容并且将其既定的步骤反复的实践，学生的创造性和主动性没有得到发挥，而且实验课毕竟上课的课时不多，光是通过教师在实验课课堂上手把手的教，学生墨守成规的按照实验指导书一步步完成上面的步骤，就缺乏了创造性，学生所得到的锻炼也很少，而且光是为实验课服务，实验室的利用率也大打折扣，如何更好的将实验室利用起来为学生提供良好的自主创新动手平台，一直是各高校探索的重要课题，而实验室开放恰恰就是实现这一点的良好途径。
广东医学院是一所以医学教育为主的教育研究型医科本科院校，着眼于培养基础扎实，具有较强的创新思维和动手能力的复合型医学人才，而要实现这一点，大力发展实践教学，加大对实验教学方面的投入则是目前学校所要做的重点工作。
1 高校实验教学及开放现状
实验室作为高校实践教学的一个重要平台，一直是学生发挥创新思维和锻炼动手能力的场所，实验室里配备先进的教学与科研设备，完善的实验消耗品供应以及具有良好素质的技术员队伍，为实验教学提供了良好的硬件保障。而在传统实验教学里面，实验室也只是在上实验课的时候使用，没有得到很好的管理和利用。
但是这种滞后的实验教学方式已经不能满足现代社会对学生，特别是医科学生的要求了。实现社会对人才培养规格目标，充分发挥实验室在培养学生科研精神，创新意识和动手能力的作用，推进实验室开放在这其中起了尤为重要的作用。在教高司函[2004]90号文件《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》中，实验室开放也作为其二级指标4.3实践教学当中的重要一项，且里面明确规定了“实验室开放时间长，开放范围及覆盖面广，效果好”，对开放的时间，内容，范围和学生的覆盖面等各方面都设为考察内容。而在最近的省教育厅下发的《关于深入贯彻落实教育部等本科教学质量工程和教学质量意见的通知》文件中也明确提到了实践教学的重要性。
2 我校实验室开放管理现状
为了加强对实验室的管理和充分利用，我校对实验室的管理体制作了比较大的调整和改革，将实验室按照功能和类型分为四大实验教学中心，并将所有的实验室场地，设备，及技术人员统一归入新成立的实验教学管理处管理，以方便对设备、场地及人员的资源调配和实现最大程度的共享。
实验室开放在实验教学管理处成立之前一直是作为实验课的一个附属产品存在，由教务处统一管理，在管理条例方面只有一个2004年出台的暂行规定对此进行大致的定义，没有很详细的条款可以依照执行，而在具体实施方面也没有很好的得到跟踪管理。自成立相关管理部门实验教学管理处以后，我校为了更好的提高实验室的利用率，对实验室开放这一活动重新定义，制定了新的实验室开放暂行管理办法对实验室开放这一活动进行规范化管理，使得在实验室开放管理方面能做到有例可依。
在新的管理办法中，实验室开放的定义是各类实验室在完成计划内教学任务的前提下, 利用现有师资、仪器设备、设施条件等资源，面向学生开放, 为学生提供实践学习条件。实验室开放时间通常在星期一至星期五晚的19:30～21:30和星期六、星期天的8:30～17:30。开放设计性实验课程的实验室可根据各自的实际情况确定开放时间。暑假和寒假将有预约的为学生开放。
实验室开放大致归为三种类型: (1) 教学实验项目开放型：指教学计划内的实验教学项目，由于学生需进一步加强基本技能训练、选课冲突以及生病请假等原因，无法在计划安排的实验时间内完成，需要在其它时间进行实验。 (2) 学生参与科研科技活动型：实验室可根据教师科研项目以及实验教学改革的需要发布开放研究题目，也可根据实验室特点自拟综合性、设计性实验项目，吸收优秀学生进入实验室参加实验。 (3) 学生研究课题型：鼓励学生申报学校学生科研课题，或自选实验研究课题，或进行小发明、小制作，小论文等课外科技活动实验，经各实验教学中心或独立实验室审批后可在开放实验室中完成实验内容并撰写实验报告。
实验室开放流程为先在学期初向相应部门提交实验室开放计划和申请，经审核开放时间和频度皆符合实验室开放暂行管理办法里面的规定后，按照其计划表上所列的时间和地点对学生进行开放，并在开放的同时做好相应的记录，填写统一提供的实验室开放记录单，在开放期间，实验教学管理处会在不定期去对实验室开放情况进行检查，并在期末将实验室开放情况记录单检查一下，最后根据实际参与开放工作的学时数向教师和技术员提供相应的酬金。
目前我校的实验室开放多为第一种，是教师根据实验课程内容和实际需要，主动申请在课后为学生留有练习实践的机会，并提供相应指导，以提高学生就基本技能水平和实践动手能力，所以每次开放的项目皆有具体的名称和内容，都是一些与课程相关的，多属于教学验证型。也有设计性实验和学生参与科研科技活动型，设计性实验多见于某个独立承担实验课程的实验室，教师根据实验课本上提出或者是课程内容所需要指定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现，可以体现学生主动性和创造性的实验;学生参与科研科技活动型多由我校一些在校团委已有大学生课外科研课题立项的课题组，向实验室管理部门提出申请，实验室管理部门向其提供其所需要的场地和设备，以鼓励其充分发挥创造性思维创造出更多科研成果。不过由于这两项在管理和实施上有一定的困难，申请的实验室一直是少数。
下面我们列了一个的数据和图表来表明我校实验室开放的改革成果，从图1和表1可以看出，在2007年的下半年，实验室开放总学时数达到了最高点，这是由于学校对实验教学的重视，对实验室开放的必要性和重要作用的理解，从多方面提供良好的条件，并从2007年上半年开始颁布实施新的管理暂行办法，使得实验室开放得到了蓬勃发展，参加实验室开放的项目和人数都达到了一个新的高点;由于这是第一次开始接管实验室开放，工作仍有不成熟的地方，一年多的工作经验积累，逐步认识也了解了各个实验室开放的实际情况和真实需要，在接到实验室开放的申请后，也注意对开放的内容，开放的时间和面向的对象进行了严格的审核，力求做到实验室的开放能充分的将实验室利用起来，最大的发挥其作用，其开放的总学时也渐渐趋向于合理化规范化。
3 未来管理方法的设想
3.1 合理安排开放时间，制定相应的制度，扩大参与范围
目前，我校的实验室开放方面的管理工作仍在探索中前进，在前一段时间，利用行评为契机，我们对我校的几个有实验课的实验室使用的学生针对实验室使用情况做了一个民意调查，其中关于实验室开放这一项不尽如人意，多数对实验室开放不满意的学生皆来自目前仍没有实验室开放计划的实验室，他们均认为这些实验室应该向学生开放，为学生提供更多的操作机会。另外的一部分有开放计划的实验室的学生则认为应该进一步增加实验室开放时间。另外，由于根据开放的暂行管理办法，目前归入管理范围的开放的总类相对还是比较少，对于实验室开放也是一种限制。
合理加大实验室开放的力度，扩大学生的受益面，鼓励一些学生有需求的实验室加入到开放的行列来。
扩大参与范围，将一些有利于学生实践能力和创新思维的活动也纳入实验室开放范围，如让有条件的实验室对固定范围的学生开展科普讲座等等，更有利于实验室开放的健康发展。
3.2 加强实验技术人员队伍的培训
实验室开放任务不仅要求实验技术人员掌握原有的实验准备工作和相关实验技能的知识，对整个实验过程提供有针对性的指导，保证整个实验过程顺利完成，达到预期目的，更要求他们不断追踪相关学科的进展，具有敏锐的观察力和科学的判断力，捕捉学生的创新思想并及时给予鼓励和支持，这对实验技术人员自身的综合素质提出更高的要求。因此，建设一批高素质的实验技术人员队伍成为当务之急，除了重视加强对现有的技术人员的进修培训学习，及时扩充实验技术人员队伍，引进高学历高水平的技术人才也是必要的途径。
3.3 加大经费投入，改善实验环境，增设奖励机制
在开展实验室开放调查时，也有学生提意见，实验条件有待提高，少数实验仪器设备较落后，针对这一点，应加大实验室建设的经费投入，做好实验室设备的维护和更新，为学生提供更良好的实验教学和实验室开放环境。
建议设立实验室开放专项奖励基金，对在实验室开放活动中有论文发表或者通过科研创新取得一定成果，获得奖项的项目，为参加该项目的指导教师和学生提供一定数额的奖励，相信也会促进更多的师生投身到实验室开放活动中来。
摘要：实验室开放作为培养学生创新动手能力重要途径, 在高校日益受到重视, 如何做好管理工作, 让实验室开放更好的为教学科研服务已经成为一项重要的课题。文章对学校目前的实验室开放情况进行总结并对在管理上存在的问题结合实际, 提出对管理方法的设想。
关键词：实验室开放,管理方法
参考文献
[1] 彭文博, 赵鹏.高等学校教学实验室开放的研究[J].实验室科学, 2006 (1) :4～5.
[2] 刘明远, 张立山, 孟德光.实验室开放模式及管理措施研究[J].河北职业技术学院学报, 2008, 8 (2) :52～53.