三年级音乐小酒窝教案

2023-04-03

作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的《三年级音乐小酒窝教案》的文章,希望能够很好的帮助到大家,谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇:三年级音乐小酒窝教案

小学三年级音乐上册《小酒窝》教案设计

教学目标:

1、通过歌曲学习,指导学生带着活泼欢快的情绪演唱《小酒窝》。

2、通过歌曲学习,培养学生聆听、感受音乐的能力。

3、通过歌曲学习,教育学生对生活要有一个积极乐观的心态。

教学准备: 钢琴、音乐、课件 教学过程:

一、组织教学

1、听音乐走进教室、师生问好。

2、发声练习:一条欢快活泼 一条优美抒情

3、竖笛练习:单音练习 长音阶

4、竖笛复习:小毛驴、草原上、原谅我

二、歌曲教学

导入:同学们随着老师的音乐演唱《鲁冰花》《妈妈宝贝》

1、师:这是我们上学期最喜欢的歌曲,因为它表现了妈妈对我们的爱,下面请同学们聆听一首动听的歌曲,请你用表情告诉大家你听后的心情。(教师可以用自己的表情来引导学生)

师:哇,我在小朋友们的脸上发现了个小东西,来~~相互看一下是什么呀?(教师可以用动作引导一下学生)。 师:对,是小朋友们微笑时脸上出现的小酒窝。 师:请大家展现一个最迷人的笑脸。

2、师:老师看到了世界上最迷人的笑脸,这节啊~就请小朋友们带上你的小酒窝和微笑来听听这首《小酒窝》,歌曲是用什么情绪来表现这小酒窝的呢?

竖起小耳朵,看看哪些小朋友是会听音乐的。 学生回答

3、随音乐拍手、拍腿

4、学唱歌曲

(1)轻轻地跟琴哼唱。(教师在呀子喂的地方可以引导学生拍手)

(2)轻轻地跟琴演唱

(3)教师根据学生实际情况教授不足之处后出声演唱

(4)重点教学

歌曲中的两个小酒窝很俏皮,非要我们先来唱一唱它,同学们就先满足它,把它唱好了,让它心服口服

3 1 0 6 │ 3 0 │ 5 3 0 5 │ 6 0 ‖ La ·

5、师生接龙、生生接龙

(1)、先一起唱一下前面两乐句再总的来一遍,说明反复记号地作用

(2)、男生唱我有一对小酒窝,女生唱呀子喂,第二段换过来,反复记号中的大家一起来。(在呀子喂的地方可以学生拍手)

6、边拍手边拍腿演唱歌曲

7、处理歌曲后用稍快甜美的声音演唱歌曲。

三、处理创编

师:我有一对小酒窝,你有一对什么哪?请你想一想能不能接上我的词。

生:我有一对小手、耳朵、眼睛、脚、腿、朋友等

四、小结

小酒窝是甜蜜的,也是幸福的。老师希望天天看到你们脸上可爱的小酒窝,带着它好好学习,快乐成长。

听音乐走出教室。 人音版小学三年级音乐上册《小酒窝》教学反思

歌曲《小酒窝》,本来主题童年就和小酒窝有些联系,我就根据教材从幸福的童年引出可爱的小酒窝。我先在课前给学生播放《童年的回忆》,继而引出童年的回忆有高兴、悲伤、泪水,但更多的是欢笑;再请出三个学生表演老...

歌曲《小酒窝》,本来主题童年就和小酒窝有些联系,我就根据教材从幸福的童年引出可爱的小酒窝。我先在课前让学生表演《鲁冰花》《妈妈宝贝》,继而引出表现妈妈的歌曲,再请出三个学生表演老师所提出的三个表情,课堂氛围被调动了起来,继而引出笑容——小酒窝,引到课堂主题上。

在新课教授环节,我尽可能的让学生多听多唱,在每一遍聆听时都带着一个问题深入聆听,目标明确;在学唱时也是,每一遍都解决一个难点;循序渐进;学生不会觉得很困难;最后让男女生分段演唱歌曲,利用竞争激励的方法,提高学生的积极性。

在演唱这首歌曲时,学生流露出喜悦之情,同时也很激动,所以有些男生易“喊唱”。为了避免这种情况,我让学生想象如果此时这首歌曲唱给爸爸妈妈听,用什么样的声音才能让他们用轻松的心情来欣赏呢?这样学生们就明确了自己的演唱方法,改变了“喊唱”的不良习惯。

在拓展延伸环节,开拓想象,我们都有一对什么,由身体语言到生活中的人和事。不仅锻炼了学生的创造能力,还锻炼了学生的团队合作能力,团队意识很强。

在课堂上有时课堂应急不够机灵,出现无法自然衔接的现象,这些都有待我今后在工作中不断努力,不断学习,不断更新自己的知识和思想,积极探索,向有经验的老师请教!

《小酒窝》教案及反思

三年级音乐

王俊英

密云四小 2016.3

妈妈宝贝 - 李冰冰 词: 邢增华 曲: 陈炯顺

青青的草地蓝蓝天 多美丽的世界 大手拉小手带我走 我是妈妈的宝贝

我一天天长大你一天天老 世界也变得更辽阔

从今往后让我牵你带你走 换你当我的宝贝

第二篇:人音版小学音乐三年级上册《小酒窝》教案

《小酒窝》教案

一、教学目标

1、 通过视听结合学习歌曲《小酒窝》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达对童年生活的回忆与热爱。

2、 引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《小酒窝》并进行表演。

3、 引导学生养成好习惯,动手主动参加音乐实践活动,能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活,珍惜今天的幸福。”

二、教学过程

1、导入

同学们假期有没有出去旅游?那一定是欣赏了不少美丽的景色吧?

是的,世界上有很多美丽的事物,有蓝天白云、高山大海、蝴蝶花朵。(边说边播放课件徐徐打开图片)最近,老师在同学们的脸上发现了意见美丽的东西。同学们猜猜是什么呢?(引导学生学会观察周围事物,激起学生兴趣) 老师提示:有的同学有,有的同学没有;有的同学微笑才有,有的同学大笑才有。(幽默的提示让孩子们陪感亲切) 在孩子们的同声回答中 打开PPT2 老师呀,最喜欢同学们的微笑,因为这样能看到大家可爱的小酒窝。

(出示课题 导入新课)

(旅游话题导入,通过美景图片PPT的播放,一下子将孩子们分散的注意力转移到课堂上,使其处于积极状态,主动参与到音乐活动中来。下面又抛出疑问:比美丽的景色还要迷人的是同学们的脸,让学生产生疑问,并使孩子注意观察,激发学生的好奇心。一下子将孩子们调动起来。)

2、学习新课

(1)、首次聆听 感受歌曲 请同学们带着问题聆听歌曲, 听到了什么?

歌曲的速度是怎样的? 情绪是怎样的?

(播放录音,使学生注意力更集中,更容易掌握音乐情绪。) (2)出示歌谱 再次聆听 请同学们看着歌谱再欣赏一次

细心的同学一经发现 我们歌谱中有几个没见过的符号 我们仔细听一听 它们都有些怎样的意义 (3)节奏型的练习

使用PPT出示节奏型

用卡通头像分别代表点头、微笑

将八分休止符 换为点头

四分休止符换为微笑

(4) 学唱

3、展示

(1)分为四个小组 创编舞蹈动作 小组互评 (2)教师点评

得分比较多的组上台表演

4、完美结课

第三篇:小酒窝音乐教案

《小酒窝》

教学内容:

1、学唱歌曲《小酒窝》

2、表演歌曲《小酒窝》

3、欣赏乐曲《我们多么幸福》 教学目标:

一、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《小酒窝》,并进行表演。

三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》,培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯,引导学生动手主动参加音乐实践活动,表达出对童年生活的回忆与热爱。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。

教学过程:

一、常规练习

1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2:复习前课内容:表演及唱。

3:器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习) 二:新课学习:

1、导入:(请小朋友看看谁有小酒窝?有小酒窝的小朋友笑得怎样?)

2、听录音(学生交流,可动可唱)

3、再听录音,你能听出是一二还是一二三吗?(随音乐拍手感觉)

4、教师范唱歌曲旋律,引导学生手指书视谱; 1)结合竖笛进行视奏练习。

2)学生模唱学习歌曲 (部分学生演奏乐器、部分学生模唱;轮换进行)。 用LU哼唱:重点:

3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、节奏朗读歌词(重点读准:左边

0 一│个

0 │右边

0 一 │个 0 │读准八分休止处)

6、

录音,轻声跟唱。

7、教师范唱(学生边轻声随唱边拍手)。

8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱,说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友,喜悦的心情?

9、

轻声用甜美的情绪、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。

10、

分组排练表演唱。

11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、聆听《我们多么幸福》

1、导入:回忆童年开心吗?你们觉得幸福吗?下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

2、

听歌曲

说说歌曲情绪?几拍子?(感觉象即可)幻灯出示歌词

3、

介绍歌曲创作的时代背景。

4、

复听,学生轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈。

5、

谈谈对歌曲的感受

6、

编创与活动 师:歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。

8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处

第四篇:三年级音乐《小牧笛》教案

建国小学田月凤

教学目标:

1、聆听《牧歌》,体会内蒙古民歌风格的特点。

2、有感情地唱好《小牧笛》,唱出欢快情绪与民歌风格。

3、抒发热爱农村、热爱劳动的真挚情感,激发对祖国民族音乐的热爱。

教学重点:有感情地演唱《小牧笛》。

教学难点:2/4拍与3/4拍的节奏转换。

教具、学具的准备:电子琴、课本、录音机(磁带)、多媒体课件。

教学过程:

一、组织教学

师生问好歌。

二、聆听《牧歌》

1、同学们,我国是一个多民族国家,你们知道我国有多少个少数民族吗?你能说出几个少数民族的名称吗?

这些少数民族大多都能歌善舞,今天老师给大家带来一首内蒙古民歌《牧歌》(放视频课件),同学们可以边欣赏边轻声哼唱。

听完这首歌你有什么感受?是啊,悠扬的歌声,再加上这如诗如画的意境,真让人浮想联翩。作曲家沙汉昆就以这首民歌为素材创作了一首同名的小提琴曲,你想不想听听?

2、闭眼,听乐曲《牧歌》。你仿佛看到了怎样的场景?

师:真美!这就是音乐的魅力!

三、表演《小牧笛》。

1、导入:看来边唱歌边放牧可真是件愉快的事,这不你们看又来了两个小牧童,请小朋友们听听他们的心情又是怎样的?他们还是放牛吗?请同学们打开教材18页,听听我们这节课要学唱的歌曲《小牧笛》。(师板书:小牧笛。)

初听范唱录音,学生感受歌曲情绪,听后回答问题。

(1)歌曲的情绪是怎样的?欢快的,愉悦的。

(2)他忙还是放牛么?哥哥放羊,我放鹅。

同学们听得可真仔细。可不知你们发现没有,以前我们学过的歌曲只出现一个拍号,可这首歌中却出现了两个拍号,(师板书:2/

4、3/4)你知道这表示什么吗?请你仔细观察教材。师:这表示在这首歌中我们要按照四二拍与四三拍的节奏变换来演唱。想想,2/4拍的强弱规律是

怎样?那3/4拍呢?生举例。

2、节奏练习

(1)师板书: ︱ X︱ X︱ X -︱X0 ‖

XX︱X - ︱XX ︱X ‖

(2)拍手练习,乐感真好!

3、能按拍号读一读歌词吗?看教材《小牧笛》曲谱,按节奏读歌词。

(1)用右手敲击桌面打节奏,读歌词。

(突出重点乐句“伴着白云飘飘落飘飘落哟”)

(2)用一分钟记忆歌词。一生展示。

4、学唱歌曲。反复听范唱录音,边听边轻声哼唱,直到能唱准为止,每听一遍都要指导。 如:换拍:注意不同节拍中的重音位置。

下滑音:歌曲的结尾有一个记号,叫做滑音记号,歌唱时要快速的滑下来。

情绪:微笑,愉悦的心情,增强音乐的表现力。

5、用愉快的心情跟录音伴奏连贯地演唱。

6、分小组演唱,师用电子琴伴奏。

男生唱第一段,女生唱第二段。

师进行评价。

7、表演歌曲《小牧笛》。

前面四句请两个男同学表演领唱(一个扮演哥哥,一个扮演弟弟),最后两句大家一起唱。 教师出示打击乐器,谁愿意为他们伴奏?伴奏看书。

五、小结:

同学们,这节课你们过得开心吗?是啊,在欢乐的氛围中,我们共同感受了少数民族的风土人情,感受到了音乐带给我们的快乐。就让我们伴着这快乐的歌声走出课堂,走向生活吧!

这节课我们就上到这里,拜拜!

第五篇:《小酒窝》教学设计三篇

篇一:《小酒窝》教学设计教学目标:

1.进一步熟悉字母谱,流畅的唱好《小酒窝》。

2.有感情地演唱歌曲,并进行即兴表演。

3.倾听《我们多么幸福》《童年的回忆》优美如歌的旋律,并从中感受家人的关心和爱护,珍惜今天的幸福。

教学准备:

录音机、磁带、电子琴、小姑娘的笑脸(一副画)、创编的儿歌:我有一对小酒窝,小酒窝里甜酒多,甜酒流到哪里去?流进妈妈心窝窝。

教学过程:

1.组织教学:

欣赏歌曲录音《我们多么幸福》,随着音乐旋律动起来。

问:歌曲里唱的是什么?听到音乐能用一句话来表达你现在的心情吗?还能用一个什么词来形容一下?

有一个小姑娘也幸福地笑了,还露出一个小酒窝,谁有小酒窝?请大家来一个最迷人的笑脸,老师看到了世界上最迷人的笑脸,希望同学们的每一天都有这样的笑脸。老师还给这个小姑娘配了一首儿歌就叫小酒窝,我们来读一读。

2.按照歌词节奏朗诵,指导学生在“哈哈哈”笑声中拍拍手。

师:真巧,课本里也有一首差不多的歌曲,也叫《小酒窝》,我们来听一听。

3.欣赏歌曲录音

边听边看课本,把反复记号找出来。

4.老师有表情的范唱一遍。

问:请大家仔细听,我唱的前两句有什么相同?有什么不同?

听我唱歌谱,你能说出出现最多的音 吗?跟同桌悄悄地讲讲第一行唱什么音,互相说完快速坐好。

5.能随着老师演唱吗?如果你不会,不要紧,你可以用你的身体表情来演唱。

6.用LU哼唱:重点: 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

按节奏朗读歌词(重点读准:左边 0 一│个 0 │右边 0 一 │个 0 │读准八分休止处)

7.请你自信的演唱歌词吧

指导学生唱到呀字喂时,请拍拍手,或者跟同桌相互拍手。

8.能把咱们编的儿歌唱唱吗?

9.谁能为歌曲编上好看的舞蹈动作?请打击乐也进来 。

10.分别用稍快、中速、慢速让学生试唱,说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友,喜悦的心情?

小结:

小小酒窝是甜蜜的,也是幸福的。在我们每一个同学身边,有亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶。。。。。。有亲爱的老师 ,同学,有这么多关心爱护你们的人,你们的成长进步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊,老师真为你们高兴。在这里请对他们真诚的说一声"谢谢你"!

最后,让我们在优美的音乐中再次回忆那些温暖的欢乐的时光吧!《童年的回忆》响起。

附:

聆听《我们多么幸福》

1、导入:回忆童年开心吗?你们觉得幸福吗?下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

2、听歌曲 说说歌曲情绪?几拍子?(感觉象即可)幻灯出示歌词

3、介绍歌曲创作的时代背景。

4、复听,学生轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈。

5、谈谈对歌曲的感受

6、编创与活动

师:歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。

8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

《小酒窝》教学设计

篇二:

教学目标:

1、流畅的唱好《小酒窝》。

2.有感情地演唱歌曲,并进行即兴表演。

教学准备:

钢琴、音乐、小黑板

教学过程:

一、组织教学

1、边听音乐《我们多么幸福》边进教室,随着音乐旋律动起来。

2、你能用一句话来表达你听了这段音乐后的心情吗?还能用什么词来形容呢?你可以用你的表情来给老师表现一下吗?(教师可以用自己的表情来引导学生)

哇,我在小朋友们的脸上发现了个小东西,来~~相互看一下是什么呀?(教师可以用动作引导一下学生)。

对,是小朋友们微笑时脸上出现的小酒窝。

3、请大家展现一个最迷人的笑脸。

老师看到了世界上最迷人的笑脸,这节啊~就请小朋友们带上你的小酒窝和微笑来听听这小酒窝

二、歌曲教学

1、初听

(感受音乐欢快的情绪)

要求:它都唱了小酒窝的什么呢~~歌曲是用什么情绪来表现这小酒窝的呢??

竖起小耳朵,看看哪些小朋友是会听音乐的。

学生回答

2、复听

用La音模唱,边拍手

3、按节奏朗读歌词

我们一起用欢快的声音来把我们的这诗小诗读一读

(1)、教师给一句范读,学生跟着读,边用手指划拍。

再让学生自己慢速读第二句的内容。

(2)、难点

可以小黑板把歌词节奏写下来

│ 个0 ││ 个 0 ‖

1)、让学生自己先打拍

2)、再和老师一下打拍

3)、左边一组和右边一组合作完成

4)、一起用欢快的节奏划一下拍

4、再听

学生可以轻轻地跟着哼唱。(教师在呀子喂的地方可以引导学生拍手)

5、重点教学

歌曲中的两个小酒窝很俏皮,非要我们先来唱一唱它,同学们就先满足它,把它唱好了,让它心服口服

│ 30 │ │ 60 ‖ La·

(1)、 教师弹琴先用La音范唱,学生听琴跟唱。

(2)、加入歌词

5、听琴唱全曲

(1)、先一起唱一下前面两乐句再总的来一遍,说明反复记号地作用

(2)、男生唱我有一对小酒窝,女生唱呀子喂,第二段换过来,反复记号中的大家一起来。(在呀子喂的地方可以学生拍手)

三、处理创编

1、认识一个新朋友

顿音记号:教师可以对比着唱一下,让学生感受。

感受你拍皮球一样,很有弹性,使我们的歌曲唱起来更活泼,

富有情趣。

2、有个小酒窝是一件快乐的事情,要用快乐的情绪来演唱歌曲,把你的小酒窝展现出来,用你的歌声音感染周围的人,和着上面的形式来唱一唱。(跟着录音唱)

3、讨论“呀子喂”你想用什么动作??请同学做一做

4、用动作表现歌词所表达的意思和情感

学生起立边唱边跳

四、小结

小酒窝是甜蜜的,也是幸福的。老师希望天天看到你们脸上可爱的小酒窝,带着它好好学习,快乐成长。

篇三:《小酒窝》教学设计

一、师生问好:

上课:

师:同学们好,我是安邦小学习音乐老师唐老师,今天非常高兴来到这里见到可爱的孩子们,大家看到唐老师脸上的笑容了吧!呀,让我看到你们的笑脸吧!

师:上课前我看见班上有几个同学玩得很开心,笑得非常灿烂,很有特点,我忍不住把他们抓拍下来。(做一个照相的动作)同学们迫不及待地想看吧!那就请大家用这个姿势静静地等待照片展现在我们面前。

生:(用姿势等待)

师:照片来啦!这是老师刚刚抓拍的同学的笑脸。(先放同学的照片,再总结)。我之前也搜集了几张很有特点的笑脸,我放给大家看看,不过请同学们找找这些笑脸和刚刚抓拍到的同学的笑脸,他们的脸蛋上有什么相同的特点?仔细观察,看谁最细心。 生:??都有小酒窝

师:我非常喜欢这些小酒窝,今天我也给大家带来了一个礼物,一首好听的歌曲《小酒窝》

二、听音乐回答问题,感受音乐

师:同学们听了以后觉得这个有小酒窝的小朋友开心吗?(放音乐,第一遍)

生:(听完后回答)开心

师:那小主人翁是用什么样的声音演唱的? 生:甜美的

师:速度是怎样的?

生:快乐的。

师:小主人在歌声中唱到了非常重要的人物,是谁呀?我忘了,(有

同学记得,有同学不记得)

师:原来是爸爸妈妈,我有一对小酒窝,左边一个,右边一个,爸爸爱我,妈妈爱我,成天笑呵呵,心里美滋滋地,所以小主人感到非常地(引导学生回答“幸福”)同学们你们和小主人一样幸福地生活在爸爸妈妈的怀抱中,让我们面带微笑,带着幸福感觉再听一遍吧。

三、学歌词、音乐符号

师:听了几遍以后,咱们来看歌谱。

生:翻书

师:《小酒窝》一共有几段歌词

生:两段

师:歌词对于一首歌曲很重要,请大家跟着老师一起朗读,请看放大后的两段歌词。

师:我一对小酒窝呀子喂[把顿音记号,下滑音记号放出来],再读“我有一对小酒窝呀子喂”

生:第二种

师:这就是他们的作用(引出顿音记号、下滑音记号。用卡片展示)

唐老师把它们做成了卡片。

顿音记号:小小的倒三角、表现得轻巧、跳跃、短促。同学们跟着我感受一次(读一遍)

下滑音:小蚯蚓。身上滑溜溜的,读的时候有种往下滑的感觉。 (读一次 呀子喂)

师:请同学们跟着我一起读第一段歌词,注意,我在哪读了两遍。 生:??读了两遍。

(引出反复记号)师:为什么我们偏偏在这读了两遍?因为出现了它二个小眼睛里面的内容一共唱2遍。请跟着我一起读第二段歌词。 介绍结束句。

四、学唱歌曲

①师:同学们太厉害了,顿音记号,下滑音,反复记号记在你们的脑袋里了,我刚刚发现,有很多小朋友跃跃欲试,都想跟着一起唱啦!

现在就请大家面带微笑,张大嘴巴默唱。我来选出表现最好的同学。 生:第一遍演唱

②老师进行采访“你想开口唱歌吗?”

生:想

师:非常好,大家都热爱唱歌,可是,我们还在歌曲演唱阶段,所以请同学控制音量,小声地进行演唱,请注意,声音地甜美喔!! 生:第二遍演唱

③师:同学们学得真快呀!你们虽然唱得小声,但还是被我发现有些地方唱错啦!没关系,排练阶段是不怕出错的,老师来给大家纠正。

A、师:我怎么没有听到开心和俏皮的感觉呢!那是因为孩子们演唱时没有把顿音和下滑音记号表现出来。跟着我一起来???呀子喂音量小声点。

师:笑呵呵这里顿音表现出来后,仿佛真的在笑一样。

④师:大家都掌握得差不多了,孩子们,我们唱《小酒窝》时,一定要用优美甜美的声音来演唱,下面,是我单独的表演时间,请大家为我当观众,听老师完整地演唱一次,边听边注意,唐老师刚才纠正的那些难点,我是怎样演唱的(老师完整地演唱,用电子琴伴奏) 老师教唱第一遍演唱,第二遍指挥学生接唱

⑤师:谢谢大家帮助我完成了一次演出。同学们接唱接得真好,让我们来玩个音乐游戏吧!

师:唐老师把全班同学分成两个组,这几排为第1大组,只演唱呀子喂,咿呀咿子喂,这几排为第2大组,演唱剩下的歌词。第二段时两个段交换过来,结束句一起演唱,别担心,请看我的指挥! “准备好了吗?”

生:准备好啦!

师:“火车开动,看看哪个组开得最好!”

⑥师:你们的火车开得太好了!我想邀请你们加入我的演唱队伍。同学们接受我的邀请吗?

生:接受

师:让我们一起来吧!同学们,排练结束,演出正式开始!! (老师做第一段的动作,千万不做第二段的)

生:演唱(放PPT)

⑦师:同学们表演得真精彩,你们发现没有,我们在演唱的时候,身体不由自主地随着音乐动起来了,我和孩子们完全融入到了歌声中,但是你们发现没有,我只做了第一段的动作,没有跳第二段,我在家想了很久,都不知道怎么表现,孩子们你们的想象力和创编能力是最厉害的,帮帮我,看看第二段怎么跳(我给大家一点时间,孩子们动动你们的脑筋)可以互相小声地讨论。

生:(自由讨论,没计动作的时间)

师:我发现了我们班的小舞蹈家,她的动作很形象表现了第二段,这位同学,你来给大家展示一下,同学们我们也别闲着,一起来伴唱。 生:跳

⑧师:我们班的小舞蹈家,小歌唱家可真厉害,可能有的同学心里在想:我觉得我编得不错,有的可能想:“我觉得这样跳也挺好看的,小演员们就请你们跳着自己创编的舞蹈动作跟着音乐舞动起来吧!!”大家可别忘了唱哦!(那个同学继续领舞)

五、结束语

(抓拍几张笑脸,并有舞蹈动作的同学,马上在电脑上显示出来) 师:哈哈!!唐老师对抓拍了几张笑脸,大家来看看,孩子们笑得多灿烂,跳得多精彩,小酒窝是那么地甜美,谢谢孩子们让我仿佛又回到了无忧无虑的童年,你们的生活是多和地美好和幸福,希望大家好好学习,开开心心地过每一天,谢谢全班的孩子们,谢谢各位老师。全班起立,让我们在《小酒窝》的歌声中慢慢走出教室,结束今天的音乐课,让我记录下这完美的瞬间吧!!

本文来自 99学术网(www.99xueshu.com),转载请保留网址和出处

上一篇:四年级数学题脱式计算下一篇:四年级上综合教学计划