长久以来, 由于“锦标主义”在我国竞技体育界盛行, 部分缺乏远见的运动学校、教练员, 盲目追求金牌数量, 忽视了文化教育, 使学生文化教育流于形式。本文试图通过对运动训练与文化教育关系的分析, 通过逻辑与例证, 阐明二者相互的关系, 促进青少年运动员的持续成长与发展。
一、青少年运动员文化教育现状
近几年, 虽然国家对青少年运动员文化教育愈来愈关注, 也出台了如优秀青年运动员免试进入高校就读等政策, 不同程度地缓解了学训矛盾。很多调查研究发现, 我国优秀青年运动员文化程度与受教育程度不高, 绝大多数青少年运动员取得的学历与实际具备的知识储备与知识应用能力相距甚远。甚至是部分少年运动员还达不到《义务教育法》要求的最低水平。在青少年运动员人文素质教育和停训后的职业教育方面表现尤为严重, 这为运动员将来退役后的谋生、个人发展带来巨大隐患。我国实行特殊体制下的运动训练模式, 运动员从小在运动队中生活成长, 长时间的接受高强度、大负荷运动训练, 加上密度较大的各类赛事, 他们很难再有精力进行文化素质的提高和学习, 学习时间、学习效率无法得到保证。与此同时, 部分基层体校与教练员不能客观看待运动员成绩, 把取得多少金牌或比赛名次作为衡量成绩的唯一标准, 忽视了对运动员整体素质的培养, 文化教育被边缘化。体育主管部门对基层体校的考核, 基层体校对教练员的考核一般都以取得金牌数作为标准, 对运动员教育流于形式。这些都与奥林匹克运动倡导的“重在参与”和“以人为本”格格不入, 甚至由此引发了很多竞技丑闻, 与全面健身也不相称。基层体校在文化教育科目设置、学习考察标准等方面要求过低。考试内容过于简单, 甚至是进行开卷考试。部分教练员只关注运动成绩, 文化教育很少关注, 学生缺乏学习基本动力。
二、国内外优秀运动员文化教育实证分析
绰号“眼镜飞人”山东青岛籍运动员胡凯曾在第23届世界大学生运动会100米比赛中夺冠, 成为中国首位百米世界大赛冠军, 创造了当时中国选手在该项赛事的最好成绩。但胡凯当年也是一名“学霸”, 他的另外身份是清华大学在校生, 现已博士毕业。他取得赛事与学习成就再次向我们印证了, 运动员接受文化教育与参加运动训练不是对立的, 只要合理的安排运动训练与文化学习, 不但不会影响运动成绩, 二者都有可能取得不俗的成就。胡凯现象不是个例, 环顾整个世界体坛, 特别是NBA赛场, “文武双全”的博士、硕士比比皆是, 著名中锋“大鲨鱼”奥尼尔取得了教育学博士学位, 马刺队中锋邓肯也是一名心理学硕士。著名的女子网球世界冠军莎拉波娃, 起先没有收到过大学教育, 但经过自己不懈的努力获得了体育营销学的博士学位。这些例证充分证明了, 运动员有文化学习的潜质。另一方面, 证明运动员文化教育与参加运动训练的关系不是单纯的矛盾关系, 只要合理的安排这两个部分内容, 文化学习与运动训练成绩可以相互促进。
三、青少年运动员训练比赛与文化教育的关系
(一) 重视文化教育有利于提高运动员阅读训练比赛的能力
现代运动训练技术、训练理论、器械的发展, 对运动员的文化知识储备与应用能力要求越来越高。如果运动员没有足够的文化知识, 很难理解教练员对关键技术的讲解, 以及技战术的在比赛当中的实战应用, 这一点在集体项目, 特别是球类项目当中表现尤为突出。我们常常感叹NBA球员阅读比赛, 贯彻教练员意图、运用技战术的能力, 欧洲足球联赛足球运动员手术刀般的传球, 教练员变化莫测的排兵布阵。在这背后, 是因为NBA球员、欧战联赛球员普遍都受到过真正的高等教育, 他们在训练比赛当中能够快速理解、接受教练员最新的训练手段与技战术安排, 并能合理、高效的应用于比赛当中。所以, 提高青少年运动员的文化教育水平, 重视对他们的文化教育, 有利于他们在训练比赛中理解最新的训练手段, 技战术安排等。
(二) 重视文化教育有利于提高运动员心理素质
运动员心理素质的好坏, 主要体现在大强度训练当中的韧性, 以及比赛当中面临竞争压力, 保持自我和正确判断的能力上。而要做到这些, 要有足够的知识储备与灵活应对复杂环境的能力。这里所说的知识不只是心理学知识与技巧, 是指运动员综合文化素养, 只有综合文化素养提升了, 面对复杂的、变化多端的竞赛才能泰然处之, 否则面对压力不能正确地理解与分析, 应激反应过于强烈, 就很难发挥出平时训练水平。这也就不能解释我国很多项目运动员, 平时训练水平很高, 但在大赛当中难以发挥的窘境。所以, 提高运动员, 特别是青少年运动员综合文化素养, 通过文化教育提高运动员知识的储备, 有利于提高运动员心理素质。
(三) 重视文化教育有利于运动员退役后的成长
我国运动员退役后的安置一直是一个热点问题, 这主要源于我国举国体育体制, 运动员在退役前几乎把全部精力都投入到运动训练当中, 无暇顾及其他方面的知识与技能学习。如竞技成绩出色, 各级政府有相应的优惠就业政策, 或者升入到大学学习, 但还有很大一部分青少年运动员成绩平平, 无法享受国家的各项优惠政策, 但又无一技之长, 这就为其后的就业谋生带来很大的困扰。所以, 只有重视其文化教育, 让青少年运动员在竞技之余, 在其他领域有一定的知识储备与技能, 为退役之后的安置、升学等提供基础条件。
四、结语
青少年运动员文化教育与运动训练是不对立的, 应是相互促进、相互依存的关系, 运动员要有持续发展, 必须有较多的文化素养。所以应加强青少年运动员的文化综合素养, 加大文化教育的力度。
摘要：青少年运动员文化教育与运动训练是相互促进、相互依存的关系, 运动员要有持续发展, 必须加强文化教育。这有利于提高运动员阅读比赛能力, 提高应对比赛的心理素质, 有利于运动员退役后的成长等。
关键词：青少年运动员,文化教育,训练
参考文献
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