论文题目：新疆高校汉语国际教育硕士职业生涯规划现状调查研究
摘要：国务院学位委员会在2007年1月设置了汉语国际教育硕士专业学位,目前全国开设汉语国际教育硕士培养点的学校已达到了149所。随着毕业生数量的增加,学生就业问题开始凸显出来。就新疆高校汉语国际教育硕士就业情况,已有调查表明,呈现出对口就业率低,就业形势多样化的趋势。科学合理的职业生涯规划能够帮助汉语国际教育硕士更好地应对就业问题。为深入了解新疆高校汉语国际教育硕士的职业生涯规划现状,本文选取新疆三所高校的汉语国际教育硕士为研究对象,采用定性研究和定量研究相结合的方式进行调查。调查发现,三所高校的汉语国际教育硕士职业生涯规划的现状有以下特点:1.规划总体状况一般,在规划认知、规划抉择、规划评估和反馈、规划行动维度上得分依次减少;2.从事对口就业和接受生涯规划辅导愿望较强;3.以不同背景为自变量,以汉语国际教育硕士职业生涯规划总体状况和四个维度为因变量进行差异性分析,发现总体规划在父母最高学历以及职业生涯规划辅导经历背景上存在显著差异;个别维度在年级和工作经历背景上存在显著差异;总体规划和四个维度在性别、学校、本科背景、家庭居住地背景上不存在显著差异。根据调查量表总结出汉语国际教育硕士职业生涯规划存在的问题:1.自我认知方式单一;2.职业目标定位模糊;3.规划执行力不强;4.评估与反馈不及时。从个人、学校、社会三方面分析出问题存在的原因:个人职业生涯规划重视程度不够、缺乏职业生涯规划知识;学校研究生职业生涯规划教育未普及、实习支持力度有限;当前汉语国际教育就业体系不完善。针对以上结论,从个人、学校和社会三个角度提出合理化建议:汉语国际教育硕士应该强化职业生涯规划意识、多方位认知自我、明确职业发展目标、强化规划执行力、及时评估调整规划;学校应该设置研究生职业生涯规划课程、以需求为导向进行差异性、个性化辅导、提供多种可供选择的实习平台;社会应当营造良好职业生涯规划氛围、完善汉语国际教育专业就业体系。
关键词：汉语国际教育硕士;新疆高校;职业生涯规划
学科专业：汉语国际教育（专业学位）
中文摘要
abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 概念界定和理论基础
1.3.1 概念界定
1.3.2 理论基础
1.4 研究综述
1.4.1 研究生职业生涯规划理论研究情况
1.4.2 研究生职业生涯规划实证研究情况
1.4.3 专业学位研究生职业生涯规划研究
1.5 研究设计
1.5.1 研究内容
1.5.2 研究方法
1.5.3 研究对象
2 汉语国际教育硕士职业生涯规划现状调查
2.1 问卷的信度和效度
2.1.1 问卷的信度
2.1.2 问卷的效度
2.2 职业生涯规划量表调查结果
2.2.1 职业生涯规划认知维度
2.2.2 职业生涯规划抉择维度
2.2.3 职业生涯规划行动维度
2.2.4 职业生涯规划评估与反馈维度
2.3 职业生涯规划在不同背景上的差异分析
2.3.1 性别与职业生涯规划
2.3.2 学校与职业生涯规划
2.3.3 年级与职业生涯规划
2.3.4 专业背景与职业生涯规划
2.3.5 工作经验与职业生涯规划
2.3.6 居住地与职业生涯规划
2.3.7 父母最高受教育程度与职业生涯规划
2.3.8 职业生涯规划辅导经历与职业生涯规划
2.4 汉语国际教育硕士职业生涯规划辅导需求
3 汉语国际教育硕士职业生涯规划现状分析
3.1 汉语国际教育硕士职业生涯规划的特点
3.1.1 宏观特点
3.1.2 微观特点
3.2 汉语国际教育硕士职业生涯规划存在的问题
3.2.1 自我认知方式单一
3.2.2 职业目标定位模糊
3.2.3 规划执行力不强
3.2.4 评估与反馈不及时
3.3 汉语国际教育硕士职业生涯规划存在问题的原因
3.3.1 个人原因
3.3.2 学校原因
3.3.3 社会原因
4 提升汉语国际教育硕士职业生涯规划的建议
4.1 对个人的建议
4.1.1 强化职业生涯规划意识
4.1.2 多方位认知自我
4.1.3 明确职业生涯规划目标
4.1.4 强化规划执行力
4.1.5 及时进行评估与反馈
4.2 对学校的建议
4.2.1 设置研究生职业生涯规划课程
4.2.2 以需求为导向进行差异性、个性化辅导
4.2.3 为学生提供多种可供选择的实习平台
4.3 对社会的建议
4.3.1 营造良好的职业生涯规划氛围
4.3.2 完善汉语国际教育专业就业体系
结语
参考文献
附录一 针对汉语国际教育专业硕士学生职业生涯规划调查问卷
附录二 汉硕生职业生涯规划访谈提纲
致谢