论文题目：培智学校校本教研现状研究 ——以大连市R学校为例
摘要：校本教研是围绕学校自身的特色进行的教学研究,目的是促进教师的专业发展,提高学校的教学质量。两期《特殊教育提升计划》提出:要加强专业化特殊教育教师队伍建设,加强对校长和骨干教师的培训。近期出台的《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》进一步提出要提高特殊教师的专业素质,提高特殊教育的教学质量。在此背景下,特殊学校的校本教研对于促进教师专业发展,提高教学质量至关重要。本研究将目光聚焦在培智教育领域,通过个案研究管窥培智学校校本教研开展的现状。本研究采用观察法、问卷法、访谈法,对大连市R学校的校本教研现状进行调查研究,分析其校本教研的现状,找出存在的问题及原因,探索校本教研的提升策略。研发现,R学校校本教研现状如下:教师基本理解校本教研、校本教研内容丰富、校本教研开展形式多样、校本教研实施顺利、校本教研保障机制健全、教师对校本教研有较高的评价。同时,校本教研也暴露出以下问题:教学反思流于表面、缺少不同学科间的教研合作、新手教师教研压力大、校本教研线上资源管理薄弱。针对上述问题,本研究提出了以下提升策略:加强校本教研理念学习、注重教学反思、优化校本教研工作记录、加强对新手教师的培训、增加学科间的教研合作、优化校本教研线上资源管理。
关键词：校本;校本教研;培智学校
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
一、绪论
(一)研究背景
(二)研究意义
1.理论意义
2.现实意义
二、理论基础与概念界定
(一)理论基础
1.行动研究理论
2.建构主义学习理论
(二)概念界定
1.校本
2.校本教研
3.培智学校
三、文献综述
(一)校本教研的内涵
(二)校本教研的内容
(三)校本教研的形式
(四)校本教研的保障机制
(五)特殊教育校本教研的相关研究
1.特殊学校校本教研的作用
2.特殊学校校本教研形式
(六)研究述评
四、研究设计
(一)研究目的
(二)研究内容
(三)研究对象
1.问卷调查对象
2.访谈对象
(四)研究方法
1.问卷调查法
2.访谈法
3.观察法
(五)研究工具
1.自编《培智学校校本教研现状调查问卷》
2.自编《培智学校教师校本教研现状访谈提纲》
(六)研究过程
五、大连市R学校校本教研现状
(一)教师对校本教研的认识
1.教师对校本教研目的的理解
2.教师对校本教研作用的理解
3.教师对校本教研主体的理解
4.教师对校本教研要素的理解
(二)校本教研开展的内容
1.内容涉猎广泛
2.以学情分析、课标和教材为核心
3.重视研讨特色教学方法
4.课题延伸及竞赛活动研讨
(三)校本教研的组织及活动形式
1.校本教研的组织形式
2.校本教研的活动形式
(四)校本教研的实施
1.校本教研活动组织有序,责任到人
2.校本教研有一定的开展流程
3.校本教研成果以显性方式呈现
4.教师参与校本教研的频次略少
5.校本教研的实施体现弹性调整
(五)校本教研的保障机制
1.校领导对校本教研高度重视
2.采取多种保障措施
(六)教师对校本教研的评价
1.校本教研收获较多、满意度较高
2.校本教研负担一般
六、校本教研存在的问题分析
(一)教学反思流于表面
(二)缺少不同学科间的教研合作
(三)新手教师教研压力大
(四)校本教研线上资源管理薄弱
七、校本教研提升策略
(一)加强校本教研理念学习
(二)注重培养教学反思能力
(三)优化校本教研工作记录
(四)加强对新手教师的培训
(五)增加学科间的教研合作
(六)优化线上教研资源管理
参考文献
附录一 、培智学校校本教研现状调查问卷
附录二 、培智学校校本教研现状访谈提纲
致谢