近年来, 我国移动互联网较以往有了很大发展。在此背景下, 技术的发展也带动了许多行业的进步, 其中电子商务便在移动互联网的影响下获得了前所未有的发展机遇。一方面, 移动互联网让电子商务的内涵有所变化, 现代电子商务更加看重移动支付和平台运营;另一方面, 移动互联网让电子商务行业人才需求有所增加, 现阶段电子商务人才培养工作更加任重道远。但是, 从当前高校电子商务专业教学现状来看, 实际教学工作仍停留在传统电子商务, 移动互联网电子商务教学并没有得到较为广泛的推广和应用。对此, 围绕高校电子商务专业教学进行探索优化, 符合电子商务专业的发展需求, 值得我们给予足够重视。
一、移动互联网电子商务的背景
移动互联网电子商务简称移动电商, 主要指移动互联网与电子商务的结合体。首先, 从目前来看, 移动电商主要借助手机这一移动设备来实现, 是移动互联网技术发展背景下各电商网站致力于开发移动客户端所诞生的产物;其次, 我国移动电商发展迅速, 从2014年移动电商兴起至今, 包括微店、天猫、京东在内的各种移动电商软件逐渐成为了电子商务的主要交易渠道, 且在用户需求影响下, 当前移动电商软件功能更加多样, 集团购、餐饮、教育、家政等功能为一体的移动电商模式正在逐渐构成;最后, 移动电商打破了传统电商发展的禁锢, 使电子商务行业更具生机, 一方面, 移动电商能为用户和商家均提供便利、快捷的信息服务, 不仅能让用户更加快速的找到自己需要的商品, 也能让商家获得更加广阔的商业交流渠道, 另一方面, 移动电商使电子商务没有中间商的优势更加凸显, 对于降低商业成本有着极其重要的意义。
二、移动互联网电子商务人才培养现状
我国高校电子商务专业自成立后, 在近年来得到了很大发展, 但是, 从目前来看, 移动电子商务在电子商务专业中仍处于一个缺乏重视的地位, 包括课程体系、评价体系、教学模式等方面在内均相对落后, 而这与我国移动电商起步较晚有关, 也与传统电子商务教学模式影响有关。
(一) 移动电商缺乏认识, 教师队伍建设不足
与计算机专业相同, 电子商务专业是一个始终处于发展过程的新兴专业, 而这就意味着其理论知识和专业技能都处于不断扩充的过程之中。但是, 从当前我国高校电子商务专业教学现状来看, 广大电子商务专业教学队伍对于移动电商仍缺乏一个正确的认识, 这就使得其不仅不重视移动电商, 还会将传统电子商务的教学模式沿用至移动电商的教学之中。其中, 一方面, 目前多数高校的移动电商教学工作普遍质量较差, 究其原因, 主要是受教师队伍专业水平所限, 对于这些大多拥有多年电子商务教学经验的教师来说, 其虽然能够就传统电商理论知识和专业技能有较深理解, 但对于新兴的移动电商仍处于比较朦胧的认识阶段, 进而便成为了制约移动电商教学效果提高的主要因素;另一方面, 目前许多高校为响应国家应用型人才培养号召, 均逐渐与校外企业进行了合作交流, 各种校外实践平台的成功建设不仅为学生提供了更多的实践机会, 也让教师的综合水平得到了提高, 但是, 从目前来看, 移动电商校外调研基地建设力度仍有所不足, 多数专业教师仍没有较好的调研机会, 这使得其往往并不具备一定的移动电商工作经验, 导致在实际教学时很容易出现理论与实践相冲的问题。
(二) 课程体系有待完善, 教学方法过于单一
前面提到, 移动电商的提出让电子商务教学内容更加丰富, 现如今, 原有的电商专业课程体系已经不再适用, 如何进行移动支付、如何处理移动信息、如何看待移动平台, 种种问题已然成为移动电商发展背景下电子商务专业课程体系的构建要素。但是, 从当前我国移动电商专业教学现状来看, 课程体系不够完善、教学方法过于单一等问题依旧十分严重, 尤其是重理论轻实践问题的存在, 不仅违背了应用型人才的培养理念, 也不利于移动电商教学工作的顺利开展。一方面, 移动电商发展较快, 因此对于广大高校师生来说均是一个相对陌生的课题, 同时又由于移动电商所需的技术和知识与传统电商完全不同, 使得很多师生在接触移动电商时往往会无所下手, 教师不能清楚的进行讲解, 学生容易与传统电商所混淆;另一方面, 诚然, 对于现代高校学生来说, 移动电商相较于传统电商更加熟悉, 更具吸引力, 但电子商务理论知识本质上比较枯燥, 因此针对理论知识更加复杂的移动电商, 学生很难提起较高的学习兴趣, 再加上教师普遍教学方法不当, 使得课堂教学效果极差。
三、高校移动互联网电子商务专业教学的优化对策
(一) 逐步转变思想认识, 扩充专业师资力量
时代在发展, 新的电商教育发展阶段需要电商专业教师队伍做出改变。首先, 在移动电商日益普及的趋势下, 高校电子商务专业应对移动电商有较深的了解和认识, 要充分意识到移动电商对于电子商务行业的影响, 学校要逐步加强对于师资力量的投入, 尽快构建一支懂行业、知理念的现代电商教师队伍, 为确保移动电商教学工作质量奠定基础;其次, 对于广大电子商务教师来说, 要进一步就电商教学理念进行创新, 积极学习更加先进的教学理论, 逐渐将移动电商知识融合于电子商务日常教学之中;最后, 基于移动电商的巨大优势, 要逐步将电商教学向移动电商倾斜, 在原有电子商务教学体系的基础上进行优化创新。
(二) 优化理论课程体系, 重视实践能力培养
无论是传统电商还是移动电商, 其最终教学目标均旨在为国家、为社会培养应用型电商人才。因此, 针对当前电子商务专业实践教学力度不足的现状, 在创新移动电商教学时也应以实践教学为主。一方面, 基于原有理论课程体系, 要结合移动电商发展特点逐步进行完善, 具体课程体系不应仅局限于基本理论, 还应包括移动电商发展背景下的种种新技术、新概念, 例如, 针对近年来提出的“团购”概念, 应将其作为移动电商的新概念来看待, 应让学生有较为系统的学习, 使其能够正确认识移动电商的具体应用, 为其日后工作打下良好基础;另一方面, 要加强实践教学力度, 借助校企联合等手段为学生提供更多的实践学习机会, 要让学生认识到移动电商行业人才需求的严峻现状, 使其能够全方面提高自身的综合素质, 其中, 要逐步构建集校内实训室、对外技术服务中心、校外实践基地为一体的实践体系, 借助以学生为主体、以教师和企业为引导的教学理念鼓励学生进行实践创新, 培养学生的工作意识和实践能力。
(三) 创新课堂教学形式, 巧用移动电商理念
移动电商的到来不仅让电子商务专业教学内容有所变化, 也让教学方法更加多样, 因此, 在移动电商教学工作中, 要将移动电商理念充分应用至课堂教学之中, 充分发挥移动电商的“移动”特性, 使课堂教学也“移动”起来。一方面, 实践证明, 传统的灌输式教学模式已经不再适用于现代教学工作, 现如今的课堂教学更加注重自主思考和合作探究, 因此, 在开展移动电商课堂教学时, 也应以学生为主体, 让学生自主就淘宝、京东、天猫等移动电商平台进行探究, 例如, 可借助辩论赛的方式让学生讨论“移动电商对于未来社会的影响”, 这养不仅可能让学生对移动电商有较深理解, 也能使其认识到移动电商学习的重要性;另一方面, 要重视“移动”教学, 鼓励学生借助移动互联网进行学习, 充分将其课余时间利用起来, 引导其在日常逛移动电商平台的过程中对移动电商知识进行了解, 其中, 可要求学生定期关注有关移动电商的新闻报告, 使其了解移动电商的最新发展情况。
结语
综上, 我国移动电商发展迅速, 行业的发展同时也带动了人才培养工作的创新和变革。而针对当前我国高校移动电商教学现状, 只有进一步健全教学机制, 完善教学模式, 用更加先进的教学方法来确保理论实践教学有机结合, 才能有效提高移动电商教学的质量, 才能为国家和社会培养更多的优秀移动电商人才。
摘要：伴随着我国社会经济的稳固发展和科学技术的不断进步, 许多行业都发生了翻天覆地的变化, 电子商务行业也不例外, 尤其是在互联网技术日益普及的时代背景下, 移动互联网逐渐为电子商务行业带来了全新的发展思路。但是, 从目前我国高校移动互联网电子商务人才培养现状来看, 多数高校还存有教学形式单一、课程方法落后等问题, 不仅影响了电子商务专业的发展, 更制约了移动互联网的推广。基于此, 本文从移动互联网电子商务教学的背景出发, 结合当前移动互联网电子商务人才培养现状, 指出了相应的优化策略, 以希冀给予广大高校电子商务专业教师一些可行的帮助和建议。
关键词：移动互联网,高校电子商务专业,课堂教学,人才培养,优化创新
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