第一篇：争当新时期高技能人才
高技能人才助推县域经济发展新跨越
高技能人才是推动技术创新和实现科技成果转化的重要力量，是一个地区核心竞争力的重要标志，是推动地域经济不断发展的强力剂。近年来，作为县级市的山东省昌邑市始终坚持把加强技能人才队伍建设作为实施人才强市战略、提升核心竞争力的基础工程来抓，紧紧围绕培养、评价、使用、激励等重点环节，不断完善政策措施，健全工作机制，优化舆论环境，推动高技能人才队伍建设取得明显成效。
昌邑高技能人才异军突起。目前，全市技能劳动者达10万余人，高级工以上高技能人才近15000人，占技能劳动者的比例达到15%，涌现出一大批技术熟练、技能精湛、业绩突出的优秀技能人才。这些高技能人才用自己的材质谱写了现代制造业的新篇章，推动了昌邑经济跨越发展。
有了强大的高技能人才支撑，昌邑的工业经济实现了快速发展，工业企业效益逐年提高。高技能人才纷纷参与到企业技术研发当中，极大地加快了科技成果转化进程。2009年，全市科技企业取得科研技术成果30余项，转化率达到60%。2004年以来，全市共获得国家科技进步奖、省科技进步奖等重大科技奖励52项。
破除制约产业发展的“瓶颈”——把技能人才开发摆上前所未有的高度 高技能人才是企业技术工人的核心骨干，也是推动企业技术创新和实现科技成果转化的重要力量。过去，由于择业观念、成长环境和需求增加等原因，昌邑市的一些企业曾经出现过技能人才大量短缺的现象，成为制约经济发展的瓶颈。要推动企业做强做大，实现产业转型升级，必须把高技能人才队伍建设摆在优先发展的战略位置。
为此，昌邑市委、市政府拔高技能人才作为人才队伍的重要组成部分纳入人才工作总体规划，结合经济社会跨越发展和企业实际需求，对高技能人才队伍建设进行科学规划、统筹兼顾、协调发展，一系列打造高技能人才的“组合拳”随之展开。
近几年，该市先后制定出台加强人力资源建设、加快技能型人才培养的意见，以及首席技师、有突出贡献技师选拔管理办法等10多个专门文件。为形成合力、建立长效机制，由市委组织部牵头，成立了有关部门参加的高技能人才工作领导小组并建立了联席会议制度，统筹协调各方面力量，推进技能人才开发。从2008年起，市委、市政府把技能人才队伍建设工作纳入对镇街区科学发展综合考核和市直部门工作绩效考核范围，考核结果作为评价各级各部门工作政绩的重要依据，有效地增强了各级各部门特别是“一把手”抓技能人才开发的意识。
全市各级部门不断加大技能人才队伍建设投入。近五年，全市用于职业技术教育和技能培训的总投入达4亿元，为技能人才开发提供了充足的资金保障。2005年，昌邑市建立首席技师选拔管理制度，并指导督促各大企业建立首席技师、有突出贡献技师选拔管理制度;政府出资实施“金蓝领”等各类技能项目培训，先后为企业免费培养急需的青年技师、高级技师近百名。
职业资格证书制度使技能人才评价规范化。在昌邑，职业资格证书已成为评价劳动者技能水平的有效凭证。目前，昌邑市新职业鉴定发证达4万余人，还率先在全市开展了专项能力鉴定工作，制定了以农业、餐饮服务业为主的共34个专项职业鉴定名称及标准，为全市开展专项鉴定工作提供了经验。
为让更多的优秀人才快速成长起来，昌邑市组织全市100多名技师以上技能人才开展“名师带徒”活动，利用自身技能和经验优势，带动培养了大批一线技术骨干。全省技术能手、昌邑华裕丝绸织造有限公司的纺纱工徐艳玲，利用自身技能优势，带动培养了一大批新的技术能手，为推动企业可持续发展增强了活力。
有为者有位 有为者光荣——营造尊崇技能人才的良好社会氛围
如果说科学和知识是生产力，那么技术和技能就是生产力的重要因素。“金牌工人”、“蓝领专家”、“首席技师”的涌现，饱含着市委、市政府对普通工人更好地发挥聪明才智的期待，也是实施人才强市战略的必然选择。
近几年，昌邑市经济建设和各项事业持续快速健康发展，在一些行业和领域开始局部突破，全市经济实力、城市创新力和综合竞争力显著提升，呈现出蓄势发力、赶超跨越的良好态势。之所以能够取得这样的成绩，很重要的一个因素就是人才在起作用。
着眼形成尊重、崇尚高技能人才的社会氛围。昌邑市委、市政府高度重视提高技能人才的社会地位和政治、经济待遇，积极推荐优秀技能人才担任各级党代表、人大代表和政协委员，参加劳动模范评选等。近五年，先后有10余人被评为全国和省级劳模以及获得全国五一劳动奖章和山东省富民兴鲁劳动奖章。各级评选的优秀技能人才享受政府津贴，定期休假和健康查体，真正让技能人才政治上有地位、经济上有待遇、生活上受关心。
昌邑市各级领导干部切实提高服务意识，满腔热情地为技能人才成长发展当好“后勤部长”，抓好各项人才政策落实，加强教育、医疗、居住等硬件设施建设，解决好他们在学习培训、社会保障、家属落户、子女就学、文化需求等方面的现实问题，使他们能够在昌邑安心创业、放手发展、无后顾之忧。
打破身份、地域限制，对引进的高技能人才与引进的高层次人才同等对待。该市每年组织首席技师代表外出学习考察、健康体检，年底统一组织走访慰问，发放慰问品和慰问金。引导企业充分认识技能人才对企业的价值和贡献，在工资待遇、分配、奖励等方面，实行向技术岗位和一线技能人才倾斜的政策。积极组织高技能人才参与科技攻关和技术革新，并给予经费和其他方面的支持，参照助理工程师、工程师、高级工程师的评聘和待遇，落实高级工、技师、高级技师的评聘和待遇，在企业内部形成了良好的激励机制。
随着高技能人才队伍建设力度的不断加大，如今在昌邑，高技能人才日益成为广大产业工人的奋斗目标。“尊重技能人才，重视技能人才，尊崇技能人才!”等口号响彻昌邑大地。
第二篇：高技能人才楷模
中华全国总工会等七部委联合下发通知
开展学习中国高技能人才楷模先进事迹活动
近日，为贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步加强高技能人才工作的意见》，宣传高技能人才的重要作用和突出贡献，学习和弘扬高技能人才刻苦钻研技术、勇攀技能高峰的精神风貌，在全社会营造崇尚技能、尊重技能人才的良好社会氛围，进一步推动高技能人才队伍建设工作，劳动和社会保障部、教育部、国防科学技术工业委员会、国务院国有资产监督管理委员会、中华全国总工会、共青团中央、中华全国妇女联合会七部委联合下发了关于开展学习中国高技能人才楷模先进事迹活动的通知，决定在全国开展学习王为民、李斌、李凯军、许振超、束滨霞、罗东元、高凤林、栗俊平、唐建平、鲁宏勋等10名中国高技能人才楷模先进事迹的活动，
中国高技能人才楷模事迹简介
“铁人式好工人”王为民：生前为中国石化胜利油
田采油高级技师，全国劳动模范，首届中华技能大奖获得者。
坚持刻苦钻研专业知识和技术，取得30多项技术革新成果，
其中抽油杆防脱器等5项成果获得国家专利。技术革新成果广
泛应用于石油行业生产实践，取得增产原油、降低成本的重大
效益。1997年9月14日在进行技术革新试验时，不幸因公殉
职。
“工人专家”李斌：上海电气液
压气动有限公司加工中心操作高级技师，全国劳动模范，全国五
一劳动奖章、中华技能大奖获得者。技工学校毕业生。刻苦钻研
数控理论和操作技术，完成技术攻关项目160余项，在生产国际
先进产品、实施刀具国产化等方面取得重大
突破，成为全国机械行业知名的数控技术应
用专家。被大学聘为数控机床教授。
“模具新秀”李凯军：中国第一汽车集团公司铸造公司
模具钳工高级技师，全国五一劳动奖章、中华技能大奖获得者。
技工学校毕业生。刻苦钻研模具制造专业知识，练就高超的钳工
技术，加工制造了数百种优质模具，尤其是出色完成了重型车变
速箱壳体等高难度压铸模具的制造，在我国高、精、尖复杂模具加工方面独具特色。技能楷模
“金牌工人”许振超：青岛港前湾集装箱公司电动装卸
机械司机技师、电动装卸机械修理高级技师，全国劳动模范，全国五一劳动奖章、中华技能大奖获得者。在工作岗位上积极钻研专业知识和技术，练就了“一钩准”“无声响操作”等绝活并加以推广，创造了“六连环”工作法和集装箱桥吊高效操作法，带领工友多次打破集装箱装卸世界纪录。
“油井女杰”束滨霞：中国石油辽河油田公司采油高
级技师，全国五一劳动奖章、中华技能大奖获得者。多年来坚持工作在采油第一线，潜心钻研采油技术，掌握了过硬的业务技能，探索和总结出碰泵“七个一”操作法、油井动态管理法和“三账一卡一图”成本控制法等先进、科学的管井方法，为开创老油井增产新路做出重要贡献。
“创新尖兵”罗东元：广东省韶关钢铁集团有限公司
电工高级技师，全国劳动模范，中华技能大奖获得者。在铁路电气设备维修工作中，完成了100多项技术革新项目，获得数项国家专利，其中“铁路道岔全自动转换装置”为国内首创，达到国际领先水平，为我国冶金企业铁路运输电气化做出重要贡献。
“焊接巧匠”高凤林：中国航天科技集团公司第一研究院特种熔融焊接高级技师，全国十大能工巧匠,中华技能大奖获得者。技工学校毕业生。在火箭发动机焊接工作岗位上，刻苦钻研，大胆创新，实现技术革新近百项。提出和创造多层快速连续堆焊加机械导热等多项新工艺方法，攻克运载火箭发动机大喷管焊接难关，高标准地完成多种运载火箭重要部件的焊接任务。
“采机神医”栗俊平：山西焦煤集团公司采煤机维修高级技师，全国劳动模范，全国五一劳动奖章、中华技能大奖获得者。在采煤机维修工作中，掌握了各种型号采煤机的工作原理和技术性能，发明“栗俊平采煤机故障排除法”并得到推广，成功解决采煤机多发和复杂技术问题，为现代化采煤技术的应用和推广做出重要贡献。
技能楷模
“精准操作手”唐建平：中国航天科技集团公司第八研究院加工中心操作高级技师，全国劳动模范，全国五一劳动奖章、中华技能大奖获得者。在航天产品精密结构件加工岗位上，多年坚持不懈钻研专业理论和操作技术，擅长特殊材料的复杂零部件加工，出色完成“神舟”飞船等航天型号产品的高难度、高精度加工任务。
“革新高手”鲁宏勋：中国航空工业第一集团公司空空导弹研究院加工中心操作高级技师，中华技能大奖获得者。技工学校毕业生。在科研生产中，先后实现百种工装夹具和工艺方法革新，编制了数千个数控加工程序，总结出先进、高效、系统的数控加工方法，为我国空空导弹重点型号产品的成功研制做出突出贡献。
青岛首席技师颁证仪式15位高技能人才获命名
2006年06月5日，青岛市政府在市级机关会议中心举行首批青岛市首席技师颁证仪式，青岛市部分企业的15位优秀高技能人才被授予首批青岛市首席技师称号并获得证书。根据有关规定，这些高技能人才除了每月享受1000元的市政府津贴外，还将像高级专家一样受到重视。
据了解，首席技师是青岛市技能人才的最高荣誉，每两年选拔一次，每次不超过20人，每个职业(工种)只限1人。在4年的管理期限内，青岛市首席技师每人每月将享受市政府津贴1000元，并将纳入全市高技能人才库，我市将每年组织
他们参加新技术、新知识培训及市情国情考察、咨询等活动。同时，在管理期内，根据个人意愿，首席技师可暂不办理退休手续。
根据有关规定，青岛市首席技师将承担企业技术革新、技术攻关任务，还将承担社会服务任务，参与重大生产建设项目咨询、重大技术联合攻关，开展同行业技能交流、绝招绝技展示等活动。从管理期的第二个年度起，每人每年还应为企业培养技师或高级技师不少于3人，达不到标准的将被取消称号，并停止相应待遇。
(记者刘芳滨)
推进创新型城市建设
经天津市委、市政府批准，《天津市高技能人才评选奖励办法》于近日出台。这是该市完善人才政策措施、加强高技能
人才队伍建设的重要措施。
《办法》明确了高技能人才评选奖励的组织机构、申报条件、评审程序及具体
职教动态
奖励措施。依据《办法》规定，高技能人才从本市各类用人单位一线岗位的技师、高级技师和技术工人中评选。评选工作坚持德技并重。天津市有突出贡献的技师(从技师、高级技师中评选)和天津市技术能手(从技术工人中评选)分别每三年和每二年评选表彰一次，每次各评选表彰100名。获选者市政府授予称号，颁发证书，并在市媒体上公布名单，同时给予物质奖励。天津市有突出贡献的技师每月享受政府津贴200元;天津市技术能手给予一次性奖励5000元。获“中华技能大奖”的给予一次性奖励5万元;获“全
国技术能手”称号的给予一次性奖励1万元。
为促使高技能人才精进技术、不断进步，《办法》还规定，天津市有突出贡献的技师荣誉证书和津贴有效期为三年，期满后可重新申报;天津市技术能手荣誉证书和有效期为两年，期满后可重新申报。实用型、技能型人才特别是高技能人才是企业技术创新和发展的一支不可或缺的重要力量。据了解，经过多年来的培养，目前该市技能型人才具有相当规模，现有技术工人75.4万，其中高级技师6800人，技师3.1万人。
从实际出发 注重培养高级技能人才福州市第二高级技工学校自2005年被国家劳动和社会保障部确认为高级技工学校以来，加快调整专业设置和课程改革步伐，努力提升办学层次，以满足地方经济发展对高级技能人才的需求。针对福清地方经济发展对高级技工、技师人才的需求，该学校在全省技校系统率先试行开设“3+1”高级技工班，采取多层次办学，培养高级技能型人才。今年该校设置4大类16个专业，新设立汽车电气设备维修、数控机床加工、市场营销、装璜设计4个专业，并开设高级维修电工、高级计算机应用、高级烹饪3个高级技工专业。
在教学上该学校大胆进行教学改革，
突出技校办学特色，加强操作技术训练。该校在省技校系统中率先实行“学分制”，实行毕业证书和职业技能等级证书“双证”制度。鼓励和帮助学生参加多个工种的技能培训、考核，使绝大部分学生获得两本以上职业技能等级证书。该校还实行在校两年学习基本理论，第三年上生产线到工厂社会实习的“顶岗实习”制度，并加强对学生的“顶岗实习”管理。因此，该校毕业生成为市场“抢手”人才。冠捷、福耀、融侨大酒店等几十家知名企业都与该校建立长期稳定的毕业生供需合作关系。2005年，该校毕业生600多人，而企业对该校毕业生的需求人数达到5000多人。
我国高技能人才评价存在三大不足
我国高技能人才评价工作存在许多不足。在日前召开的全国高技能人才评价工作会议上，劳动和社会保障部有关负责
人坦言，这些不足主要体现在3个方面。
一是高技能人才评价跟不上社会需要，影响高技能人才的成长。用人单位普
职教动态
遍反映，许多劳动者在企业工作岗位中，技能已经达到高级工以上水平，但由于评价工作没有及时跟上，不能被认定相应的职业资格，其能力和才干没有得到应有的体现，成长受到制约，积极性、主动性和创造性受到严重影响。二是对高技能人才评价质量不高，影响评价工作的科学性、规范性和权威性。一些地区、行业的鉴定机构存在严重的质量问题，造成鉴定质量“假、次、低”，即以假乱真，以次充好，以低顶高。鉴定工作的质量问题直接影响到高技能人才的社会声誉。
三是高技能人才评价与培养、使用、激励等环节没有形成有效联动，导致评价难以发挥应有的作用。高技能人才评价应该作为岗位使用与待遇的依据，并能够引导劳动者参加培训，提高技能。但在实际工作中，评价工作还没有发挥应有的作用。
第三篇：3加快高技能人才培训基地建设 构建高技能人才培育新模式
高技能人才培育汇报材料——
加快高技能人才培训基地建设 构建高技能人才培育新模式
潞安集团公司
高技能人才是潞安集团转型跨越发展的核心人才、核心资源，培育高技能人才就是培育核心竞争力。近年来，潞安集团以“打造创新型企业，培育智慧型员工”为主线，加大投入，整合资源，完善机制，加快高技能人才教育培训基地建设，逐步构建了具有潞安特色的高技能人才培育新模式。潞安集团被山西省批准为首批“技能人才评价”试点企业，荣获国家“技能人才培育突出贡献奖”。
“潞安高技能人才教育培训基地”于2011年在全省首家挂牌成立，以潞安职业中专为载体，由中央财政、省财政及潞安集团支持建设，总投资4000多万元，建筑面积5000多平方米，拥有各类实训实验室23个，200台(套)先进的模拟仿真实训设备，同期可容纳2000人培训。该基地始终坚持“两个结合、三个注重”，即理论学习和实训操作相结合、手指口述和现场模拟相结合，注重实践锻炼、注重岗位培训、注重务实操作，初步实现了培训范围从主体矿辐射至整合矿、培训专业从煤炭延伸至煤化工、培训项目从员工技能培训拓展到员工综合素质提升，有力提升了高技能人才培训内涵式发展的新高度。
一、潞安王庄煤矿精英大师工作室教科研基地
资源有限，创意无限。王庄煤矿精英大师工作室是2011年
1 全国煤炭行业首批命名的17家大师工作室之一。为发挥王庄煤矿精英大师工作室品牌优势，利用培训基地先进的实验室和雄厚的师资力量，双方强强联合，优势叠加，成立了“潞安王庄煤矿精英大师工作室教科研基地”。
1、构建“创意—研究—创效”的良性科研循环链
创意产生效益。员工在工作和培训中提出的问题、思路、建议都是教科研基地创意的源泉。教科研基地坚持以“从实践中来，到实践中去”为工作指导，形成了一套完整的工作机制，构建了一条“创意—研究—创效”的科研循环链：学校教师与首席技师在基层调研中，收集生产难题，经共同分析讨论后，提出解决方案，然后由专业教师在理论上进行论证，由首席技师、专业教师共同在基地实训室进行试验，试验成功后将应用到生产中，使技术攻关真正转化为煤矿的经济效益。
自成立以来，教科研基地先后完成了“立井全自动卸载装置系统及高压电机除尘防护技术与应用”、“对掘进工作面随机电缆自动伸缩装置”等技术改装项目，24项获得省部级以上科学进步奖，36项取得国家实用型发明专利,创造经济效益近1.3亿元。
2、形成“理论+实践”的一体化技能提升示范教学新模式 传统的培训教学一支粉笔、一块黑板，老师讲得高深难懂，学生听得枯燥无味。教科研基地通过整合潞安的设备资源、技术资源、人才资源，创新教学方式、管理模式，科学设置专业、课程，形成了“理论+实践”的一体化技能提升示范教学新模式，实现了员工培训和岗位实践的无缝对接。比如，将井下模拟巷道、卡轨车、立井提升系统等设备按比例缩小，还原井下工作现场， 2 采取煤矿标准化的手指口述式现场教学，增强学员的实践能力，培训完就能直接上岗。例如，对王庄矿井下废弃的移动电站设备，经重新修整利用，“搬进”课堂，增加了学员的感性认识。例如，在培训环节中，专门设置设备故障，提升学员发现故障、处理故障的实践能力。
3、建立“技能人才、高技能人才、高端技能人才”阶梯式递进的立体培训体系
突出层次、因需施教，采取技能人才、高技能人才、高端技能人才三个阶梯式培养方案，形成了立体化人才培训体系。对技能员工实施“课堂演练+技能传授”基本功教学，由专业老师手指口述、模拟示范进行实操实训;对高技能人才实施“课堂互动+绝技传承”启发式教学，由技能大师采用案例分析，重点解决生产过程中的实际问题;对高端技能人才实施“互缺互补+项目研发”的拔高式教学，由专业老师和技能大师共同指导、点拨启发，引导他们以攻克技术难关为重点，深钻细研、优势放大。在“中国平煤神马杯”第五届全国煤炭行业职业技能大赛中，潞安两名高端技能人才荣获综采维修电工第5名和第8名的好成绩。
二、潞安煤基清洁能源有限公司人才培养基地
潞安高硫煤清洁利用油化电热一体化示范项目(简称“180”项目)是省重大转型标杆项目。发挥清洁能源有限公司世界领先技术优势，依托培训基地“二级安全培训机构”的资质和师资力量，双方联合成立了潞安清洁能源有限公司人才培养基地。
通过对“180”项目工艺流程、设备、岗位技能、工种等大量深入的调研，围绕企业需要和岗位需要“量身定制”了相应的
3 实训和培养方案。建立了化工单元操作、煤化工产品分析检验、管道拆装等六个实训室，购置了800万元的实训仪器和设备;实行“项目+人才”模式，“引进+培养”相结合，“理论+实践”相结合，从高等学校、科研院所、集团内部引入8名专业技术人才到基地，与化工专业的19名专业教师形成技术教学力量，以项目合作、难题攻关、技术创新、成果转化、带徒传技等形式激发员工学技术、练技能的积极性，为重大项目一线人才储备起到了积极作用。目前，已为“180”项目培训两期330人。
此外，依托人才培养基地，建立化工应用技术科研小组，积极开展技术开发与服务，取得了显著成效。例如，对煤基合成油示范厂制氢工段的工艺流程进行技改后，每年节约电能700万千瓦时，节约资金330万元左右。
目前，潞安拥有首席技师36名，其中19名获得国家和省级荣誉(全国技术能手2名，煤炭行业技能大师5名，享受省政府津贴高级技师和三晋技术能手12名)，技师、高级技师3125名，高级工以上高级技能人才2万余名，技能人才5万余名，形成了高端技能人才、高技能人才、技能人才的“金字塔形”人才梯队。
当前，潞安正全面建设具有国际竞争力的能源品牌企业，对高技能人才基地建设提出了更高要求。未来三年，王庄煤矿精英大师工作室教科研基地将吸纳更多矿井、更多大师工作室参与，实现培训范围、培训专业及员工综合素质提升的全覆盖，成为潞安教科研基地的主战场;潞安清洁能源有限公司人才培养基地将辐射集团新型煤化工产业，为企业转型跨越发展贡献力量;盘活 4 石圪节煤矿报废的井下工作面，建立井下实际现场教学培训基地;建立并健全网络系统，搭建技能交流、成果共享平台，最大限度实现资源共享，打造全国一流的高技能人才教育培训基地。
员工进步一小步，企业发展一大步。我们将以此次会议为契机，学习借鉴兄弟单位好的经验、好的做法，进一步落实省委、省政府、省国资委有关人才政策，打造人才工作和人才队伍建设的新高地，努力建设一流的创新型、科技型能源品牌企业，为“转型跨越发展，再造一个新山西”做出新的更大的贡献!
第四篇：高技能人才基地制度
四、基地高技能人才培训管理制度
(一)培训基地管理制度
1、凡本科人员一律要按时上，下班，不得无故迟到、早退。
2、教师有事、有病要请假并办理请假手续。一天之内事假由教务科长批准，三天之内事假由主管校长批准，三天以上的请假由校长批准。假满之后必须到科内消假，如不按时消假，按超假处理。
3、凡本科人员工作时间不得携带小孩，不得擅自离岗。
4、任课教师有事需串课者，必须事先向科里提出，由科里统一安排。否则，如出现丢课、漏课者，扣发当月绩效工资，并记入业务考核档案。
5、本科人员必须参加学校及科内安排的会议、学习、劳动、半年内有无故三次不参加者，取消参加评选先进工作者资格。
6、对不执行培训教学大纲、教学进度、出现少讲、快讲，经指出不改者，学校有权停止讲课，并予以解骋。
7、教师必须严格执行学元成绩结业考核制度规定，对于违犯规定者，予以严肃批评教育。
8、要切实做好办公室的安全防火防寒防盗工作，如发生火灾等事故，要追究有关人员的责任。
9、每期培训班结束后要切实地做好工作总结，进一步发扬工作中的成绩，克服不足，并对培训工作提出合理化建议或意见，以便于不断完善培训工作。
(二)课堂授课制度
1、教室(或实训室)要保持整洁、肃静，严禁打闹、喧哗。
2、学员在上课预备铃响后，应立即进入教室(或实训室)，做好上课准备，上课时学生应全体起立，师生互相问好。
3、学员要严格遵守作息时间，按时上下课，不迟到，不早退，不旷课，上课中途因特殊情况必须离开课堂时，要得到任课教师的允许。
4、上课要专心听讲，记好笔记，认真思考。课堂不准接电话，不准做与本课无关的事情。
5、要按照培训教师要求按时完成各种实习训练项目及各科作业。
(三)教研员听评课制度
为了更好的指导培训教学及实习工作，不断改进教学方法，促进培训质量的提高，学校实施教研员听评课制度。具体规定如下：
1、学校选拔富有教学实训经验、具有较高教学水平的骨干教师组成教研员听评课小组。
2、教研员按专业不同划分为若干个听评课小组。
3、教研员听评课要由培训科组织安排，提前二天通知授课教师。
4、听课人员要认真分析、研究所听课程，主管校长、教研员听评课小组可在适当时机采取不同方式与被听课教师交换意见。
5、所有听课人员使用学校统一印制的听课笔记，做好听课记录。记录内容包括：学科、班级、教师姓名、授课类别、听课时间、参加听课人、教学实训过程、板书设计、学生出勤情况和反应情况、意见与建议。
6、所有听课人员认真填写《课堂教学评价表》，对所听的每一堂课进行测评。课后测评表交培训科统一统计保存。
7、每次培训结束后要通过教研员听评课，对培训教师进行一次综合测评。并进行认真评比，对优质课进行观摩并给予物资奖励。
(四)教学日志制度 为真实反映培训教学实训情况，认真评价任课教师教学情况，不断提高培训质量，特制定教学日志制度。
(一)教学日志内容
1、每节课的任课教师、科目、教学实训内容、教学实训效果、作业或实习报告情况、学生出勤情况。
2、教师旷课、迟到、提前下课、压堂情况。
3、突发事件(学生有病或课堂冲突等)情况。
(二)教学实训效果
教师授课效果分成四个等级即优、良、一般、差 评价内容
优
良
一般
差
1
教师在知识或技能传授方面讲解是否清楚
很清楚
较清楚
一般
不清楚
2
重点难点的分析、讲解、学生是否理解
都理解
部分 理解
基本 理解
不理解
3
语言表达应该清楚生动、富有启发性，你认为如何
很好
较好
一般
不好
4
师生互动安排有没有效果，教学气氛你是否喜欢
喜欢
较喜欢
基本 喜欢
不喜欢
5
课堂纪律情况
很好
较好
一般
不好
6
从全班同学的角度看，你认为总体效果怎样
很好
较好
一般
不好
表附后： 教学日志
班级：年月日第周星期填表人： 节
姓名
课程
教学 内容
教学 效果
作业 情况
学生出勤
1、调课情况。
2、教师旷课、迟到、提前下课、压堂情况。
3、突发事件(学生有病或课堂冲突等)。
4、晚自习情况。
(三)填报制度
1、各班主任指定一位责任心强的学员，记录每天的情况。
2、要求负责记录的学员在每天培训结束后将“教学日志表”交培训科。
3、要求学员填报“教学日志表”要及时、准确、客观、公正，教学效果评价体现全班同学的意见
(四)及时反馈教学信息
培训科教学管理人员，要认真查阅教学日志表，做好汇总并及时报给培训科长。培训课每周将汇总情况报给主管校长。对日志中反映的教学实训问题、学生问题要及时与相关人员沟通解决。重大问题要交主管校长研究解决。
(五)教学实训信息反馈制度
教学实训工作是学校培训工作的重中之重，建立一个适合学校实际情况，能够及时准确地沟通教学信息的渠道，形成一个灵活、准确、有力的反馈系统是促进学校教学工作提高的重要工作。根据学校具体情况特制定教学实训信息反馈制度。
1、每期培训前要召开全科大会，布置培训工作。
2、主管教学的领导要经常深入班级听课，做到每周听课1次，并做好听课记录。
3、每期培训中间要召开部分教师座谈会，听取他们的意见和建议，做到教学实训工作有的放矢，心中有数。
4、每期培训都要经常检查教师教案，及时发现问题，及时处理。
5、每期培训一周左右组织学员代表座谈会，听取学员对学校和任课教师的意见，同时将信息及时反馈给任课教师。
6、每期培训结束后要进行结业考试，并对结业成绩及试卷进行分析，找出教学实训存在的不足并在今后培训工作中加以改正。
7、全年的培训任务完成后要召开全科大会，总结全年的培训工作，肯定成绩的同时找出不足，为下一年的培训工作积累经验，做好充分的准备。
(六)学员生产实习制度
1、严格遵守实训基地的规章制度和劳动纪律，上、下课要排队进出，坚守工作岗位，不准擅离职守，不准乱串，不准打闹，不准做与实习无关的事情。
2、服从领导，听从指挥，尊敬实习指导教师和工人师傅，认真接受教师或工人师傅指导，保质保量按时完成实习任务。
3、注意安全生产，认真执行工艺操作规程和安全规则，不得任意开动和拆卸设备，防止和杜绝一切事故发生。如果发现事故，必须及时报告。
4、坚持文明生产，爱护机械设备，重视产品质量，注意节约原材料。
5注重理论联系实际，认真参加生产实践，记好实习笔记，写好实习报告，做好个人实习鉴定总结，认真参加实际操作考核，达到实习大纲的要求。
(七)实训教学管理制度
(1)按照实训教学管理制度要求，实训课必须穿好实训服方可上岗实训。
(2)在实训期间一定要遵守车间的各项规章制度，遵守安全操作规程。违者停止实训。 (3)实训教学按课题进行实训，每个课题结束后，要进行考核，考核合格者方可进行下个课题实训，每个课题的考核成绩记入实训档案。
(4)实训结束后要求对所有的设备及分担区进行清扫、整理备品、工具，并按规定对实训设备给予保养，做到安全实训、文明实训，养成良好的爱岗敬业道德风尚。 (5)无故旷课累计课时超过实训总时数三分之一者，取消培训证书发放资格。 (6)实训期间无极特殊情况一律不准请假。
(八)高技能人才培训提高制度
1、强化企业与职业院校联合办学模式，大力开展“订单式”是培训，企业需要什么人才，学校就培养什么人才，促进职业培训与岗位开发相结合，形成产学研紧密相连的局面，共同强化高技能人才的培养。
2、突出培训内容的新颖性、培训方式的专题性、培训项目的实用性、培训方法的灵活性、培训目的的针对性，提高培训质量。
3、加强与高等院校、科研院所的联合共建，充分利用他们的技术优势，促进自身能力水平的提高，培养高端人才。
4、开展技能竞赛，培养品牌优势。通过组织技能比武、技术创新、岗位练兵、名师带高徒等活动，培养首席工人、金牌工人、技术带头人等一流高技能人才。
(九)考场制度
1、学员必须按规定时间，指定考场参加考试，无故不到者，按不及格处理，并不予补考。
2、如因特殊原因不能参加考试者，需履行请假手续或持医院诊断，并由培训班主任申报处理批准。
3、学员入考场后，要接受监考教师的检查。
4、考场中不得抄袭。不准在桌面、墙壁、黑板上留有与考试有关的字迹，不准给别人答卷或故意给别人抄，不准看笔记和书籍。
5、如有试题不清时，可举手发问监考教师。
6、考试中如有中间突然患病者，需立即到医院医治时，经考场负责人同意可终止考试，待以后补考。
7、考试结束时间一到，立即交卷，不得在考场附近逗留、议论和大声喧哗。
8、考场中不得无理取闹，有违者严肃处理。
9、如发现违纪者，轻声警告，重者清除考场，终止考试，按不及格处理。
(十)监考人员制度
1、监考人要光明磊落，公平公正，不徇私情，敢于抵制考试中的各种不良现象。
2、遵守监考时间，不迟到，不早退，没有特殊情况不得请假。
3、监考人员进入考场后，要仔细清点人数，检查学员携带的用品，宣布考场纪律，按时发放试卷，做好监考工作。
4、监考中要聚精会神，尽职尽职，不得阅读报刊书籍。
5、考场出现特殊情况，要及时向考场负责人报告。
(十一)培训微机室管理制度
1、专人负责，不能随便进入
2、严格遵守操作规程。
3.室内要干净整洁，物品摆放有序，学生进入室内一律要穿好鞋套，否则不准入内。
4、学员要严格遵守纪律，保持室内安静。
5、微机编号，学员对号入座，注意用电安全。
6、学员进入前，教师必须做好一切准备，严禁学员触摸教学机器、服务器、投影仪等
7、学员没经教师允许不许改动计算机设置的教学内容
8、如有损坏，追究个人责任，最低限度照原价赔偿。
9、上完课后，学员要有序离开，教师要按号检查学员机器是否退出，然后关闭服务器。
(十二)结业成绩考核制度
(一)学员结业成绩考核的目的，在于检验学员掌握所学知识和技能的程度，正确评定学员结业成绩，能够促进学员认真学习，专心实践，养成良好习惯。
(二)考核方式可采取开卷、闭卷、口试、考查和实习技能考核等。考核记分可采取百分制。
(三)学员结业成绩以60分为及格，正常参加考试不及格者，按规定不能结业。因病，因事请假不考者，给予补考。无故不考者，按不能结业处理。
(十三)学员培训管理制度
1、请你在住、退宿前到培训办公室办理相关手续。
2、学员应严格遵守作息，到指定餐厅就餐、班级授课、实训基地实习、就寝等。
3、学员在寝室内禁止卧床吸烟，以免发生火灾。
4、请你自觉保持室内外和班级卫生，不随地吐痰，请你将垃圾放到垃圾桶内。
5、请你保管好自己的贵重物品，以免造成不必要的损失，出现问题后果自负。
6、寝室楼内安静，禁止在寝室内酗酒和赌博。
7、寝室设施不得随意损坏，如故意损坏按价赔偿。
第五篇：如何培训高技能人才
1、充分认识到高技能人才培养开发工作的重要性和紧迫性
培养开发大量能满足企业需要、适应市场变化的高技能人才是企业实现长远发展的必须条件。
2、根据企业实际需要有针对性地确定和调整技能型人才培训内容
人才培训内容方面要充分考虑企业生产需要，适应市场的发展变化，及时调整完善培训培训内容，根据生产工艺需要增加新工种、新技术、新工艺的培训内容。
3、进一步完善人才评价体系，建立有力的激励机制
企业在进行人才评价时不应“重学历、轻技能”，要不断提升高技能人才的价值地位，提高他们的工薪待遇，建立完善鼓励技能型人才钻研技术业务的激励机制，充分调动他们的聪明才智，增强他们的职业荣誉感、自豪感和责任感，为企业发展做出更多更大的贡献。
4、为高技能人才培养创造良好的舆论导向和社会成长环境
创新高技能人才培养的途径，力争使技能型人才短缺问题得到逐步改善，培养出更多的优秀技能型人才，为企业的发展提供坚实的人力资源保证。