第一篇：利弊辩论赛范文
媒体利弊辩论赛
教师致辞: 同学们，这学期我们开展了“媒体连着你我他”的主题课程活动，前几周我们了解了媒体的作用、分类以及与人类生活密切的关系。无可否认，媒体正在越来越多的改变着我们的生活，那么媒体对我们小学生的影响究竟是利大于弊还是弊大于利呢?今天我们将开展一个辩论赛重点探讨一下这个话题。 介绍双方辩手: 首先我来介绍一下正反双方的辩手，坐在我右手边的是我们正方，他们的观点是媒体对小学生的影响利大于弊，欢迎你们(鼓掌)。坐在我左手边的是我们的反方，他们的观点是媒体对小学生的影响弊大于利，欢迎你们。
在辩论赛开始之前我们先来展示双方代表队的精神面貌，首先有请双方代表作自我介绍。(从正方开始，每人一句口号加“我是正/反方×辩_______。连起来说一句“我们正方/反方代表队向大家问好!)
一、第一环节：知己知彼
双方队伍果然气势磅礴，让我们拭目以待。下面进入第一环节：知己知彼，在这个环节双方各有3分钟陈述自己的观点，下面有请正反一辩作开场致辞。(正方一辩致辞，注意礼貌用语：各位老师，各位同学，对方辩友，大家好!我方坚信媒体对小学生的影响利大于弊。首先.......，其次.......，最后......。所以，我再一次陈述我方观点：...........。我的发言完毕，谢谢大家!)
谢谢正方一辩的精彩论述，下面我们有请反方一辩进行开场陈词。(礼貌问好，我方观点是：......，其一，其二，.....所以，难道不是.......我的发言完了，谢谢大家!.)
二、第二环节：一对一攻辩
刚刚正反双方都做了非常精彩的开场陈词，铿锵有力，一时之间还难以见分晓。接下来让我们进入争锋相对的攻辩环节，防守反击，看看双方是如何一展风采的。首先有请正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩，开始。(正方二辩：谢谢主持人肯定，对方辩友，我方坚信.........提问，反方二辩回答，回答完提问，正方二辩回答，一来一回两轮)
师：时间到，谢谢双方辩友，下面有请反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩。(反方二辩：有请正方三辩，反驳对方并提问，两轮)师喊停，时间到，谢谢双方辩友。下面有请正方三辩对反方二辩或三辩进行一对一攻辩，(正方三辩：有请反方三辩。两轮)时间到，谢谢双方辩友，下面有请反方三辩选择正方二辩或三辩(反方三辩：有请正方二辩)
师：时间到，下面有请双方的一辩分别进行小结，时间控制在2分钟以内。现在有请正方一辩。(礼貌用语........，我的小结完了，谢谢大家)有请反方一辩做小结。
三、第三环节：自由辩论
师：刚才双方的辩论都十分激烈，看来双方都是能言善辩。接下来进入我们的自由辩论阶段，那将是更为惊心动魄的较量。下面进入第三环节：短兵相接。首先请正方代表发言。(由正方四辩开始，一方讲完坐下)
四、第四环节：总结陈词
时间到，谢谢各位辩手。接下来我们来聆听双方的四辩是如何总结陈词的。有请正方四辩，(由对方观点入手，反驳，强调我方的观点。各4分钟)
五、第五环节：观众自由提问
双方的总结说的都很有道理，想必台下的观众在聆听的同时也会产生一些疑惑，下面进入我们的观众提问环节。(回答范式：我想请问正/反辩手：.........，请回答)
六、评选
赛场上总是仁者见仁智者见智，今天的辩论赛到底谁胜谁负呢?下面进入我们的评选投票环节，请唱票人到台前来，倾向于正方表现的请举手，对反方表现更满意的请举手。公布投票结果。 七：师总结
今天的这场辩论赛非常精彩，同学们的机智和能言善辩超出了老师的预料，为你们的精彩表现点赞。媒体本身就是一把双刃剑，如果我们正确合理的使用它，它就会给我们小学生的学习、生活带来便利，反之它给我们带来的就不是便利，而是危害，我们面对媒体要有一双火眼金睛，学会取其精华，去其糟粕，让媒体真正成为我们学习生活的好帮手。本次辩论赛到此结束。
第二篇：辩论赛网络利弊开场陈词
一辩开场陈词：各位评委老师，同学们、大家好!刚才对方辩友津津乐道地谈网上教育，但网上教育不过是商家的夸大其词的炒作罢了。刚才对方辩友滔滔不绝，无非是向在座各位展示了网络在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉劝您对中学生上网可不要雾里看花，我愿借对方一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。从量上说，目前网络有三个难以解决的问题：第一类是网上安全问题，第二类是指传播色情暴力和仇恨的不良信息;第三类是形形色色的信息污染和垃圾，……现实中，中学生上网已带来了诸多危害：
其一，据一项调查显示，不少的中学生成了小"网虫"，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，不仅耽误了学习，甚至犯罪，以达到占有她电脑的目的。
其二，中学生极易沉浸到网络的虚拟化生活空间中，一旦回到现实社会就产生一种孤独感，但是他们一上网就是
四、五个小时，不仅眼睛超负荷运转，危害视力;也使得脊椎变形.所以网络的这么多弊与网络在信息交流方面的快捷性、方便性这一利相比，难道不是弊大于利吗?
其次，从质上说，我们今天讨论特定主体是中学生，他们是特殊的群体，他们易于接受新鲜事物，求知欲望极其强烈，但他们生理、心理还未成熟，对待新事物缺乏辨别是非的能力、自制力差。这些固有的特征，与网络固有的问题，在本质上就构成了中学生与上网之间固有的不可调和的矛盾
反方四辩总结陈词：谢谢主席!各位评委、老师、同学们大家好!
今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说中学生上网如何好，如何好!可对中学生上网带来的一系列弊端轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去!这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维!同时，对今天辩论的主体--中学生的特征也说不出个所以然来，要知道人贵自知之呀!而更为关键的是今天对方对这个"利弊"大小的比较始终没有一个标准，那你们的立论从何而来呢?
今天，我们本着对自己作为中学生，对自己健康成长的追求来同对方一起探讨这个充满主观意想的话题。无论是利大弊也好，还是弊大利也好，我们的最终目的难道不是趋利避害吗?认识到问题的严重性，进而设法解决问题是我方今天立场的根本出发点。下面我再一次我总结我方观点：
第一、只有认识到目前网络的三大问题，我们才能去追求让网络成为一方净土。法律制裁的无奈、道德规范的苍白技术限制的落后无不令有识之士的内心感到忧虑和不安。看看那些地下网吧，看看那些中学生浏览的网页界面，真可?quot;se情与垃圾齐飞，虚假共bao力一色"。桩桩事实告诉我们，中学生上网不加以控制的话，怎么让社会相信我们是祖国美好的未来呢?
第二、只有认识到中学生是一群特殊的群体，才能正视现实和问题，我们从不奢望每个上网的中学生会成为先知先觉和贤者、圣人，而从他律走向自律是一个漫长曲折的过程，只有万能的"上帝"才可能派出无数的"天使"下凡对每个上网的中学生说："嘿，伙计，此物非礼勿视。"可事实又告诉我们中学生往往会出于好奇或冲动，刻意去寻找一些色情，努力信息进而引发诸如性犯罪等社会问题。此时此刻对方辩友猜猜上帝会怎么想?他只会说："Sorry!不是我的心太软，只是我很无奈。" 第
三、只有认识到中学生上网弊大利，才能调动社会的各方面力量和各种手段来扬长避短、趋利避害。我们是五月的花朵，但花朵有被害虫侵蚀的时候，只有摆脱网络的束缚才能用青春拥抱时代，我们是初升的太阳，但太阳也有被乌云蒙敝的时候，只有该下网时就下网，才能用生命点燃未来!"青山遮不住，毕竟东流去"。我们有一个梦想：在新世纪的一个清晨，当我向度尽劫波的人类精神家园投去最后一瞥时，我们广大中学生正以新面貌新状态，迎接新挑战!谢谢!
第三篇：电视征婚利弊辩论赛（定稿）
开头：
《非诚勿扰》栏目热播后，在广告暴利激增的刺激下，中国各地省级卫视争相模仿，纷纷推出相亲节目。一时间，荧屏里遍布“剩男剩女”，“拜金女”“富二代”等相亲话题人物轮番登场亮相。
相亲节目已经展开了一场激烈的收视‘掠夺战’。身份作假、制造话题、编造故事，言辞犀利不惜‘出口伤人’，虚假身份的‘托’‘拜金’‘享乐’的非主流价值观被刻意放大和无限放任，并得到受众的盲目追捧。这是急功近利的媒体人毫无责任心和缺失道德底线的表现!
弊端分析：
1、从节目本身来说：
大多数速配型征婚栏目，讲求嘉宾能通过节目配对成功，但是作为这档节目，男女嘉宾能通过节目配对成功，但是作为这档节目，男女嘉宾接触的机会很少，只能通过外貌和节目的几个小时的短时间内，是不能从对方的一点点表现中判定一个人是否合适自己的，更何况对方的表现是不是真实还很难说。由于恋爱双方没有经过真正的感情培养，大都是一见钟情，因此后节目结束，最终速配成功的情侣的很少。这也导致中国的婚恋节目无法达到原定的配对目的，节目宗旨无法实现!
2、对征婚者和观众来说：
中国传统文化上对于婚姻和爱情的保守，使人们对于电视征婚节目有一定的不信任感，同时也与“速配”的节目宗旨不协调。中国人不喜欢或是不习惯于在电视媒介前公开自己的情感，这种骨子里对婚恋节目的不接受也会使人们在节目的选择上更偏向于娱乐性强、能让大家捧腹大笑的节目。
3、对社会及道德观来说：
大多数征婚节目都是通过第一印象，甚至仅仅是视觉上的感官来认知一个人，年轻男女总是通过眼睛和具体数字来挑选意中人，比如对方长得如何、做何工作、月薪多少等，却往往忽视了对方的人品和内在!因为这类节目往往无法体现出一个人的真实面貌。最后形成了一个俊男美女的聚会，大家互相用眼睛来挑选“顺眼的”，而非真正心灵上的人生伴侣!长此以往，此类节目无法真正实现婚配的目的，仅仅只是让观众饱了饱眼福、增加了些茶余饭后的谈资，对征婚者本人的帮助却极为有限!而且此类节目易导致错误的择偶观、婚姻观，容易误导年轻人以貌取人、金钱至上的错误观念。同时它也会给某些真心想征婚的年轻人以打击，会让他们感觉绝望，觉得这个社会已经“真爱难寻”!
国家文化部门的干预：
广电总局在6月2日和8日先后下发管理通知规范婚恋交友类电视节目。通知要求，婚恋交友类电视节目不能由演员、模特、节目主持人、“富二代”、“成功人士”等身份的嘉宾占据荧屏;不得选择社会形象不佳或有争议的人物担当主持人;不得以婚恋的名义对参与者进行羞辱或人身攻击，甚至讨论低俗涉性内容，不得展示和炒作拜金主义等不健康、不正确的婚恋观!
总结：
主持人应该在男女嘉宾的对话交流中，起到很好的引导和把控作用，把好话题关、嘉宾关、内容关、主持关、播出关，进一步提高节目品质!荧屏不是夜店——不能让伪博士、出位女艺人、一夜暴富者、心里不健康者等充斥荧屏。在嘉宾选择上一定要有严格的规定，不能让持有非主流婚恋观、人生观、价值观、世界观的人物走上节目，用堕落的人性搏取收视率。
收视率作为一个相对科学、客观的量化指标，能够反映一档节目、一个频道，乃至一家电视台的收视表现，如果运用适度，它会使电视媒体更好地服务于观众;但是，我们在强调收视率的同时绝对不能丢掉核心价值观，核心价值观应该是我们看待、分析与运用收视率的一个基础。应当承认，某些低俗化的东西可能会带来高收视率，但对电视人来说，如果一味迎合，放弃对核心价值观的坚持，这就是“媚俗”!低俗之风虽然一时赢得了收视率，但长远来看，无疑是“自掘坟墓”，必然遭到民众的唾弃。“娱乐至死”的前例早已多不胜数。 无论怎样，作为媒体还是要坚持表现“真善美”的主流价值观，严格把好舆论导向关!给观众一个健康、积极的文化传播环境!
——炒作
给你提供一些：
1，扩展了征婚及交友渠道
2，丰富了老百姓的电视文化生活
3，增加了电视台的收入，也就增加了国家税收，最终增加了社会财富
4，电视征婚的过程中可以学习到各方面的知识，比如，主持人的思维敏捷，心理老师的专业指导等等等等。。。知识太多了 说不完 5，反应了当代社会的一个基本社会观，价值观 6，形形色色的人和事会给人不同的启发和思考
7，电视征婚是学习西方搞出来的，所以它符合改革开放的政策(虽然扯得有点远 但是确确实实有联系)
8，增加了就业岗位，增加了炒作机会，也就增加了机遇!
第四篇：小学生上网利弊辩论赛
濉溪县实验小学红领巾广播稿第8期：小学生上网利弊辩论赛
歌曲《与世界联网》
一、主席致辞
正方一辩：大家好!21世纪，人类已经步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。我方坚信：小学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点：
1.必要性。这是一个知识经济的时代，信息正以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要想跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平爷爷不是说："计算机要从娃娃抓起"吗?
2.实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽，用之不竭的"金山"，只要勤于耕耘，就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，掌握更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你可以随时通过网络得到老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这可是任何教科书都不可能具备的!
3.现实性。每所中小学建立电脑教室，普及网络知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享，是为了培养小学生学习和应用信息技术的兴趣与意识，培养我们获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边，学校的网站不正搞得红红火火?有些班级也建立了自己的网络空间?如果上网不好，为什么要建这些网站呢?所以，我方认为：小学生上网利大于弊!
接下来有请反方1辩发表立论陈词
反方1辩：21世纪是网络的时代，我们也承认掌握相关的网络知识是十分必要的。但网络上良莠不齐，不健康的信息扑天盖地，我们小学生意志力差，又缺乏正确辨别是非的能力，更加容易受到不良因素的影响。长期沉迷于网络，和这个虚拟世界里的人打交道，在现实生活中会感到不适应。在美、日、英等发达国家，上网综合症已成为严重的社会问题。美国有个典型的例子，充分说明了网络综合症的严重性：有个少年网虫在网上漫游得茶饭不思，父母没有办法，只得给他配备了轮椅，以便吃饭时能强行将他从电脑前推开。他的手指不停的动作着，仿佛在让想象中的鼠标移动似的。他只是为了活下去才睡觉和吃东西，除此之外，从不离开屏幕。目前，“网络性心理障碍”患者正在增加，且治疗十分困难。网络综合症发作时，患者全身痉挛、摔东西，同时表现为健忘、头痛、脾气暴躁，注意力不能集中等，和毒瘾发作差不多，真是太可怕了。大量的事实证明：小学生上网弊大于利!
接下来请正方二辩发言：
正方二辩：大家好!现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑，脱离信息时代的人。作为21世纪的小学生，难道还能一心只读圣贤书，两耳不闻天下事吗?对方辩友举出了种种例子来证明网络对我们小学生的弊端。但是，我要说任何事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端，如果我们只因为一点小小的瑕疵而扼杀它，那请问：我们的时代还如何继续发展呢?通过网络，我们可以及时地知道最新的新闻;在网络图书馆里查询我们所需的资料，有了问题可随时通过E-mail、QQ请教老师。我听说，在2003年非典疫情肆虐的时期，一些城市的学校不得不停课，为了实现同步教学，人们发明了网校，每周网校教学内容和学校课程进度保持一致，在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育。因此，我方坚信：上网利大于弊! 接下来有请反方二辩发言：
反方二辩：上网交友聊天对当今的学生来说已是驾轻就熟。许多这都有自己的OQ，而且打字速度都很快。通过网络与远处的朋友交谈，确实挺方便，但我们不能忽视：我们很少看到有意义的聊天话题!有些素质低下的人言语中会夹杂一些粗言秽语。可以说网络使我们小学生过早接触到了更多丑陋的现象。许多同学更是沉迷于网络游戏不能自拔，让“家长操心、老师烦心、学校忧心”。长期处于游戏的兴奋状态，容易导致急躁情绪，影响正常的学习、休息，用专家的话说就是在慢性自杀。
下面进入自由辩论时间 正：既然对方辩友觉得上网不好，那么请问你们中有哪一位没有上过网?我总结了上网的五大好处：一是开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息;二是可以毫无顾忌地与网友聊天，倾吐心事，减轻课业负担，缓解压力;三是可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，很有成就感;四是可以提高自己某项业余爱好的水平;五是自己动手做主页，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，自己做版主的感觉真的很棒。
反：请对方辩友不要误会，我们并不是说上网不好，而是认为因为大多数人没有合理利用网络，而使得网络的弊端更加让人印象深刻，甚至痛彻心扉。(掌声)
正：当初，网络的创始人是本着一个让人通过网络与其他人沟通的设计理念来设计的。既然网络已经进入了我们的生活，我们就应该合理地利用它去收集我们所需要的知识。我经常会查阅一些资料，对写作文、设计墙报特别有帮助。
反：可你能保证每个人都能正确地运用网络吗?有些人经常上网浏览不良信息，沉迷于网络游戏，好多网络游戏都是很不健康的，一些不法分子为了赚黑心钱，开起了黑网吧，既没有营业执照，也没有安全设备，到这样的网吧去，同学们的身心都会受到伤害。
正：学校下一步计划是实现“班班通”，到时，每个班级都能同时上网，资源共享，演示课件、现场直播、收看电影电视节目等。如果网络不好的话，学校为什么要装“班班通”呢?
反：学校装班班通是为了我们更好地利用网络资源来帮助教学，并不是让你干一些不利于学习的事。现在因为上网过度而引发的疾病越来越多，对方辩友又作何解释呢?
正：因为上网频繁引发的疾病的确有，但是，我们都上过网，为什么没有得“上网综合征”呢?所以只要有一点自制力，这类疾病就不会发生在我们身上!
反：可是如果象你说的那么容易，就不会出现这么多的问题学生了。
正：但是不能因为有那些问题存在，就限制我们上网，你这是因噎废食。难道为了找资料、为了学习去上网，也有错吗?
反：请问，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢?!(掌声)
正：不错，很多时候我们上网并不是在学习，但是游戏就没有好处了吗?不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。这样可以培养我们的责任感和经营意识，难道有害处吗?而且我们学习压力这么大，学累了玩一玩这有错吗?再说我们今天讨论的是上网利大还是弊大，而不是玩游戏好不好!
反：可玩游戏难道不是很多人上网的主要目的吗? 正：上网可以增进我们与同学和父母之间的关系，据我所知有一个同学原来很讨厌与家长沟通，但当家长知道了他的QQ号之后，就悄悄加了他为好友与他谈谈心里话，谈论网络知识，从此他与父母的关系变得融洽了。
反：可是目前，互联网上还存在一些不文明现象，如，发布虚假信息、传播淫秽和低俗信息、散布垃圾邮件、传播不良视频等，这对我们纯洁的心灵是一种极大的玷污。据调查，目前我国约有4000万未成年网民，其中网瘾少年就有400万，长此以往我们的国家还有什么希望。我希望网络社会也能制定一个非常严厉的法规，谁传播不健康的信息就治他的罪。(掌声)
正：我知道有一种软件叫上网狗，能有效控制使用电脑的时间和内容，更能防止在浏览Web网站时接触到不良信息。
反：那你能保证大家都安这样的软件吗?而且自从有了计算机，很多人都快要忘记如何写字了。自从有了网络，那些流行的网络语言让我们的错别字现象越来越严重。
正：但网络可以开阔我们的视野，增长我们的见识，让我们不再是井底之蛙。
反:但我更觉得网络像一张蜘蛛网，上网只有两种结果，要么被网缠住不可自拔，要么就是将网撕破，可小学生不具备破网的能力。
正：我们为什么不能选择第三种可能，做一只快乐而理智的蜘蛛，在网中编织自己美丽的世界呢?(掌声)
反：对方辩友，请你考虑一下我们小学生的年龄特点，你认为理智这个词是不是离我们有点遥远呢?如果我们能学会理智，那我们就不是小孩子了。(掌声)
正：网络虽然有许多的弊处，但它的利处更是有目共睹的，网络让我们足不出户，就可以领略到大千世界的美妙，买到自己中意的商品，从我国发送到美国悉尼的电子邮件只要几秒钟。另外，通过发E—mail，使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识，可节省大量木浆纸。
反：的确，网络可以最大限度地帮助我们认识和了解世界，使我们更上一层楼。可我经常看到一些同学碰到不明白的就上网查，写作文就上网随便找一篇抄抄改改，连脑筋都懒得动一下，长此以往，不仅不会进步，连大脑都会退化的。
主持人：现在正反双方是唇枪舌剑，公说公的理，婆说婆的理。接下来进入总结陈词阶段。有请正方四辩。
正方四辩：大家好!不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天，对方辩友罗列了大量的例子，说小学生上网如何如何坏!可对小学生上网带来的一系列利处则是轻描淡写!这种不尊重事实，只见树木，不见森林或者说一叶障目的态度，让人实在无法恭维!我想针对此次辩题做如下分析：
一、我们是明天的建设者。我们要跟上时代的脚步，及时掌握科学技术。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代最强有力的武器。因为正处于对新生事物充满了好奇，但又缺乏自制力的年龄，老师和家长总会给予我们正确的引导，我们时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护，所以，我们有信心不走歪路，会健健康康地成长。
二、网络有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限，使信息流通更及时、便捷。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但如果我们更广泛接触到的是事物有利的一面，又怎能说是弊大于利呢?这就像吃鱼一样，有时会被鱼刺卡住，但我们就不吃鱼了吗?当然不会。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，完全可以避免。上网也是一样;所以我们完全有理由，也有信心地说：小学生上网利大于弊!谢谢!
接下来请反方四辩进行总结陈词。
反方四辩：各位同学，大家好。网络的好处不胜枚举，但它的危害更是举不胜举。上网时间太长对身体发育有影响，对学习影响更大，网上有太多的不良网站，还有游戏中的血腥场景和暴力手段，而我们青少年好奇心强、自我控制能力差、辨别是非能力低，很多同龄人沉迷网络虚拟时空，使本来应该刻苦学习的黄金时期荒废了。为达到上网目的，有的人逃学旷课，编瞎话;有的离家出走，还有的甚至走上违法犯罪道路，由于沉迷网络而引发的悲剧时有发生。曾经有一位中学生玩游戏玩到走火入魔，后来他的母亲悲痛欲绝，最后自刎而死。当然，我们不是反对小学生上网，只是认为当前的网络环境还不太适合我们放心地上网。网上的一些糟粕像魔鬼一样侵蚀着我们的灵魂，让我们迷失了方向。北京市海淀区一非法营业的“蓝极速网吧”发生火灾，事情经过是这样的，两个男孩进网吧时被拒绝，两人恼羞成怒，一起来到他们认识的一个叫陈晓丽的女孩家商量要出气。6月15日晚7点，男孩在OQ上说:“姐，我们去烧网吧了。”陈晓丽回了句:“小心点。”两个十三四岁的男孩，带着陈晓丽给的5块钱买的一升汽油，点燃了网吧门口的红地毯，结果，大火吞噬了25条年轻生命，半数以上是附近八大院校的在校生。两天后的下午，警察在家里找到陈晓丽时，她还没觉得事情与自己有关。警方以网吧聊天记录为证据，认定陈晓丽为团伙犯罪成员，因犯罪年龄是17岁，刑期12年。请大家听听她的忏悔，“我懊恼，如果能够早点认识到网络游戏的真实本质，我就不会踏上犯罪的道路，更不会有25条生命的逝去。我希望自己的亲身经历能够唤醒那些沉迷于网络无法自拔的孩子们。网络游戏中的暴力和血腥正是挑逗人类主宰欲望的诱惑，赌博、迷信等等的负面信息肆意传播，这些对我们的身心健康发育和成长都产生最严重的影响，最终把我们推向了犯罪的道路”。多么发人深思的追悔。有个16岁的少年，将同学连砍3刀致死，问他时，他竟说：游戏中就是这样的，砍死了一会儿还能站起来!多么无知呀。血淋淋的事实更加坚定了我们的观点：小学生上网弊大于利!谢谢!
主持人：同学们，辩论已经进入尾声了，不知大家有没有发现，其实双方虽然见解不同，但对于上网的态度其实是一致的。互联网促进了社会的发展，拒绝网络肯定是不对的，但网络上内容庞杂，有些内容不适合小学生，所以同学们要在家长和老师的指导下文明上网，让网络为我们的成长服务。上网一定要熟记以下的上网规则：
一、明确每次上网的目的，如为了查找学习资料、发邮件、看新闻报道、娱乐等。
二、要控制自己使用网络的时间。要在完成作业后上网，最好是在时间比较宽松的周末上网。同时一次上网时间不要太久，以免影响学习和视力。
三、不得进入成人的聊天室。
四、增强自我保护意识。不向陌生人透露自己的姓名、所在学校、电话、住址、照片以及爸爸妈妈的姓名、工作单位、手机号码。如果你已经给出这些信息，请一定让父母知道。不随便去见网友。不乱下载文件，不要随便打开一些莫名其妙的网页，不要随便接收QQ和电子信箱上的附件。如果看到了不舒服、恶心或奇怪的图片或言语，不要再交谈下去，请马上下线。
五、与同学之间发邮件，应讲文明礼貌，不骂人，不进行人身攻击，不发不健康的图片和信息。
六、不浏览不健康的网站，切不可沉迷上网，不要把网游当作一种精神寄托。要经常与父母交流，让父母了解自己在网上的所见所闻。
七、要有网络道德。在公共场所、学校或家庭上网，不要改变计算机的设置，未征得别人同意，不要删除别人的文件，以免影响别人的工作和使用计算机。不制造病毒，充当黑客;不进行信息欺诈;不进行违法犯罪活动。
八、不去网吧上网。因为网吧里面人员混杂，网络信息无人监控。
主持人：上网的利弊与否还在于个人对待网络的态度。我们要将网络用在好的地方，而不是被他所奴役，让游戏成为适度娱乐的工具，而不是沉迷，网络再好，我们还是生活在现实社会中的人，还是应该多多的到大自然中去享受美妙的真实世界。好了，本次播音到此结束。我们隔周再见。
第五篇：辩论赛 宽松管理 利弊 开场陈词
开辩陈述词-----蒋云娥
谢谢主持人
尊敬的评委老师同学们大家晚上好
我首先为对方辩友只见树木不见森林的片面分析方式感到遗憾。只在张扬个性方面大谈其利，却没有综合权衡其他方面的利弊关系。那么请听我方对其利弊进行合理透彻的诠释。
听完正方的陈词，相信大家和我一样都开始迷惑，宽松式管理真的就等同于因材施教的人性化管理么?管理主体和客体真的就能共同按照自己的意愿自觉高效地执行么?今天，我们面对这样一个正面交锋的问题， 我将从3个方面进行阐述。
一、理论上
1.首先我们来明确一个概念：宽松式管理是一种少控制、多自由的管理方式，它让管理者和被管理者自觉地按照自己的意愿来行事，以达到组织的目标。它的特点是，在管理的各个环节，制定的管理计划比较笼统，存在很大的随意性，不主动进行有效的控制，而依靠被管理者的充分自觉来协调矛盾。那么这就意味着被管理者需要具有超强的执行力和高度自觉性。
(我方认为这过于理想化。大家都知道，有效的管理需要严格的执行力。而宽松式管理的主体对客体不加控制过于随意，要求客体的行为完全自主、完全理性、完全科学。那么，一旦客体不能百分之百自觉严格地执行，对方辩友所说的宽松式管理的利是不是就不推而倒了呢。而如果被管理者严格执行，那还能称为宽松式管理么?!)
2.对方辩友所说的宽松式管理是否就等同于因材施教的人性化管理呢?人性化管理在尊重人本性的前提下，强调发挥人的主观能动性和管理职能，在人性的轨道上推动人的全面发展激发人的创造力。因此它绝不能与宽松式管理挂钩。
二、实际上
1、对方辩友说宽松式管理可以更好的发挥个性和孕育创新，但发挥个性的后果可以将其等同于自我意识强烈，缺乏团队协作精神，而当今社会所需要的不是一个将军，而是能够和其他人团结协作共同发挥的人。而创新又从何谈起呢?是孕育斗地主的创新么?
2.自由是相对的，宽松式管理也需要严格的执行。那么请问对方辩友，这个宽松度又该如何把握呢?是否所有管理者都具备这样的天赋和敏感嗅觉呢?注意我们提倡的是宽松的氛围而非放任自流的管理模式。
3.宽松式管理对于那些自觉性很高的高精尖人才固然是好的，而我们不可能人人都是天才，所以说这种天才成功式的管理模式应用在日常的管理中，绝对是弊大于利。势必导致强者愈强弱者愈弱的恶性循环。这种追求少数人利益却忽视大多数人权益的模式能说它利大于弊么?!我们怎能为了几朵浮云放弃整片天空?!
三、价值上
人才的培养不是任其自由发展而是需要加以匡正引导。而宽松式管理过多地关注管理主自身是否成熟，又怎样实现管理的价值呢?今天，我方也看到对方的宽松式管理是为了达到所谓的自由所谓的民主，但利弊问题是个实实在在的问题。利的只是意念，而弊的却是事实。
因此，我方坚信,宽松式管理弊大于利。谢谢!