许多学生在写作时总是感到自己的素材积累量不够,无从下笔。即使有一些阅读,开笔写也多是一些内容空洞,无病呻吟的干瘪之作。而用到的素材也是泛善可陈,老旧不堪。究其原因是快餐式阅读造成学生阅读浅表化, 阅读信息储备碎片化,从而造成的写作时无语、陈言、空话、思想虚浮等问题。学生缺乏时间阅读课外书籍,该怎么在有限的时间去获取足够的素材来提升自己的写作水平呢? 结合我们的课题《高中生作文素材专项积累与运用之研究》,笔者在这方面做了一些探究和实验。
1语文教材中专项素材的类别
以语文课本中的课文为原点, 横向拓展或纵向深入挖掘, 这样我们会发现,从时代背景、作者介绍、文本解读到课 下注释、单元主题,都是可供无限挖掘的素材“富矿”。
从语文教材中提取专项素材,就得知道语文教材中的哪些素材是可取的, 哪些素材对学生的学习无太大的实际意义,而获取过的素材又该如何区分模块, 以便学生分门别类的记忆。老师应该带领学生给语文教材中的素材做一个专项的定义,让学生运用这些素材也是得心应手。这里我们主要从最常见的三大类说起,分别是:专人,专题。
1.1 专人素材积累
高中语文教材中出现的人物很多都是具有崇高的人格魅力或极其富有文化内涵的,在人类历史上产生了巨大影响力的人物。比如:庄子、孔子、司马迁、苏轼、柳宗元、史铁生、居里夫人等等,不胜枚举,俯拾皆是。但遗憾的是学生对这些人物素材的运用常常流于肤浅化,以至于人云亦云、千人一面、令人 生厌。究其原因是对人物了解不深刻,缺少自己的感悟,对课文以外的人物的事迹知之甚少。比如在学习《逍遥游》时,引导学生稍深入了解一下庄子的思想,作为作文素材的积累。我补充了关于庄子的几篇文章,帮助学生理解庄子的思想和为人:超然于物外,逍遥自得的思想境界。要求学生搜集庄子的寓言故事, 并在课堂上给大家展示,互相交流,那么这也是一个很好的写作素材。
1.2 专题素材积累
专题素材积累即针对某一题材展开积累, 可以从大处着眼,政治、经济、文化、军事都可,可以从大处着眼,政治、经济、文化、艺术、军事都可;可以从小处着手,一书,一事,一国家,一现象也行。全方位、多渠道、大规模搜集、整理、消化、吸纳,深入、全面地占有素材、理解素材,体会材料的精神实质,融会贯通,可以在任何情况下使用素材,把它灵活地纳入作文之中,为我所用,绽放鲜明的个性,最终让自己的作文立起来。比如在学习《鸿门宴》时,引导学生阅读《史记》中的其他一些篇目。
专项素材积累, 归根到底旨在帮助学生构建属于自己的、个性化的写作素材体系,提升其写作广度、深度、厚度的。
2语文教材素材的运用
语文教材中包含着如此丰富的文学作品,我们又该如何去利用呢? 当然,不是说把课本全部背下来就可以把所有的素材积累了下来。素材的积累必须有一定的方法,必须分类别的记忆。否则一锅粥的记忆容易导致学生对素材的混乱,日后使用起来也无法分别什么素材该用,什么素材不该用,什么素材和什么素材可以搭配吗? 该如何搭配。
2.1 主 题训练
每周给出一定范围的主题, 让学生整理这一主题下的相关素材,并运用积累的素材进行写作,这一过程看似简单,实际上学生需要对材料进行审读,进行筛选。所以在一个主题范围内, 还是有学生选择的素材并不是很切合, 这就需要老师及时指出和引导,并且通过再整理让他们去思考如何正确使用素材。
2.2 一材多用训练
一则材料,它所传达的主题往往不是单一的,可以多角度地深入挖掘,如果遇到相关主题的作文就可以有效利用了。多角度地深入挖掘文本,既可以帮助学生深入理解文本主题,又可以有效的积累素材,充分高效地利用好教材。更重要的是,这个过程可以培养学生利用教材积累素材的意识和方法, 这才是最大的收获。
2.3 技巧训练
除去我们对于文章名言名句,文章作者生平以及感情经历, 作者创作这篇文章时的写作技巧也是值得我们去学习的。素材的积累可以在内容上丰富我们的文章, 如果我们在技巧也学会积累,我们的文章将从根本上有了巨大的跃升。譬如,文章构思技巧,作者在创作这篇文章时是如何构思和布局的,如果我们能学会其中的方法,创作一篇名作也是没有可能的。
3语文教材专项素材积累与运用的深远影响
语文也就是咬文嚼字,学习别人的词语,学习别人的写作技巧,分析别人通过文章表露的情感,然后,自己如何通过写文章表达出想要表达的思想感情。而创作不是凭空想象,必须在自己接触过的前提上自由发挥。记得作文中有一篇想象作文,是让学生自己脱离现实, 用不符合现实逻辑的内容去书写出一个不存在的事情。但是,你的想象也是基于你对于某一事物有一定的认知的前提下。细节方面你还要注意自己的修辞和内容的丰富性, 如果没有一定的素材积累,写出来的文章也是空洞乏味。
4结语
以往对于语文教材的专项素材积累与运用的讨论总是限于某些素材的单独讲解,某一个作者的独立分析,缺乏系统的教材的探讨[3]。对于如何积累与运用没有明确的体系,片面的分析总是让学生依然片面地去搜集素材, 依然无法认识课本素材的真正重要性。本文旨在说明课本整体素材的搜集以及素材的分类, 希望能给他人一个简单的参考。
摘要：高中阶段是学生学习最重要的时间段,供他们阅读课外书籍的课外时间很少,学生多以快餐式的阅读为主。语文课本是无尽的宝藏如果能把语文教材最好地利用起来,就可以积累大量的专项素材[3]。从课本汲取素材,即完成了课程,又为写作积累了大量的素材,提高了学生的写作水平,一举两得。所以,从高中开始就要注意对课本的充分利用。
关键词：高中语文,专项素材,积累,运用