论文题目：新时代高职院校学生职业道德教育研究
摘要：高职教育是我国教育事业的重要组成部分,承担着向社会输送大批掌握高超技术、专业技能的现代化技术技能型人才,是我国人才建设中的重要力量,是我国现代化建设的生力军。社会主义新时代背景下,更需要德才兼备的技术技能型人才。正如习近平总书记所强调的那样,“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责,必须高度重视、加快发展”。习近平2019年在调研甘肃山丹培黎学校时指出:“职业教育大有可为!发展职业教育,我支持你们!”因此,有优秀的职业素养、高尚的职业操守、远大的职业理想、正确的职业观念、良好的职业习惯的技术技能型人才才是符合社会主义建设需要、符合大众需要、符合社会主义市场经济需要的人才。习近平还曾在多个场合强调,“立德树人”是我国教育的根本任务,无论是先后两次同北大师生座谈会谈到的“人无德不立”,还是十九大报告中明确指出的“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”都指出了德育工作的重要作用和历史使命,及至,2019年10月公布的《新时代公民道德建设实施纲要》,更是明确指出“全面推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设”,将职业道德教育放在了德育工作的重要环节,因此,职业道德作为德育的重要环节和内容,在新时代更应当大力宣扬。那么,这就注定了高职院校学生职业道德教育必须要肩负起时代使命,注定了高职院校学生职业道德教育在高职教育中的重要地位,注定了高职院校学生职业道德教育将助力技术技能型人才的健康成长。习近平在学校思想政治理论课教师座谈会强调“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”。《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》在“强化思想理论教育和价值引领”这部分重要内容中明确指出,“加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育,提升师生道德素养”。可见,职业道德作为当前我国德育工作的重要内容,当然地属于思想政治教育探讨的范围内。基于此,本文认为,探讨新时代高职院校学生职业道德教育既是对教育规律的遵循,也是新形势下思想政治教育课程深化和改革的需要。因此,本文认为,新时代高职院校学生职业道德教育,就是:针对高职院校学生开展的以培养学生正确职业观念、良好职业习惯、远大职业理想、坚定职业信念为目的,以爱岗敬业、诚实守信、为人民服务、办事公道、奉献社会为主要内容,以课堂教学与社会实践相结合为手段,致力于通过引导高职院校学生建立正确的思想、行为方式以实现高职院校学生的全面发展的思想政治教育教学实践活动。本文在研究大量文献资料并深度思考的基础上,综合运用多种方法,通过对习近平高职院校学生职业道德教育的相关重要论述进行了系统性的归纳和创新性的解读,通过对党中央和国务院出台的重要文件和教育主管部门相关政策的梳理,全面总结了新时代背景下高职院校学生职业道德教育的重要性和必要性,全面论证了我国高职院校学生职业道德教育工作的现状、存在的问题、主要内容和改进措施。绪论部分,本文从三个部分对高职院校学生职业道德教育研究的相关背景资料展开。第一部分,选题背景及研究意义。在选题背景方面,结合时代需要,全面梳理习近平相关重要论述和十九大以来党和国家的一系列举措,紧扣主题,阐明背景。在研究意义方面,本文分别从理论意义与现实意义探讨了新时代高职院校学生职业道德教育的必要性和重要性,以呼应我国高职教育改革和实体经济发展。第二部分为文献综述,在全面查阅多篇学术论文和著作的基础上,系统、详细地介绍了高职院校学生职业道德教育研究领域取得的理论成果,分析了目前研究还存在的不足之处。第三部分,介绍了本文的研究内容、研究方法、创新点和研究的重点、难点。第一章为高职院校学生职业道德教育的核心范畴,内容构思是从职业道德教育的相关概念入手,如道德、职业道德、职业道德教育的含义,从而引出新时代背景下高职院校学生职业道德教育的内涵,并分别论述了高职院校学生的特殊性和高职院校学生职业道德教育的特殊性,以强调新时代背景下的高职院校学生职业道德教育的必要性,再一次为本文的立论提供强有力的论据支撑。第二章为本文的思想基础,内容构思是由古及今、由马克思主义原理到新形势下马克思相关理论中国化的最新成果,系统总结、分析、梳理、解读了中华民族传统及近代职业道德教育思想,论述马克思主义职业道德教育理论,全面总结习近平在思想政治工作、职业道德、职业教育等方面的思想、指示,以及国务院发布的相关政策和决议,并结合十九大报告内容,创新性地解读新时代背景下高职院校学生职业道德教育相关论述。尤其是第三部分,浅析习近平关于高职院校学生职业道德教育的重要论述,“把职业教育摆在更加突出的位置”“各类各级教育必须坚持立德树人”“让学生成为德才兼备、全面发展的人才”“推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设”,从以上四部分内容,分析了习近平高职院校职业道德教育的主旨思想,从目标到方法,从内容到要求,形成了完整的逻辑闭环。第三章为高职院校学生职业道德教育现状调研,内容构思是从调查问卷的内容中总结出目前高职院校学生职业道德教育存在的问题,进而分析出现这些问题的原因,以期为第五章的加强和改进高职院校学生职业道德教育的措施打下理论基础。第四章为高职院校学生职业道德教育原则与内容,内容构思是首先要了解高职院校学生职业道德教育的基本原则,这样才能在遵循原则的基础上紧跟时代要求,并结合时代要求全面论证新时代背景下高职院校学生职业道德教育的主要内容。笔者按照道德的性质将职业道德教育的内容确定为国家大德、社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德;按照职业道德的表现形式将职业道德教育的内容确定为职业素养、职业习惯、职业规范;按照职业道德的影响将职业道德教育的内容确定为职业理想、职业奋斗、职业幸福。最后,本文按照职业道德的具体内容将职业道德教育的内容确定为爱岗敬业、诚实守信、办事公道、为人民服务、奉献社会。第五章为加强高职院校学生职业道德教育的措施。加强高职院校学生职业道德教育是一个集全社会之力而进行的系统教育工程,不应当仅仅强调高职院校的主体作用,还应当考虑高职院校学生自身在职业道德教育上的领悟和努力,以及社会大众对高职院校学生职业道德教育的支持与理解,更重要的是,国家在宏观政策上的重大举措。本章内容构思是承接第三章和第四章的内容,引出五大主体,从国家层面、社会层面、学校层面、用人单位层面和学生个人层面提出改进高职院校学生职业道德教育方面应当采取的措施。
关键词：新时代;高职院校;职业道德;职业道德教育
学科专业：思想政治教育
摘要
abstract
绪论
一、选题背景及研究意义
(一)选题背景
(二)研究意义
二、国内外研究现状
(一)国内研究现状
(二)国外研究现状
(三)研究现状评述
三、研究内容及研究方法
(一)研究内容
(二)研究方法
四、创新点及重点和难点
(一)本文的创新点
(二)研究重点和难点
第一章 高职院校学生职业道德教育的核心范畴
一、高职院校学生职业道德教育相关概念
(一)道德的概念
(二)职业道德的概念
(三)职业道德教育的概念
二、高职院校学生职业道德教育的内涵
(一)高职院校学生的特殊性
(二)高职院校学生职业道德教育的含义
(三)高职院校学生职业道德教育的特殊性
(四)高职院校学生职业道德教育的必要性
三、本章小结
第二章 高职院校学生职业道德教育研究的思想基础
一、马克思主义职业道德教育相关理论
(一)人的全面发展理论
(二)马克思主义职业道德教育理论
(三)中国化的马克思主义职业道德教育理论
二、中华民族传统及近代职业道德教育思想
(一)中华优秀传统文化中的职业道德教育理论
(二)黄炎培职业道德教育思想
(三)陶行知生活教育理论
三、习近平关于高职院校学生职业道德教育的相关论述
(一)习近平关于高职院校学生职业道德教育的重要论述
(二)新时代背景下高职院校学生职业道德教育相关政策梳理
四、本章小结
第三章 高职院校学生职业道德教育现状调研
一、高职院校学生职业道德教育调研
(一)调研问卷基本情况
(二)高职院校学生职业道德教育调研概述
二、高职院校学生职业道德教育存在的主要问题
(一)高职院校学生在职业道德的学习方面存在的问题
(二)高职院校在学生职业道德教育方面存在的问题
(三)用人单位在高职院校学生职业道德教育方面存在的认知偏差
(四)社会大众在高职院校学生职业道德教育方面存在的认知偏差
(五)高职院校学生职业道德教育方面存在的其他不足
三、高职院校学生职业道德教育的影响因素
(一)学生自身主体因素的影响
(二)学校教育理念及教学实践对学生的影响
(三)用人单位对学生价值观念的影响
(四)社会因素对学生价值观念的影响
(五)其他环境因素对学生的影响
四、本章小结
第四章 高职院校学生职业道德教育的原则与内容
一、开展高职院校学生职业道德教育秉承的基本原则
(一)时代性与专业性相结合的原则
(二)全面性与特殊性相统一的原则
(三)职业道德修养与职业技能相一致的原则
(四)供需关系相协调的原则
二、高职院校学生职业道德教育内容的基本要求
(一)高职院校学生职业道德教育的内容应满足国家要求
(二)高职院校学生职业道德教育的内容应满足社会要求
(三)高职院校学生职业道德教育的内容应满足教育的本质要求
(四)高职院校学生职业道德教育的内容应满足公民个人成长的要求
三、高职院校学生职业道德教育的内容
(一)以道德的性质为分类标准
(二)以职业道德的具体表现形式为分类标准
(三)以职业道德的影响为分类标准
(四)以职业道德的具体内容为分类标准
四、本章小结
第五章 加强高职院校学生职业道德教育的措施
一、国家在高职院校学生职业道德教育方面应采取的举措
(一)坚持“立德树人”根本任务
(二)坚持深化教育改革创新、依法治教
(三)坚持内涵式发展理念引领教育发展方向
(四)加快实现教育现代化的进程
二、社会在高职院校学生职业道德教育方面的改进措施
(一)全社会要营造重视高职院校学生职业道德教育的良好氛围
(二)社会大众应当转变观念,尊重高职教育、尊重高职院校学生
(三)社会组织应积极组织活动,推进高职院校学生职业道德教育
(四)各社会媒体要积极宣传高职院校学生职业道德教育
(五)文艺界要积极创作与高职院校学生职业道德教育相关的作品
三、高职院校在高职院校学生职业道德教育方面的改进措施
(一)以适应学生全面发展的客观需求为动力,即时调整人才培养目标
(二)根据本校校情,调整课程设置,加强校本教材建设项目
(三)深度开发相关教学资源,统筹师资,完善教师考评机制
(四)知识传授既要重理论教学,又要重实践能力
(五)大力开展与职业道德教育相关的教学实践活动
(六)探索与用人单位的合作新途径、新模式,提高各方认知
(七)打造专业的行业规范、从业指南等方面的数据库
四、用人单位在高职院校学生职业道德教育方面应当做出的配合
(一)支持和配合高职院校方面提出的合作意向
(二)主动寻求与高职院校在人才培养方面的合作
(三)创建自己的企业文化,并对员工予以充分的人文关怀
(四)制定符合企业发展的工作指南、员工规范和道德守则
(五)强化自身的社会责任感和使命感
(六)树立正确的合乎职业道德要求的发展观、价值观
五、高职院校学生自身在职业道德教育方面的改进措施
(一)端正态度,认真学习职业道德教育课程
(二)完善人格,建立正确的人生观、世界观、价值观、道德观
(三)走出校园,多多参与各种形式的社会实践
(四)随时充电,不断更新自己的知识储备和思想认识
(五)充实自己,积极参与职业道德教育相关的活动
六、本章小结
结论与展望
参考文献
致谢