随着教育改革的不断深入, 国家对音乐专业基础教育的重视程度逐渐提高, 其中高校的音乐教学占据着相当重要的地位, 本文将从高校音乐教学中的钢琴教学入手, 对当前高校音乐教学中钢琴教学暴露出的问题进行探讨, 并提出几点改进建议。
一、高校音乐教学中钢琴教学暴露出的问题
1、钢琴教学模式缺乏创新
在过去的教学活动中, 学生的学习主体地位无法得到真正的体现, 一般都是教师怎么安排, 学生只要照做就行, 教师通过对理论知识的讲解与钢琴技能的传授开展的音乐教学, 并没有充分考虑学生之间存在的差异, 更没有结合学生钢琴水平的高低去制定科学合理的教学方法与计划[1]。这种传统的教学模式过于单调, 缺乏创新, 不但无法激起学生对钢琴的学习兴趣, 甚至会适得其反, 让学生对钢琴产生一种厌恶的心理, 这对于高校的音乐教学而言, 是一种非常负面的影响。
2、钢琴教学缺乏专业的基础与理论课程
实质上, 一直以来我国高校在音乐教育专业的钢琴教学课程编排方面都只是简单的相互借鉴与模仿, 并没有系统性的理论课程与专业基础, 因此也让很多学生在学习钢琴的过程中容易走进误区, 对钢琴基础理论知识的重要性认识不够, 这些都与目前我国高校钢琴教学缺乏专业基础与系统性的理论课程编排有着直接的联系。
3、钢琴教学与实践脱节
在实际的高校钢琴教学的过程中, 教师往往过分重视对钢琴理论知识的灌输以及对个人钢琴技巧的训练, 却对学生的实践锻炼重视度不够, 没有做到有效的引导, 进而导致学生在人群面前进行即兴演奏时, 显得非常的生疏与不自信, 常常会因为过分紧张而造成错误连连, 这也正好证明了实践对于钢琴教学的重要性, 也说明了目前高校钢琴教学中实践教学的缺失, 这对学生今后的实际工作也会带来不利的影响。
二、高校音乐教学中钢琴教学的改进措施
1、创新选择钢琴教学素材
钢琴教学的目的就在于对学生的创造力进行培养, 因此一定要体现出其创新性, 在进行教学素材选择的过程中也应突破以往的固有观念, 综合考虑学生的年龄特征与水平高低, 为学生选择最为合适的教学乐曲, 利用创新的选取方式给予学生更多的创造空间, 进而让学生充分发挥自己的创造力去完成教师所选的曲目, 长此以往, 不仅学生的音乐成绩、创新能力得到了提高, 还丰富了学生对钢琴知识的创造经验, 为其今后的学习与工作打下了坚实的基础[2]。
2、加强对学生合作能力的培养
钢琴作为一件独奏乐器, 对个人能力要求很高, 所以在实际的钢琴教学过程中钢琴合奏的课目显得非常少, 然而, 合作能力的高低对于学生毕业后的工作有着非常重要的影响, 因此教师应加强对学生合作能力的培养, 在钢琴教学过程中适度加入合奏类的练习曲目, 在课堂中对学生的合作能力进行锻炼, 例如练习钢琴协奏曲、四手联弹曲目、双钢琴作品等, 这些钢琴合作能力的培养会对学生今后的工作很有帮助。此外, 在很多高校钢琴教学中, 关于钢琴伴奏课程的时间较短, 往往当学生掌握了基本的知识之后, 课时就结束了, 无法得到有效地练习巩固, 因此为了进一步强化学生钢琴伴奏的能力, 对钢琴教育课程的了解更加深刻, 高校应适度增加课时, 确保教学内容的丰富性。
3、增设关于探讨钢琴历史与作品欣赏的课程教学
由于我们生活在网络信息技术发达的互联网时代, 现在的高校学生几乎每个人都拥有自己的个人电脑或者智能手机, 虽然对于高校学生而言, 真正在学校中学习钢琴作品的时间非常少, 但是学生可以充分利用互联网资源共享的特性, 利用课后时间在网络上查询关于钢琴知识的有关资料, 进而拓展自身的知识面, 增长自己的见闻, 比如说查阅钢琴名曲的创造背景, 对作曲家、演奏家所处的时代与创作的心情深入了解;还可对搜索不同版本的钢琴作品进行欣赏, 不断提高自身的艺术素养, 进而让高校的钢琴教学跟上时代的发展潮流, 提高了高校的钢琴教学质量与效果[3]。
4、加强对学生钢琴伴奏能力的培养
从目前的实际情况来看, 从高校音乐教育专业毕业的学生大多会从事音乐教学方面的工作, 因此钢琴伴奏能力作为一项必不可少的能力, 在高校音乐专业的钢琴教学中最为实际的教学目标应该是培养学生的伴奏能力, 其中声乐伴奏分为两种, 一种是正谱弹奏, 还有一种是即兴伴奏。高校也应重视在这方面的教育, 将钢琴伴奏列为钢琴教学中必不可少的课目, 为社会培养更多实用型的人才。
5、加强对学生实践演奏能力的培养
在实际的钢琴教学过程中, 教师一定要提高对学生实践演奏能力的培养, 并且在学习的过程中让学生通过自己的弹奏去感受钢琴给自己带来的感受, 从中领悟钢琴曲目的情感起伏, 进而找到最适合自己的演奏手法, 全身心的投入到钢琴演奏当中。如果一味的注重“听”而不让学生亲自“演”, 那么学生将永远无法感知钢琴曲目所要表达的意思, 因此教师应让学生自己多加上手练习、弹奏, 在亲身演奏的过程中, 找出自己的不足及时向教师请教, 教师也应积极地给予回应与指正, 在相互的帮助之下提高学生的实践演奏能力。此外, 为了进一步消除学生在实际演奏过程中的紧张感, 高校还可定期举办钢琴演奏会, 让学生有更多的机会在众人面前展示自己, 不仅提升了学生的实践演奏能力, 也相应地提高了学生的表演欲望, 对学生今后的工作有着非常大的帮助。
三、结束语
综上所述, 对于高校音乐教学中的钢琴教学而言, 要想学生的钢琴能力不断得到提高, 教师的教学方式则应该不断的进行创新与改革, 针对当前高校音乐教学中钢琴教学存在的问题, 要给予正视并积极改正, 全面提升学生的合作能力、伴奏能力以及实践演奏能力, 从而推动钢琴教育事业的向前发展。
摘要：钢琴教学作为高校音乐教学中的重要组成部分, 是学生在学习音乐艺术的道路上必须掌握的基本技能之一。在当前全新的教育形势之下, 我国高校音乐教学对钢琴教学也提出了更高的要求, 因此, 高校更应对音乐教学中的钢琴教学进行深入探讨。本文将针对高校音乐教学中钢琴教学暴露出的问题进行探讨, 并提出相应的改进措施, 希望推动高校音乐教学中钢琴教学的向前发展。
关键词：高校,音乐教学,钢琴教学
参考文献
[1] 屠健.关于综合大学音乐学专业钢琴教学的几点思考[J].大众文艺, 2016, (07) :250.
[2] 宋杨.关于高校音乐教学中钢琴教学的探讨[J].佳木斯教育学院学报, 2013, (01) :107.
[3] 曹泓.高校音乐教育专业钢琴教学的简单探讨[J].南昌教育学院学报, 2012, (10) :69-70.