论文题目：绘画疗法调节中考生焦虑心理的美术教学研究
摘要：随着当今社会的发展,信息时代的来临,经常可以在新闻、微博等渠道看到我国初中生在身心健康上的问题逐年上升,尤其是初三即将面临中考的学生,在升学、考试等的压力逐渐增大,由压力引起的焦虑、抑郁等负面情绪逐渐显现,使学生心理健康的问题受到学校、家长甚至社会的高度关注。因此笔者希望通过绘画疗法走进美术教学的课堂,鼓励学生提升自信心,缓解学生内心焦虑和负面情绪,从而培养学生乐观的心态,养成健康的人格。本研究旨在阐明绘画疗法对中调节考学生的焦虑心理的可行性和学生身心健康的重要性,最终目的并不是为了达到治疗的效果,而是运用绘画疗法与美术教育相结合,成为缓解中考学生的焦虑情绪的途径,帮助学生正确认识负面情绪,缓解心里的焦虑情绪。本论文通过采用文献法、调查问卷法、教学实践法和观察法对“绘画疗法”在初中美术课程中的应用进行探究。通过调查问卷还有SAS自测表对某校初三两个班109名学生进行调查,根据调查问卷的结果进行具体分析,深入了解学生对绘画疗法的看法和想法,在调查的基础上开展了《“房树人”命题绘画》的干预教学实践,学生的心理发展具有阶段性、不平衡性,通过学生对作品的描述和画面进行分析,帮助学生解决现阶段学习生活中学习压力大、父母期望值过高等造成心理焦虑的问题,通过《画中有话》欣赏课程引导学生敞开心扉正视焦虑情绪,通过《涂鸦日记—表达心灵的声音》去释放压力和焦虑的情绪,最后总结了绘画疗法对美术教育的一些影响和课堂总出现的一些问题。通过真实案例论证了把绘画疗法带入美术课堂对缓解中考学生焦虑情绪的作用。由于专业、文献资料收集的数量等因素的有限,学生的心理发展也会随着时间不断的发生一系列变化,所以其结论的代表性可能存在着误差,仅为从事绘画疗法教学活动的美术教师提供些许参考。
关键词：美术教学;绘画疗法;焦虑心理;初中美术
学科专业：学科教学（美术）（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
(一)研究背景
(二)研究目的
(三)研究意义
(四)文献综述
(五)研究方法
一、绘画疗法在初中美术教学中的现状
(一)绘画疗法和焦虑情绪的概念
(二)绘画疗法融入初中美术教学情况调研
(三)中考学生的焦虑心理情况调查
(四)基于现状调查的研究与分析
二、绘画疗法对调节中考学生焦虑心理的可行性及意义
(一)绘画疗法对调节中考学生焦虑心理的可行性
(二)绘画疗法对调节中考学生焦虑心理的意义
三、绘画疗法对调节中考学生焦虑心理的应用
(一)把绘画疗法融入初中美术的校本课程
(二)绘画疗法的教学内容选择
四、绘画疗法对调节中考学生焦虑心理的教学案例
(一)课例实践1:《“房树人”命题绘画》(课时2)
(二)课例实践2:《画中有话》(课时1:理论;课时2:实践)
(三)课例实践3:《涂鸦日记—表达心灵的声音》(课时1:理论;课时2:实践)
五、绘画疗法在初中美术教学实施中存在的不足与对策
(一)教学实践结果分析
(二)绘画疗法在初中美术教学中的实施建议
(三)绘画疗法对美术课堂实践影响
(四)反思与思考
结语
参考文献
致谢