下面小编整理了一些《动物生理学论文范文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！【摘要】动物生理学是一门实验性科学,因此生理学实验是其中非常重要的部分。它不仅可以检验学生对书本理论知识的理解掌握情况和实际运用情况,而且对培养学生逻辑思维、创新意识、操作能力、综合分析能力以及后续课程的学习方面都具有不可替代的作用。随着生理学研究手段和计算机技术的提高,动物生理学的信息化建设被提上了日程。
第一篇：动物生理学论文范文
动物生理学实验教学中实验动物的福利和利用
摘 要：动物生理学实验教学是建立在使用大量实验动物的基础上，随着实验动物使用量的增加，动物福利保护问题日益受到人们的关注。该文针对目前动物生理学实验教学的现状和存在的问题，通过增强学生动物福利保护意识，调整教学内容，合理计划实验动物的使用和利用电子资源，分析了动物生理学实验教学中实验动物的福利保护和利用，以期在动物生理学实验教学中实现资源利用的最大化，既保证了实验教学的质量和学生实践能力的培养，又能兼顾动物的福利保护问题。
关键词：生理学实验;教学;实验动物;福利
Key words：Animal physiology experiment;Teaching;Laboratory animal;Welfare
动物生理学实验是生命科学学科重要的专业基础课程之一，在生理学实验教学过程中，常需要大量的实验动物且相对集中。近年来，随着高校招生规模的扩大，对实验动物的需求量剧增，且随着实验动物价格的日趋上涨，导致实验经费紧缺，更重要的是由此引发的动物福利和伦理等问题。特别是随着动物保护主义运动的发展，人们认识到医学、生物学等学科的研究与动物的保护存在着一定的矛盾[1]。因此，如何既保证实验教学质量和学生实践能力的培养，又能兼顾动物的福利保护问题，是摆在每一个教学和科研工作者面前的一个重要课题。鉴于此，本文对生理学实验教学中实验动物的福利保护和利用问题进行了分析，以期能适应新形势下教学要求，同时也能更合理使用实验动物。
1 动物生理学实验教学特点
1.1 从课程本身看 表现为“八多一强”特点：即实验学时多，实验内容多，使用的实验动物数量多，涉及实验仪器多(包括常刺激仪器、转换和记录仪器)，学生动手机会多(从动物抓取、麻醉、保定和手术操作过程，以及各种转化和记录过程)，学科联系多，存在的实验安全隐患多，涉及知识面多，同时兼具实验科学性、手术操作严格性和极强实践性等特点[2]，使得在复杂的实验教学过程中，无论哪一环节稍有不慎，就会导致实验失败。如在动脉血压的直接测定实验中，家兔麻醉时，因麻醉药品批次和使用剂量不同，常会出现剂量过量导致动物死亡，造成实验材料的浪费;但麻醉剂量不足时，在手术过程中又难以兼顾动物福利保护措施。
1.2 从教学对象分析 教学对象一般是低年级的学生，各方面操作技能差，而实验操作难度较大，实验操作时有不规范发生，如在动物静脉麻醉过程中，由于学生操作技能差，难以准确找到静脉，使动物注射剂量难以把握。且大部分学生对实验动物福利保护问题关注不多，常有滥用实验动物造成实验资源浪费等现象发生。
2 实验动物的福利和利用
针对现有状况，动物生理学实验教学应从以下多方面考虑，从而解决实验动物使用和动物福利之间的矛盾。
2.1 增强学生动物福利保护意识 目前，我国开展和推广动物福利保护的替代(Replacement)、减少(Reduction)和优化(Refinement)的3R动物实验替代方法刚刚起步。实验动物的权利和保护多数仍停留在讨论中，还未在行动上真正去落实[1]。在完成动物生理学实验时，学生初次接触实验动物，对实验动物的福利伦理问题和生物安全意识都较淡漠，因此在动物生理学实验第一次实验概述中，除介绍实验动物手术操作的基本方法和观看有关操作过程的影响外，也对学生进行实验动物福利、伦理学和生物安全相关知识的讲解和培训;简要学习《实验动物管理条例》，并对如何善待实验动物进行合理引导，进而使学生关注动物福利，培养学生的仁爱之心，从而在后期使用实验动物过程中珍惜每次实验机会，努力掌握每一次实验动物牺牲所换取的宝贵知识。在手术过程中，也会激发学生认真进行课前预习和准备，熟悉实验操作步骤，认真负责的对待每一个实验环节和步骤，合理节约利用每一只实验动物，以达到物尽所用的目的。在后期教材改编过程中，教师在概述部分适当增加实验动物保护的相关内容，使学生尽早接触到相关动物福利保护的知识和内容。
2.2 动物生理学实验动物的合理使用
2.2.1 整合验证性实验内容 生理学实验教学内容多以验证性实验为主，在教学过程中，将部分实验内容进行适当的调整和综合，以综合利用实验动物，在减少实验动物用量和保证实验教学质量的基础上，尽量让每个学生都有动手的机会[4]。如：在实验计划过程中，将“蛙心起搏点”和“蛙坐骨神经-腓肠肌标本制作”两个实验整合在一起，“蛙心起搏点”实验结束后，蛙可以用于“蛙坐骨神经-腓肠肌标本制作”实验。也有学校教师将“坐骨神经-腓肠肌标本的制备”和“骨骼肌的观察”及“骨骼肌的单收缩与强直收缩”这两个实验进行了整合，首先制备坐骨神经-腓肠肌标本后，验证标本的兴奋性后，再用这个标本完成“骨骼肌的单收缩与强直收缩”[5]，这样即节约了实验动物，又合理利用了时间，避免重复实验所造成的实验动物的浪费。
2.2.2 实验动物的有效计划 教学实验动物的有效计划是保障实验顺利进行的前提条件，对于实验动物的计划，最基本要满足需求和加强学生动手能力，培养学生探索创新精神的基础上，对实验项目进行合理整合后，调整每个实验组的人数，然后遵循3R(替代、减少和优化)原则分配合理的实验动物数量[6]。提倡用低等动物代替高价且高等实验动物;尽量用少量实验动物获得较多实验结果。
2.2.3 电子资源代替动物实验 传统的动物生理实验教学，教师结合板书给学生讲授实验目的，再联系书本理论知识讲述实验原理，进而书写实验步骤，最后强调注意事项。对于实验操作难度较大的实验，老师再进行演示实验，由于实验人数较多，往往只有前面同学能看得清楚实验过程，教学效率低且浪费实验动物。随着多媒体等相关电子资源的普及使用，可以使学生对实验操作过程有直观认识，化抽象为具体，信息量大。此外，教师和部分同学可利用业余时间将动物实验的示教过程录像，在课上讲解后，针对录像演示，逐步解释实验过程和注意事项，使学生对实验操作有一个直观认识;也可鼓励同学们自己录像，充分发挥学生的主体作用，提高实验教学效果，培养学生发现问题，独立分析解决问题的能力[7]。示教录像可多年使用，不仅极大地减少了实验动物的使用量，减少了学生实验的盲目性，也提高了实验的成功率。
3 结语
动物生理学实验作为理论教学过程中的重要环节，可以验证理论知识、培养学生动手能力和团队合作精神，实验动物的使用时贯穿于整个实验过程，可以通过采取合适的教学方法和实验手段，在使用最少实验动物的情况下，获取最多的实验数据和结果，从而使实验动物的福利和动物的利用达到和谐统一。
参考文献
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[6]李红宇，谭红梅，陈省平，等.医学教学实验动物的计划与管理[J].实验室研究与探索，2014，33(7)：244-246，300.
[7]单芳，刘雨娟，李宏明.虚拟实验在机能学实验教学中的应用体会[J].医学教育，2015，19(3)：357-358. (责编：张宏民)
作者：王菊花 王佳明 丁建平
第二篇：简论“动物生理学信息化建设”
【摘要】动物生理学是一门实验性科学,因此生理学实验是其中非常重要的部分。它不仅可以检验学生对书本理论知识的理解掌握情况和实际运用情况, 而且对培养学生逻辑思维、创新意识、操作能力、综合分析能力以及后续课程的学习方面都具有不可替代的作用。随着生理学研究手段和计算机技术的提高,动物生理学的信息化建设被提上了日程。所谓的信息化建设,主要是从三个方面来说的,分别为复杂实验的CAI课件应用、计算机生物信号采集系统的应用和精品课网站建设。
【关键词】精品课程 动物生理学 素质教育
1 CAI课件在动物生理学中的应用
在实验教学过程中,传统的实验方法是学生听教师讲解实验过程,看教师做示范实验,然后自己动手操作,在整个实验过程中,学生基本上处于一种被动的地位,这显然不利于学生的能力和技能的培养。为此,我们在生理实验教学中,我们引入CAI课件来帮助达到提高实验质量的目的。
若要提高实验的成功率,学生在实验前必须对整个实验过程的难点做到心中有数。通过利用投影仪投射至大银幕,实验检测指标图像得以清晰放大,教师可结合实验过程,利用激光指示及时启发学生进行分析思考式操作。提高了实验技术水平,有利于学生理解和掌握实验方法和技术,提高了实验的成功率和教学质量。
CAI课件大部分是我们自己录制的,也有根据实际需要购买的。因为生理学涉及实验内容过多,不可能每个实验都去做。CAI课件可以给同学一个直观的印象,使他们在实验操作前通过认真观看、了解有关实验操作细节;在实验过程中,了解实验操作的正确方法,减少盲目操作和错误操作。如果实验中途由于动物手术的原因遭受失败,也可通过模拟实验加以弥补。所以我们除了对一些复杂的实验准备了课件以外,对一些当前实验条件不能够实施的实验也使用CAI课件,尽管不能亲手操作,但直接的观看也会给同学们不同的启示。
2 RM6240生物信号采集系统的应用
要是说CAI课件给学生起到了指导和领航作用,那么RM6240生物信号采集系统无疑为学生生理实验水平和技能的提高起到了直接的促进作用。
在院、校有关部门的大力支持下,我室于2003年也配备了16台计算机及相应的生物信号处理系统(RM6240生物信号采集系统)用于本学科的建设。目前,它已取代了原有的分离式仪器,是集刺激、显示、记录、信号综合处理于一身作为一种现代化的教学媒体,计算机有着传统设备无法比拟的独特优越性。新科技的介入再次使这门古老学科变得年轻。它给生理实验教学带来的变化是多方面的。对此,我们应有清醒、客观地认识。
想要充分发挥仪器的正常功能和效益,首先必须熟悉仪器性能,掌握使用方法。尽管仪器都配备了《用户手册》,但是内容繁而杂。为了使学生不产生厌烦情绪,增强学习效果,我们生理教研室教师利用业余学习时间多次集中学习,全面掌握仪器正确的使用和维护知识,并根据实验具体需要,把需要的内容精练编进我们自己使用的《动物生理学实验指导》,做到条理清晰,层次分明,因此掌握起来也相对容易很多。
RM6240生物信号采集系统的优势很多,很重要的一点是它有四个通道,因此对同一动物可同时进行四个不同指标的观察、记录,既综合了各个系统实验,也能深入理解各个系统之间的功能联系。如在条件成熟的情况下可以把几大系统的实验一同进行,这样就改变了以往单一系统的实验方式。最典型的是“动脉血压的调节、呼吸运动的调节、尿生成的影响因素”这三个实验可以在一个动物身上同时完成,这不但可以让同学们了解一种刺激因素可作用于多个系统引起不同的反应。还可以使他们在整体上认识机体。同时也充分利用了动物,大量节省了动物经费。
从更深层次来说,也可将跨学科的相关实验合在一起进行,这也为目前我院机能学科实验的合并打下了基础,比如,生理实验和病理实验的结合为学生从本质上掌握理论与实践锻炼提供了一个良好的平台,而且节省了时间和实验动物。这样,在有限的实验学时的前提下,既可多开实验项目,增加学生的动手机会,尝试不同的实验方法,理解更多的知识;也可通过增加一些综合性、设计性(探索性)的实验,使学生亲历亲为,仔细思考,自己进行实验设计、做实验及写实验报告,这对学生观察、分析和解决问题的能力的培养也起到了不可估量的作用,因此达到提高学生的综合素质和创新能力的目的。
3 精品课网站建设
动物生理学不仅是重要的专业基础课,而且是本专业研究生入学考试的必考科目。在学校的支持和自身的努力下,我们申请了省级精品课并获得了成功。我们课程组通过认真学习,深刻领悟到精品课的求实创新的精神。逐步实现精品课教学培养人才的目的。
除了平时加强精品课的基础建设以外,我们还运用了现代信息技术,使用网络进行教学与管理,建立并不断更新了省级精品课网站,生理实验相关的大纲和试验相关课件、授课录像等都能共享,网站实验部分基本形成并已经运行。同时我们网上设置了学科动态和问题解答项目,并经常更新,达到和学生互动的效果。
在生理实验教学中注重发挥计算机、CAI课件和网站的作用可明显提升该课程的教学质量。生理学实验信息化建设的途径,值得我们不断地探索和改进,并坚持走下去。因此,我们应坚定信心,克服困难,发挥长处,开拓创新,努力提高动物生理学的信息化建设过程,不断用信息技术创造畜牧兽医专业的新发展。
参考文献
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[4] 柏志全.计算机辅助教学在生理实验课中的应用[J].中国医学教育技术,2002,6(6):360-361.
3.2.4专业课程设置与房地产专业职业资格考试内容相衔接。目前，房地产专业的职业资格有房地产估价师、房地产经纪人等。随着我国市场经济的发展，国家对专业人员的管理逐渐从专业技术职称、职务的管理转向对专业技术资格的管理。学校应根据市场对房地产专业人才知识结构的需求进行专业和课程设置，在课程教学当中适当增加房地产专业职业资格的内容。从而使学生所学与社会所需直接挂钩，拓宽学生的知识面，提高其就业能力。
3.3改进教学方法。
3.3.1在房地产类课程中引入案例教学方法。所谓案例教学是指教育者本着理论与实际有机整合的宗旨，遵循教学目的的要求，以案例为基本素材，将学习者引入到一个特定事件的真实情景中，通过师生、学生之间的双向和多向互动，积极参与、平等对话和研讨，从而重点培养学习者的批判反思意识及团体合作能力，并促使学习者充分理解特定的工作情景之复杂性、变化性、多样性等属性的重要教学形式[2]。实践表明，案例教学对于房地产方向的工程管理专业人才培养具有重要的作用，对于理论与实践的有机整合、培养学习者的团队合作意识、切身感受工程管理者的真实处境等具有常规教学方法无可比拟的优势。教学计划的制定与相关课程的设置仅仅是为实现专业技术能力的培养奠定了一个基础。相当一部分学生虽然经过这类课程的学习取得了较好的成绩，但仍然没有掌握相应的技术，不具备相应的工程管理能力。由此，可在教学中引入案例教学方法，提高学生的综合专业素质。在案例的选取和编排上要注重案例与教学目标、教学内容的密切衔接，案例教学与学生动手能力的培养相互衔接。在选择项目案例时，案例的效果性、趣味性、时效性、可决策性、通用性、现实性等指标都是很重要的考虑因素[3]。教师应对案例教学过程中的“案例准备——课堂讨论——教师点评”等各环节进行精心准备和组织，对案例进行精心分析和理论的精确提炼，同时应用理论在反过来审视给出的案例。在每次阶段性的案例讨论结束后，教师可以通过给学生布置一些任务来强化其所学到的知识。
3.3.2增强实践教学的内容。房地产专业的操作性较强，理论与实践结合的教学方法与手段，是培养房地产专业人才的最佳途径。实践性教学环节包括两种：一是课程的实践性教学，如课程作业、实验、课程设计等;而是集中实践教学，如社会调查、认识(生产)实习、毕业实习及毕业论文(设计)等。实践性教学环节是培养学生分析问题、解决问题的能力，加强专业训练和锻炼学生实践能力必不可少的一个环节，应当引起房地产专业人才培养单位的足够重视。学校应当加强与房地产企业的联合，实现“校企合作办学”，这一方式既有教学场所，又有实践条件，既有科研力量，又有实践保证，同时校企合作又能拓宽学生的就业渠道。例如可以邀请知名的房地产行业管理者进入课堂为学生进行授课，同时，可以与企业建立专业实习基地，让学生走出去，在工地现场上课或实习，将专业理论知识与行业实践工作密切衔接。
3.4培养学生核心能力。
学生综合素质的培养是大学教育的核心所在，对于基于房地产方向的工程管理专业学生的教育而言同样如此。在专业人才培养过程中，注重从教育体制、教师素质以及教学方法的选择等方面提高房地产专业人才的素质，着重于培养学生下述核心能力：(1)学习能力。“授之鱼不如授之渔”，除了传授学生必要的专业知识，更应教会学生学会如何学习，如何更新知识和应用知识;(2)业务能力。房地产行业的操作性较强，因此要求该专业的学生应有较强的实践动手能力，具有较强的业务能力。在教学过程中，注重培养学生应用所学知识分析问题、解决问题的能力;(3)创新能力。一个没有创新精神和创新能力的民族是难以立于世界民族之林的，同样，一个没有创新意识和创新能力的人不可能是一个优秀的房地产项目管理者。要培养学生创造性的解决工作的能力;(4)品德素质。一个优秀的房地产专业从业人员不仅要有过硬的专业技能，更应具备优良的品德素养，要有健全的人格、道德和精神生活。因此，在专业教育的过程中，应注重学生品德素质的培养。
参考文献
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作者：计 红 李士泽 杨焕民
第三篇：创建“动物生理学”国家精品课程的体会
目前我校开设的动物生理学课程的前身是分别为畜牧、兽医专业和水产养殖专业开设的家畜生理学和鱼类生理学两门课程。自1996年由教育部发起的高等教育“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”以来，我们就积极投入到动物生理学教学改革的研究与实践中，并开展了动物生理学课程的建设工作。至今我校动物生理学课程已建成面向动物生产类(动物科学、水产养殖、水族科学)、动物医学、动植物检疫、生物科学及生物技术等专业开设的一门专业基础课程。具有一支思想业务素质较高、年龄、职称、学科结构合理的师资队伍，形成了一套符合生理学学科发展和教学规律的教学体系，编写并出版了一套面向21世纪动物生理学课程的立体化教材(含理论及实验教材、学习指南和CAI教学资源库)。其内容先进、结构科学、适用性强;实践条件完善、仪器设备先进、齐全、运转良好;教学手段先进，将现代化教学技术运用到教学各环节。该课程于2004年被教育部授予“精品课程”称号;《动物生理学》教材被高等教育出版社纳入百门精品课程教材;自行研制的CAI教学课件于2005年被湖北省评为教学课件一等奖;教学网站内容丰富、直观，便于操作，有良好的示范作用，前来登录网站的读者除西藏外遍及全国(含香港、澳门、台湾)和世界(含法、英、德、美、加拿大、新加坡、澳大利亚、丹麦、印度、印尼、泰国等)近20个国家和地区。以下是动物生理学精品课程建设中的一些体会。
一、坚持教学改革研究与实践，带动课程建设
1996年以来，我们先后参加和主持国家级教改项目4项，精品课程教材建设1项;湖北省级教改项目2项，精品课程建设1项;校级教改项目2项，优质课程建设2项。
通过教学改革研究与实践，提高了我们对“动物生理学”教学改革的认识，理清了教学改革和课程建设的思路，加快了师资队伍、教材、实验(实践)条件和CAI多媒体课件及网络的建设步伐。
二、精品课程建设中始终贯彻以“学生为主体，教师为主导”的教育教学思想
精品课程的建设首先树立“以学生为主体，教师为主导”的教育教学思想，处处考虑如何培养和提高学生学习和实践的能力，将知识转化为学生的内在素质，激发学生的内在创造性思维，教师在教学过程中起到导读、导学、服务的作用。
经研究，我们修订了“动物生理学”课程教学大纲，改革了动物生理学的课程体系和教学内容。淡化了专业界限，对动物生产类(动物科学、水产养殖、水族科学)、动物医学、动植物检疫、生物科学与生物技术等专业统一开设动物生理学，加强了生理学基础理论和动物生命活动的共性知识的讲解，扩大了学生的知识面和适应性：同时又注意突出各门类动物的特征，对不同专业学生在内容讲解上侧重点有所不同;对一些经典生理学理论进行了删节。
将“动物生理学实验”从理论教学中独立出来，建立了实验课与理论课相对独立的教学体系。如设置了基本技能训练、基本理论印证与学习、生理实验设计等课程体系，将这些内容分配到基础性经典实验(必修)、综合性实验(选修或必修)和研究性设计性实验中加以实施。减少印证性实验，增加综合和设计性实验，对学生进行综合素质的训练。
在精品课程建设中我们加强了动物生理学课程立体化教材建设，并联合兄弟院校参加，于2002年出版了面向21世纪课程教材《动物生理学》，2004年出版了《动物生理学实验》，2005年出版了《动物生理学学习指南》。目前《动物生理学教学资源库》已经完成CAI的制作。按照现代学科系统重组了动物生理学教材的内容，对相关的理论进行适当的扩充，介绍了某些生理学理论发现的趣闻、轶事，为满足学生对知识的渴求，增加了生理学的趣味性;《动物生理学实验》教材涉及9种实验动物，11个器官系统，76个实验。加强了生理实验基本技能训练和现代先进的生理仪器;增加了综合性、设计性实验内容。《动物生理学学习指南》不仅介绍了各章的学习重点、难点，附有大量的习题，更重要的是在对知识点进行梳理的过程中介绍了生理学学习方法，对有些习题我们只给学生观点、思路，不给具体答案，为的是让学生自己思考。《动物生理学教学资源库》制作了近500幅Flash动画，展示了生命活动的机制和基本原理，对助教、助学十分有用。
这套教材充分体现了适应面广、内容新颖、基础扎实、便于不同层次学生自学的特点。在教学使用过程中获得学生的好评。《动物生理学》被教育部、高等教育出版社纳入“百门精品课程教材”。
在考试方法上我们也进行了大胆的改革，理论课采取开卷与闭卷结合、笔试与讨论或答辩结合等多种考试形式。实验课每学期至少有两次实际操作考核，一次是单纯的实验技能考核;另一次则是融合在演示实验设计的内容中进行，演示要求学生完成从准备实验到写出实验报告的全过程，是一次创新能力、实验技能、组织能力、团队精神的综合性考核。实验总成绩还要结合实验的理论考核、实验报告的完成、平时实验课的表现来综合评定。我们利用考试和成绩评定这个杠杆，使其对学生的学习主动性和能力的训练起着导航的作用。
课程体系和教学内容的改革与考试方法改革的结合，明显提高了教学效果。激发了学生的学习兴趣，主动学习意识加强，进图书馆查资料的学生明显增多。学生开始重视实践环节，综合能力、实践能力、组织能力、团队精神等有了很大的提高。学生普遍对实验有积极性，并得出自己研究能力的提高得益于动物生理学实验课程的学习。
充分利用现代化教学手段与技术，提高教学效果。我们以面向21世纪课程教材《动物生理学》为蓝本，自行研制CAI多媒体教学课件，使用了大量的Flash动画、利用流程图帮助学生建立微观概念，有效地培养了学生的想像力和立体思维方式;合理应用了按钮、热字以增强媒体的交互性，通过按钮和热字使动画既分解播放又可连续播放，学生可以看到过程的细节和过程的全貌。增强了人机、师生的交互性。2005年自行研制的教学课件荣获湖北省教学课件一等奖。
我们建立了动物生理学网站，教学大纲、教案、教学课件、学习指南全部上网，便于学生自学。同时在网站建立了学习园地，一方面指导学生自学，更重要的是给学生的参与提供了一个平台，他们的学习成果如课外习作、论文、实验报告与实验设计等可上网公布，与他人交流;通过留言能及时与教师进行交流。自己的作品能作为范例共享，极大地提高了学习动物生理学的积极性。在网页制作方面，尽量做到网页层面清晰、路径简捷，进出方便，查询方便。
三、领导重视，不断加强和改进教学环境
的硬件建设，是促进精品课程建设的有力保证
长期以来，校、院两级领导对动物生理学精品课程的建设给予了极大的支持和帮助，投入大量资金进行动物生理学实验室建设和改建工作，目前我们有生理学实验室3间，可容纳3个班级的实验，近5年来仪器更新率达100%。既能满足本科生实验和研究生完成课题研究，也为本科学生的科技创新项目提供了试验场地。
学校投入近千万元，于2001年完成了校园网的工程建设。校园网可与中国教育和科研网等网站连接，在校园内已延伸至各个教室、研究室、教职工宿舍和学生公寓。学校建有100余个多媒体教室，可容纳8 000人上课，为本课程的网络教学创造了良好的条件。
在师资队伍建设方面，学校采取了人才引进和自己培养相结合的途径。近两年引进获博士学位的年轻教师3名，对他们实行导师制培养，辅导并推荐他们参加校、院两级青年教师讲课竞赛，提高课堂教学质量。有计划安排在职教师攻读博士、硕士学位，到医科院校进修生理学及实验技术，参加短期培训班、研讨班，参加全国和省市学术会议，与同行交流教学和实验改革的经验，提高业务水平。
学校制定的一系列教学质量考核评定标准促进了教师思想素质的提高。担任动物生理学课程的教师，坚持个人备课和集体备课相结合，开展教学经验交流经常化，集体讨论解决课程重点、难点问题，切磋教学方法。经过努力，动物生理学课程和实验教学获得显著的效果，教师多人次获得学校教学质量一等奖和青年教师优秀奖。校院领导的重视，资金的投入，教师教学积极性的发挥，有力地促进了精品课程的建设。
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。
作者：杨秀平