在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《一年级下册识字二教案》仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：一年级下册识字二教案
人教版一年级语文下册第二单元识字二教案
识字二
学习目标：
1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。
2、初步理解课文内容。
3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。 教学重点、
按要求会识、会写本课的生字。 初步理解课文内容。 教学难点：
初步理解课文内容 教学过程
第一课时
(谈话导入、学习生字初步感悟课文、多种形式朗读课文、布置作业)
一、激发兴趣、谈话导入. (导入一：)
1、师：同学们谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢?(学生根据自己的实际情况谈一谈)
2、看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性)
3、揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题) (导入二：)
师：哪位同学能背诵几句三字经?师多媒体播放《三字经》 (学生会背的跟着背)。
2、同学们，刚才咱们背了《三字经》想不想知道新的《新三字经》讲了什么内容呢?
二、初步感悟课文，学习生字
1、请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。
2、集体学习生字
a、学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互交流) b、全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音) c、指导学生采取多种方法识记生字，(在教师的提示下与学生共同总结识字方法，)如：
(1)每──母──减—减 快──筷──加—加 放──教、改──换—换 (2)自编谜语、儿歌识记法如： 重心靠边戴草帽(懂) 已见反文尾巴短(改)
(3)“形声”识记法 如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。
3、师：解决了生字，咱们再读读课文，读通句子，选择你喜欢的部分多读几遍。(生自由练读)
三、激发兴趣、多种形式朗读
1、教师范读：
师：同学们想不想听老师来读一读。
2、师生对读。(师读：小朋友──生接读：正年少──)
3、同桌同学对读──小组进行对读。(感受三字韵文的韵律美)
4、师：你还想怎么去读?和学习伙伴商量商量。(朗读表演.再用儿歌、快板等形式)
5、学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。
四、布置作业
回家背给爸爸妈妈听
第二课时
(复习导入、感悟课文、拓展延伸、指导书写、布置作业)
一、复习导入
1、学生齐读课文
2、指名学生背课文
二、感悟课文、拓展延伸
1、师：你从这篇韵文里读懂了些什么?把你的感受说给大家听听吧。 (学生说教师鼓励学生多说、说出自己的感受)
师：真能干!你们都是爱劳动的孩子。爸爸妈妈平时工作那么辛苦，你们能帮助他们干点家务，减轻他们的负担，真是不错呀!
2、师那这篇韵文，你们还有不懂的地方吗?提出来，大家一起来解决，好不好? (预设：学生提到的问题可能有“长辈”“态度好”等词语教师相机指导：)
3、谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。.
三、指导书写.
1、引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。(分析要领的同时，培养学生的观察、归纳能力) 母：笔顺是_______________。
2.师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。
3.生进行书写练习，师巡回指导。(评字以肯定优点为主，适当指出不足) 【设计意图】： 写字指导对于低年级学生来说尤为重要，这一环节的设计能让学生自己分析生字的间架结构，加深印象，到自己写字的时候就能把字装好在田字格里了。
四、布置作业
1、每天帮父母做一件好事。
2、将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。
第二篇：二年级语文下册 识字2教案 湘教版
识字5 第一课时
教学目标：
1.认识新的偏旁部首。
2.会写本课9个生字，会认五个生字。 3.通读.辩写.释义，掌握生字。 4.通过学习汉字，了解中国文字的精髓。 教学重点、难点：
重点：学习本课生字生词。 难点：了解生字形声字的特点。 教学准备：卡片，多媒体课件 教学过程： 课前谈话
我们从入学到现在已经学会了不少汉字，它们的构造很有意思，大家认真学习，就会慢慢掌握它们的规律。
一、自主识字词。(前面6个生字，4 个词，4个句子)
1.借助拼音自由小声读课文，生字多读几遍。 2.借助拼音再读课文。
3.读一读，比一比这些生字读音。(投影展示) shànɡ shǎnɡ zhào zhēn zhânɡ 尚 赏 赵 贞 郑 4.学生交流。
5.领读，正音，看清声母.韵母和声调。 (1)教师领读。 (2)学生当小老师领读。
二、分析记忆字形。
1.启发学生观察“尚 .赏.常”有什么规律。 2.指导学生分析，总结归纳。
第二课时
教学目标: 1.认识新的偏旁部首。
2.会写本课9个生字，会认五个生字。 3.通读.辩写.释义，掌握生字。 4.通过学习汉字，了解中国文字的精髓。 教学重点、难点：
重点：学习本课生字生词。 难点：了解生字形声字的特点。 教学准备：卡片，多媒体课件 教学过程：
一、复习巩固生字。
1.指名读本课生字词。
2.出示已学过的6个生字卡片。指名读字再口头组词。
二、指导生字书写。
1.教师出示生字卡片，检查生字读音。 2.在书中圈出生字，借助拼音读准生字读音。 3.开火车认读生字卡片，巩固汉字。 4.口头组词，积累词语。
掌(掌握)(手掌)(掌权) 堂(礼堂)(课堂)(食堂) 棠(海棠)(棠梨) 党(党员)(入党)(共产党) 5.指导学生书写。 6.在活动中巩固汉字。
找朋友：学生各选一个字写在纸上，再把纸条举在胸前，然后走到写有这个含义的词语的同学前。
三、实践活动。
寻找可以加上不同部件组成不同汉字的基本字，比比谁找得多。
第三课时
教学目标 ：
1.巩固新的偏旁部首。
2.会写本课9个生字，会认五个生字。 3.巩固练习，掌握生字。
4.通过学习汉字，了解中国文字的精髓。 教学重点、难点：
重点：学习本课生字生词。 难点：了解生字形声字的特点。 教学准备：小黑板。 教学过程：
一、填一填。
尚+(贝)=( ) 尚+(巾)=( ) 尚+(手)=( ) 尚+(土)=( ) 尚+(木)=( ) 尚+(儿)=( )
二、选择正确读音。
掌(zhǎnɡ)(zǎnɡ) 堂(tánɡ)(tán)
三、认字组词。
掌( )( )( ) 堂( )( )(
四、选一选。
欣赏 观赏
1.爸爸戴着耳机( )音乐。 2.我们排队( )荷花。
识字6 第一课时
教学目标：
1.认识新的偏旁部首。
2.学习本课10个生字，会认8个生字，12个生词。 3.通读.辩写.释义，掌握生字。 4.通过学习汉字，了解中国文字的精髓。 教学重点、难点：
重点：认识16个生字生。 难点：了解生字形声字的特点。 教学准备：卡片，多媒体课件 教学过程：
)
课前谈话
我们从入学到现在已经学会了不少汉字，它们的构造很有意思，大家认真学习，就会慢慢掌握它们的规律。
一、学习课文中左部分的生字和生词。
1.自主学词学字。
借助拼音自由小声读课文，生字多读几遍。 2.找出易读错的字并正音。 3.指导学习生字词。(投影展示) jí xiánɡ zhù fú 吉 祥 祝 福 4.领读，巩固字音 5.学生交流。
6.领读，正音，看清声母.韵母和声调。 (1)教师领读。 (2)学生当小老师领读。
二、指导学生书写生字。
三、学生自由读生字。
第二课时
教学目标：
1.认识新的偏旁部首。
2.学习本课10个生字，会认8个生字，12个生词。 3.通读.辩写.释义，掌握生字。 4.通过学习汉字，了解中国文字的精髓。 教学重点、难点：
重点：认识16个生字生。 难点：了解生字形声字的特点。 教学准备：卡片，多媒体课件 教学过程：
一、学含“衤”的生字。
1.借助拼音，自读生字，生词。
(1)拼一拼，读一读，注意读音不准的地方要纠正。 (2)讲一讲，你是怎样记住这些生字的。 2.识记字词，指导书写。
(1)看一看右边的生字，找出相同点。 (2)分析字形。
衬：衤+寸 衫：衤+彡 裤：衤+库 袖：衤+由 裢：衤+连 裕：衤+谷 3.拓展训练。
说一说带“衤”旁的字与什么有关，你还知道哪些带“衤”的字。 4.指导书写。
左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。
二、实践活动。
1.继续寻找由常用偏旁部首组成的字，想一想，每组字的意思与部首有什么关系。2.比一比，看谁找得多。
第三课时
教学目标：
1.巩固新的偏旁部首。
2.会写本课10个生字，会认16个生字。 教学重点、难点：
重点：学习本课生字生词。 难点：了解生字形声字的特点。 教学准备：小黑板。 教学过程：
一、我会拼。
zǔ xiān shâ huì jí xiánɡ zhù fú ( ) ( ) ( ) ( )
二、写出带有下列偏旁的字。
衤： 木：
三、扩词练习
衬( )( )( ) 衫( )( )( ) 裢( )( )( ) 裤( )( )( ) 袖( )( )( ) 裕( )( )( )
识字7 第一课时
教学目标：
1.认识汉字“一”至“十”的大写和小写。 2.学习本课10个生字，会认会写。 教学重点、难点：
重点：正确书写本课10个生字形。 难点：了解大写数字的作用并能运用。 教学准备：卡片，多媒体课件 教学过程：
一、课前导语。
同学们，在一年级我们已经学会了阿拉伯数字1~10的数字写法，这节课我们来学习另一种写法：数字的大写
二、自主学习，初读课文。
1.借助拼音，读课文。 2.说一说，哪些字音需要注意。 3.齐读生字。 4.读读短横两边的字。
三、识记生字，指导书写。
1.出示生字卡片，启发学生仔细观察短横两边的字，发现它们有什么规律? (短横左边是小写，右边是大写，且全都是生字) 2.读字正音。
教师范读，领读，学生跟读。 3.指导分析字形，书写生字。
(1)“壹”上面是“士”，而不是“土”。“贰”不能多写一撇。 (2)书写指导。
3.书写作品展示。
第二课时
教学目标：
1.认识汉字“一”至“十”的大写和小写。 2.学习本课10个生字，会认会写。 3.通读.辩写.释义，掌握生字。 4.通过学习汉字，了解中国文字的精髓。 教学重点、难点：
重点：正确书写本课10个生字形。 难点：了解大写数字的作用并能运用。 教学准备：卡片，多媒体课件 教学过程：
一、复习检查。
分别出示上节课学过的生字，指名认读，要求先拼读，再直呼。
二、识记生字。
1.出示面值为壹圆的人民币，认识：圆 (1)让学生看看：这是多少钱?
(2)教师分别出示贰圆.拾圆的人民币，让学生认读。 2.出示壹角，伍分和壹分的纸币，教学生认读纸币。 3.小结。
元.角.分都是人民币的计量单位。每一个国家都规定有自己的货币单位。4.教学“币.零.改.容.易” 5.教读儿歌，巩固生字，读后评议。
三、作业 1.扩词训练。
币(硬 币)(纸 币)(银 币) 元( )( )( ) 零( )( )( ) 改( )( )( ) 容( )( )( ) 易( )( )( ) 2.写出汉字一至十的大写。
识字8
第一课时
教学目标：
1.了解象形字.会意字和形声字的构字方法。 2.学会写10个生字。
3.通读.辩写.释义，掌握生字。 4.通过学习汉字，了解中国文字的精髓。 教学重点、难点：
重点：学会本课10个生字。 难点：了解生字形声字的特点。 教学准备：卡片，多媒体课件 教学过程： 课前谈话
我们从入学到现在已经学会了不少汉字，它们的构造很有意思，我们的汉字都是由象形.指事.会意.形声，假借.转注六种造成字法构成的。今天我们就来学习其中的三种造字法。
一、学习生字“贝”、“旦”。
1.出示课文图的放大图，让学生看图和图下的文字。 (1)看左图，这是什么?(贝壳)
(2)看左图下的符号与图有什么关系?(这个符号就是勾画出了贝壳的样子) (3)小结。
像这样，依照实在的具体事物来勾画出它们样子的字就是像形字。 (4)看右图，图上画的是什么?代表什么?教学“旦”
二、学习生字“记”、“议”。
1.观察字形，了解它们的组成。 2.如何记住这两个字。 (采用熟字加偏旁的办法记忆)
三、指导学习生字“植、织、袍、眯”。(按上面学习的办法识记生字)
四、巩固;识记这节课学习的生字，想想用什么办法来记住它们。
第三篇：苏教版二年级语文下册《识字6》教案
苏教版小学语文二年级下册第五单元《识字6》教学设计
胶州市常州路小学备课组
教学目标：
1.学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。 2.能正确、流利、有韵味地朗读词串。
3.观察图画，了解十二种动物的样子，同时进行保护珍稀动物的教育。 教学重点、难点：
识字、写字 教学准备：
动物图片
词语卡片
收录机
游动物园视频 教学时间：
两课时
第一课时
一、谈话导入。
同学们，你们知道动物园里有哪些动物吗?今天我们就一起来看一看。(齐读课题) (出示老虎图)老虎看见了我们来了，它会说什么呢?想不想听一听?
放录音：同学们，我是动物园里的老虎，我们动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗?第一关，你们要读准12种动物的名称。
二、初读韵文，认识生字词语。
1.看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。 2.把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。
3.在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，哪个字在写的时候容易出问题，需要提醒大家的?
指名回答，老师相机总结：
① “狮”“猴”“猩”这三个字都有部首“犭”，我们一定要记牢它的第一笔是“丿” ②“猴”这个字在写的时候不要多写一笔竖。 ③“袋”这个字斜钩上没有“丿”。
4.(去掉拼音读)你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗?(看板书指名读，男女生比赛读，齐读)
播放老虎的录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。
三、看图读词读韵文。
录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗? 1.在小组里说一说。
2.指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。 狮子
大象
老虎
狮子和老虎谁的本领大呢?
在合作小组内讨论 指名交流。
仙鹤
孔雀
鹦鹉
这三种鸟你觉得哪个更漂亮?你更喜欢哪一个? 学生讨论交流。
老师补充知识：孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀
仙鹤又被称为丹顶鹤 ，丹顶鹤“雍容华贵”，体羽主要为白色，喉、颊、和颈部为暗褐色，
尾部覆有漆黑的飞羽，头顶上戴着鲜红的肉冠，身高腿长，确实给人一种美好的印象。
鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌。 3.用刚才老师带领大家学习的方法，自己学习后两组动物词语： 猴子
猩猩
麋鹿 斑马
棕熊
袋鼠
放老虎录音：同学们，你们了解的可真不少，第二关又被你们合力闯过了，现在我们再闯过第三关就可以来到我们动物乐园参观了。
四、第三关，你能读出对我们动物的感情吗? 学生自由读，指名读，齐读。
放老虎录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们动物乐园。 看录象：动物乐园游记。
五、课堂小结：
动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐!它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。
第二课时
一、认读字词卡片。 1.认读生字词语卡片。 2.朗读课文。 3.指名背诵。
二、拓展延伸，发展语言
汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。
三、指导写字。 1.学生自己描红。
2.你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的? 虎：第五笔是横，不是撇。 雀：偏旁是“隹”。
鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。 斑：左中右三个部分要写得紧凑。
3.学生再一次进行描红联系。 4.教师范写，学生临写。 5.反馈。
展示学生的作业，指出学生存在的问题。
四、作业设计。 1.比一比，再组词。
师(
)
星(
)
代(
)
机(
)
狮(
)
猩(
)
袋(
)
虎(
)
2.扩词。
斑(
) (
) (
)
袋(
)
(
)
)
(
第四篇：一年级语文下册 识字6教案 湘教版
识 字 6 教学目标：
1.认识11个生字，会写6个生字。 2.认字、写字。
3.培养良好的生活和学习习惯。 教学重点：会写6个生字。
教学难点：培养爱学习爱生活的良好习惯。
教学准备：生字卡片、拼音卡片、田字格黑板。 教学方法：看图识字、拼音识字。 教学过程 ：
第一课时
一、导入。
1.出示拼音、生字图。提问，图上哪些字你认识?你是怎样认识的? 2.揭示课题。
二、指导学习“洗”字。
1.出示图，提问：图上的小朋友在干什么?(洗脸) 2.读“洗”字，记一记。
3.小结学法：看图读字，看拼音读字，认记生字。
三、用学习“洗”的方法学习识记本课生字。 1.自学。让学生说一说、议一议。 2.检查自学情况，学生自由汇报。
3.老师重点指导： “指甲”中“甲”读轻音。 “洒水”的“洒”右边为“西”不为“酉”。 4.给下列字词分类。
刷牙 洗脸 剪指甲 洒水 扫地 洗手绢 读书 写字 画图画
四、作业：课后作业题“连”。
板书 识字6 我真能干
刷牙 洗脸 剪指甲 ( 生活卫生习惯 ) 洒水 扫地 洗手绢 ( 帮助做家务事 ) 读书 写字 画图画 (学习习惯 )
第二课时
一、复习导入。 1.读词语卡片。 2.交待课堂任务。
二、指导书写。
1.自己观察田字格里的6个生字。 2.说一说生字的笔顺。
3.分析生字在田字格中的占格位置。 4.指导“洗”字。
什么结构? 左边是什么?右边是什么? 间架安排： 哪边宽?哪边窄?大致占多少?
三占水写法：中线的左半格，不能平行而下，有弧度。
右边“先”：上窄下宽，下部要放开。 老师范写。
5.指导“图”字。结构为全包围，
外部“口”写宽大一些。
内部“冬”。 6.学生练习，老师检查。 7.老师展示优秀作品。
三、作业。
1.看拼音连汉字。 2.组词。
( ) ( ) 洗 水
( ) ( ) 3.说一说，你平时在家里会做些什么家务事?
( ) 画
( )
第五篇：一年级语文下册 识字3教案 湘教版
识字三
第一课时
教学目标：
1.认识12个生字，会写8个生字，并能熟练地扩写词语。
2.通过制作卡片，动手拼写以及诵读儿歌，初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。 教学重难点：
1.学会本课的生字词，并正确规范地书写其中8个。 2.初步了解，辨别形近字，激发识字兴趣。 教学准备：字词卡片 偏旁部首卡 教学过程：
一、导语
同学们，你们认识“课”和“棵”这两个字吗?这两个字有共同的特点是什么呢? 识字
1.根据拼音，试读词语，并观察，找出字中的共同点。
生：相同的是这些字中都有一个“包”字。 2.有什么不同之处?
3.偏旁不同，字音也有所不同。 4.请不名同学试读，其他同学纠正。 5.全班读，并在小组中检查交流。
二、写字
1.同学们知道了这些字的读音，那在写时应注意些什么呢?
生：它们字形相近，但偏旁各不相同，所以要注意不能混淆。 2.出现了哪些偏旁?
3.老师强调在书写这些偏旁时应注意的问题。
4.给这些偏旁在本课中找出对应的朋友，并组成词语读一读。 5.老师及时指出存在的问题，学生订正。 6.学生写生字及词语。
第二课时
教学目标：
1.认识6个生字, 会写4个生字，并能熟练的扩词。 2.能诵读儿歌，了解形声字的特点。 3.自主识字，师生交流。
教学重点：学会生字词，并正确的书写。 教学难点：辨别形近字。 教学过程：
一、识字
1.同学们先不看课本，想想在你见过的字中，有那些字里含有“少”
甲生：抄 吵 乙生：秒 2.老师补充：妙 抄 3.你认识这些字吗? 4.点学生读。 5.全班同学练读。
6.你能给这些字组词吗? 7.学生读字词。 8.交流识字方法。 “抄”、“吵”、“炒”三个字的音节相同但声调不同。
二、写字。
1.让学生先整体观察字形，找出它们的相同处和不同处，然后说出自己记识的方法。
老师提醒：对比记忆法。这5个字都有“少”字，但偏旁各不相同：“抄”要用手，所以是“扌”旁;“炒”要用“火”，所以是“火”旁。这两个字与“吵”音节相同，但“吵”左边是“口”字旁。
2.重点强调偏旁部首的写法。 3.老师范写，边写边提醒。
“女”作为偏旁时，“一”不要写太长。“禾”作为偏旁时，最后一笔是“点”，不要写成“捺”。
4.游戏：找朋友。
在你手中的生字卡中找出偏旁与字、词相对应的朋友，摆在桌上，老师检查。
三、总结。
这节课我们所学的这些字都是两部分组成的，一部分是声旁，表示字的读音;一部分是形旁，表示字的意义。
四、实践活动。
在已经认识的汉字中找一找，哪些字可以“声旁帮着读字音，形旁帮着想字义”。并写下来，主动与同学交流。