第一篇：人教版物理压强测试题
压强课堂小小测人教版物理
填空题
1、压强是反映________的物理量。物理学在把____________定义为压强;压力作用的效果跟压力的大小、_______有关。
2、抽水机是利用________的原理工作的;自来水笔吸墨水时，把笔的弹簧片按几下，墨水就进入橡皮管里去了，这是因为在按压弹簧片时排出了橡皮管里的大部分空气，使橡皮管里的气压____;管外的墨水在____作用下进入管内。
3、如图9.1-11所示，用两食指同时压铅笔两端，左手指受到铅笔的压力为F
1、压强为P1;右手指受到铅笔的压力为F
2、压强为P2。则F1___F2，P1___P2。(选填“大于”、“等于”或“小于”)
4、为了适应生存环境，老虎都长有尖尖的牙齿，如图9.1-12所示。当老虎用相同的力咬食食物时，受力的____越小，产生的____越大。
5、如图9.1-13所示，A、B为两个等高圆柱形容器，容器内部的底面积之比为2:1，都装满水，水对容器底部的压强之比为___，水对容器底部的压力之比为____。
6、如图9.1-14所示，长方体冰块熔化成水后，对容器底面的压强____，压力____。(填“变大”、“变小”或“不变”)
7、小明将旅行包背在肩上，肩膀受到压力的施力物体是____，包的背带做得很宽是为了减小对肩膀的____。
8、甲、乙两物体，质量之比为3:5，放在水平桌面上，与桌面的 接触面积之比为1:2, 则甲、乙两物体对桌面的压力之比为____，压强之比为____。
9、如图9.1-15所示，某同学用弹簧测力计拉着放在水平桌面上的木块匀速滑动，在木块前端离开桌面至一半移出桌面的过程中，弹簧测力计的示数____，木块对桌面的压力____，木块对桌面的压强____。 (均选填“变大”、“变小”或“不变”)
10、质量是300克的课本放在水平桌面上，课本受到的重力是____N，桌面受到的压力是____N，压力的施力物是____。
11重8N的木块放在水平桌面上，用2N的水平拉力拉动时，木块做匀速直线运动，当水平拉力增加到3N时，木块受到的摩擦力为___N;若木块与桌面的接触面积为0.02m2，则木块对桌面的压强为___Pa.
作图题
如图9.1-16所示，作出物体对平面的压力的示意图。 如图9.1-17所示， 物体A静止，作出A物体对水平面的压力的示意图。
第二篇：人教版九年级物理《大气压强》教案
《大气压强》教案
教学目标：
(1)知识与技能
1.了解大气压是客观存在的.了解大气压强产生的原因; 2. 知道托里拆利实验的原理、过程和结论;
3. 培养学生的观察能力和分析能力;培养学生的思维能力。 (2)过程与方法
1.通过观察一些实验现象感知大气压强的客观存在. 2.通过一些实验感知大气压强的值很大. 3.通过实验探究，体会科学探究的过程; 4.感知人类对大气压强的利用. (3)情感态度与价值观
1.培养实事求是的科学态度.
2.通过对大气压应用的了解，使学生认识到科学技术对人类生活的影响. 3.通过对大气压强的认识，使学生领略大自然的神奇和美妙. 教学重难点：大气压强的存在和大气压的测定
教具：集气瓶、水槽、两个小吸盘、饮料瓶、水、硬纸片 教学方法：提问法、分析法、讲解法、实验法、归纳法等。
一、教学过程：
(一)导入新课
1.提出问题：我们生活在地球周围的大气层中，气体也像液体一样没有一定的形状，具有流动性，同时也受到重力的作用.同学们猜想一下大气是否也像液体一样在它内部存在压强呢?(学生讨论并猜想)
2.实验演示
①将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。放手后，会看到什么现象? ②将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。放手后，会看到什么现象?
③在刚盛过热水的密闭空塑料瓶上，浇上冷水。看到了什么现象? 提出问题：为什么硬纸片第一次掉下来而第二次不会掉下来呢?塑料瓶怎么会被压扁? (学生讨论、回答：①硬纸片受到一个向上的力;②空气对塑料瓶有压力;) 3.师生共同得出结论：大气对浸在它里面的物体向各个方向都有压强--引入大气压强 4.大气压强产生的原因： 学生分析，教师总结
[多媒体展示]由于空气也受重力的作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强。
(二)实验探究，体会科学探究的过程; 1.大气压强很大
1)生活中还有哪些现象能说明大气压的存在呢?
(学生思考，可能的回答：①塑料挂钩被大气压压在墙上：②用吸管吸汽水;③墨水被吸到钢笔里…)
2)介绍马德堡半球实验的相关知识
提出问题：大气压强究竟有多大?
2.大气压强的测定
1)教师演示作铺垫，学生观察思考。
(1)先用玻璃杯装满水倒插入水槽中，再慢慢往上提(杯口不离开水面，下同)，观察杯中水是否充满?接着换细长试管，重复上述过程。 (2)学生讨论：你观察到了什么现象?为什么水总是充满的?怎样做才能使水不充满呢?
(经过讨论之后，使学生认识到：水充满的原因是由于大气压大于管中的水压，只有管内水压等于外界大气压时，把管子再加长的话，管内水面就不再上升充满整个管子了，这时它的上方成了真空。) 师：这就给我们提供了一个测量大气压的思路：可以利用液体压强间接测量大气压。但是由于水的密度太小，要求玻璃管太长，所以，人们就选择了密度大的液体汞(水银)，这就是著名的托里拆利实验。
2)托里拆利实验。 [播放托里拆利实验视频] 学生思考并讨论：(1)开始时，汞为什么会下降?什么时候停止下降?
(2)玻璃管内汞柱上方为什么是真空? (3)如何计算大气压的值?
教师小结，得出结论： [幻灯片展示] p0=ρ水银gh
1个标准大气压的值1.013×105Pa 相当于76CM高水银柱的压强 3.大气压的应用
师：大气压在我们日常生活中、生产中有哪些应用?
生：分组讨论
(三)归纳总结，巩固提高
学生归纳：本节课你学到了什么?
[多媒体展示]
一、大气压强：空气的内部向各个方向都有的压强叫做大气压强,简称
大气压。
大气压的产生原因：由于大气受到重力作用,同时又具有流动性
二、大气压强大小：托里拆利实验
1标准大气压=760mmHg = 1.01×105Pa
(四)课外活动
1、学生讨论：
①托里拆利实验中水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压是否有关? ②如果玻璃管上端敲破一个洞，管内的水银将会向上喷出还是向下落回水银槽?
2、动手做实验，估测大气压：
器材：注射器、弹簧测力计、刻度尺
3、思考：我们生活在大气层的底层，为什么没有感到难受或被压瘪呢?
(五)板书设计：
大气压强
1、 产生原因：(1)受重力 (2)具有流动性
2、 存在：马德堡半球实验
3、测量：托里拆利实验 p0= 1.01×105Pa
4、应用
第三篇：人教版八年级物理大气压强教学反思
大气压强教学反思
这节课我设计的基本思路是：用喷泉实验引入，然后通过马德堡半球实验和托里拆利实验认识大气压的存在和大小，运用探究思想，突破重难点，调动学生学习物理的积极性。下面是我的几点反思：
1、教学中注重了学生学习知识的连贯性。大气压强概念贯穿全节，是重中之重的知识点，它是一根主线，把各部分的知识紧紧联系在一起，在突出重点的同时，注重前后知识间的有机渗透，体现了知识的系统性、综合性。
2、教学中重视理论联系实际，体现了生活-物理-社会这一设计思路。大气压强知识与生活、生产实际及自然现象的联系极为密切，在教学中，着重培养学生运用概念、规律解释现象，说明道理，进而解决一些实际问题的能力，同时加强设计题的训练。
3、教学中重视了实验教学。关于大气压强的知识，很多可通过实验观察来探究学习，虽然很多实验用专用仪器操作，但许多实验可取材于瓶瓶罐罐，并且拼拼揍揍即可完成操作、得出有关结论或验证有关知识。在本节课教学中，运用日常生活中常见的材料设计了大量的实验，重视了学生动手能力的培养。
当然，本节课的探究思想还没体现的淋漓尽致，教师讲的还是有点多，学生的发散思维没得到充分的发挥。以后我会更加努力的钻研教材，精心备课，为同学们上好每一节课。
第四篇：最新人教版初中物理第九章《压强》知识点大全
八年级物理下册·第九章《压强》知识点大全
知识点1：压力
1.概念：垂直压在物体表面的力叫做压力。 2.方向：垂直于受力面，指向被压的物体 。 3.作用点：作用在受力面上。
4.大小：重力和压力是两个完全不同的力，只有当物体在水平面自然静止时，物体对水平支持面的压力才与物体受至的重力在数值上相等，有：F=G=mg。但压力并不是总等于重力 知识点2：压强
1.压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。 2.物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。 3.概念：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。
4.公式： P=F/S ， (F表示压力，S表示物体的受力面积) 5.单位：帕斯卡(符号为：Pa)， 1Pa = 1N/m
意义：1Pa表示物体(地面、桌面等)在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。 6.增大压强的方法：
(1)增大压力。举例:用力切菜等。
(2)减小受力面积。举例:把菜刀磨锋利，推土机的铲刃，汽车上的安全锤，图钉的尖头，注射器的针头等。 7.减小压强的方法:
(1)减小压力。 举例:车辆行驶要限载等。
(2)增大受力面积。举例:铁轨铺在路枕上，坦克的履带，滑雪板，高楼的地基，坐在沙发比坐在板凳上舒服等。 知识点3：液体压强
1.产生原因：液体受到重力作用，对支持它的容器底部有压强;液体具有流动性，对容器侧壁有压强。 2.特点：
(1)液体对容器的底部和侧壁有压强, 液体内部朝各个方向都有压强; (2)各个方向的压强随着深度增加而增大; (3)在同一深度，各个方向的压强是相等的;
(4)在同一深度，液体的压强还与液体的密度有关，液体密度越大，压强越大。 3.公式：P=ρgh，(ρ表示液体的密度， h表示液体的深度)(1cm的水柱的压强是100Pa) 4.补充：
(1) 液体压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的体积、质量等其他因素无关。与浸入液体中物体的密度无关(注意：深度不是高度)。 (2)当固体的形状是柱体时，压强也可以用此公式进行推算。
(3)计算液体对容器的压力时，必须先由公式P=ρgh算出压强，再由公式 P=F/S，得到压力 F=PS。 知识点4：连通器
1.概念：上端开口、下端连通的容器。
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2.特点：连通器里的液体不流动时, 各容器中的液面总保持相平， 即各容器的液体深度总是相等。
3.应用举例: 船闸(三峡船闸)、茶壶、锅炉的水位计等。 知识点5：大气压强
1.概念：大气对浸在其中的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压。
2.产生原因：气体受到重力，且有流动性，故能向各个方向对浸于其中的物体产生压强。 3.大气压存在的现象：
(1)著名的证明大气压存在的实验：马德堡半球实验
(2)证明大气压存在的现象举例：吸盘挂衣钩能紧贴在墙上、利用吸管吸饮料等。 4.大气压力的测量：
(1)吸盘+测力计来测量大气压。此方法不能准确测量大气压。 (2)托里拆利实验。是首次准确测出大气压值的实验。
实验结论：标准大气压等于76cm高水银柱产生的压强，即P0=ρgh =1.36×10Kg×9.8N/ Kg×0.76m=1.013×10Pa. 在粗略计算时，标准大气压可以取10帕斯卡，约支持10m高的水柱。
(3)用气压计来测量：气压计的种类有水银气压计、金属盒气压计(又称无液气压计，其主要部分是一个波纹真空金属盒) 5.补充：
(1)大气压随高度的增加而减小，在海拔3000米内,每升高10m，大气压就减小100Pa，相当于1cm高度水柱的压强;
(2)经计算，一个45平方米的屋面在标准大气压下受到的大气压力是4.5×106N,一个50 Kg的成年人受到的重力是500N,该屋面受到的压力是成年人受到的重力的9000倍。 (3)大气压还受气候和天气的影响，一般的夏天的气压要比冬天的气压低，晴天就比阴雨天压强高。
(4)液体的沸点随液体表面的气压增大而增大。(应用：高压锅) 知识点6：大气压的应用实例
1.活塞式抽水机。工作原理是：利用活塞的移动来排出空气，使内部的气压低于大气压，在大气压的作用下，使水从低处抽到高处。
2.离心式抽水机。工作原理是：水泵站启动前，先往泵壳内灌满水，排出泵壳内的空气，当启动时，叶轮在电动机的带动下高速旋转，泵壳内的水也随叶轮高速旋转，同时被甩出水管，这是叶轮附近的压强减少，大气压使低处水推开底阀，沿进水管进入泵壳，这样一直循环下去，就不断把水抽到高处。(水泵的吸程可以高于10米：说明它不是完全利用大气压工作的，如果只利用大气压工作，最多只能压10米高。 3.抽水机抽水。 4.用吸管吸饮料。 5.注射器吸药液。 6.人的肺部呼吸的过程。 知识点7：流体
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1.概念：物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。 2.常见的流体：(1)空气 (2)水
3.流体的压强：流体流动时的压强叫做流体的压强。 知识点8：流体压强与流速的关系
1.在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。 2.实验：
(1)硬币上方吹气，硬币跳起来; (2)在两页纸之间吹气，纸紧紧贴在一起。 3.应用实例：
(1)乘客在火车站台上候车时，要站在安全线外;
(2)飞机的升力。原理：飞机机翼做成流线型，上表面空气流动的速度比下表面快，因而上表面压强小，下表面压强大，在机翼上下表面就存在着压强差，从而获得向上的升力; (注意：飞机飞翔不是因为空气浮力，而是因为压力差) (3)煤气灶的燃烧头尖嘴设计。 (4)热水器的冷热水混合阀门设计。
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第五篇：液体的压强练习题：人教版八年级下册物理
9.2液体的压强
1.液体内部压强的特点：(1)液体内部向各个方向__________(填“有”或“没有”)压强。(2)在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强大小__________。(3)液体内部的压强，随深度的增加__________。(4)液体内部的压强跟液体的密度____________。
2.液体由于受到________而对容器底及浸在液体内部的物体产生压强，由于液体还具有________性，所以对侧壁也产生压强。
3.图9-2-1所示的各图中，探究液体内部压强的实验是( )
图9-2-1
4.下列日用器具中利用连通器原理工作的是( )
A.喷泉
B.钢笔吸水
C.洒水壶 D.液体压强计
5.关于液体内部的压强，下面的说法哪一种是对的( )
A.在液体内部，液体向各个方向的压强都相等
B.物体在液体内部受到液体的压强，各个方向的压强都相等
C.在液体内部的同一深度，液体向各个方向的压强都相等
D.在液体内部，液体向下的压强总比向上的压强大
6.连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用。如图1423所示的事例中利用连通器原理的是( )
图14-2-3
A.只有①②
B.只有③④
C.只有①③④
D.①②③④
7.如图盛有某液体，pA、
pB、pC分别表示A、B、C三点处液体的压强，则( )
图14-2-6
A.pA=pB=pC
B.pA=pC>pB
C.pA>pC>pB
D.pA=pB
8.一个圆柱形容器,重20N,底面积为2×10-2m2,放在水平桌面中央,在里面装入深10cm的水,求:(1)水对底面的压强(2)容器对桌面的压强.
9.如图所示，水平桌面上放一个重，底面积为的杯子，杯内盛有的水，水深，求：①水对杯底的压力和压强;②杯子对桌面的压力和压强。
10.“A”点是水中的一点，它的深度为0.5m，那么“A”点水的压强是多少?(水的密度为1.0×103kg/m3,
g=10N/kg)
11.如图所示，水平桌面上放一个重，底面积为的杯子，杯内盛有的水，水深，求：
①水对杯底的压力和压强;
②杯子对桌面的压力和压强。
12.在“探究影响液体压强大小的因素”实验中，老师用压强计做了如图所示的(a)(b)(c)三次实验.图(a)烧杯中的液体是水，图(b)(c)烧杯中的液体是盐水，已知.
(1)比较实验(a)(b)可知
;
(2)比较实验(b)、(c)可知 .
水
盐水
盐水
(a)
(b)
(c)
13.我国幅员辽阔，水资源丰富，地势呈阶梯状分布，这为开发利用水能源提供了十分有利的条件，修建水库是开发利用水能的基础建设。
(1)我国的地势特点是什么?
(2)水库大坝总是建成下宽上窄的梯形，其横截面积如图所示，试说明建成这种形状的物理道理。
(3)一艘轮船的船底在过三峡船闸时不小心被撞了一个洞，洞口的面积为10
cm2，用来堵洞的堵塞物受到的水压力为25
N，求洞口在水下的深度。(g取10
N/kg)
14、如图是A端开口B端封闭的L形容器，内盛有水，已知B端顶面离容器底6cm，A端内液面离容器底26cm。求：(g=10N/Kg)
(l)
B端顶面受到水的压强.
(2)
如果B端顶面的面积为2×10-3m2，那么，顶面受到水的压力是多大?