今天小编给大家找来了《中职交互式教学的服装设计论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！[摘要]中职服装设计专业在教学中具有比较强的专业性和实践性，为我国服装行业的发展作出了巨大的贡献，因此，不断提高中职服装设计专业的教学质量，可以为我国服装行业的发展添砖加瓦，培养出更多有用人才。在服装设计专业的教育过程中应该不断更新教学方法，提高教学质量，交互式教学方法便是其中高效且具有创新性的一种方法。
中职交互式教学的服装设计论文 篇1：
中职服装设计中交互式教学方法的应用探讨
摘 要：为满足社会对服装设计人才的需求，中职院校应加大服装设计人才培养，并引用新型的教学方法——交互式教学方法。文章从交互式教学方法基本情况入手，联系将交互式教学方法应用到中职服装设计中的必要性，重点研究中职服装设计中交互教学方法的应用情况。
关键词：中职；服装设计；交互式教学方法；人才
近年来，中职服装设计教学中引入了交互式教学法，使得人才培养力度明显增强。交互式教学法是现代化的新型教学模式，这种教学模式有利于激发学生的学习热情，提高学习效率。下面，就对交互式教学方法在中职服装设计中的应用展开研究。
一、交互式教学方法
（1）交互式教学方法概念。交互式教学方法就是将学生作为主体的教学方法，教师主要为学生营造良好的学习环境，帮助学生解决切实困难，注重交流与互动，进而提升学生的学习效率，让学生对所学知识有更深层次的了解。
（2）交互式教学方法运用要求。第一，以人为本。以人为本是现代教育对教学的基本要求，学生是主要被教育对象，只有让学生在学习中获得良好的体验，才能让他们认识到学习的乐趣。所以，在这一过程中，教师应将学生作为学习主体，让学生在良好的环境与氛围下学习相关知识。第二，注重实践。现代教育将实践作为教育中的一部分，这也是培养实用型人才不可缺少的一部分。所以，教师在利用交互式教学法时一定要注重实践，让学生参与到课堂实践中，不断增强学生的主观能动性与创造能力，为学生未来的发展奠定基础。
二、 将交互式教学方法应用到中职服装设计中的必要性
第一，有利于增强学生的实践性。中职院校是以培养实用性人才为主的学校，而交互式教学方法的运用不仅可以满足社会对人才的需求，还能改变中职院校原有教学方式，让学生在校学习期间便具有良好的实践能力，在步入社会以后也能在激烈的竞争中脱颖而出。第二，有利于改变陈旧教学理念。尽管我国已经实行素質教育多年，但原有的应试教育思想依然没有完全去除，使得不少中职院校在学生的教育上依然注重成绩，这样一来就影响了教育教学活动的顺利开展。而交互式教学方法的出现与应用，则可以改变中职服装设计专业教学理念。
三、 中职服装设计中交互教学方法的应用
（1）在“服装美术基础”中的运用。“服装美术基础”课程是服装设计专业学生需要学习的基本课程，其中包含了大量与服装设计相关的理念，对帮助学生形成正确思想、形成良好理念有着十分重要的作用。将交互教学方法应用到该课程中，不仅可以调动学生对服装设计理论知识的学习兴趣，还能提高他们对服装设计的认识。如在“服装色彩与视觉心理”的教学中，教师先让学生辨别各种颜色的名称，除了简单的七彩颜色以外，增加了深红、粉红、裸色等多种色彩，接着将这些色彩与视觉心理联系在一起，让学生谈一谈看到这些颜色的心理感受，并让学生说出自己认为这些颜色应该出现在什么样式的服装上，然后将自己的想法绘制在图纸上，同时谈谈自己的理念。这样的教学方式，真正实现了交流与互动，不仅可以让其他学生了解自己的创作理念，还能让他们对颜色与视觉心理有更深层的认识，更可以调动他们的学习兴趣。
（2）在“项目设计”中的应用。“项目设计”课程在中职服装设计中占据十分重要的地位，将交互式教学方法应用到“项目设计”课程中，不仅可以让学生对服装设计基本状况有一定了解，还能增强他们的团结协作意识，强化他们的创新精神。如在教学中，教师为学生回放了近十年流行服装的发展，不少学生在观看中发现当下流行的服装在十年前就已经流行过。这时教师告诉学生：“这就是服装流行趋势，基本上每隔十年会有一个轮回。”同时，为了增强课堂教学的真实性，教师还会将某企业的产品设计项目应用到课堂教学中，让学生根据该企业的服装设计理念与要求完成一次服装设计。为保证学生能够顺利完成任务，教师可让学生从最基本的市场调研着手，从服装板式设计一直到设计完成都由他们亲自完成，自己只是在适当时机给予指导。同时，一项服装设计任务以一个月为期限，最终让全校学生投票选出最好的服装设计。这样的教学方法不仅增强了学生的实践能力，还调动了他们参与的积极性，真正做到了理论与实践相结合。
四、结束语
总之，交互式教学是素质教育改革以后被应用到我国教育中的一种新型教学方式，它的应用不仅有利于增强学生的实践能力，还能帮助学校去除陈旧思想观念。因此，教师只有正确应用交互式教学方法，才能不断增强学生的自信心，促进教与学的顺利开展。
参考文献：
[1]孙成亮.交互式教学模式在中职色彩教学中的应用[J].职业，2015（32）.
[2]鲁亚男.中职学校德育课程交互式教学方法应用研究[J].广州广播电视大学学报，2014（06）.
[3]王晨，孙勇，朱丹丹，等.交互式电子白板在中职课堂教学中的应用[J].职业技术教育，2011（14）.
[4]张一舟.服装设计方法课程的应用教学改革与实践[J].美术教育研究，2016（05）.
作者：朱胜男
中职交互式教学的服装设计论文 篇2：
中职服装设计中交互式教学方法的应用研究
[摘 要] 中职服装设计专业在教学中具有比较强的专业性和实践性，为我国服装行业的发展作出了巨大的贡献，因此，不断提高中职服装设计专业的教学质量，可以为我国服装行业的发展添砖加瓦，培养出更多有用人才。在服装设计专业的教育过程中应该不断更新教学方法，提高教学质量，交互式教学方法便是其中高效且具有创新性的一种方法。
[关 键 词] 中职；服装设计教学；交互式教学
一、前言
我国服装行业的发展离不开中职服装设计教育，中职服装设计专业为我国服装设计专业提供了大量的人才，因此需要不断优化中职服装设计教育的教学模式，以积极的姿态应对服装市场的不断变化，其中，交互式教学法便是兼具创新和高效性的一种教学方法，它的应用为中职服装设计专业的教学带来了新一轮的创新和改革。
二、交互式教学模式的概述
（一）交互式教学的含义
交互式教学法始于20世纪，它一改以往教师为教学中心的教学方式，转而变成以学生为主体。具有较强的实践性，目的是通过加强学生与教师间的互动，帮助学生主动寻找问题并积极解决问题，让学生自主地形成具有认知性的教学方法，进行有意义且高效的学习，不断深入了解教学材料并充分交流和创新，加强学习的兴趣，提升学习效率。
（二）交互式教学方式的必要性
随着社会的不断发展，很多行业都与时俱进，有了新型发展方向，教育行业也应如此。在传统教学的基础上，应不断加强巩固，采用创新的教学方式来帮助教师高效教学，为学生的学习添柴加薪。对中职服装设计行业，需要引入交互式教学方法，改变以往的传统教学方式，因为传统的教学方式在教学内容和形式上都比较守旧，只是将知识硬性地教授给学生，并不在乎知识的教授方式是不是能让学生接受，这种强迫式的教学方法往往会适得其反，不仅不能让学生接受并吸收知识，还可能会降低学生的学习热情。因此，要在教学中引入交互式教学方式，提升学习兴趣，促进学习高效进行。
三、实行交互式教学方式的动力
中职服装教学的发展时间较长，虽然为我国服装行业提供了大量的人才，但是随着时间的推移，越来越多的关于服装设计的教学问题也日渐凸显出来，因此，对服装教学的方式亟须改变，需要兼具创新和高效性的教学方式来打破原有教学的壁垒，为服装设计专业的教学提供一条创新型道路。
（一）教学方式缺乏实践性
服装设计专业综合性比较强，在教学方面，学生大多是被动地接受知识而不是主动地思考。在教学内容上也偏向于理论而非实践应用，因此，对这种被动型学习方式，我们都应该给予认真思考并促进交互式教学方法在服装设计中的应用。
（二）教学思路缺乏针对性
服装设计教学在高校的教育中，普遍存在专业性不强、方向不明确等问题，为了帮助学生在毕业后可以快速融入社会，在服装设计行业做出一番成就，应该在服装设计教学的课堂上下工夫，改变以往这种针对性不强的局面。
（三）教学理念的陈旧性
中国传统教学方法都存在根深蒂固的教学理念和教学方式，虽然随着时代的改变已经有了较大的进步，但是很多顽固性理念还存在于教学中，因此，为了适应服装市场日新月异的发展和改变，应该理论结合实际，对课堂上的陈旧教学理念应该摒弃，并引入新型的教学模式，以不断创新教学方法。
四、交互式教学方式在中职服装设计教学中的具体运用
服装设计本身属于较为前卫时尚的专业，学习的内容也需要在轻松的环境中进行才能更加体现其高效性。
（一）在《服装设计基础》课程中的应用
《服装设计基础》是服装设计的入门课程，这一门课程在教学中可以帮助学生掌握服装设计的专业知识，在整个服装设计的教学中起着引领作用，可以说是职业服装设计教学中的理论基础，不仅可以帮助学生了解理论知识，还能为学生建立较为系统的学习方法。随着学生对服装设计认知的发展和学习的逐步协调，学生在课堂上的表现也日渐呈现出融合的趋势。在课堂上，可以通过游戏的引入，促进学生与教师或者学生间的互动，比如在自由设计游戏环节中，学生应把画的东西和想设计的东西逐渐联系起来，把表示各种设计的灵感图拼凑起来，并且让其他学生举手猜测，从而让学生更清晰地分辨设计的风格，这种竞争式抢答环节便是交互式教学中的一种形式。
（二）在《课程设计》课程中的应用
《课程设计》这门课程在中职服装教学中占有比较重要的地位。這门课程可以帮助学生了解从工厂的生产到商场的销售这一整个流程的详细内容，并通过交互式教学方法的应用，将学生的学习热情以及学习兴趣激发出来，让他们逐步培养自己的设计风格和市场意识，让他们了解消费者的需求心理以及审美倾向。
五、结语
交互式教学法通过不断在课堂中进行交互式交流，不仅可以发散学生的设计思维，还可以帮助学生将课堂中学到的知识应用到作品设计中，激发学生的创作热情和灵感，提升教学质量和效率。学习的过程不应该是乏味的，而应该是有趣而生动的。交互式教学法不仅可以帮助学生整理归纳理论知识，还可以帮助学生养成主动思考的好习惯，将生活中的灵感应用到服装设计的作品中。
参考文献：
[1]黄志军.中职服装设计教学方法和教学手段的研究与实践[J].现代职业教育，2017（2）.
[2]陶冶.论服装设计课的教学改革[J].中外企业家，2015（36）.
作者：张蕾
中职交互式教学的服装设计论文 篇3：
中职服装教学中一体化教学运用探究
【摘要】中职院校始终致力于培养技能型人才和高素质的劳动者。在当今这个科技与经济迅速发展的时代，中职院校一定要紧跟社会发展的步伐，及时地为社会提供有能力的人才。为了避免“半成品”的学生走进社会，需要教师摒弃那些落后的教学方式，采用一体化的教学方式进行教学。一体化的教学方式能够提高教学质量，提高学生的综合素质，更好地培养出高质量的技能人才，从而满足社会对技能型人才的需求。本文就一体化教学在中职服装教学中的应用策略展开探究。
【关键词】职业教育 服装教学 一体化教学 策略
我国的服装业在最近几年得以迅速发展。服装学科是一门综合性学科，是艺术与技术相结合的实用性学科。中职院校开始更加地重视服装知识的教学，不断的探索适合课堂发展的教学方法，从而满足社会对服装业人才的需求。
一、在中职服装教学中运用一体化教学的必要性
服装学科是一门非常重视实践的学科，服装结构制图和服装工艺都具有很强的技术性，十分考验学生的动手操作能力。因此，服装教学不能重理论而轻实践。一体化的教学模式刚好是将理论教学与实践教学融为一体，在教师讲授完理论知识后，还会让学生亲自动手操作，让学生能够真正地做到用理论指导实践。由此可见，在中职服装教学中应用一体化教学模式是十分有必要的。
二、在中职服装教学中运用一体化教学的策略分析
（一）激发学习兴趣，明确教学目的。
学生的学习兴趣是服装课堂教学中最好的調味剂。众所周知，兴趣是学生最好的老师，教师要善于调动学生的积极性，只有学生对课堂教学的内容充满兴趣，主动的学习知识，才能保证课堂效率得到相应的提高。在服装教学中难免会遇到一些枯燥无味的知识，这个时候教师要正确地引导学生进行学习，使学生充满热情，让学生能够切身的体会到服装专业知识的魅力。
例如，在进行服装制作相关知识的教学时，教师可以用多媒体设备向学生们展示我国传统服装和流行服装的立体图形，向同学们展示服装各部分的细节，让学生能够充分地感受到服装制作的魅力。在讲解服装的时候，可以结合一些相关的历史文化故事，将学生的注意力全部都吸引到教师的讲解中来。我国的传统服饰仿佛能将带人进入到少数民族的历史文化里;我们就像坐在时装秀的观众席上欣赏模特身上的流行服饰，服装的制作跨越了历史长河，带来了丰富的宝藏，有很多珍贵的工艺和手艺被传承了下来，需要我们在今后的日子里不断地学习、不断地实践，并且学以致用。
（二）遵循教学环节，教学一体化。
一体化教学法是一种复合性的教学方法，因为在教学中，除了教师的讲授外，还要结合多媒体教学法、演示法、参观法、练习法、指导法、提问法等多种方法，这些方法都是以学生为主体而展开的，教师始终处于协助者的位置。遇到复杂难懂的知识，教师要先进行演示，可以选择用多媒体展示或者进行现场实际操作，这样可以让学生更直接地观察到问题所在，更迅速的掌握到解决问题的方法。在这个过程中，要求教师眼勤、嘴勤，多观察学生的表现，及时发现问题，及时进行补充讲解。
例如，在进行服装制图基础知识的教学时，教师要先讲解服装结构制图的标准和要求，这里需要学生认真地听讲，并且铭记于心。教师可以采用提问的方法加深学生对服装制图术语和符号的认识。在讲解制图工具和图线的画法的时候，先讲解，后演示，让学生们仔细地观察教师的做法。在观察结束之后，每个学生都要进行实际的动手操作，教师在这个过程中，要多注意学生们的做法，及时纠正学生在操作中出现的各种问题，并且督促学生对工具的使用多加练习。最后，教师要做一个总结，系统的整理与讲解学生们普遍出现的问题。
（三）因材施教，循序渐进。
教师要善于通过教学活动，尽可能地发挥学生的优点。每个学生都有各自的特点，有的学生学习能力比较强，理解和吸收知识的速度都比较快;有些学生擅长学习课本中的理论知识，实践起来确是手忙脚乱;有些学生喜欢动手操作，却对理论知识一窍不通。教师要掌握班级内学生之间存在的差异性，根据学生各自的优缺点以及各自所擅长的领域布置相应的学习任务，积极挖掘学生们的潜能，帮助他们补足自身的短板。教师在教学中既要注重班级整体的特点，也要照顾到个体的情况。为了学生能够更好地发展，教师要设计出不同的教学计划。
例如，在进行立体裁剪相关知识的教学时，对于那些理论基础较差的学生，教师可以适当的减少他们实践的时间，增加其理论学习的时间，与他们一起讨论那些不易理解的知识，帮助他们更好地学习立体裁剪的相关知识。对于那些擅长理论知识，却缺少实践操作能力的学生，教师要增加他们的实践时间，多培养他们的动手操作能力，要多加以引导。就像这样，根据学生各自的学习特点，来布置相应的学习任务，能够最大程度上的提高课堂效率，提高学生的综合素质。在各方面的学习中，必须要同时重视理论和实践，坚持因材施教和一体化教学。
三、结束语
综上所述，一体化的教学作为一种新的教学模式，在中职服装教学中发挥着十分重要的作用。该模式真正实现了以学生为课堂的主体，围绕学生展开课堂活动，让学生完全自主的投入到课堂的学习之中，在提高课堂质量的同时，提高学生独立思考与实际操作的能力，从而为社会提供更高质量的技能型人才。我们一定要在一体化教学的过程中不断地进行反思和总结，改善教学过程中存在的不足之处，从而提高一体化教学的质量和教学效果，使之能够在中职服装课堂教学中发挥更大的作用。
参考文献：
[1]梁隐妍中职服装设计教学中的交互式教学.[J]学周刊，2014，（30）：40.
[2]严建辉技工学校计算机专业一体化教学存在问题及创新研究.[J]电脑知识与技术，2017，13（3）：00218.
[3]张孟超.一体化教学用于技校计算机教学的效果探析.[J]城市建设理论研究：电子版，2016（13）：82-83.
作者：裘露