无论是我们生活还是工作中，计划总是必不可少的。它能帮助我们认清前进的方向，能让我们更顺利的实现目标，那么你会拟写计划吗？下面是小编为大家整理的《集体备课活动计划表》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
第一篇：集体备课活动计划表
集体备课活动计划安排
篇一：集体备课活动计划
历史集体备课计划
为了全面提高教育教学质量，统一教学内容、教学进度和教学要
求，解决教学工作中遇到的疑难问题，发挥集体的智慧和力量，特制
定我组的集体备课计划。
指导思想：以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，
加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课
与教科研活动的有机结合，使备课过程成为教师合作、实践、创新的
研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学
质量。
具体安排和要求：
1.集体备课要做到：定时间、定地点、定内容、有记录，每周开展一
次备课活动，每次活动时间为周一第四节课。
2.备课负责人负责组织、安排备课组活动，至少提前一周督促主备人
做好准备工作，协调、指导组员参与合作。
3.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工
作，主备人须备出完整的教案。
(1)教材编排意图
(2)单元、章、节、课时的目的和要求;
(3)重点、难点、疑点、关键点;
(4)作业或练习;
(5)教学过程的组织和教学方法的选择;
(6)统一进度，相互取长补短，共同提高;
4.主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计。
5.集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。
6.备课教师要做好笔记，主备教师要认真做好情况记录。
篇二：集体备课计划
集体备课计划
集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定集体备课计划。
指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
具体实施步骤：
1、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行每个教师领一个不同的任务，每单元确定一个中心发言人。然后再集体研究，最后个人充实反思式教案。
2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导检查。
4、集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。
⑴三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
⑵五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
⑶五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
⑷五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
⑸两法：教师的教法和学生的学法。
⑹两题：课堂练习题和课后作业题。要把所有的习题统一答案。
5、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思，这将成为我们评价教案等次的重要依据。发言人的呈现形式可文字、电子稿(ppt)等。
希望每位教师都要认真准备，这是对教师的一个考验，也是给教师多年来积累经验展示的平台。同时也不要有什么压力，我们要共同提高，共同发展。
篇三：集体备课计划
数学组集体备课活动计划
备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据数学教学大纲的要求和教材的特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教学方法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体的智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体数学教师能更好地驾驭教材，结合我校以往的经验和学生实际情况，特制定中学数学组集体备课计划。
一、指导思想
按照学校教研室和数学教研组教学工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展数学教学研究，发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师业务素质的提高和业务能力的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。
二、备课组工作目标和任务
1.继续认真研读《数学课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握数学教育的特点。
2.集思广益，发挥集体的力量，坚持参加每期一次的备课组活动。认真备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题，形成良好的教研氛围。
3.备课组内互相听课、评课，并多听其它年级教师的课来取经。教师间相互勉励，取长补短，配合学校教导处开展各项教学活动，主动、积极参与各级公开课及论文的撰写活动。
4.明确任务，分工合作，备课组集体备课确定课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。
5.配合学校的工作重点，提高教学效率。
三、重点工作
1.开展备课活动。集体备课时，由组内人员轮流担任主备人，每篇课文安排好中心发言人，主备老师提供集体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程。其他人做好相应的记录，填好备课记录。在备课资源共享的基础上，集体讨论、商量，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。主备人记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身。
2.探讨教学疑难问题。除了集体活动，各位教师平时在办公室积极开展讨教活动，共同探讨
教学中所碰到的问题。如讨论作业的布置以及新授知识的巩固措施，交流在本周教学中遇到的困惑的问题，本周教学中成功或失败的地方、交流后进生辅导措施、交流调动学生学习积极性的方法等等，不断反思，撰写教学论文。
3.积极并认真参加学校组织的各类教育教学改革活动，配合学校、教研组的工作，努力探索多种形式的课堂教学模式，尤其是学习洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式，积极探索新的教学理念和新的教学方法，有针对性地研究一些课例，促进备课组成员的教研水平提高。
四、集体备课安排：
七、八年级
人员：黄文豪杨则威章新新郑少卿陈晓意毕宗颐李新明 谢希群课 题 主 备 人
1.一元二次方程的解法3——公式法 杨则威
2.平行四边形判定2杨则威
3.三角形全等的判定2 章新新
4.圆 郑少卿
5.分式的加减1 陈晓意
6.用公式法分解因式毕宗颐
集体备课说明：
1.主备人按备课组安排进度提前一周准备好教学内容。备好具体课节教学重点难点，教师教的方法，学生学的方法、重点习题的确定和处理方法、作业的布置以及新授知识的巩固措施等，重点思考学生要掌握什么。(教师要做简单预习笔记，可写在课本上、教参上、练闯考等参考用书上，不必拘泥于形式)每位老师提前疏通教材，主备人准备好交流的材料，研讨时把自己对教材的理解表述出来，把自己的教学建议说出来，其他人要做好相应的记录。
2.每次集体研讨后的方案由主备人整理好，并发到备课组每个成员手中或电脑中，给大家作为备课的参考，备课组长交一份给教研组长，以备听课抽查。组内人员严格按照研讨后的教案进行上课。
第二篇：拂晓中心小学常识组集体备课活动计划
集体备好课是上好课的前提，是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使常识组全体教师能从整体上驾驭教材，现结合我学校以往的经验，特制定集体备课活动计划。
一、指导思想：
坚持教育为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身发展，挖掘学生的学习潜能，以突出学生的个性及特点，特开展集体备课，在教师间实现资源共享，促进教师的创新意识，开展个性化教学，提高课堂效率。
集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
二、组织领导
成立集体备课领导小组：
组长：黄广志
副组长：徐坤许梅
成员：阮先华 贾爱兰 张莹 宋亚丽 苏丽娜 张盼 陈丽芳 锁萍 茹金庭孙峰 梁克亮 牛昊 李培培
三、基本要求
1、按照学校对我组的要求进行。
2、备课组长负责组织集体研讨和备课活动，对备课组任务分工、准备工作的督查和集体活动的组织、指导、落实和跟踪检查等工作。
3、根据本组情况确立相对固定的集体备课时间、地点。并且分学期写出计划和总结。
4、建立统一的教学实施方案。对集体备课，教师要有整体意识、系统观念、团队精神。要使集体备课落到实处，必须做到“四定”、“五个统一”。“四定”即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人;“五统一”即：统一教学计划和教学目标，统一课时分配和教学进度，统一教学重、难点和关键，统一作业设置和双基训练，统一进行阶段测试和质量检测。
各备课组在备课中还要做到“五备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”。“五备”：备教材、备教参、备课标、备教纲、备学生;“五点”：重点、难点、知识点、能力点、教育点;“两法”：教师的教法、学生的学法;“两题”：课堂练习题、课后作业题。
5、明确集体备课活动的内容。各备课组在第一次集体备课时，要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。平时集体备课活动应做到：一是对上次集体备课后主备人编写的教案进行研讨并提出教学建议;二是对辅备人二次生成教案完成情况以及教学教学反思进行检查和相互交流;三是本次集体备课按章节或课时有主备人进行说课，备课组进行研讨。以上三方面活动内容备课小组需认真填写到《集体备课活动记录》中。
四、基本环节
集体备课按“备前研讨—个人初备—集中研讨—形成教学计划—实施教学—课后反思”几个环节进行。
1、备前研讨。
备课前的研讨是集思广益、充分发挥教师个人特长、体现集体智慧的重要环节，集体备课前深入地研讨是提高集体备课成效的关键。为确保集体备课真正为课堂教学服务，实行超课时备课，提倡超周备课，主备人要提前确定备课内容，集体备课前要深入钻研课标和教材，反复阅读教学参考书及相关资料，确定教学目标，讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。备课小组认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、讨论意见、教案编写分工等。
2、个人初备
个人初备提高集体备课实效的前提。备课组所有成员均要超前写出集体备课讨论范围内的所有教学内容的教案。教案要求应视课型而定，不论是新授课、复习课还是讲评课、实验课，都要包含教学目标、教材分析、学情研究、教学方法、教学过程、教学后记等基本环节。
3、集中研讨
集中研讨是集体备课的主要方式。参加集中研讨的教师要把一周教学内容的初备教学设计带到研讨会上，待备课组长普查后，由备课组长在集中研讨时，按每章节要落实一名主备人的方法，临时随机确定主备人，然后由主备人按章节以说课形式提出自己备课思路，组内成员结合个人初备教案参与研讨。备课组长要尽可能保证备课组成员每周说课一次。集中研讨应主要在找不足、找问题、寻策略上下功夫，并在记录中作出充分体现。集中研讨注重的是“研”与“探”，把教师静态的个人行动转化成动态的合作研讨，从而达到互为补充、相互促进。集中研讨不仅仅局限于教学流程，还可以讨论教具准备、教具制作以及拓展训练(包托阶段检测的试卷)，还可以就教师个体备课的困惑或教学实践的反思等共同讨论。备课组长要在集中研讨基础上形成教学指导意见。
4、形成教学计划
备课时的主备教师将集体讨论的意见进行整理，初次备课，形成集体备课的教案设计。在教案的右边要设计个人加减栏。每个备课组成员每人要编写一份教学计划在备课小组内交流，复让小组成员二次备课。二次备课是提升教案质量的重要环节，是集中研讨后对个人初备教案的再加工。每位教师结合集中研讨的意见对自己的初备教学设计作深入的推敲、斟酌并作出修改。二次备课的方式可以是在初备教案上做旁注，做知识点的解说，做教学方法的更换，做教学片段的增删。
辅备教师认真领会主备教师的教案设计意图，可提出教案调整意见。每位教师要充分利用好集体备课教案进行课堂教学。教学前，教师可根据本人特点和本班学生情况，进行教案调整。个人增加的内容补在教案的右边留空处，使得教案的内容更加充实、完善且实用。
5、实施教学
把调整好的教案拿到课堂教学中去实践。
6、教后反思。
备课小组的教师在利用集体备课教案进行教学时，小组成员要积极参与听课，对教学情况进行集体反思。主备教师要对每位教师结合实际教学对教案提出的亮点和不足加以整理总结。课堂教学后，教师还要及时地进行教学反思。主要
内容包括以下几方面：一是成功的经验，二是失败的原因或不足之处，三是教学机智和技巧，四是学生创新的火花等。在集体备课活动中要安排一定的时间交流各自的教学反思，进一步发挥群体智慧，以便进一步提升今后同教学内容的备课质量。
五、考核办法
1、要加强过程考核。中心学校不仅要考核备课组成员能否积极、准时、全程参与集体备课活动，更要关注集中研讨前后相关工作过程性的考核。一是考核备课组成员是否按照要求充分准备，二是要突出二次备课考核。主要考核教师个人是否做到既发挥群体智慧吸取他人有价值的意见，又发挥个性特长和教学风格，对初备教案进行修改完善，进一步提高教案质量。二次备课的考核可采用查阅备课笔记和推门听课等方式，使考核工作落到实处。
2、要建立教案审查制度。注重教案质量评估，学校在集体备课的前一阶段要检查备课组所有成员的初备教案，并要采取定期和不定期相结合的方法，对教师的备课组活动记录和教师二次备课教案进行抽查，要建立教师教案教研组(备课组)周查制度、学校月查制度。查后要有签字、有修改建议、有评价意见。学校教科处和教研组每学期对教案进行等级量化评定。
3、要落实奖惩措施。各中小学要结合实际情况制定强化集体备课的奖惩措施，要防止出现以下不良情况：无教案、用旧教案或他人教案上课;集体备课擅自不参加，中心发言人事先未准备;每次集体备课后无二次备课痕迹;二次备课态度不认真，流于形式;集中研讨时不准备，不发言;教案教后反思达不到课时数的50%。对教学事故责任人，要在校教职工会上严肃批评或责令其写出书面检查，并对有关负责人进行处理。各校要将教师集体备课活动的考核结果定期公布，并纳入年终考核，同时作为年终评优和职称评聘的重要依据。
4、中心学校学期末将对各单位集体备课工作进行综合量化评估，考核方式以普查和抽查相结合，抽查中发现的问题作为学校整体存在的问题纳入评估，评估结果纳入学校目标考核。评估不合格的学校，将予以通报批评，并对学校主要负责人和分管负责人作必要的处理。
集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效率，在此基础上提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。搞好集体备课，我们还要树立几种意识：合作意识、整体意识、超前意识，这样才能保证集体备课顺利进行。
拂晓中心小学常识组
2010年8月25日
第三篇：集体备课活动方案
长春岭镇第一中心小学集体备课方案
新学期伊始，在新一轮的课程改革实施中，为把集体备课制度化、规范化，使之成为支持教师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变教师教学行为的支撑点，我们在课程改革的同时也在实施集体备课。集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课教研活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛。为把我校集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课的作用，根据我校本学期教学工作计划，现将集体备课工作计划制定如下：
一、指导思想
认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，以新课改的理念为核心内容，以教师的专业为向导，以校本培训为基本形式，引导教师走进新课程，造就一支树立新理念，形成新能力，掌握新方法，达到新境界的教师队伍，推动我镇新课程改革的有效实施。
二、实施程序
集体备课包括三个基本环节： 个人初备——研讨交流——修正教案
(一)个人初备
备课前教导处提前下发备课内容。教师在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料;一定要突出重点，抓住关键，设计备课提纲。
(二)研讨交流
研讨时，发言要踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。
(三)修正教案 根据集体研讨，修正自己的教案，变成自己的教学方法。
三、集体备课时间：
本学期备课共四次，2月22日、3月31日、4月28日、5月26日。
领导组组长：高凌云(校长)、 领导组副组长：于金波(副校长)、
组员：杨红玲(教导主任)、赵秋杰(教导主任) 具体安排为： 低年组组长：邹兰英 中年组组长：王艳丽 高年组组长：霍大红 音体美组组长：朱玉峰 思科英组组长：宋阳。
五、实施保障
1、中心校领导要高度重视。必须保证全员参加，无极特殊理由不允许缺席一人。
2、明确职责加强领导，由中心校校长统一把关。
3、各校要把这项工作纳入学校工作重点，落实到实处，不搞形式，不走过场，脚踏实地、立竿见影。
长春岭镇第一中心小学 教导处
2017年2月
第四篇：集体备课活动总结
坪上中学2013——2014学年度第二学期语文教研组集体备课活动
总
结
备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。一个学期以来，我们语文教研组在教研室领导的带领下，全组教师坚持学习教育、教学理论，秉承新课改的实施要求，积极参加教研活动，在传统备课形式的基础上，融入新的教学理念，群策群力，集思广益，坚持做到了“一个重视”、“一个优化|”、“一个反思”。
一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念
我们利用每周四下午的教研活动时间，组织全组语文教师认真学习语文科新课程标准，掌握课程的基本理念：全面提高自身的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，努力设计出开放而有活力的语文课教案。通过学习、交流、探讨，老师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名优秀语文教师十分不易。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。我们平时积极开展个人间的合作研讨，交流教学经验，共同讨论教学问题，搜集相关教学资源，努力提高备课、上课质量。
二、优化教学过程，提高课堂教学质量
教学质量是学校教育的生命线。我们备课组全体老师十分重视向45分钟要质量。四位语文教师取长补短，互相切磋，共同探讨，在备课探讨时，我们能做到用心听，着重提出值得探讨的问题：统一重点、难点;启发引导语言的设计;每位教师都毫无保留的说出自己的观点。在上课前，再结合自己学生的特点，因材施教，体现个人的特色，作好第二次备课。老师们结合研究课题，平时积极参加学校组织的各种教研活动。承担备课任务的教师严格按备课计划，认真钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。学生的成绩凝聚着我们几位老师平时辛勤耕耘的汗水，显示了我们备课组集体的力量。在成绩面前，我们的几位老师永不会满足，不断探索、追求更优异的成绩，将是我们今后继续努力的方向。
三、不断反思自我，不断充实提高
我们语文教研组每位教师都十分注重自我提高，组内每一位教师都能按时完成教学任务，认真写好教学反思、教学后记，认真落实观课、议课活动，在观课、议课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在反思中提高，做到教学相长。通过集体备课以来，我几位教师都认为：集体备课效果不错，收获颇深。每位教师毕竟能力有限，这样我们可以互相促进、互相提高。另外，这样节省了很多时间，我们可以来干更多的事。学生好象也在教师集体备课的影响下，开始了一些原来没有的活动：打破班的界限交流，问别班老师题等。
总之，我们语文教研组几个成员好象真的成为了一个整体，一个密不可分的整体，一个向上的整体。虽然我我们做了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培养和提高学生各方面的素质，为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思考，多反思，在语文教学实践中鞭策自己不断进步，这将是我们语文老师永远追寻的目标。
坪上中学语文教研组 2014年4月23日
坪上中学2013——2014学年度第二学期语文教研组集体备课活动
总
结
坪上中学语文教研组 2014年4月23日
第五篇：集体备课活动总结
安东卫街道中心小学“集体备课”活动总结
集体备课是大面积提高课堂教学效益的必要前提和保证，它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师个体在研究交流、互的思想碰撞中，博采众长，择善而从。我校在教研室的带领下，由语、数教研组具体筹划，开展了本学期集体备课研讨活动。
现将我校的一些做法总结如下：
一、 总体情况
教师参与活动积极性高。本次集体备课，教师积极参加，参加活动的教师确实是带着问题，做了充分的准备，讨论热烈，效果较好。集体备课程序安排紧凑，我们的活动程序是，首先主讲人备单元教学计划的制定和课时精案的设计思想。第二步让参与教师逐一评价，并提出自己的修改建议和抛出自己困惑的问题，全体教师共同参与讨论解决，不能解决的将进一步研究。最后，负责人进行总结，提出下一次集体备课的活动建议。集体备课研讨朴实有效。由于准备工作充分，主讲人备课时研究教材、教参、查阅了大量的资料、研究了新课程标准和教学策略，因此，主讲的效果较好。
二、语文集体备课情况概述
1、活动前的准备。
(1)制订了切实可行的集体备课计划。 (2)组织全体主讲教师认真学习计划。
2、活动过程设计
(1)主备人阐述自己的精案设计。
1 (2)参与人发表自己的见解。
(3)找教学点(具体某一块教材内容)让教师发表见解。 (4)对一些板块的教材内容进行系统挖掘，让参与教师对本块内容有全面的、系统的、准确的了解和掌握，为搞好教学提供帮助。 (5)针对不同学段提出一些教学建议。 (6)对下次集体备课提出要求。
4、集体备课研讨中的不足之处
(1)有些教师在集体备课前没有对单元教材内容进行全面的研究、理解和反思，活动时，不能主动发言，只能被动听述。
(2)对教材的重点、难点和教法点还没有真正把握好，还是比较零散的，抓的对教学有指导性的点不太多。
(3)在研讨中提出的疑难问题偏少，也降低了研讨的针对性。
5、下次集体备课的努力方向：
(1)对准一篇课文，研讨具体的、实用的教学方法。
(2)对本课的作业进行集体设计(基础的、拓展的、开放的)。 (3)对课改中发现的问题记录下来，大家一起讨论解决。
三、数学集体备课情况
(一)典型问题讨论列举
数学一年级组重点研讨的几个数学问题：
1、一年级是否适合小组合作操作?
2、关于刚入一年级的小学升注意力不集中，如何有效组织教学的问题?
数学二年级组重点研讨的几个数学问题：
1、关于独立思考去发现后，是否能与他人合作交流的问题
2
2、关于回顾整理，反思提升中，如何引导学生进行谈收获的问题? 数学三---五年级组重点研讨的几个数学问题：
1、学校教具、学具不能满足需要的问题?
2、质数与合数的教学问题?
3、算法多样化与最优化在课堂上如何处理问题?
对于这些问题，参与教师都能积极参与讨论，献计献策，使有疑者豁然开朗，确实学到了新的教法，领悟了新的教学思想，感到这两个小时的时间很充实。
(二)当前的集体备课还存在的一些问题
任何一项活动，都是要耗费时间和精力的，有些教师由于认识还是不到位，有一些消极，不按集体备课的要求去备课，甚至对教研活动的频繁颇有异议。认为过多的教研活动影响了教学，打乱了正常的教学秩序，出现消极应付现象。具体表现是，备课中自己思考的太少，借鉴的太多，至于是否适用不去关心。研讨时无教学建议和教学疑问，相关的材料不能及时学习阅读。
(三)今后集体备课应该注意的问题
希望广大教师能按要求进行集体备课，带着研究的心态备好每一个环节的内容。主讲时主要谈单元教学计划和课时精案的设计指导思想，为什么这样设计。参与研讨的教师要反复琢磨，确立自己的教学设计，对主讲人的设计，提出修改的建议，对自己困惑的问题要抛出来进行求助，确实提高自己的教学，进而提高自己的专业素质。
安东卫街道中心小学
2015/12/26
3