综合材料与创作素描的课程,是一个考察学生综合造型能力和创作能力的的课程;是一个检验学生知识储备能量的课程;是一个需要学生通过运用各种可能的综合材料,与创作结合起来的课程。实际上,就是要求学生能够脱离各种图片,脱离各种约束,进行创作思考,并画出相应的作品的过程。这个过程,对于大部分人来说,不是一个容易的事情。特别是受现在的美术思潮的影响,学生很难单凭记忆、单凭理解、单凭想象、单凭所学过的知识,很顺利的进行综合材料与素描创作。因此,需要对综合材料与创作素描的课程进行教学改革。
一、教学现状
1、知识储备不足
在现实的教学中,老师讲了很多理论的知识,为学生提供了理论指导。但是,学生未必能很好的做到。原因很多。一个最重要的原因是,学生的知识储备不足,综合能力欠缺。所谓的综合能力包括:基础造型的能力;包括对铜版、丝网版、木版等版种的材料、技法娴熟的驾驭能力;包括运用自己的想象力,把这些综合的知识,体现在画面上的能力。因为缺乏这些能力,所以课程的进展,不是很顺利,缓慢,离理想的要求还有一段距离。
2、作品的审美取向
当今的社会,各种所谓的潮流严重影响了人们的审美观念,冲击了人们的审美定位,艺术的唯美功能严重下降。受此影响,人们的审美取向,已经没有坚定的目标。由于学生的审美取向是不尽人意的,由于学生对综合材料缺乏充分的了解和娴熟的掌控能力;所以,作品的内容、内涵,就会显得很苍白。
3、作品数量太少
因为作者缺乏认识能力,缺乏想象能力,缺乏创造能力,所以,面对综合材料与素描创作的课程,会觉得力不从心,无从下手。可能他们的心理,也是很只有自尊心的,也很想多画出一些作品,但是终归是没有达到要求,导致作品的数量,也是很少。
二、教学改革的方法
1、获取丰富的知识的营养
我们知道,无论是大师,还是普通人,要有对艺术的执着的精神,要有挥汗如雨的绘画精神,否则,是不会创作出优秀的艺术作品的。如果不严格的要求自己,不对业务精益求精,是很难有好的艺术作品的。在大师优秀作品的背后,是大师们不间断的在创造。当米开朗基罗八十多岁的时候,还在画天顶壁画。还有一些国画的大师们,他们一生的画作,有一万多幅,这是多么惊人的数字呀!我们的学生,尤其要利用好大学的四年时间,多学习,对绘画,多研究,才能在综合材料与创作素描的课程中,画出有想象力的作品,才能有所收获。
2、不附庸潮流、正确的审美
社会是纷繁复杂的,各种社会思潮,各种所谓的时尚势力,会无限的、反复的冲击你的内心。美的、丑的;黑的、白的,瞬间模糊不清。这就要求学生,有一个正确的人生价值观,有一个正确的审美观点,是非常必要的。因为自己的审美取向,决定了作品的审美方向。在这个综合材料与素描创作的作品中,会体现你自己对于绘画的理解,对于美学的深刻体会。要创造出优秀的、感人的艺术作品,需要自身的努力。不附庸社会潮流,树立正确的审美观点是非常必要的。
3、多创作有内涵的作品
无需过多的的言语,无需过多华丽的辞藻,努力、用心,对于一件事情是多么重要。许多科学家的研究成果,固然令我们折服、甚至是五体投地。但是,科学家成果的背后,包含了多少个昼夜,包含了多少的汗水。相同的,我们普通人做一件事情,也需要昼夜的付出,也需要辛勤的汗水。对于学艺术的人而言,更是如此。因为艺术是需要有想象力的,是需要不断的创造的,也更需要时间和数量。只有这样,才能在众多作品中,挑选出更有价值的作品。知识的积累,总会绽放出丰硕的果实的。多创作有内涵的作品,需要量的质变。
综合材料与素描创作的作品,是学生综合能力的体现。是丰富的专业知识在作品中的体现,是正确的审美取向在作品中的体现;是智慧与汗水的结晶。不随波逐流、坚定方向、勤奋努力,最终会创作出优秀的艺术作品。所以说,综合材料与素描创作课程的教学改革,是非常重要的。
摘要：在美术学院中,综合材料与素描创作课程,是考察学生综合知识的能力与创作能力的课程;是利用与专业相关的一些综合材料,进行加工创作的课程。由于学生缺乏一些综合知识的能力,缺乏正确的审美取向;缺乏一些创作的意识,导致创作的作品数量太少。本文通过几个方面的分析比较,论述了综合材料与创作素描课程的教学改革的实施方法。
关键词：综合材料,创作素描,审美取向,内涵,教学改革
参考文献
[1] 《综合材料》,作者:田伟,出版社:人民美术出版社,出版时间:2015年4月
[2] 《综合材料》,作者:石祥强,出版社:安徽美术出版社,出版时间:2013年12月
[3] 《创作素描》,作者:韩大为,出版社:辽宁美术出版社,出版时间:2002年7月