论文题目：新时代高校内部审计优化研究 ——以Y高校为例
摘要：党的十九大会议,开启新时代篇章。高校及高校内部审计在新时代有新的发展要求和发展任务,为促进高校发展,服务高校治理,高校内部审计将承担新任务,迎接新挑战。本文研究新时代高校内部审计优化路径是时代的诉求,具有重要意义。本文以新时代作为出发点,深入调研了云南省内代表高校,总结分析当前高校内部审计现状及问题,结合新时代对高校内部审计的要求,分析提出优化建议,并选取Y高校作为案例,以本文构建的新时代高校内部审计优化路径,为其内部审计优化提出指导建议。通过研究发现,当前高校内部审计组织机构及领导体制不完善,赋予权限未得到执行;人员整体素质偏低;业务类型较为局限,方法落后;审计结果运用不充分;未主动寻求国家审计机关的指导与监督。新时代背景下,为促进高校发展,服务高校治理,高校内部审计应该将“五个坚持”贯彻始终,不断进行优化改革,努力建设一支专业能力强、作风优良的内部审计队伍。新时代高校内部审计应当从五个方面进行优化:一是优化组织机构及领导体制,加强党委对审计工作的领导,赋予内部审计更多职权,建立健全审计制度体系。二是强化审计人员队伍建设,制定人力资源规划、科学的奖惩机制、提供培训指导。三是拓展创新审计内容及方法,由财务审计转向管理审计,致力于审计信息化建设,利用中介服务。四是优化审计结果运用,切实落实与运用审计成果。五是积极寻求国家审计机关指导与监督。新时代高校内部审计优化路径研究,丰富了我国高校内部审计理论,对新时代高校内部审计发展具有指导意义,为当前高校内部审计优化改革提供参考借鉴,能更好地促进高校发展,服务高校治理。
关键词：新时代;高校;高校内部审计;优化路径;实地调研
学科专业：审计（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景及意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节 研究内容、思路与方法
一、研究内容
二、研究思路
三、研究方法
第三节 文献综述
一、高校内部审计问题研究
二、新时代对高校内部审计的要求研究
三、高校内部审计优化研究
四、文献述评
第四节 主要创新与研究展望
一、主要创新
二、研究展望
第二章 当前高校内部审计现状及其存在的问题
第一节 当前高校内部审计现状分析
一、高校内部审计组织机构及领导体制
二、高校内部审计人员队伍情况
三、高校内部审计业务及技术方法
四、高校内部审计结果运用情况
五、接受国家审计机关的指导与监督
第二节 当前高校内部审计存在的问题
一、高校内部审计组织机构及领导体制不完善
二、高校内部审计人员素质偏低
三、高校内部审计业务局限且审计方法落后
四、高校内部审计结果运用不充分
五、未主动寻求国家审计机关的指导与监督
第三章 新时代下高校内部审计的发展要求
第一节 新时代的主要特征及其对高校发展提出的要求
一、新时代的主要特征
二、新时代对高校发展提出的要求
第二节 新时代对高校内部审计发展提出的要求
一、坚持党对审计工作的全面领导给高校内部审计提出的要求
二、坚持新发展理念给高校内部审计提出的要求
三、坚持全面深化改革给高校内部审计提出的要求
四、坚持全面依法治国给高校内部审计提出的要求
五、坚持人与自然和谐共生给高校内部审计提出的要求
第四章 新时代下高校内部审计优化路径
第一节 优化组织机构及领导体制
一、提升高校内部审计部门隶属关系
二、优化高校内部审计职权配置
三、建立健全高校内部审计制度体系
第二节 强化高校内部审计人员队伍建设
一、制定高校内部审计人力资源定期规划
二、制定科学合理的高校内部审计激励制度
三、加强高校内部审计人员的培训指导
第三节 拓展创新高校内部审计内容及方法
一、拓展高校内部审计内容
二、创新高校内部审计方法
第四节 优化高校内部审计结果运用
一、建立高校内部审计信息共享机制
二、建立高校内部审计整改跟踪机制
三、落实高校内部审计综合分析报告机制
四、落实高校内部审计考核问责机制
第五节 寻求国家审计机关的指导并接受其监督
一、主动接受国家审计机关的指导
二、自觉接受国家审计机关的监督
第五章 Y高校内部审计案例分析
第一节 Y高校内部审计概况
一、内部审计的组织机构及领导体制
二、内部审计人员构成
三、内部审计业务类型及方法
四、内部审计结果运用情况
五、接受国家审计机关的指导与监督
第二节 新时代下Y高校当前内部审计存在的问题
一、内部审计部门配置不当
二、内部审计部门权限受限
三、内部审计人员整体素质不达标
四、内部审计业务类型较为局限
五、内部审计方法滞后、单一
第三节 新时代下Y高校优化内部审计的建议
一、科学设置内部审计组织机构
二、优化内部审计部门职责权限
三、提高内部审计人员素质
四、扩宽内部审计业务范围
五、创新内部审计方法
第六章 研究结论与未来展望
第一节 研究结论
第二节 未来展望
参考文献
致谢
一、参与学术会议
二、参与科研项目
三、参与著作编写