在中学生班级管理中，整个班的学生取得的优异学习成绩，除了老师谆谆的教诲，让学生具有坚韧不拔的毅力、奋力拼搏的精神，更需要有有效的教学手段和方法，培养学生良好的学习习惯。好习惯，终身受益，坏习惯，贻害非浅。众多因素能能让中学生养成良好的习惯，如学生的自律，家长的监督，老师的良法，同学的影响等等。本文依据作者担当二十多年中学班主任的经验，谈谈班级管理中如何培养中学生的良好习惯。
中学阶段是学生生活习惯和学习习惯形成的关键时期，既要因势利导，又要注意培养，让学生的优良习惯继续向着好的更高的方向发展。在发展的过程中，要用先进的思想和积极地活动占据学生的思想阵地。作者任班主任以来，始终注重对学生进行自律自觉、自主学习、自主探索习惯的培养。本文从以下几个方面阐述如何在班级管理中培养中学生的优良习惯。
1 建立个性化作息时间表，促进良好习惯培养
每所学校统都有统一的作息时间，但在总的作息时间表外，每天还有许多时间可供学生自由支配，如果一味让教师督导和监督，那在很大程度是“强制”性，难以收到好的效果，而尊重学生的意愿，老师适当引导，学生才会积极主动高效地安排自己的课余时间。全班同学根据学校时间表和课程表一起商定，在什么时间段做什么事，并允许学生有个性化的创意。为每一位同学制定了属于自己的作息时间表，遵守起来积极性也高。但极个别的学生只坚持了几天就想放弃，作为班主任及时提醒、督导外，并发动全班同学予以监督和帮助。同时经常的有目的的励志讲座也可以很好的激励学生能够坚持良好的习惯。经过一段时间后，大家基本养成了良好作息习惯。
2 积极开展特色活动，让学生心无旁骛
做事专心致志，有良好的精神状态对学生来说显得十分重要。但是对于中学生来说，专注于每一件事情还是比较困难的，所以必须进行正确的引导。在班级管理中，始终要求和激励学生心中有目标，前进有方向，通过目标激励，学生学习生活中更容易体验到成功的快乐。班级定期开展“我为自己画个像”的活动，督促中学生学会发现和总结自身习惯的优缺点。“找同学身上的闪光点”的活动，促使中学生能够多关心身边的同学，能够学习和借鉴周围同学的优良习惯，远离不良习惯。“班级自律会”活动的开展，一方面让表现好的学生优点长期保持下去，同时发现表现一般同学的优点，互相促进，对不良的学习习惯开展自查自纠，形成良好习惯;另一方面可以培养学生的口头表达能力，克服一些同学胆小、怯场等心理。“智广读书会”活动可以发动班级每位学生每周至少带一本自认为有意义的书借用到班级“智广”读书角，这样就为“班级图书角”引来了源头活水，每周至少有45本新书供同学们借阅。通过阅读，不仅拓宽了学生的视野，更重要的是使学生养成了思考的习惯，提高了学生的素质。
3 坚持从小处着眼，纠正不良习惯
“千里之行，始于足下，不积跬步，无以至千里”，细节总是决定着成败。一分之差可能就与重点高中失之交臂，为什么会丢掉那宝贵的一分，可能是粗心大意，可能是字迹潦草影响老师判断，找出不该丢分的原因，往往和平时的不良习惯息息相关。为培养学生良好的书写习惯，作为任课老师，在板书时决不带有随意性，一笔一画，并不失时机地强调书写的重要性，在日常批阅学生作业中对书写较差的学生予以提醒，潜移默化的影响学生的书写行为。自习巡视指导学生养成整理学习用品的习惯，保持书本清洁的习惯等等，让学生做事有条有理，进而培养学生的逻辑思维和不急不躁的良好心理，同时克服生活中一些丢三落四的习惯，减少因粗心大意带来不良后果。
4 联系家庭，巩固学生已经形成的习惯
由于学生心理和生理处于成长阶段，极不稳定，加之受社会不良因素的影响，容易出现“在学校表现一个样，在家里又是一个样”，“家懒外勤”的现象可能在一个不长的假期就会让老师努力付之东流。因此，班主任多和学生家长沟通交流，每周日给学生布置成长日记，由家长督导完成，并写上家长寄语。作为学生家长也乐于参与到学生教育链条中来，认真完成学校交办给家长的任务，孩子把家长署名后的成长日记带到学校后老师再写上寄语，这样老师——学生——家长形成“闭环效应”，使孩子在老师家长的共同关爱、引导和监督下健康成长，让家庭成为巩固学生良好行为习惯的加油站。
5 榜样引领，以身作则
对于学生来说，榜样的力量具有无穷的魅力，每周都在班级中评出“德、智、体、美、劳”的“星级同学”，每个月末评出“月冠军”，让学生积极主动参加到争先创优的活动中来，形成“比、赶、超”的良好学习氛围。而对班主任自身而言，更要“德高为师，身正为范”，与在校其他老师比，要率先垂范，教学上讲究方法，教育管理学生讲究技巧，让所带班班风、学风争上游，所带课程学生成绩整体提高，这样才真正做到为人师表。
6 结语
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，担任班主任20多年以来，每每深感肩子上的担子很重：学生的冷暖要记挂在心间，学生的心理要特别关注，学生的成绩要蒸蒸日上……。但是作为一位班主任的职责之所在，这既是班主任的挑战，也是班主任的幸福。只有一如既往的学习和探索，寻求更适合学生身心发展的管理方法，尽量多给孩子保存一些美好的记忆，让他们在快乐中养成良好的习惯，提高个人修养，学得丰厚的知识，相信一定能“播种希望, 收获鲜花”!
摘要：中学阶段是学生生活习惯和学习习惯形成的关键时期。但是中学生的良好习惯, 需要从几个方面来培养:建立个性化作息时间表, 促进良好习惯培养;积极开展特色活动, 让学生心无旁骛;坚持从小处着眼, 纠正不良习惯;联系家庭, 巩固学生已经形成的习惯;榜样引领, 以身作则。
关键词：班级管理,中学生,习惯培养
参考文献
[1] 肖川.班级管理与课堂管理[J].青年教师, 2009 (3) .
[2] 郑绪国.引领教师学习研究, 培养学生良好习惯[J].新教育, 2009 (3) .